專訓(xùn)5 古代人物篇2023-2024學(xué)年七年級上冊歷史課時作業(yè)教學(xué)設(shè)計

專訓(xùn)5古代人物篇2023-2024學(xué)年七年級上冊歷史課時作業(yè)教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專訓(xùn)5古代人物篇2023-2024學(xué)年七年級上冊歷史課時作業(yè)教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學(xué)年七年級上冊歷史課時作業(yè)教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2023年11月20日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時空觀念：了解古代人物的歷史背景，理解歷史事件發(fā)生的時間和空間關(guān)系。

2.史料實證：通過分析歷史資料，學(xué)會正確理解和評價古代人物的歷史行為和思想。

3.歷史解釋：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會對古代人物和事件進行客觀、全面的解釋。

4.價值觀：樹立正確的價值觀，認(rèn)識古代人物的貢獻和不足，培養(yǎng)對歷史的尊重和熱愛。重點難點及解決辦法三、重點難點及解決辦法

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重點：

1.古代人物的主要貢獻和影響。

2.學(xué)生對古代人物時代背景的理解。

3.學(xué)生對歷史事件的分析和解釋能力。

難點：

1.學(xué)生對古代人物思想和行為的深入理解。

2.學(xué)生對歷史事件的多角度分析和評價。

3.學(xué)生對歷史資料的準(zhǔn)確解讀和運用。

解決辦法：

1.通過多媒體教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺材料，幫助學(xué)生更好地理解古代人物的時代背景和主要貢獻。

2.分組討論，鼓勵學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演歷史人物，親身體驗歷史事件，提高學(xué)生的歷史解釋能力。

4.提供歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生正確解讀和使用資料，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生對歷史事件進行多角度分析和評價，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解歷史事件和人物，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識點。

2.討論法：學(xué)生分組討論，分享對古代人物和事件的不同看法，培養(yǎng)合作和批判性思維。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演歷史人物，親身體驗歷史事件，提高歷史解釋能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示古代人物和事件，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用歷史教學(xué)軟件，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景和人物行為。

3.互動式白板：使用互動式白板，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古代人物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古代人物嗎？他們與我們現(xiàn)在的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古代人物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代人物的魅力或特點。

簡短介紹古代人物的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古代人物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古代人物的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解古代人物的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古代人物的主要特點或成就，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古代人物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古代人物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古代人物進行分析。

詳細(xì)介紹每個古代人物的歷史背景、主要貢獻和影響，讓學(xué)生全面了解古代人物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些古代人物對歷史進程的影響，以及他們?nèi)绾嗡茉炝宋覀兊氖澜纭?/p>

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古代人物相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、對現(xiàn)代社會的啟示以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對古代人物的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、對現(xiàn)代社會的啟示及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古代人物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古代人物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古代人物在歷史進程中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用古代人物的歷史經(jīng)驗。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代人物的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解古代人物的基本概念、組成部分和特點，并能夠描述一些典型古代人物的歷史背景、主要貢獻和影響。

2.思維能力：學(xué)生能夠通過案例分析，運用批判性思維對古代人物的行為和思想進行深入思考，并能夠提出自己的見解和評價。

3.合作能力：學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，與組員合作解決問題，并提出創(chuàng)新的思考和解決方案。

4.表達能力：學(xué)生在課堂展示中能夠清晰地表達自己的觀點和思考，并能夠通過寫作實踐活動，運用所學(xué)知識進行創(chuàng)造性表達。

5.價值觀：學(xué)生能夠認(rèn)識到古代人物對歷史進程的重要影響，理解歷史人物的價值和意義，并能夠激發(fā)對歷史的尊重和熱愛。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運用：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演歷史人物，親身體驗歷史事件，提高學(xué)生的歷史解釋能力和批判性思維。

2.史料實證的培養(yǎng)：提供歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生正確解讀和使用資料，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力，增強對歷史的理解和評價。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古代人物思想和行為的深入理解：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古代人物的思想和行為缺乏深入理解，需要加強對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.歷史事件的多角度分析和評價：學(xué)生在分析歷史事件時，往往只看到表面現(xiàn)象，缺乏對事件的多角度分析和評價，需要教師給予更多的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

（三）改進措施

1.增強學(xué)生對古代人物的理解：通過引入更多的史料和案例，讓學(xué)生深入了解古代人物的歷史背景和思想行為，提高學(xué)生對古代人物的理解和評價能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，幫助學(xué)生形成獨立思考和客觀評價的能力。

3.加強教師的引導(dǎo)和啟發(fā)：教師在教學(xué)過程中應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動探索和思考，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

4.提供更多的史料實證機會：通過開展史料實證活動，讓學(xué)生親自動手查閱和解讀史料，提高學(xué)生的史料實證能力，培養(yǎng)學(xué)生的歷史研究意識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及對于古代人物和事件的理解程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、思考深度以及對于古代人物和事件的分析和解釋。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對于古代人物和事件的基本概念、組成部分和特點的掌握程度。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評估他們對古代人物和事件的了解程度以及他們的寫作和表達能力。

5.教師評價與反饋