四川省昭覺中學(xué)高中地理 3.2 非可再生資源合理開發(fā)利用對(duì)策教案 新人教版選修6

四川省昭覺中學(xué)高中地理3.2非可再生資源合理開發(fā)利用對(duì)策教案新人教版選修6課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于非可再生資源的合理開發(fā)利用對(duì)策。這部分內(nèi)容屬于高中地理選修6模塊，具體涉及非可再生資源的定義、分類、分布及其合理開發(fā)利用的重要性。教學(xué)內(nèi)容還包括我國非可再生資源的現(xiàn)狀分析，以及如何制定合理的開發(fā)利用策略，確保資源的可持續(xù)利用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)掌握了地理學(xué)科的基本知識(shí)，對(duì)自然資源有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入探討非可再生資源的特點(diǎn)、開發(fā)利用過程中存在的問題，以及如何采取有效措施進(jìn)行合理利用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠系統(tǒng)地掌握非可再生資源的知識(shí)，提高對(duì)資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞地理學(xué)科的實(shí)踐性、綜合性和思想性展開。首先，通過分析非可再生資源的開發(fā)與利用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提升地理實(shí)踐力。其次，通過對(duì)我國非可再生資源現(xiàn)狀的分析，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，提高地理綜合思維。最后，通過探討資源的合理開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的資源觀和環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科思想。

具體來說，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.地理實(shí)踐力：能夠運(yùn)用地圖、數(shù)據(jù)等地理工具，對(duì)非可再生資源進(jìn)行調(diào)查、分析，并提出合理的開發(fā)利用方案。

2.地理綜合思維：能夠從地理、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)等多角度綜合分析我國非可再生資源的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)資源開發(fā)利用的復(fù)雜性。

3.地理學(xué)科思想：在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成正確的資源觀和環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要性，提升地理學(xué)科素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）非可再生資源的定義、分類、分布及其合理開發(fā)利用的重要性。

以石油、天然氣為例，非可再生資源是指經(jīng)人類開發(fā)利用后，在相當(dāng)長時(shí)期內(nèi)不可能再生的自然資源。石油和天然氣是兩種重要的非可再生資源，它們?cè)谖覈茉聪M(fèi)中占有重要地位。本節(jié)課將重點(diǎn)講解非可再生資源的定義、分類、分布及其合理開發(fā)利用的重要性，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)這些資源的特點(diǎn)和價(jià)值。

（2）我國非可再生資源的現(xiàn)狀分析。

以煤炭、鐵礦為例，我國是非可再生資源大國，但人均資源占有量較低。本節(jié)課將重點(diǎn)分析我國非可再生資源的現(xiàn)狀，包括資源儲(chǔ)量、開發(fā)利用程度、資源浪費(fèi)現(xiàn)象等，旨在讓學(xué)生了解我國非可再生資源的現(xiàn)實(shí)情況。

（3）如何制定合理的開發(fā)利用策略，確保資源的可持續(xù)利用。

以風(fēng)能、太陽能為例，本節(jié)課將探討如何制定合理的開發(fā)利用策略，實(shí)現(xiàn)非可再生資源的可持續(xù)利用。重點(diǎn)講解清潔能源的開發(fā)利用技術(shù)、政策支持、市場推廣等方面的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在資源開發(fā)利用過程中，需要充分考慮環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等多方面因素。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）非可再生資源的稀缺性和不可再生性。

非可再生資源的稀缺性和不可再生性是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。學(xué)生可能難以理解為什么這些資源在經(jīng)過人類開發(fā)利用后，無法在短時(shí)間內(nèi)再生。教學(xué)中，可通過實(shí)例分析、圖片展示等方式，幫助學(xué)生形象地理解非可再生資源的稀缺性和不可再生性。

（2）我國非可再生資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀及問題。

我國非可再生資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀及問題是本節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生可能對(duì)我國非可再生資源的開發(fā)利用程度、資源浪費(fèi)現(xiàn)象等了解不多。教學(xué)中，可通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、案例分析等方式，讓學(xué)生直觀地了解我國非可再生資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀及存在的問題。

（3）如何制定合理的開發(fā)利用策略，實(shí)現(xiàn)非可再生資源的可持續(xù)利用。

如何制定合理的開發(fā)利用策略，實(shí)現(xiàn)非可再生資源的可持續(xù)利用是本節(jié)課的第三個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生可能對(duì)資源開發(fā)利用的技術(shù)、政策、市場等方面的知識(shí)較為匱乏。教學(xué)中，可通過實(shí)地考察、專家講座等方式，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)非可再生資源開發(fā)利用的相關(guān)知識(shí)和實(shí)踐。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，將采用講授、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授非可再生資源的定義、分類、分布及其合理開發(fā)利用的重要性；案例研究法用于分析我國非可再生資源的現(xiàn)狀及問題；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于引導(dǎo)學(xué)生制定合理的開發(fā)利用策略，實(shí)現(xiàn)非可再生資源的可持續(xù)利用。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如政府官員、企業(yè)代表、環(huán)保專家等，共同探討非可再生資源的合理開發(fā)利用對(duì)策。通過角色扮演，提高學(xué)生參與度和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通技能。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如模擬非可再生資源的開發(fā)利用過程，讓學(xué)生直觀地了解資源的稀缺性和不可再生性。實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生可以親自動(dòng)手操作，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一款關(guān)于非可再生資源的策略游戲，讓學(xué)生在游戲中制定資源開發(fā)利用策略，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。通過游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的策略制定和決策能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，將使用PPT、視頻、在線工具等多種教學(xué)媒體和資源。

（1）PPT：制作精美的PPT，用于展示非可再生資源的定義、分類、分布等基本知識(shí)，以及我國非可再生資源的現(xiàn)狀及問題。PPT中可插入相關(guān)圖片、數(shù)據(jù)圖表等，使抽象的知識(shí)更直觀、易懂。

（2）視頻：播放關(guān)于非可再生資源開發(fā)利用的實(shí)例視頻，讓學(xué)生更直觀地了解資源的稀缺性和不可再生性。視頻可來源于網(wǎng)絡(luò)或自制，要符合教學(xué)實(shí)際需求。

（3）在線工具：利用在線地圖、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工具等，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查看我國非可再生資源的分布、開發(fā)利用程度等數(shù)據(jù)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解非可再生資源的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)非可再生資源內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確非可再生資源教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)非可再生資源的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的非可再生資源內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解非可再生資源的定義、分類、分布及其合理開發(fā)利用的重要性。

突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)內(nèi)容，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞非可再生資源的合理開發(fā)利用對(duì)策展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)非可再生資源知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與非可再生資源內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合非可再生資源內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)非可再生資源的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的非可再生資源內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的非可再生資源內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解非可再生資源的知識(shí)，提供以下拓展閱讀材料：

（1）《我國非可再生資源的現(xiàn)狀與對(duì)策》，介紹了我國非可再生資源的分布、開發(fā)利用程度以及面臨的挑戰(zhàn)，提出了一系列合理的對(duì)策。

（2）《非可再生資源的可持續(xù)利用技術(shù)研究》，分析了非可再生資源的可持續(xù)利用技術(shù)，包括煤炭清潔利用、鐵礦資源節(jié)約型開采等。

（3）《非可再生資源開發(fā)利用中的環(huán)境問題及其對(duì)策》，探討了非可再生資源開發(fā)利用過程中產(chǎn)生的環(huán)境問題，如水資源污染、土地退化等，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）組織學(xué)生進(jìn)行一次實(shí)地考察，參觀當(dāng)?shù)氐姆强稍偕Y源開發(fā)利用項(xiàng)目，如煤礦、鐵礦等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和了解非可再生資源的開采、加工過程，并思考如何實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用。

（2）要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇一個(gè)非可再生資源案例進(jìn)行研究，了解該資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀、存在的問題以及可能的解決方案，撰寫一篇案例分析報(bào)告。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外非可再生資源開發(fā)利用的最新動(dòng)態(tài)，如政策法規(guī)、技術(shù)進(jìn)展、市場動(dòng)態(tài)等，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)關(guān)注學(xué)科發(fā)展的習(xí)慣。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。七、典型例題講解1.例題1：非可再生資源的定義及分類

題目：請(qǐng)根據(jù)非可再生資源的定義和特點(diǎn)，將下列資源分類。

A.石油

B.煤炭

C.鐵礦

D.風(fēng)能

答案：非可再生資源是指經(jīng)人類開發(fā)利用后，在相當(dāng)長時(shí)期內(nèi)不可能再生的自然資源。根據(jù)這個(gè)定義，石油、煤炭屬于非可再生資源，而風(fēng)能屬于可再生資源。因此，正確答案為AB。

2.例題2：我國非可再生資源的分布

題目：請(qǐng)根據(jù)我國非可再生資源的分布，判斷下列說法正確的是哪一項(xiàng)。

A.我國煤炭資源主要分布在北方地區(qū)

B.我國石油資源主要分布在南方地區(qū)

C.我國鐵礦資源主要分布在東北地區(qū)

D.我國水資源主要分布在西北地區(qū)

答案：我國煤炭資源主要分布在北方地區(qū)，石油資源主要分布在東北地區(qū)，鐵礦資源主要分布在西南地區(qū)。因此，正確答案為AC。

3.例題3：非可再生資源的合理開發(fā)利用

題目：請(qǐng)根據(jù)非可再生資源的合理開發(fā)利用原則，判斷下列說法正確的是哪一項(xiàng)。

A.為了經(jīng)濟(jì)效益，可以無限制地開發(fā)利用非可再生資源

B.在非可再生資源開發(fā)利用過程中，應(yīng)優(yōu)先考慮環(huán)境保護(hù)

C.非可再生資源的開發(fā)利用應(yīng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)

D.為了滿足人類需求，可以過度開發(fā)利用非可再生資源

答案：非可再生資源的開發(fā)利用應(yīng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)，同時(shí)要考慮環(huán)境保護(hù)。因此，正確答案為BC。

4.例題4：非可再生資源的可持續(xù)利用

題目：請(qǐng)根據(jù)非可再生資源的可持續(xù)利用原則，判斷下列說法正確的是哪一項(xiàng)。

A.為了滿足當(dāng)前人類需求，可以過度開發(fā)利用非可再生資源

B.在非可再生資源開發(fā)利用過程中，應(yīng)優(yōu)先考慮經(jīng)濟(jì)效益

C.非可再生資源的開發(fā)利用應(yīng)與自然環(huán)境承載力相適應(yīng)

D.為了追求資源開發(fā)利用的最大化，可以忽視環(huán)境保護(hù)

答案：非可再生資源的開發(fā)利用應(yīng)與自然環(huán)境承載力相適應(yīng)，同時(shí)要考慮環(huán)境保護(hù)。因此，正確答案為CD。

5.例題5：非可再生資源的保護(hù)與政策

題目：請(qǐng)根據(jù)非可再生資源的保護(hù)與政策，判斷下列說法正確的是哪一項(xiàng)。

A.為了經(jīng)濟(jì)增長，可以忽視非可再生資源的保護(hù)

B.在非可再生資源開發(fā)利用過程中，應(yīng)實(shí)施嚴(yán)格的保護(hù)政策

C.非可再生資源的保護(hù)應(yīng)與資源開發(fā)利用相矛盾

D.為了滿足人類需求，可以過度開發(fā)利用非可再生資源

答案：非可再生資源的保護(hù)應(yīng)與資源開發(fā)利用相協(xié)調(diào)，同時(shí)要實(shí)施嚴(yán)格的保護(hù)政策。因此，正確答案為BD。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力：

（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)非可再生資源的定義、分類、分布及其合理開發(fā)利用的重要性。

（2）請(qǐng)學(xué)生分析我國非可再生資源的現(xiàn)狀，包括資源儲(chǔ)量、開發(fā)利用程度、資源浪費(fèi)現(xiàn)象等，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

（3）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討如何制定合理的開發(fā)利用策略，實(shí)現(xiàn)非可再生資源的可持續(xù)利用。

2.要求學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，注意運(yùn)用地圖、數(shù)據(jù)等地理工具，以提高學(xué)生的地理實(shí)踐力。

作業(yè)反饋：

1.教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

（1）對(duì)于學(xué)生在總結(jié)非可再生資源定義、分類、分布及其合理開發(fā)利用重要性方面的作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否掌握了這些知識(shí)，并指出學(xué)生在總結(jié)過程中可能存在的問題，如表述不清、知識(shí)點(diǎn)遺漏等，給出改進(jìn)建議。

（2）對(duì)于學(xué)生在分析我國非可再生資源現(xiàn)狀及提出解決對(duì)策方面的作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地分析我國非可再生資源的現(xiàn)狀，并指出學(xué)生在提出解決對(duì)策方面的不足之處，如對(duì)策不切實(shí)際、分析不