Unit 3 Diverse Cultures Reading and Thinking 教學設計-2023-2024學年高一英語人教版（2019）必修第三冊

Unit3DiverseCulturesReadingandthinking教學設計-2023-2024學年高一英語人教版（2019）必修第三冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學年高一英語人教版（2019）必修第三冊Unit3DiverseCulturesReadingandthinking

2.教學年級和班級：高一英語（1）班

3.授課時間：2023年10月18日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過閱讀和思考不同文化背景下的文章，培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.提高學生的語言能力，使其能夠熟練閱讀并理解關于不同文化的文章。

2.發(fā)展學生的思維品質，鼓勵其對文章內(nèi)容進行批判性思考和分析。

3.增強學生文化意識，使其能夠認識到不同文化之間的差異和多樣性，并培養(yǎng)其跨文化交流的能力。

4.提升學生的人生觀和價值觀，通過學習不同文化背景下的故事，使其能夠更好地理解和尊重他人的價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的英語學習中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識、詞匯量和閱讀理解能力。他們對于文化差異有一定的了解，但可能不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對于探索不同文化的話題普遍感興趣，他們喜歡通過故事和案例來學習。大部分學生具備一定的自主學習和合作學習的能力，他們的學習風格多樣，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解文章深層含義和文化背景方面，學生可能會遇到一些困難。此外，對于一些文化敏感話題的討論，學生可能會感到局促不安，需要教師引導他們進行開放而尊重的討論。在提高寫作能力方面，學生可能需要更多的實踐和指導。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學PPT。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：英語學習網(wǎng)站、在線字典、文化差異相關視頻資料。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動式問答。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對多元文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是多元文化嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于不同文化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受多元文化的魅力或特點。

簡短介紹多元文化的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.多元文化基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解多元文化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解多元文化的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹多元文化的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.多元文化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解多元文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的多元文化案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解多元文化的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用多元文化解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論多元文化的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與多元文化相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對多元文化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調多元文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括多元文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調多元文化在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用多元文化。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于多元文化的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：推薦學生閱讀與多元文化相關的書籍，如《文化沖突與融合》、《世界文化史》等，以拓寬視野，深入了解不同文化的發(fā)展和特點。

-紀錄片：建議學生觀看關于不同文化的紀錄片，如《人類星球》、《文化之旅》等，以直觀地感受不同文化的獨特之處。

-學術論文：引導學生閱讀一些與多元文化相關的學術論文，以了解該領域的研究動態(tài)和發(fā)展趨勢。

-網(wǎng)絡資源：提供一些與多元文化相關的優(yōu)質網(wǎng)絡資源，如新浪網(wǎng)的文化頻道、網(wǎng)易公開課等，供學生自主學習。

2.拓展建議：

-深入了解目標文化：鼓勵學生選擇一個感興趣的文化，深入了解其歷史、價值觀、習俗等方面，以培養(yǎng)跨文化交流的能力。

-參加實踐活動：建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的與多元文化相關的實踐活動，如文化交流活動、志愿者服務等，親身體驗不同文化的魅力。

-開展文化討論：鼓勵學生在課堂上或課后與同學討論關于文化的各種話題，分享自己的觀點和經(jīng)驗，提高文化意識。

-創(chuàng)作與文化相關的作品：引導學生創(chuàng)作與文化相關的作品，如寫作、繪畫、攝影等，以表達對文化的理解和感悟。

-加入學術社團：鼓勵學生加入學校的學術社團，參與相關活動，拓寬學術視野，提升學術能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課結束后，布置一道關于多元文化案例分析的作業(yè)。要求學生選擇一個與文化多樣性相關的案例，深入了解其背景、特點和意義，并思考如何應用所學知識解決實際問題。作業(yè)可以是研究報告、短文或者PPT形式。

2.作業(yè)反饋：

在學生提交作業(yè)后，及時進行批改和反饋。關注學生作業(yè)中的以下幾個方面：

-學生是否能夠準確理解案例背景和特點；

-學生是否能夠分析案例中的文化沖突和融合；

-學生是否能夠提出合理的解決方案和建議；

-學生的作業(yè)表達是否清晰、論據(jù)是否充分。

針對不同學生存在的問題，給出具體的改進建議，如：

-對于理解不夠深入的學生，建議其加強課后的閱讀和思考；

-對于分析能力較弱的學生，建議其多練習分析性寫作，提高邏輯思維能力；

-對于表達不清晰的學生，建議其注重作業(yè)的條理性和語言表達的準確性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.課堂互動：我在教學中注重了學生的參與和互動，通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的思考和參與熱情。

2.案例分析：我選擇了具有代表性的多元文化案例，讓學生通過分析案例，深入理解文化差異和沖突。

3.學生展示：我鼓勵學生通過小組討論和課堂展示，提高他們的表達能力和合作能力。

（二）存在主要問題

1.學生理解深度：我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解多元文化的概念和原理方面存在困難，需要更多的引導和幫助。

2.課堂時間管理：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，時間管理不夠充分，有時會導致后續(xù)環(huán)節(jié)的壓縮。

3.作業(yè)反饋：我意識到作業(yè)反饋需要更加具體和及時，以幫助學生更好地理解和改進。

（三）改