小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思「篇一」

《紅色的畫》是人民美術(shù)出版社出版的，是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)

第五冊(cè)中的第六課內(nèi)容。通過認(rèn)真鉆研教材、設(shè)計(jì)周密的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過在課堂上

與學(xué)生的密切協(xié)調(diào)的合作，我的這節(jié)課上得很成功。

通過本課的教學(xué)，我認(rèn)為取得了以下的優(yōu)點(diǎn)：

1、教態(tài)自然，語言簡(jiǎn)練而親切，教學(xué)充滿激情，課堂的導(dǎo)言和結(jié)束語設(shè)計(jì)的

巧妙自如。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清楚而巧妙，銜接自如。

3、在課堂教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)的突破方面做得很出色。

人無完人，事無完事，我的課堂教學(xué)難免存在著不足，有：

1、由于教學(xué)內(nèi)容比較多，教學(xué)難度比較大（感受紅色、認(rèn)識(shí)三原色、鄰近色、

了解學(xué)習(xí)作畫方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用紅色作畫等），教學(xué)時(shí)間不夠充足，所以在教學(xué)語言

的設(shè)計(jì)和過渡方面還不夠精美，這需要我在今后的教學(xué)上多加強(qiáng)改善。

2、在學(xué)生欣賞名家之畫時(shí)應(yīng)一副畫為重點(diǎn)來點(diǎn)評(píng)此畫，但是這方面做的比較

欠缺。

3、學(xué)生在描繪作業(yè)時(shí)，參與合作的學(xué)生沒有密切合作好，所以合作學(xué)習(xí)的效

果不夠理想，合作的作業(yè)質(zhì)量沒有達(dá)到高的標(biāo)準(zhǔn)。

總之，有鍛煉就會(huì)有成長(zhǎng)和進(jìn)步，我要在以后的教學(xué)中繼續(xù)努力鍛煉自己，不

斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己取得更大進(jìn)步。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思「篇二」

上完《提線紙偶》快一周了，懷著忐忑的心情，問了每位老師對(duì)這節(jié)課的意

見，讓我收獲很大。剛當(dāng)上老師時(shí)，有人給我說，要想進(jìn)步快，就該多上課，多讓

人聽課，提意見。終于知道這個(gè)話的意思，每次上公開課都會(huì)讓我成長(zhǎng)，學(xué)到不同

的東西。原來看似簡(jiǎn)單的課堂，要把它上活真的不易，需要平時(shí)的積累，個(gè)人專業(yè)

素質(zhì)的沉淀。

讓我印象最深的事，一下課，田老師開心的給我說，小文，我看到了你的成

長(zhǎng)。這簡(jiǎn)單的一句話讓我雀躍。當(dāng)然這節(jié)課也要不如意的地方。首先，這是個(gè)手工

課，講課需要20分鐘左右，完成制作也只有20分鐘的時(shí)間，對(duì)于學(xué)生來說是很短

暫的，時(shí)間很緊促。所以，光顧著完成“任務(wù)”，讓這節(jié)課上的平平的，沒有出彩

的地方。這是很可惜的一件事情，對(duì)學(xué)生來說這個(gè)提線紙偶應(yīng)該是有趣的好玩的內(nèi)

容，整個(gè)課堂應(yīng)該是像一大群朋友做心愛玩具一樣的快樂心情。我想如果我能分成

兩節(jié)課，第一節(jié)課做紙偶，第二節(jié)課一半的時(shí)間加上線連接，讓紙偶動(dòng)起來。另一

半時(shí)間來個(gè)成果展示，編排紙偶話劇是不是更有意思呢?接著就是我上課的表現(xiàn)，

就像袁老師說的一樣，還可以更放開一點(diǎn)，俏皮，活潑一點(diǎn)，就如一句話所說“老

師要像一把火，要把學(xué)生熱情燃燒起來”這方面我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，多看看其他老師

的課，用我的熱情去感染學(xué)生。

遺憾還是有很多的，我會(huì)把這些遺憾化為上更好課的動(dòng)力，奮斗目標(biāo)就是想讓

我的美術(shù)課成為學(xué)生最喜歡的課，呵呵！

謝謝咱們學(xué)校的老師們對(duì)我的支持與幫助，非常謝謝你們哦”.努力努力努力!

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思「篇三」

《點(diǎn)的魅力》去年也上過這一課，但到今天為止對(duì)這一課一直理解不了。

上課時(shí)就只按照課本上的要求引導(dǎo)學(xué)生感受點(diǎn)在不同位置給人的感受。學(xué)生的

感受力是驚人的。圖1,有同學(xué)說有下落感，這和課本上的一致。有同學(xué)說有上升

感，仿佛馬上要飄出去了。這一點(diǎn)就難能可貴了，說出了自己的感受。在老師的鼓

勵(lì)下，接下來的說法就顯得更加豐富、思維開闊。圖2,有同學(xué)說有落地感（即安

定感）、還有準(zhǔn)備發(fā)射感。看到學(xué)生的思路打開了，我就相機(jī)設(shè)計(jì)了圖3。這一設(shè)

計(jì)果然收到了意想不到的效果。有同學(xué)說有被吸引感；有起跑感等等。最最可貴的

是四年級(jí)二班的徐萬昶同學(xué)，他說：有偏重感，感覺畫面一邊輕，一邊重。這一語

似乎道破了天機(jī)，點(diǎn)醒了我。原來不同位置的點(diǎn)就是不同物象在畫面中的構(gòu)圖。巧

妙的利用人們的視覺感受構(gòu)圖，畫面才會(huì)具有美感。原來，這一課和前一課《聚與

散》構(gòu)成了一組聯(lián)系密切的單元：構(gòu)圖單元。哦，發(fā)現(xiàn)了這些真好。教學(xué)相長(zhǎng)，是

也。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思「篇四」

在課堂教學(xué)中，應(yīng)留給學(xué)生更多的想象、創(chuàng)作、表現(xiàn)自我的空間。不能總是讓

學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，而是應(yīng)讓教師引導(dǎo)學(xué)生去思考，順著學(xué)生的思維去開導(dǎo)、指導(dǎo)、

輔導(dǎo)，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我探索。

盡量讓學(xué)生按照自己的想象去獨(dú)立創(chuàng)作，把自己內(nèi)心的感覺表現(xiàn)出來。教師也

應(yīng)因人而教、因思而導(dǎo)，分別根據(jù)不的同學(xué)生、不同的思維方式去輔導(dǎo)學(xué)生，去幫

助學(xué)生拓寬想象空間。在指導(dǎo)他們?nèi)绾尉毢没竟Φ幕A(chǔ)上，輔導(dǎo)他們完成構(gòu)圖，

顏色搭配等，最后完成一件能充分表現(xiàn)學(xué)生自我的作品。在教學(xué)過程中，既要教給

學(xué)生新的知識(shí)，又要對(duì)學(xué)生服好務(wù)，這是一種傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變，是本人對(duì)教學(xué)活動(dòng)

的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng)了，說明我們的服務(wù)有了成果，這也是教學(xué)改革的目的之一。

為達(dá)到以上目的，我在多年的美術(shù)教學(xué)中深深體會(huì)到，在中小學(xué)生中開展藏書票創(chuàng)

作活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)孩子們的德育、美育有著良好的促進(jìn)作用?？梢詮男∨囵B(yǎng)孩子們?cè)?/p>

讀書的同時(shí)如何愛書、藏書，讓他們學(xué)會(huì)親手設(shè)計(jì)制作藏書票，不但培養(yǎng)了他們的

動(dòng)手、動(dòng)腦能力，而且還培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力，從而提高他們的素

質(zhì)、促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，使其全面健康成長(zhǎng)。

經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，我把藏書票的設(shè)計(jì)與制作作為一個(gè)切入點(diǎn)，將其引入到了小學(xué)

的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，作為人文學(xué)科的美術(shù)教育，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的美育、美

學(xué)及審美能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化品位。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思「篇五」

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過了解船的發(fā)展史，使學(xué)生懂得船與人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好生活

的愿望。

2.引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用藝術(shù)的形式把自己對(duì)船的認(rèn)識(shí)和感想表達(dá)出來。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解船的結(jié)構(gòu)組成，繪制一艘自己喜愛的船，讓學(xué)生在親自操作的過程中感受

創(chuàng)造的樂趣。

三、教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，充分發(fā)揮自己的想像力，通過繪畫的形式表現(xiàn)

自己對(duì)船的理解。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件（船的發(fā)展史圖片、實(shí)物圖片以及有關(guān)船的兒童畫）、船的模

型、工藝品、藍(lán)色臺(tái)布等。

2.收集、查閱各種船舶的掛歷、圖片資料“跟船有關(guān)的歷史故事、航海家的故

事、傳說或童話故事；玩具船、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、調(diào)色盤、小桶、剪

刀、各種廢舊物品、針線、固體膠、雙面膠等。

3.創(chuàng)設(shè)情境，將黑板布置成一幅漂亮的海景圖，讓孩子們仿佛置身于美麗的海

濱；循環(huán)播放有關(guān)船的精美圖片。

五、教學(xué)過程

（-）猜物導(dǎo)入，激發(fā)興趣

L游戲：智力大沖浪

看到下面一組成語，你會(huì)想到一種什么交通工具？

乘風(fēng)破浪一帆風(fēng)順滿載而歸

2.板書：船

（二）引導(dǎo)回憶，體驗(yàn)經(jīng)歷

1.小朋友們?cè)谏钪?，在電視里，在資料上都見到過哪些船？它們有什么用？

2.乘過船嗎？坐船有什么感覺？船的外形是怎樣的？船上有什么？

3.出示船舶藝術(shù)品。（老師還帶了一些船的玩具工藝品，想看嗎？）

4.出示一只玩具：瞧，這是一只玩具船，小鴨子的媽媽正在用槳?jiǎng)澊?，它?/p>

玩得多開心?。?/p>

5.出示一艘紅木帆船：有一個(gè)成語“一帆風(fēng)順”，所以帆船工藝品還常常作為

禮物送給友人，祝愿友人鵬程萬里，事業(yè)有成。

6.出示一艘軍艦?zāi)Ｐ停哼@是一艘軍艦的實(shí)物模型，看看怎么樣？除了艦身之

外，艦身上還有許多現(xiàn)代化的裝置，如監(jiān)控臺(tái)、雷達(dá)掃描儀、炮彈發(fā)射塔這是一艘

保衛(wèi)和平的軍艦！

（三）出示圖片，感受文化

L過渡：隨著人類文明，社會(huì)科學(xué)的不斷進(jìn)步，各種各樣的船相繼問世，船的

家族也越來越龐大，從古代的船發(fā)展為現(xiàn)代的.船，中間經(jīng)歷了大約一萬年呢！可

以說它有著非常悠久的歷史，那么它是怎樣一步一步發(fā)展起來的呢！請(qǐng)看大屏幕

2.很早以前，人們看到木頭能浮在水面，就發(fā)明了世界上最早的船一一獨(dú)木

舟，繼而出現(xiàn)了木筏、竹筏、皮筏。后來利用風(fēng)力發(fā)明了帆船，隨著科學(xué)的發(fā)展，

人們又發(fā)明利用機(jī)器動(dòng)力前進(jìn)的船（輪船廠，內(nèi)燃機(jī)船）如今，氣墊船，水翼船又

以其嶄新的面貌譜寫著船的發(fā)展史。

（四）范作導(dǎo)航，賞析激思

1.前輩們用他們的智慧創(chuàng)造了他們那個(gè)時(shí)代最先進(jìn)的船，你們能開動(dòng)小腦筋，

創(chuàng)造出未來屬于你們時(shí)代的最先進(jìn)的船嗎？那么，在你們的想象中，未來的船是什

么樣兒的？同桌的同學(xué)可以相互討論一下，現(xiàn)在誰來說說，同學(xué)們想出了許多新功

能、新造型，想得真奇妙（板書：一、構(gòu)思奇妙）

2.出示課件，分析學(xué)生范作中的船。（這些是小朋友設(shè)計(jì)的船，先看看它們的

造型怎樣？相機(jī)板書：二、造型獨(dú)特。這些同學(xué)在作畫的時(shí)候都是先確定船身的形

狀和大小，畫出船的整體外觀造型，表現(xiàn)出大體輪廓，再畫出局部結(jié)構(gòu)，如劃槳、

桅桿、欄桿、船帆，船蓬等部分，注意了局部結(jié)構(gòu)的大小比例與整條的船的比例相

協(xié)調(diào)，他們還注意了船體的造型和設(shè)計(jì)與船的用途的聯(lián)系，如：兒童游樂船的外形

設(shè)計(jì)，可以像小動(dòng)物水果等造型，具有童話色彩，再看看它們的色彩如何？（板

書：三、色彩美觀）

（五）小組合作，提示步驟

1.大家都知道我縣正在開發(fā)一個(gè)深水大港一一洋口港。想不想自已設(shè)計(jì)一般船

去那兒參加世界船舶比美大賽呢？

2.畫好后，可以給你設(shè)計(jì)的船起個(gè)好聽的名字。

3.董浩叔叔主持的《奇思妙想》欄目，有一個(gè)響亮的口號(hào)是一一不怕做不到，

就怕想不到，一看就知道。一耶！

4.小朋友們都準(zhǔn)備了吧，趕快行動(dòng)吧！

（六）自由表現(xiàn)，老師點(diǎn)撥

1.播放音樂，渲染氣氛，同時(shí)循環(huán)播放有關(guān)船的圖片資料。

2.教師巡回指導(dǎo)，因材施教，及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生。

3.鼓勵(lì)學(xué)生就創(chuàng)作中出現(xiàn)的困難互相幫助，教師參與解決。

（七）展示評(píng)議，授獎(jiǎng)激勵(lì)

L作品完成后，可以送到前面來展示。好了，同學(xué)們的船只開始駛進(jìn)美麗的洋

口港準(zhǔn)備參加世界船舶設(shè)計(jì)大賽了。

2.針對(duì)學(xué)生的制作情況進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)引導(dǎo)

評(píng)價(jià)引導(dǎo)：大膽選材、與眾不同、有創(chuàng)意（誰覺得自己想得特別新穎，設(shè)計(jì)得

非常有趣？把你的作品介紹給大家看一看一一在這些船當(dāng)中，你最想乘坐哪一艘

船？為什么？如果讓你進(jìn)一步改進(jìn)，你有什么建議？）

3.評(píng)出優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)若干個(gè)。

（八）總結(jié)延伸，整理環(huán)境

1.現(xiàn)在老師宣布，今天的世界船舶設(shè)計(jì)大賽圓滿成功！小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的船新

穎、獨(dú)特，令人向往，我相信小朋友們長(zhǎng)大了一定會(huì)成為杰出的設(shè)計(jì)師，把我們的

祖國(guó)和家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗富強(qiáng)。

2.下面讓我們乘著歌聲的翅膀，蕩起雙槳一起去游玩?。úシ拧蹲屛覀兪幤痣p

槳》Flash）

3.小朋友們，“六一”兒童節(jié)就要到了，你們可以把今天的設(shè)計(jì)的船作為禮物

送給你們的同學(xué)、朋友和后面聽課的老師，連同你們的祝福，行嗎？

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思「篇六」

在近幾年的教學(xué)工作中，我認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，不斷探索適合本校學(xué)生的教學(xué)

方法，逐漸摸索了一些行之有效的教學(xué)方法，為了更好的做好以后的教學(xué)工作，特

將近幾年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。我利

用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)的文章如

《教育的轉(zhuǎn)性與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課

程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)

展、知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過技能培訓(xùn)，外出聽課等

使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，充實(shí)自己、豐富了自己的知

識(shí)和見識(shí)，為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二.求實(shí)創(chuàng)新、認(rèn)真開展教學(xué)工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂

教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念?！绷η笪业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形

成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

我任教一至六年級(jí)的美術(shù)課，雖然課時(shí)量比較大但在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)

做到課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備。精心設(shè)計(jì)教案并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一節(jié)

課，盡可能作到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同

年級(jí)采用不同的批發(fā)方法，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另

外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫教后感、教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積思經(jīng)驗(yàn)。同

時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對(duì)新教材內(nèi)

容進(jìn)行課程的開發(fā)、挖掘與設(shè)計(jì)，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。

三.任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。

我校開展了一系列美術(shù)活動(dòng)，如優(yōu)秀美術(shù)作品展，包括卡通、素描、水粉等方

面的作品，讓全體學(xué)生觀看并參與評(píng)選優(yōu)秀作品，將其評(píng)選的作品投至“星星河”

全國(guó)少年兒童美術(shù)攝影大賽中，劉帥印，趙旭等多位同學(xué)榮獲一、二等獎(jiǎng)。這樣，

既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)美術(shù)和表現(xiàn)生

活的熱情。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳和籌備工作，有的更是需要我們?nèi)谭e

極參與創(chuàng)作作品。

總之，我以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)

學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更在的作用。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思「篇七」

篇一：小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思隨筆

在我從教的一年時(shí)間里，最經(jīng)常聽到的贊聲就是：“作為一名美術(shù)老師真好！

上課不用從頭講到尾，輕松又愉快，輕松的收獲教學(xué)成果，還可以得到全校學(xué)生的

愛戴”我笑一笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個(gè)

美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)

備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都

不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。

在我任教的一年里，學(xué)習(xí)了很多美術(shù)教學(xué)成功案例，觀摩過許多優(yōu)秀美術(shù)老師

精彩授課，同時(shí)我也在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思

考的同時(shí)，我把自己總結(jié)的教學(xué)理念搬到課堂里，在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答

案。

在素質(zhì)教育的大背景下，義務(wù)教育階段的美術(shù)教育由原來過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位轉(zhuǎn)

為以學(xué)生的發(fā)展為核心。目前，“為畫而學(xué)”的教育觀已經(jīng)越來越受到美術(shù)教育者

的非議。因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象中絕大多數(shù)人，目前不可能將主要精力放在美術(shù)學(xué)習(xí)

上，將來也不一定以美術(shù)專業(yè)作為自己的終生職業(yè)。所以，我們對(duì)學(xué)生實(shí)施的不是

專業(yè)美術(shù)教育，我們尋找的途徑，必須是從教育的角度來認(rèn)識(shí)美術(shù)課程?，F(xiàn)代兒童

教育基質(zhì)中，無不體現(xiàn)著“寓教于樂，寓教于玩”的基本特點(diǎn)。經(jīng)過新課標(biāo)的美術(shù)

教育教學(xué)實(shí)踐，覺得美術(shù)教材的內(nèi)容廣博，課程其有綜合性、多樣性的特點(diǎn)，美術(shù)

教育教學(xué)側(cè)重的是與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)性，特別是

低年級(jí)強(qiáng)調(diào)游戲性、體驗(yàn)性的活動(dòng)。

然而，兒童的美術(shù)教學(xué)中，并不是以通常意義上的“輕松游戲、淺嘗輒止”，

它的“游戲”內(nèi)容更為豐富，規(guī)劃更為寬松，過程更為復(fù)雜，結(jié)局更多變化。它要

求學(xué)生真正做到一個(gè)親身體驗(yàn)的參與者，眼、腦、手并用，充分運(yùn)用各種知識(shí)，充

分展示各種能力，充分挖掘各種潛能。而我們教師就是這項(xiàng)“游戲”活動(dòng)的組織

者、指導(dǎo)者。應(yīng)該精心組織，合理安排，循循善誘，耐心引導(dǎo)，以充分啟迪學(xué)生的

心智，發(fā)散學(xué)生的思維。在低年級(jí)美術(shù)教學(xué)中引入游戲性的教學(xué)方式，能讓學(xué)生真

正進(jìn)行最自主的美術(shù)活動(dòng)。著名兒童美術(shù)教育家楊景芝教授說過：“孩子們具有豐

富的創(chuàng)造力，每個(gè)孩子都具有豐富的創(chuàng)造力，每個(gè)孩子都各具特點(diǎn)，只要我們正確

地加以引導(dǎo)，孩子們的潛能意識(shí)都能得到很好的發(fā)揮?！倍佬g(shù)教學(xué)是最具有創(chuàng)造

性的活動(dòng)，最能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。在多種方法中，游戲性教學(xué)是其中的一條

重要途徑，也是減輕負(fù)擔(dān)、事半功倍的好方法。

教學(xué)案例：

1、游戲性教學(xué)符合“愉快教育”的指導(dǎo)精神。“愉快教育”的實(shí)質(zhì)是變“苦

學(xué)”為“樂學(xué)”；變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”。游戲性教學(xué)正是通過

游戲的形式使這一變式成立的。

在《影子的游戲》教學(xué)中，通過讓學(xué)生到太陽底下“玩影子”、“畫影子”的

游戲，一（1）班的多數(shù)同學(xué)都能在影子千變?nèi)f化的游戲中，明白光源作用，明白

影子產(chǎn)生的過程，明白影子在繪畫中的重要性，在他們的畫面中無不體現(xiàn)著發(fā)現(xiàn)者

的欣喜與童趣。其他學(xué)生也基本能夠運(yùn)用畫或者剪的方法來表現(xiàn)影子的外形了，在

游戲的基調(diào)上達(dá)到教學(xué)目的。

2、在游戲過程中，學(xué)生精神放松，課堂氣氛活躍。在愉快中得到知識(shí)，學(xué)到

技能、鞏固知識(shí)、熟練技能。

在《摸一摸畫一畫》的教學(xué)中，教學(xué)目的是指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表

現(xiàn)身體的觸覺；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線條、肌理等造型語言；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造

型語言來表達(dá)自己對(duì)觸覺的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通

過知覺，運(yùn)用主觀能動(dòng)性，表現(xiàn)感知覺。這樣深層次的理解，對(duì)于一年級(jí)的孩子十

分艱難，所以我毅然決定使用游戲作為開課統(tǒng)領(lǐng)。我用兩個(gè)黑色嚴(yán)實(shí)的袋子裝著兩

種感覺的物品，并用十分神秘的話語吸引孩子迫切的希望能親自體驗(yàn)這樣的觸覺。

我提出參與的條件，用點(diǎn)、線、面在黑板上畫出自己手中的觸覺。孩子將小手伸進(jìn)

袋子那瞬間的表情，有恐懼、有好奇、有微笑、有疑問這一系列的表現(xiàn)，使未參與

的學(xué)生激情高漲，使課堂一次次推向高潮。通過手中的觸覺，課堂的氛圍，孩子創(chuàng)

造了許多表現(xiàn)感知覺的繪畫表現(xiàn)形式和成果，同時(shí)很好的發(fā)展自己的視覺表達(dá)能

力。

只有巧用游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們“樂學(xué)”。古人云：“教人未見

意趣，必不樂學(xué)。”我們的新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興

趣，美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣是美術(shù)教學(xué)的生命。同時(shí)巧用游戲，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和想象

力，從而增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和能力游戲能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的興趣，能給課堂營(yíng)造良好的

氛圍。而創(chuàng)設(shè)良好活躍的氛圍，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。心理學(xué)研究表明：良好的

心境可以使聯(lián)想活躍，思維敏捷，表達(dá)欲增強(qiáng)，積極的游戲活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意

識(shí)。同時(shí)模仿能力強(qiáng)，好動(dòng)，好玩，不怕羞，愛表現(xiàn)也是小學(xué)生的天性。根據(jù)小學(xué)

生的這些特點(diǎn)，多組織一些游戲活動(dòng)，無疑對(duì)學(xué)生有極大的益處。以及巧用游戲，

引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，從而增強(qiáng)集體主義觀念和團(tuán)結(jié)合作精神。在游戲中增加學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)

意識(shí)，樹立不甘落后的學(xué)習(xí)勁頭。

我覺得運(yùn)用游戲性美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)需要注意的地方是：教師設(shè)計(jì)的.游戲內(nèi)

容和形式要緊密配合，課堂上組織好游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是強(qiáng)抓課堂常規(guī)，不能

讓混亂的課堂紀(jì)律，影響了教學(xué)效果；教師要提前準(zhǔn)備好游戲中所用的教具和實(shí)

物；教師在游戲中語言要突出重點(diǎn)；運(yùn)用兒童語言把講、聽、看、玩有機(jī)地結(jié)合起

來，使學(xué)生在玩中獲得知識(shí)和美感。

總之，以游戲?qū)胝n堂教學(xué)，使嚴(yán)肅、乏味的課堂變得生動(dòng)活潑，給學(xué)生的學(xué)

習(xí)帶來無窮的樂趣。他們?cè)谟螒蛑型?、在游戲中樂、在游戲中學(xué)、在游戲中成長(zhǎng)、

在游戲中培養(yǎng)心智。同時(shí)在游戲性教學(xué)方式中，尊重了學(xué)生的愿望、樂趣、情感、

選擇等“學(xué)”的權(quán)利，學(xué)習(xí)熱情將會(huì)有增無減，教師也實(shí)現(xiàn)了教的義務(wù)。我想小

學(xué)的美術(shù)教學(xué)是一門研究性的學(xué)科，有待我們美術(shù)教育者不斷的探索與追求，將美

術(shù)課程真正成為其他學(xué)科心目中的輕松、愉悅的學(xué)科。

篇二：小學(xué)美術(shù)課教學(xué)反思

美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的綜

合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華；能使學(xué)生感受美；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。新課

程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課已不再是從前那樣，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫。素質(zhì)教育已

滲透到了美術(shù)教學(xué)中，在課堂中以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為課堂的主人；在作業(yè)過

程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。而美術(shù)課堂

就好比一個(gè)樂園，讓學(xué)生樂在其中。

美術(shù)課要想上好，其實(shí)還真不是那么容易。不論是課前的精心準(zhǔn)備，還是教學(xué)

中課堂的情景創(chuàng)設(shè)、多樣評(píng)價(jià)，以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)教

師下工夫來思考、推敲。

一、課前的準(zhǔn)備

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不單單是教具的準(zhǔn)備那么簡(jiǎn)單，它還需要有更為廣泛的內(nèi)容。

如在教學(xué)《手形添畫》這一課時(shí)，為了讓課堂更有氛圍，我在課前不僅查找了與手

影的歷史資料和圖片以及學(xué)生的作品圖片，還利用空余時(shí)間準(zhǔn)備了示范作品，這些

資料和作品在課堂上展示的過程中激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣，學(xué)生都迫不及待要嘗試

手形添畫。

二、課堂的教學(xué)

課堂的教學(xué)是重點(diǎn)，很多問題都是值得深入探討的。在這里我想談我一直在思

考的一個(gè)問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無序性的矛

盾。所有老師都知道，課堂教學(xué)的有組織性是上好一節(jié)課的必要保證，這也是大多

數(shù)教師認(rèn)可的一個(gè)原則?？赏行╊愋偷拿佬g(shù)課卻不需要孩子們規(guī)規(guī)矩矩、端端

正正地去完成要求的作業(yè)。比如一些手工課，也需要幾個(gè)學(xué)生去共同合作完成。幾

個(gè)同學(xué)湊在一起共同創(chuàng)作難免會(huì)各抒己見。而且他們也不會(huì)像成人那樣有克制力，

這樣勢(shì)必就會(huì)影響紀(jì)律。還有一些課加入了游戲的形式，課堂也會(huì)顯得“雜亂無

章”，問題是這樣形式上的“亂”卻并非無效。我曾看過一片文章說，國(guó)外的老師

在上美術(shù)課時(shí)不需要孩子們坐得端端正正，他們給了孩子足夠的空間去想象、去創(chuàng)

作，學(xué)生甚至還可以畫在桌子上，還可以“亂涂亂畫”。

德國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾經(jīng)說過：“在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時(shí)可以戴

耳機(jī)聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫?！蔽蚁脒@在國(guó)內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要

求的是課堂必須要有秩序，但一味的整齊、安靜，往往會(huì)抹殺孩子的自由發(fā)展的個(gè)

性，限制孩子的創(chuàng)造性?？稍鯓硬拍苁箖蓸蛹骖櫮?？那就要求教師在組織教學(xué)上既

要收放自如，又要做到不放縱，不壓制。例如，可以嘗試采用比較開放的教學(xué)內(nèi)

容。教師可以借助一些外界的媒體，引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會(huì)，投身于五彩繽

紛、五光十色的校外生活。在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍(lán)，感覺是

那樣的貼近自己，其實(shí)是一件非常愜意的事情。更何況這種學(xué)習(xí)方式還能夠在潛移

默化中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。

我們上美術(shù)課的目的是通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)于生活的感受，引導(dǎo)他

們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力。在美術(shù)課

堂教學(xué)這條道路中，我還有很多不足的地方，在以后的教學(xué)過程中，我還將會(huì)繼續(xù)

不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭(zhēng)取認(rèn)真上好每堂美術(shù)課。

讓學(xué)生在課堂上能夠掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)以及一些基本的技能技法。更要注意

培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時(shí)，努力

為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)

擔(dān)，而是一種享受，一種娛樂。

篇三：人教版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。

2、感受利用各種媒材，大膽表現(xiàn)所帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛

生活的情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力，對(duì)色彩的感受能力和識(shí)別能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)，并體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn):

表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。（看一看）

1、激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)原有的自然界的體驗(yàn)產(chǎn)生回憶，啟發(fā)學(xué)生的想象。

2、我們到大自然中去，看一看春天的景色吧！（教師用媒體展示春天的畫

面）。

（學(xué)生觀察、記憶、想象，感受春天的色彩。）

3、你從哪些地方感覺到春天來了。

（學(xué)生之間相互交流，觀察、體驗(yàn)的感受，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力。）

二、感受色彩

（-）主動(dòng)交流，啟思聯(lián)想，（想一想）

1、同學(xué)們，想一想，你能用什么方法來描述一下春天。（教師啟發(fā)學(xué)生除了

繪畫方法還可以通過音樂、詩(shī)歌、舞蹈等多種方法來表現(xiàn)美麗的春天，體現(xiàn)學(xué)科的

綜合性，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性。）

2、可以用你的歌聲唱出來，也可以把自己聽到的有關(guān)春天的故事講給大家。

（教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自我。）

（二）觀察聯(lián)想，合作探究。（說一說）

1、你發(fā)現(xiàn)春天都有哪些色彩，主要是以什么顏色為主？通過觀察，學(xué)生小組

之間相互交流，共同討論、探究春天的色彩

2、學(xué)生派代表匯報(bào)小組討論、探究的結(jié)果。

（有粉紅色、桃紅色、黃色、綠色、湖藍(lán)色等，主要以綠色為主。教師用色塊

粘貼在黑板上。）

3、教師出示課題：春天的色彩

（三）欣賞感受，拓展思維（賞一賞）

1.教師利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色彩。

（1）展示用各種不同顏色的線條，表現(xiàn)的春天的畫面。你感覺它像什么？

（通過欣賞，讓學(xué)生感受繪畫作品中“線”的藝術(shù)魅力，）

（2）展示用不同形狀的點(diǎn)，表現(xiàn)的春天的色彩。你看到了什么？猜猜看，是

用什么方法表現(xiàn)的？）

（通過欣賞，讓學(xué)生感受繪畫作品中“點(diǎn)”的藝術(shù)魅力，了解其表現(xiàn)方法，還

可以用我們的雙手來做畫。）

（3）展示用各種不同顏色的色塊，表現(xiàn)的春天的畫面。你能想到什么，說

說，是用什么方法表現(xiàn)的？

（通過欣賞，讓學(xué)生感受繪畫作品中“面”的藝術(shù)魅力，了解其表現(xiàn)方法，用

排刷畫出來的色塊。）

2.教師總結(jié):在我們的繪畫作品中點(diǎn)、線、面是美術(shù)的最基本的語言，有了它

們，我們的作品就更加豐富多彩了。想一想，你還能用什么方法來表現(xiàn)春天的色

彩。

（讓學(xué)生討論，怎樣利用現(xiàn)在課桌上的材料來表現(xiàn)春天的色彩。培養(yǎng)學(xué)生［此

文轉(zhuǎn)于斐斐課件園］發(fā)散性思維能力及創(chuàng)新精神。）

3.學(xué)生小組討論交流并匯報(bào)想到的方法。（教師給予隨機(jī)性評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為

主。）

三、運(yùn)用色彩體驗(yàn)創(chuàng)新

1.教師：今天，我們4人小組共同合作，根據(jù)你們的意

愿畫出春天的色彩。想一想，你們用什么方法來表現(xiàn)。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表

現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生［此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園］解決問題，合作學(xué)習(xí)的能力。）

2.學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。

教師隨機(jī)展示有閃光點(diǎn)，有創(chuàng)新的作業(yè)，對(duì)能共同參與，愉快表現(xiàn)的小組進(jìn)行

表?yè)P(yáng)。

四、展示交流評(píng)價(jià)

1、學(xué)生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。（學(xué)生相互介紹自

己的作品，以相互評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)為主。）

2、比一比，看哪組的畫面最美麗。

（1）你認(rèn)為他們的畫哪里最有意思，為什么？

（2）你能看出他們是用什么方法表現(xiàn)的嗎？

（3）你們喜歡自己的作品嗎？

五、拓展色彩:

1、（啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，教師并用繪有春天顏色的紙剪成漂亮的拉畫，裝

扮自己。）

2、學(xué)生共同合作用春天的色彩來裝扮同學(xué)，并展示給大家看！

（體會(huì)個(gè)人和集體力量，享受成功的喜悅。）

3.教師放背景音樂《春天在哪里？》學(xué)生伴隨著音樂自由律動(dòng)。

4.教師：大自然給予我們這么美的環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)她呢？

（滲透保護(hù)環(huán)境對(duì)我們的重要性。）

六、教學(xué)反思：

《春天的色彩》春天是孩子們熟悉的，每一個(gè)春天，都會(huì)在孩子們的頭腦中悄

悄留下色彩的記憶！這首歌更是孩子們熟悉的，唱出的就是孩子們眼中的春天、春

色！藝術(shù)來源于生活。將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，能使他們思維在積

極的情感體驗(yàn)中得到發(fā)展與提高。教師在教學(xué)過程（本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園）

中扮演的是一個(gè)引導(dǎo)者，帶領(lǐng)著學(xué)生有目的地玩，促使他們自覺主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)

中去。玩玩之中，全面感知到春天的色彩，輕松、愉快地就解決了教學(xué)中的重點(diǎn)問

題。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思「篇八」

本課是一課拓印版畫技法學(xué)習(xí)課，但是，感覺本課學(xué)習(xí)需要任課教師最好能歌

善舞，作為男教師，這一點(diǎn)是天上的缺陷。因此，我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，采取揚(yáng)長(zhǎng)避短

的方法，沒有從肢體語言和動(dòng)作方面多家強(qiáng)調(diào)，而是從情感態(tài)度角度激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)

欲望。從課堂導(dǎo)入就開始給學(xué)生設(shè)下“陷阱”，一步步引導(dǎo)學(xué)生從自己的幸福生活

聯(lián)系到去年汶川地震孩子們的心理輔導(dǎo)問題，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)同情心和愛心，認(rèn)識(shí)到

本課作業(yè)的意義和價(jià)值，引起學(xué)生對(duì)作業(yè)質(zhì)量的重視，從而為順利完成課堂教學(xué)打

下基礎(chǔ)。

新課改環(huán)境下的美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅重視學(xué)生的美術(shù)技能技巧訓(xùn)練，更重視的是一

種思想學(xué)習(xí)，情感體驗(yàn)，小學(xué)美術(shù)教育也不再是單純的技法學(xué)習(xí)，而成為一種文化

學(xué)習(xí)，注重的是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，以學(xué)生的全面發(fā)展目標(biāo)，注重培

養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的審美意識(shí)、感知能力、想象力、表現(xiàn)力等，課堂上更注重培養(yǎng)學(xué)生

創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新