Module 4 The natural worldUnit 11 Trees第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Module4ThenaturalworldUnit11Trees第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《牛津上海版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)》Module4ThenaturalworldUnit11Trees第2課時(shí)，主要圍繞樹(shù)木展開(kāi)學(xué)習(xí)。本課時(shí)旨在讓學(xué)生進(jìn)一步了解樹(shù)木的種類、特點(diǎn)以及與人類生活的關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。教材通過(guò)豐富的圖片、文本和任務(wù)型活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型，如描述樹(shù)木的形容詞、詢問(wèn)和回答樹(shù)木特點(diǎn)的疑問(wèn)句等。同時(shí)，本課時(shí)還注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多項(xiàng)語(yǔ)言技能，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，設(shè)計(jì)有趣且具有教育意義的活動(dòng)，確保課堂教學(xué)的實(shí)用性和互動(dòng)性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)Module4ThenaturalworldUnit11Trees，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)與樹(shù)木相關(guān)的詞匯和句型，如描述樹(shù)木的形容詞、詢問(wèn)和回答樹(shù)木特點(diǎn)的疑問(wèn)句等，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)木的知識(shí)，使學(xué)生了解樹(shù)木在自然界和人類生活中的重要性，增強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和文化認(rèn)同。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析樹(shù)木的特點(diǎn)和與人類生活的關(guān)系，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度觀察和思考問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極思考、主動(dòng)參與，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)Module4ThenaturalworldUnit11Trees之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于自然界的相關(guān)詞匯和句型，如描述動(dòng)物、植物的詞匯和句型。同時(shí)，學(xué)生對(duì)樹(shù)木有一定的了解，如樹(shù)木的生長(zhǎng)過(guò)程、種類等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然界的事物充滿好奇，尤其是與動(dòng)植物相關(guān)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生喜歡通過(guò)圖片、視頻等直觀方式獲取信息，而另一部分學(xué)生則更善于通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方式表達(dá)自己的想法。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力和合作能力各有差異，需要在教學(xué)過(guò)程中給予不同程度的支持和引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些描述樹(shù)木的形容詞和疑問(wèn)句型的使用感到困難。此外，學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)可能存在語(yǔ)言組織能力和思維邏輯性的不足。針對(duì)這些困難，教師需要提供豐富的教學(xué)資源，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有Module4ThenaturalworldUnit11Trees的學(xué)習(xí)資料，包括課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與樹(shù)木種類、特點(diǎn)以及與人類生活關(guān)系相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果條件允許，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的植物學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，如放大鏡、樹(shù)葉標(biāo)本等，讓學(xué)生親自觀察和體驗(yàn)樹(shù)木的特點(diǎn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，確保教室環(huán)境的安全性，避免實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的意外傷害。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供樹(shù)木種類、特點(diǎn)的相關(guān)資料，要求學(xué)生了解不同種類的樹(shù)木及其與人類生活的關(guān)系。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考樹(shù)木對(duì)環(huán)境的影響，以及人類如何保護(hù)樹(shù)木。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀資料，了解樹(shù)木的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的見(jiàn)解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺(tái)上提交自己的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索和理解新知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示城市和鄉(xiāng)村的圖片，引出樹(shù)木與人類生活的關(guān)系。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解樹(shù)木的生態(tài)功能，如凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候等。

-組織課堂活動(dòng)：小組討論如何在生活中保護(hù)樹(shù)木，并進(jìn)行角色扮演模擬環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，對(duì)樹(shù)木的生態(tài)功能進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論并扮演不同角色，實(shí)際操作模擬環(huán)境保護(hù)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，并與組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解讓學(xué)生掌握樹(shù)木的生態(tài)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)樹(shù)木生態(tài)功能的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于保護(hù)樹(shù)木的小短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)環(huán)境保護(hù)的書(shū)籍，觀看相關(guān)視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫(xiě)作任務(wù)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行深入閱讀和觀看，擴(kuò)大知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考如何更好地保護(hù)樹(shù)木。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提高自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，通過(guò)寫(xiě)作作業(yè)加深對(duì)保護(hù)樹(shù)木知識(shí)的理解。

-通過(guò)拓展閱讀和觀看，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我提升的能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《Treetales:storiesandfactsabouttheworld'smostamazingtrees》：這本書(shū)收錄了世界上最具特色的樹(shù)木的故事和事實(shí)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解樹(shù)木的奇妙世界。

-《Thehiddenlifeoftrees》：作者彼得·沃爾班用深入淺出的語(yǔ)言，講述了樹(shù)木之間的聯(lián)系以及樹(shù)木如何與人類相互影響，幫助學(xué)生從新的角度認(rèn)識(shí)樹(shù)木。

-《Treesaretheanswer》：這本書(shū)強(qiáng)調(diào)了樹(shù)木在環(huán)境保護(hù)中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中保護(hù)樹(shù)木。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如國(guó)家地理、科普中國(guó)等，了解更多關(guān)于樹(shù)木的科普知識(shí)。

-邀請(qǐng)當(dāng)?shù)丨h(huán)保專家或植物學(xué)教授，進(jìn)行線上或線下講座，讓學(xué)生更深入地了解樹(shù)木的保護(hù)意義。

-組織學(xué)生參加校園或社區(qū)的植樹(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)植樹(shù)的過(guò)程，提高環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生可以進(jìn)行家庭作業(yè)設(shè)計(jì)，如制作關(guān)于樹(shù)木的手工藝品、繪畫(huà)或攝影作品，展示樹(shù)木的美麗與重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于樹(shù)木的短文或研究報(bào)告，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。教學(xué)反思與改進(jìn)在Module4ThenaturalworldUnit11Trees的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和活動(dòng)，總體上取得了不錯(cuò)的效果，但也有需要改進(jìn)的地方。

首先，課前的自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)樹(shù)木的基本知識(shí)有了很好的掌握。大多數(shù)學(xué)生能夠通過(guò)預(yù)習(xí)資料，了解不同種類的樹(shù)木及其與人類生活的關(guān)系。然而，也有部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到了困難，特別是對(duì)于一些描述樹(shù)木的形容詞和疑問(wèn)句型的使用。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

其次，在課中的強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解、小組討論和角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握樹(shù)木的生態(tài)功能。大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)樹(shù)木保護(hù)的重視。但也有部分學(xué)生在討論和操作環(huán)節(jié)中顯得有些被動(dòng)，未來(lái)我將更加關(guān)注這部分學(xué)生的參與度，嘗試采用更多元化的教學(xué)手段，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

最后，課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作、閱讀和參與植樹(shù)活動(dòng)等方式，進(jìn)一步鞏固了課堂所學(xué)。大多數(shù)學(xué)生能夠完成作業(yè)并提交，但也有部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量有待提高。為了進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來(lái)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提供更多樣化的作業(yè)評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，大多數(shù)能夠認(rèn)真聽(tīng)講并參與討論。部分學(xué)生在提問(wèn)和回答問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的思考能力，能夠深入理解樹(shù)木的生態(tài)功能及其與人類生活的關(guān)系。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行有效溝通。小組討論成果展示時(shí)，多數(shù)小組能夠清晰表達(dá)討論內(nèi)容，提出保護(hù)樹(shù)木的具體建議。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答關(guān)于樹(shù)木的生態(tài)功能和保護(hù)措施的問(wèn)題。部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，提出有創(chuàng)意的保護(hù)樹(shù)木的方法。

4.作業(yè)完成情況：