2023六年級英語上冊 Unit 3 Holiday fun第2課時教案 牛津譯林版

2023六年級英語上冊Unit3Holidayfun第2課時教案牛津譯林版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析一、教材分析

《2023六年級英語上冊Unit3Holidayfun》是牛津譯林版英語教材中的一課，本課時為第2課時。教材內(nèi)容主要圍繞假期活動展開，通過描述不同假期的樂趣，讓學(xué)生掌握一般過去時的用法，以及與假期相關(guān)的詞匯和句型。本課時著重于提升學(xué)生的聽說能力和閱讀理解能力，通過課文中的真實語境，讓學(xué)生在交流中學(xué)會分享和表達(dá)自己的假期經(jīng)歷，與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，符合六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)實際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit3Holidayfun，學(xué)生能夠運用一般過去時準(zhǔn)確描述過去的假期活動，提升語言表達(dá)能力；了解并尊重不同文化背景下的假期習(xí)俗，增強文化意識；通過分析課文內(nèi)容，鍛煉邏輯思維和批判性思維品質(zhì)；在小組合作交流中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，有效運用所學(xué)知識進(jìn)行實際情景的交際。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，有助于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中全面發(fā)展。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是六年級學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對一般現(xiàn)在時和一般過去時的概念有一定的理解，但在實際運用中仍需加強。在知識層面，學(xué)生對假期相關(guān)詞匯和句型的掌握程度參差不齊，部分學(xué)生對復(fù)雜的時態(tài)變化感到困惑。能力上，學(xué)生的聽說能力相對較強，但閱讀理解和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的合作精神和參與意識，但在自主學(xué)習(xí)能力和自我管理方面存在差異。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，但部分學(xué)生缺乏主動提問和思考的習(xí)慣。這些因素對課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要教師在教學(xué)中采取差異化策略，通過小組合作、個別輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生克服困難，提升他們的語言運用能力和自主學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣和好奇心將對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生積極影響，因此，課程設(shè)計應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們對課本內(nèi)容的共鳴。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合學(xué)生特點，通過生動的語言和實際案例，講解一般過去時的用法和假期活動相關(guān)詞匯，幫助學(xué)生理解語法規(guī)則和詞匯意義。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的假期經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生在交流中使用目標(biāo)語言，提高口語表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：設(shè)計情境對話，讓學(xué)生在模擬的真實環(huán)境中運用所學(xué)知識，增強語言實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT和視頻材料，展示不同假期活動的圖片和短片，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計互動游戲和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固語法和詞匯，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實物展示：準(zhǔn)備與假期相關(guān)的實物或圖片，讓學(xué)生直觀地理解詞匯，增加課堂的趣味性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對假期活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道假期可以有哪些有趣的活動嗎？它們在我們的生活中扮演什么角色？”

展示一些關(guān)于不同假期活動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受假期的樂趣和多樣性。

簡短介紹假期活動的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.假期活動基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時和假期活動相關(guān)詞匯的基本概念。

過程：

講解一般過去時的定義和用法，包括動詞的變化規(guī)則。

詳細(xì)介紹與假期活動相關(guān)的詞匯，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生記憶和理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解一般過去時在描述過去活動中的應(yīng)用。

3.假期活動案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解假期活動的描述和一般過去時的運用。

過程：

選擇幾個典型的假期活動案例進(jìn)行分析，如去海邊、爬山、參觀博物館等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、活動描述和一般過去時的應(yīng)用，讓學(xué)生全面了解如何使用英語描述過去的活動。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用所學(xué)知識分享自己的假期經(jīng)歷。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用英語計劃未來的假期活動，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個假期的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的活動計劃、可能遇到的挑戰(zhàn)以及解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對假期活動和一般過去時的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括活動計劃、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般過去時和假期活動描述的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時的用法、假期活動相關(guān)詞匯和案例分析等。

強調(diào)在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確描述過去活動的能力的價值，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己假期經(jīng)歷的短文，運用一般過去時進(jìn)行描述，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyHolidayAdventure》:一本關(guān)于一個小男孩假期探險的故事書，書中描述了許多有趣的假期活動，使用了豐富的一般過去時的句子結(jié)構(gòu)。

-《AroundtheWorldin80Days》:這本經(jīng)典小說中包含了大量的旅行和探險活動描述，可以作為學(xué)習(xí)一般過去時的閱讀材料。

-《HolidayTraditionsinDifferentCountries》:一篇介紹不同國家假期傳統(tǒng)和活動的文章，有助于學(xué)生了解文化差異，并練習(xí)相關(guān)詞匯。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究一個自己感興趣的假期活動，并整理出該活動中常用的一般過去時的動詞變化和句型。

-觀察家人或朋友的假期照片，用英語描述照片中的活動，練習(xí)使用一般過去時。

-通過圖書館或在線資源，查找關(guān)于世界各地假期習(xí)俗的文章，比較不同文化背景下的假期活動。

-創(chuàng)作一篇關(guān)于假期的故事或日記，盡量使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，提升寫作能力。

-與同學(xué)進(jìn)行交流，分享彼此的拓展學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

這些拓展與延伸活動旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，擴展知識面，同時提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際能力，與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，符合教學(xué)實際需求。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在教學(xué)過程中，教師將針對課程內(nèi)容設(shè)計不同難度的問題，以了解學(xué)生對一般過去時和假期活動相關(guān)詞匯的掌握情況。通過學(xué)生的回答，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題，針對性地進(jìn)行解答和輔導(dǎo)。

-觀察學(xué)習(xí)行為：教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和課堂參與度，觀察他們在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的合作能力和語言運用能力。

-課堂練習(xí)測試：在課程的不同階段，教師將安排一些即時練習(xí)，包括填空、選擇和簡答題等，以檢測學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)，如撰寫假期經(jīng)歷的短文，教師將進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注語法、詞匯運用和句子結(jié)構(gòu)的正確性。

-教師將給出具體的書面反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我修正，不斷提高寫作水平。

-教師還應(yīng)在課堂上對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示和表揚，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-定期進(jìn)行作業(yè)點評，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和存在的問題，幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。典型例題講解1.例題一：

-題目：請你用一般過去時描述一下你上個周末做了什么。

-參考答案：Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.Wehadapicnic,playedfrisbeeandtookawalkaroundthelake.Itwasafunday!

2.例題二：

-題目：你的朋友Tom在暑假去了海邊，請你幫他寫一段話描述他的經(jīng)歷。

-參考答案：Duringthesummervacation,Tomwenttothebeach.Heswaminthesea,builtsandcastlesandcollectedbeautifulshells.Healsotriedsurfingandhadagreattimewithhisfriends.

3.例題三：

-題目：假設(shè)你是李明，你去年寒假去了北京。請寫一段話告訴你的英國朋友你在北京做了什么。

-參考答案：Lastwinter,IwenttoBeijing.IvisitedtheForbiddenCity,climbedtheGreatWallandtastedsomedeliciouslocalfood.IalsowatchedatraditionalPekingOperashow.Itwasanamazingexperience!

4.例題四：

-題目：請你用一般過去時改寫下面的句子：

-原句：Alicegoestothemuseumeveryweekend.

-參考答案：Alicewenttothemuseumlastweekend.

5.例題五：

-題目：根據(jù)圖片描述小華昨天在農(nóng)場的活動。（圖片顯示小華在喂牛、騎馬、撿雞蛋）

-參考答案：Yesterday,Xiaohuavisitedafarm.Shefedthecows,rodeahorseandcollectedeggs.Shehadagreattimelearningaboutfarmlife.教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit3Holidayfun的第二課時教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，考慮了教學(xué)過程中的亮點和需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)通過情境對話和小組討論的方式，學(xué)生對于一般過去時的運用有了更直觀的理解和掌握。他們能夠在實際的語境中運用所學(xué)詞匯和句型，這讓我感到非常欣慰。然而，我也注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是由于問題設(shè)計不夠吸引他們的興趣，或者是對知識點掌握不夠自信。為此，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多貼近學(xué)生生活的問題，鼓勵他們大膽發(fā)言，增強他們的自信心。

其次，學(xué)生在小組討論和課堂展示中表現(xiàn)出較高的合作能力和創(chuàng)造力，但我也觀察到一些小組在分工上不夠明確，導(dǎo)致討論效果不佳。針對這一點，我將在下一次教學(xué)中加強對小組合作的引導(dǎo)，明確小組成員的職責(zé)，確保每位學(xué)生都能在討論中發(fā)揮作用。

在作業(yè)評價方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對書面反饋非常重視，能夠根據(jù)我的建議進(jìn)行修改和提升。但我也意識到，部分學(xué)生的作業(yè)中仍然存在一些基礎(chǔ)性錯誤，這表明他們對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解還不夠深入。因此，我打算在接下來的課程中增加一些鞏固基礎(chǔ)知識的環(huán)節(jié)，如定期的復(fù)習(xí)小測，幫助學(xué)生鞏固記憶。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入新課階段，我將嘗試使用更多與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的話題，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.在講解知識點時，我會結(jié)合更多實例，讓學(xué)生在實際語境中感受和理解語法規(guī)則。

3.對于小組討論活動，我將提供更明確的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能參與其中，提高討論效率。

4.在作業(yè)設(shè)計上，我會增加更多開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，同時加強對作業(yè)的個性化反饋。

5.定期進(jìn)行教學(xué)效果評估，通過問卷調(diào)查、訪談等形式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①一般過去時的定義和用法，包括動詞的變化規(guī)則。

②假期活動相關(guān)詞匯，如“swimming”、“picnic”、“sightseeing”等。

③如何用一般過去時描述過去的假期活動，包括句型和常用表達(dá)。

2.重點詞匯：

①假期活動詞匯：如“holiday”、“vacation”、“activity”等。

②一般過去時動詞變化：如“go-went”、“see-saw”、“do-did”等。

③描述活動詞匯：如“enjoy”、“visit”、“try”等。

3.重點句型：

①描述過去活動的句型：“I