2024年五年級英語上冊 Unit 8 where are you from教案 陜旅版（三起）

2024年五年級英語上冊Unit8whereareyoufrom教案陜旅版（三起）主備人備課成員教材分析《2024年五年級英語上冊Unit8whereareyoufrom》是陜旅版（三起）英語教材中的一課，旨在讓學(xué)生掌握并運(yùn)用詢問和回答來自哪個地方的表達(dá)方式。課程內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)不同國家和地區(qū)的信息，激發(fā)學(xué)生對多元文化的興趣。本章節(jié)以交際對話形式導(dǎo)入，圍繞“whereareyoufrom”這一話題展開，結(jié)合地理、文化等知識，提高學(xué)生的英語聽說能力和跨文化交際意識。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：一是語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)本課的交際用語，使學(xué)生能夠自如地運(yùn)用英語詢問和回答他人來自何處；二是跨文化交際意識，通過了解不同國家和地區(qū)的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對文化差異的敏感性和尊重意識；三是合作學(xué)習(xí)能力，課堂上小組活動將促使學(xué)生在互動交流中共享信息，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這些目標(biāo)與新課標(biāo)要求相契合，注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括“where”,“from”,“country”,“city”等，這些詞匯是進(jìn)行交際對話的基礎(chǔ)，需學(xué)生熟練掌握。

-重點(diǎn)句型：理解并能夠運(yùn)用“Whereareyoufrom?”和“Iamfrom…”進(jìn)行問答，以及介紹自己來自哪個國家或城市的句型。

-文化認(rèn)知：通過對不同國家和地區(qū)的簡單介紹，使學(xué)生能夠理解并尊重文化差異。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-語音語調(diào)：正確使用升調(diào)降調(diào)進(jìn)行提問和回答，使交際更加自然。

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生需要能夠正確運(yùn)用新學(xué)的詞匯描述自己的來源地，這需要一定的詞匯組合能力。

-交際能力：在真實(shí)情境中，學(xué)生可能會在記憶詞匯和句型時感到壓力，難以流暢地進(jìn)行對話。

-文化差異理解：要求學(xué)生不僅記住各國名稱，還要了解一些基本的文化特點(diǎn)，這對于小學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解和示范，幫助學(xué)生理解新詞匯和句型的正確用法。

-交際法：組織角色扮演和小組討論，鼓勵學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

-情境法：利用圖片、地圖等教具，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，增強(qiáng)學(xué)生對語言的理解和應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示不同國家的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受各國文化和風(fēng)貌。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用在線地圖和互動軟件，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時查找和介紹自己感興趣的國家。

-教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)互動游戲，如“猜猜我來自哪里”，通過游戲增加課堂趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師提問：“Doyourememberwhatwelearnedinthelastunit?”（你們還記得我們在上一單元學(xué)到了什么嗎？）

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“Yes,welearnedaboutdifferenthobbies.”（是的，我們學(xué)到了不同的愛好。）

3.老師引導(dǎo)：“Today,wearegoingtolearnsomethingnew.Canyouguesswhatitis?”（今天，我們將學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。你們能猜到是什么嗎？）

4.學(xué)生猜測，老師揭曉：“Wearegoingtolearnaboutwherewearefrom.”（我們將學(xué)習(xí)關(guān)于我們來自哪里。）

二、新課內(nèi)容展示（15分鐘）

1.老師展示PPT，呈現(xiàn)不同國家和地區(qū)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出國家名稱。

2.老師教授新詞匯：“country”,“city”,“Whereareyoufrom?”,“Iamfrom…”等。

3.老師用地圖指出中國和陜西省的位置，并介紹：“IamfromChina,specificallyfromShaanxiProvince.”（我來自中國，具體來自陜西省。）

4.學(xué)生跟隨老師一起朗讀和模仿，注意語音語調(diào)。

三、課堂互動（10分鐘）

1.老師邀請學(xué)生上臺，進(jìn)行“Whereareyoufrom?”的問答游戲。

2.學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)問答句型。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、小組活動（10分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，要求每組設(shè)計(jì)一個對話，介紹組內(nèi)成員來自哪里。

2.每個小組進(jìn)行展示，其他小組認(rèn)真傾聽，學(xué)習(xí)借鑒。

3.老師點(diǎn)評并給予鼓勵，強(qiáng)調(diào)文化差異和尊重。

五、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師發(fā)放練習(xí)紙，學(xué)生完成填空、選擇等練習(xí)題。

2.老師講解答案，分析錯誤原因，鞏固知識點(diǎn)。

六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)：“Today,wehavelearnedhowtoaskandanswerquestionsaboutwherewearefrom.Thisisimportantforustocommunicatewithpeoplefromdifferentplaces.”（今天，我們學(xué)習(xí)了如何詢問和回答關(guān)于我們來自哪里的問題。這對于我們與來自不同地方的人交流非常重要。）

2.學(xué)生復(fù)述今天所學(xué)內(nèi)容。

3.老師布置作業(yè)：用今天學(xué)到的句型，采訪家人或朋友，了解他們來自哪里，下節(jié)課分享。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師提問：“Doyourememberwhatwelearnedinthelastclass?”（你們還記得我們上節(jié)課學(xué)到了什么嗎？）

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“Yes,welearnedhowtoaskandanswerquestionsaboutwherewearefrom.”（是的，我們學(xué)習(xí)了如何詢問和回答關(guān)于我們來自哪里的問題。）

二、課堂活動（10分鐘）

1.老師邀請學(xué)生分享他們采訪家人或朋友的經(jīng)歷。

2.學(xué)生展示并進(jìn)行角色扮演，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

三、深入學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的文化特點(diǎn)，如風(fēng)俗習(xí)慣、名勝古跡等。

2.學(xué)生分享自己了解到的有趣信息，增進(jìn)對各國文化的認(rèn)識。

四、小組討論（10分鐘）

1.老師提出問題：“Ifyouhaveachancetovisitaforeigncountry,whichcountrywouldyouliketogotoandwhy?”（如果你們有機(jī)會去外國旅行，你們想去哪個國家，為什么？）

2.學(xué)生小組討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)：“Today,wehavelearnednotonlyaboutwherewearefrombutalsoabouttheculturesofdifferentcountries.It'simportanttorespectandlearnfromeachother.”（今天，我們不僅學(xué)習(xí)了關(guān)于我們來自哪里，還了解了不同國家的文化。尊重和學(xué)習(xí)彼此非常重要。）

2.學(xué)生復(fù)述今天所學(xué)內(nèi)容。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置作業(yè)：結(jié)合今天所學(xué)，寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，介紹家鄉(xiāng)的地理位置、文化特色等。

2.學(xué)生課后完成作業(yè)，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、語言知識

1.學(xué)生掌握了“where”,“from”,“country”,“city”等核心詞匯，并能在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。

2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Whereareyoufrom?”和“Iamfrom…”句型進(jìn)行問答，并進(jìn)行簡單的自我介紹。

二、語言技能

1.學(xué)生的聽說能力得到提高，能準(zhǔn)確理解并表達(dá)關(guān)于來自哪個國家或城市的信息。

2.學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，鍛煉了口語表達(dá)能力，增強(qiáng)了語言交際的自信心。

三、文化意識

1.學(xué)生對不同國家和地區(qū)的文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠尊重并欣賞文化差異。

2.學(xué)生通過課堂活動和課后作業(yè)，了解到了更多國家的文化特點(diǎn)，拓寬了國際視野。

四、學(xué)習(xí)策略

1.學(xué)生在課堂活動中學(xué)會了合作學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.學(xué)生在課后采訪家人或朋友的過程中，鍛煉了自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。

五、情感態(tài)度

1.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，積極參與課堂活動，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生在了解不同文化時，能夠保持開放的心態(tài)，尊重并接納他人。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，思考了以下幾個方面的教學(xué)效果和需要改進(jìn)的地方。

1.教學(xué)內(nèi)容方面：我注意到在講解新詞匯和句型時，部分學(xué)生掌握程度不夠理想。針對這個問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動性強(qiáng)的小游戲，如單詞接龍、快速問答等，以幫助學(xué)生更好地記憶和理解新知識。

2.教學(xué)方法方面：雖然我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如講授法、交際法和情境法，但仍有部分學(xué)生在課堂上的參與度不高。為了提高學(xué)生的積極性，我將在后續(xù)教學(xué)中，更多地運(yùn)用小組合作和角色扮演等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)過程方面：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過于緊張，導(dǎo)致表達(dá)不流暢。為了解決這個問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，多給予學(xué)生鼓勵和支持，營造一個輕松、愉快的課堂氛圍。

4.教學(xué)效果方面：從學(xué)生的課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)來看，他們對文化差異的認(rèn)識還有待提高。為了增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，我將在后續(xù)教學(xué)中，引入更多關(guān)于不同國家文化的實(shí)例，讓學(xué)生在課堂上充分討論和分享。

改進(jìn)措施：

1.針對詞匯和句型掌握不牢固的問題，我將在下一節(jié)課開始時，進(jìn)行簡短的小測驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對新知識的掌握程度。

2.在教學(xué)方法上，我將增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動參與，提高課堂參與度。

3.對于學(xué)生在表達(dá)上的緊張情緒，我將在課堂上多給予鼓勵和表揚(yáng)，幫助他們樹立自信心。

4.在文化意識培養(yǎng)方面，我將設(shè)計(jì)一些主題活動，如“走進(jìn)外國文化”系列講座，讓學(xué)生更深入地了解世界各國文化。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-國家、城市詞匯：country,city

-問答句型：Whereareyoufrom?Iamfrom…

-文化差異：尊重并了解不同國家的文化特點(diǎn)

②關(guān)鍵詞匯

-where:表示地點(diǎn)的疑問詞

-from:表示來自的介詞

-country:國家

-city:城市

③核心句型

-A:Whereareyoufrom?

-B:Iamfrom[country],specificallyfrom[city].

板書設(shè)計(jì)將采用以下形式：

-使用不同顏色