新人教版二年級數(shù)學下冊全套教學設計

本單元學生主要學習一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，上學期學生已經(jīng)學習了比較、分類，能正確地進行計數(shù)，所以填寫統(tǒng)利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會統(tǒng)計的作用。本單元教材選擇了與學生生活密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)了學生的學習興趣。如，學生的校服、講故事比賽、春游的知識技能：使學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利教學難點：使學生親歷統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計中發(fā)展數(shù)學思考，提高學教師引導提問：同學們，你們?nèi)雽W都要穿上我們學校的校服，你們喜？（師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建？（教師小結(jié)：全校學生那么多，要調(diào)查全校的學生，范圍太廣了，我們們班級為單位，在班級中進行調(diào)查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，大多人數(shù)也不少，應該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？（指名學生回（3）學生說出各種不同的方法。（學生可能回答：色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數(shù)一師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？（讓學生自（1）師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多？（（2）師：喜歡說明顏色的人數(shù)最多，那么（要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等）并），？（的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個2、讓學生進行一些社會調(diào)查，體驗實踐性和現(xiàn)實性，激發(fā)學生的學采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學生的主體地位，讓學生真正地成為學習的主人，將學習的內(nèi)容與學生的實際水平有效地結(jié)合起來，教師談話：同學們，新的學期已經(jīng)開始了幾天，我們的學習生活正逐？（教師引導：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學，那么，這兩位不服氣的情況，影響同學之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的？（師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學們要想辦法請小組討論一下，你們準備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)？（提示學生：紙張（）談話：剛才同學們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記的？（有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎？（教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計事物數(shù)量時，就可以用上這探究性實踐作業(yè)。根據(jù)學生的實踐作業(yè)進行分析、推理、判斷，解決？（通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果，你知道道路上的面包車、大巴68？（2、完成教材“練習一”的第5題。？（？（練習一本單元的學習內(nèi)容是認識表內(nèi)除法，包括平均分、除法的初步認識，法計算的開始，是今后學習表內(nèi)除法（二）以及學習多位數(shù)除法的基乘法的基礎上進行學習的。除法的含義是建立在“平均分”的基礎上為此，教學時要借助教材設計，結(jié)合學生的實際生活，向?qū)W生提供充了解“每份同樣多”的生活實例，通過直觀操作展示了除法在應用時活經(jīng)驗，為學生創(chuàng)設解決問題的情境，讓學生了解知識來源于生活，知識技能：讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法天要去春游。小朋友正忙著準備春游食品呢！我們來看一看，他們都師：我們來幫助二（1）班小朋友準備春游食品好嗎？！請各組為二什么意思?！保?）讓學生用小棒代替礦泉水，獨立完成把12瓶礦泉水平均分成3此題的“插花活動”為使學生對平均分的印象更深，開始可以讓學生喜歡怎么插就怎么插，以顯示題目的開放性。教學時，還可讓學生用畫一畫的方法，往每個花瓶里插花。借助插花活動，讓學生體會平均讓學生根據(jù)“平均分”概念判斷“誰分得對”。練習時，先讓學生弄明白題目要求，再讓學生獨立進行判斷。讓學生在運用“平均分”概2．教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學會把一些東西教學目標：1．鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得學生匯報：每條船限乘4人，就是每條船只能坐4個人，所以每份是用情境圖呈現(xiàn)分蘿卜活動。練習時，先讓學生觀察畫面，并根據(jù)畫面圈在一起……”通過圈和說，讓學生進一步了解平均分的方法，加深的份數(shù)越多每份就越少，平均分的份數(shù)越少每份就越第三課時：除法的含義及讀寫法l．使學生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾完，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結(jié)指導書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫線要平直，上下教師一邊說一邊板書：12÷4＝3④教師再讓學生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?讓同桌的同學互相⑥讓學生自己說一說這個除法算式表示什么?并讀一讀算式。再互相3．出示：15÷3＝5提問：一共有多少塊餅干?平均分給幾個人?每人分幾塊?怎樣列除法注意采用“開火車”“接力賽”“抽卡游戲”不同形式組織練習，讓3．完成教科書第20頁練習四的第2題。先讓學生依據(jù)題意用學具卡片分一分，并交流分的結(jié)果。之后，讓學讓學生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式?(因為它是把10第四課時：認識除法的各部分名稱學?接著教師讓學生注意觀察，老師是怎樣分的。使學生知道，教師盤?(學生動手操作，教師巡視，對操作錯誤的同學給予個別指導)板書，20÷4＝5示什么?(做的時候讓學生把每2個用鉛筆圈一圈)除數(shù)應該寫幾?可完成后要學生說一說這個除法算式表示什么?第五課時：除法初步認識練習課平均分成幾份，求每份是多少用除法計算)個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算)出乘法算式和除法算式。之后，讓學生展示自己寫出的算式，說一說要學生自己獨立完成，然后全班講評。重點要問學生為什么這樣列教具、學具準備：例1情境圖的放大圖，按練習三的第3題制作“信）；=8（1）引導：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”依據(jù)畫面請學生解決“每個小朋友幾個氣球”的問題。讓學生說一說（3）交流。請學生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口按題意組織送信游戲，說明要求：認真計算，商是幾，就投進幾號信箱。請每個學生當選郵遞員，并把“信”交給學生，讓學生完成送信任務。完成后，看一看每個信箱中的信，檢查是否都送對2．教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句()得九三得六三十二3．讀出下面各除法算式，并說出每個除法算式中各部分的名稱以及9÷3＝38÷4＝2來用哪句口訣，可以看除法算式上面的乘法算式。教師巡視，集體訂正。訂正時，要讓學生說是怎樣想的。對于學習比較好的學生，可以生的思維。對計算有困難的學生，還應讓他們按照先想乘法，再想口學習目的：1．使學生能根據(jù)一幅圖（分完的結(jié)果）寫出兩個除法算2．通過看一個除法算式，說出它表示的不同意思，使學生對除法的桌子的左面。學生擺完以后，指名說一說是怎樣擺的。教師根據(jù)學生的回答，在黑板上貼出小棒。并問：用什么方法計算？怎樣列式？然8÷4＝2再讓學生拿出8根小棒，把它們按每2根一份，看能分成幾份。擺在相同嗎？（不同。）它們的除法算式相同嗎？（不相同。）為什么？（因為分的方法不一樣，除法算式就不同。）如果只看分的結(jié)果，能？（你是怎樣想的把8個球拍平均分成4份，每份是（8個球拍，每2個分成一份，分成了4份。）有多少同學同意這種寫法？哪種寫法對呢？有多少同學認為這兩種寫法都對？請兩名認的意思正確即可。語言暫時不要求過高。在學生說明理由時，還可以讓他到黑板前具體分一下，使全班同學看到，分成的。通過今天的學習，我們知道看一幅圖，能夠根據(jù)不同的分法，思。教師巡視，注意對差生的個別輔導。對于有困難的學生，可以讓繼續(xù)往下分，該怎樣分？（再把2個蘋果圈起來。）教師在黑板上再題意，然后，讓學生按照剛才講得方法，自己在書上圈一圈。并在圈份。）算式是什么15÷5＝3）？（？（學生口述，教師把前3塊餅干圈起來。讓學生說一說題意．然后讓學干，每3塊一份，分成了4份。）5、結(jié)合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護C、練習。（老師出示一些乘法算式、除法算式，讓學生說出算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。再出示一些用同一句乘法口訣計算的算式，讓C、再組織以四人小組為參賽單位的摘平果游戲。讓學生在歡樂本單元包括三部分內(nèi)容：認識軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)、剪一剪等。這些活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會基本的圖形變換。二年級學生的能力差別比較大，學習態(tài)度、學習興的變換，發(fā)展他們的空間觀念。教學時，可以采用小組合作學習的形數(shù)學思考：通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，情感態(tài)度：通過觀察、操作活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的教學難點：正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的形象思維能(1)初步認識軸對稱圖形的基本特征。(2)使學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。(1)引導觀察，感知對稱。師：同學們有很多自己的想法。下面，我請同學們仔細觀察這些圖形的左邊和右邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學說一(2)認識“軸對稱圖形”。師：同學們觀察得非常仔細，說得也很有道理。下面，請同學們再想教師小結(jié)：如果把一個圖形對折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我(3)剪“軸對稱圖形”。師：現(xiàn)在，同學們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為什么在圖形王國里是一家的了吧。因為它們都是學生看板書回答：軸對，（？（剪，那么，請同學們商量商量，如果給你一張紙，怎樣才能剪出一個(4)認識對稱軸。師：剛才，同學們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸對稱圖形，雖然，每個人剪出的圖案不一樣，但請你們仔細觀察，這些軸對稱圖形(5)說“生活中的對稱”。師：其實生活中有很多軸對稱圖形。請大家找一找，和小組同學互相(1)顯身手。（辨對稱）(2)猜圖形、畫圖形。（猜對稱）(3)找對稱軸。（玩對稱）？（老師在中間插一些平移的畫面，介紹生活中有的平移3、出判斷題：找出這些運動中全是平移的一組。（在全是平移的一剛才你是怎么樣判斷一種運動是不是平移？平移運動？（？（？（格三、用平移的知識嘗試解決生活中的問題3、人們在生活中運用了平移，你們覺得你能運用平移改進一下我們5、老師總結(jié)：先找好四個點移動后的位置，再把四“數(shù)與代數(shù)”領域的內(nèi)容，在《數(shù)學課程標準》第一學段中起著承上啟下的作用。首先是對表內(nèi)除法（一）單元除法意義的鞏固，其次是為三年級學習“多位數(shù)除以一位數(shù)”的除法做好知識儲備。著重讓學二年級的學生活潑好動、好奇心強、善于模仿。但注意力較弱，解決上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中平日的教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增問題的一個重要內(nèi)容。教學中，要密切聯(lián)系生活實際，通過例題和相數(shù)學思考：在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理和2、使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動，你還能提（二）完成“做一做”1（1）例2后面的“做一做”供那些對“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”（二）完成“做一做”例3唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人數(shù)是跳舞的7、小結(jié)：先求出這群小朋友的人數(shù)6×4=24再求所需碰碰車2、使學生體會，解決生活中的許多問題往往需要經(jīng)（1）6×24（人2）6×4÷3（2）讓學生自主探索解決問題的步驟，確先讓學生自主探索，自己填上合適的數(shù)，然后組織交流，說一說填數(shù)理性，幫助學生理解應該先算什么，再算什么。解決問題主要是將兩步計算的應用題，轉(zhuǎn)化成混合運算的應用題，運用括號，能使列出的察算式——回憶運算順序——規(guī)劃計算步驟——按次序進行計算——反思并積累體會”的過程，既發(fā)展了他們數(shù)學思考的能力，又提升了掌握運算順序的水平。以觀察、比較、分組討論、推理和應用及口教師：同學們，春天到了，看公園多美啊！你們想不想也到公園欣賞教師：你們是怎么想的？（學生說說自己列式的想法）其他同學同意教師：細心的同學一定發(fā)現(xiàn)了，這三種做法表面有所不同，但是要求一共花了多少元？都要先計算三盒牛奶的錢數(shù)再用三盒牛奶的錢數(shù)教師：同學們你們真棒，這么快就幫小明解決了問題。剛才我們通過為春游準備午餐，一起認識了乘加，乘減的混合運算，現(xiàn)在請大家再好，請你觀察這個綜合算式，應該先算哪一步，再算哪一步，最后口教師：那么通過我們上面的學習內(nèi)容，你能總結(jié)一下在一個6+9÷3=55÷5+5=69—3×2=1通過這節(jié)課的學習你有什么收獲嗎？老師相信只要你在課堂上積極第二課時解決問題：混合運算及兩步計算應用題練習題============境，選擇數(shù)目小，學生熟悉的事物作為例題，配以實物圖，讓學生理主，想完成由形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，就要借助動手操作，讓學生親自去實驗，去體驗知識的形成過程。在教學時，應該根據(jù)知討論、合作交流、抽象、概括等數(shù)學活動獲取知識，發(fā)展學生的抽象重點難點：商的取值和單位的前后不一致性使學生經(jīng)歷試商的過程，理解豎式計算的算理，掌握試商的過程，掌（5）觀察比較：觀察一下上面兩道算式，觀察一下除數(shù)和余數(shù)你發(fā)3、總結(jié)：同學們，你們真不錯。這節(jié)課我們跟著圖上的小朋友們一重點難點：商的取值和單位的前后不一致性（5）觀察比較：觀察一下上面兩道算式，觀察一下除數(shù)和余數(shù)你發(fā)3、總結(jié)：同學們，你們真不錯。這節(jié)課我們跟著圖上的小朋友們一第三課時：有余數(shù)的除法練習題【拓展提高】的編排原則，創(chuàng)設了一幅幅現(xiàn)實的、有數(shù)學意義的畫面，讓學生認識在實際生活中也有著廣泛的應用，為更大的計數(shù)單位的教學打下基的計數(shù)單位名稱以及它們之間的關系。能夠明確“滿十進一”的計數(shù)它不僅是進行大數(shù)計算的基礎，而且對實際生活中也有著廣泛的應經(jīng)驗有限，尤其對萬以內(nèi)數(shù)的組成和計數(shù)單位等，學生在讀、寫大數(shù)教學時，應留給學生自主探索的空間，教學計數(shù)單位認識時，更多地性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)問題解決：初步能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。認識“萬位”？（（1）一個一個地數(shù)，10個一是()（2）一十一十地數(shù)，10個十是()概括的能力.培養(yǎng)學習認真觀察、思索的良好學習習慣.一、復習引入.括末尾是0和末尾不是0這兩種情況）（3）引導學生說出列舉的數(shù)的組成.（4）提問式小結(jié).（3）三位數(shù)的讀寫法.（1）讀出下面各數(shù).（2）一個三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個位上最大的一位（1）10個十是（），10個百是()小結(jié)：比較兩個三位數(shù)的大小時，從高位比起，百位上哪個數(shù)大，那2．練習1）P70“做一做”第一題，先獨立完成，再說說你是怎么想的三、課堂練習：P724、5、6師：黑板上有這么多數(shù)，請你先輕輕的試著讀一讀，然后觀察這些數(shù)？（3.師：剛才我們已經(jīng)找到了有零的四、五位數(shù)的讀寫的方法。你能寫法.2、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力及做事認真的良好學習習慣.教學重點：會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小.教學難點：大于、小于號的正確使用.3、師：誰能匯報一下，你們選擇哪兩樣商品，誰貴誰便宜？并用□？（①825<2413②2413<4593③4998>2413④？（師：請同學們看一看、想一想、議一議，你認為位數(shù)相同怎么來比較？（？（教師小結(jié)：同學們真能干，自己能通過分一分、比一比、看一看、議教學目的：1、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學生認識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進行（3）一個數(shù)的近似數(shù)不唯一出示主題圖2“新長鎮(zhèn)有9992人”四、課后任務P807（1）出示學校圖書館書籍的部分數(shù)據(jù)，讓學生出一個加法或一個減900－300500+4002000+50008000—800+9004500+7002．口算計時比賽中充分地感知，并逐步達到完善。同時，這部分內(nèi)容在生活中無處不在，是學生身邊的數(shù)學，它的實踐性比較強，不僅是學生今后學習的此，在教學過程中關注學生的已