四年級英語上冊全教案

四年級上冊英語教案（第3冊）

四年級上冊英語教學(xué)計劃

一、學(xué)生現(xiàn)狀的分析

本學(xué)期擔(dān)任四年級英語教學(xué)。從整體看，大多數(shù)學(xué)生自身素質(zhì)不錯,

學(xué)習(xí)的積極性和主動性也很好,但由于今年從石黃和其他兄弟轉(zhuǎn)來十幾個

學(xué)生，他們英語程度普遍差，學(xué)生書寫英語都成問題，所以學(xué)生之間的個

體差異，存在著較大的差距。為了更好地面向全體，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展,

本學(xué)期仍將以“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”為指導(dǎo)思想，充分利用靈活多

樣的教學(xué)方法，最大限度激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；同時運(yùn)用多種有效

地評價手段，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

（一）教材的總體分析：

本冊教材共分10個模塊，其中含有一個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊又分為

兩個單元。一般情況下，第一單元主要是以故事（對話）的形式呈現(xiàn)本模

塊所要學(xué)習(xí)的語言功能與結(jié)構(gòu)，（language

presentation）o第二單元中則提供了若干任務(wù)型（task-based）的

練習(xí)和活動，其目的就是進(jìn)行語言的擴(kuò)展和操練（language

developmentandpractice）,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用。

學(xué)生經(jīng)過三年級一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在聽說認(rèn)讀等方面都有了一定的

基礎(chǔ)。和三年級教材相比，本冊教材的所選話題有所拓展，每個模塊計劃

平均用4課時完成。第4課時主要是大作業(yè)課或者習(xí)題課。

（二）教學(xué)總目標(biāo)：

從語言知識、語言能力，情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方

面考慮，來確定本冊教材的總體教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固三年級重點內(nèi)容；學(xué)習(xí)第三冊課標(biāo)單詞和句型。

2.語言技能目標(biāo)：

-能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?/p>

-能跟隨錄音模仿說英語

-能用英語做簡單的游戲

-能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學(xué)過的故事或?qū)υ?/p>

-能看圖識字

-能拼讀單詞、背寫部分單詞

-能借助圖片閱讀課文、句子

3.情感態(tài)度目標(biāo)：有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故

事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動向老

師或同學(xué)請教；在學(xué)習(xí)中集中注意力；積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。

5.文化意識目標(biāo)：語言是文化的重要載體，學(xué)習(xí)語言同時也要學(xué)習(xí)

文化，要努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中了解外國文化。

三、本冊教材教學(xué)重點、難點

本冊教材的重點是單詞和重點句型的教學(xué)；對于核心句子及其擴(kuò)展

運(yùn)用的教學(xué)，是本冊的教學(xué)難點，

四.主要的教學(xué)措施或教改思路：

1.課前做好備課工作，不但備教材，還認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，做到有的放矢。

主動學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己實際情況和學(xué)生實際情況展開教學(xué)工作。

2、要讓學(xué)生學(xué)得主動，在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學(xué)生的積極

性；根據(jù)學(xué)生實際情況，實行分層教學(xué)，要切實在教學(xué)過程的不同環(huán)節(jié)來

進(jìn)行體現(xiàn)，如新授，鞏固和作業(yè)等方面，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

3、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4、根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點，鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)

步，樹立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的好習(xí)慣。

5、深入鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，

提高課堂教學(xué)效率。

6、利用多媒體的輔助手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)英語歌及

chant，教學(xué)小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學(xué)生濃

厚的學(xué)習(xí)興趣。

7、自覺學(xué)習(xí)教育理論與專著，適時撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗、案例，提

高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。

8、利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，參與評

論，參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學(xué)習(xí)，取他人之長，補(bǔ)自己之短。

五、教學(xué)進(jìn)度：

周次教學(xué)內(nèi)容課時

一ModulelNumbers4

二Module2Directions4

三Module3Activities4

四Module4Inthepark4

五Module5Food4

六Module6Abilities4

七M(jìn)odule7Travel4

八Module8SportsDay4

九Module9HappyBirthday4

十ModulelOTheMonths4

十九總復(fù)習(xí)期末測試4

二十期末工作總結(jié)

Module1Unit1Gostraighton.

一、準(zhǔn)備階段：

I教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型Where'sWestLakeRoad,pleaseGostraighton.

Turnleft.Turnright.Whereareyougoing

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生問路、指路的能力。

II教學(xué)重點；

1.學(xué)習(xí)句型：Where's,,,,pleaseGostraighton.Turnleft.Turnright.

Whereareyougoing

2.掌握單詞及詞組：house/gostraighton/turnleft/turn

right/excuseme/nextto/supermarket

III教學(xué)難點：

掌握表示地點和方位的詞

IV輔助資源：

掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片、課文VCD

二、教學(xué)過程：

I.Warmingup

TPR活動。教師邊說邊做："Righthandup.Righthanddown."學(xué)生跟

著教師邊做邊說。

II.Revision:

教師出示一些表示地點的圖片如park/zoo/shop/school等，請學(xué)生搶答出

單詞。

（通過復(fù)習(xí)地點單詞為練習(xí)本課的句型Where's…,please做好鋪墊。）

III.Presentation:

1.教師拿出公園的圖片對學(xué)生說："I'mgoingtotheparkthisweekend.

Whereareyougoingthisweekendv學(xué)生說出自己的出行計劃"I'mgoing

to…”

（為課文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景）

2.教師說：“SamisgoingtoDaming'shouse.WhereisDarningJshouse

IsitinWestLakeRoadorEastLakeRoadLet'swactchtheVCD.”

3.學(xué)生觀看課文VCD,找出答案并回答。

4.教師提問："Samasksthewaytothepoliceman.Howdoesheask"

學(xué)生聽課文錄音，大屏幕上出示Sam的問話。教師指導(dǎo)學(xué)生讀句子。

5.所有學(xué)生來扮演Sam,教師來扮演policeman,同時在大屏幕上演示出課

文中的路線圖，教師邊指圖邊講解。教授詞組gostraighton/turnleft/

turnrighto

6.教師在大屏幕上出示幾種路線圖如：讓學(xué)生說出路線。

（通過練習(xí)及時操練重點詞組。）

7.學(xué)生打開書，跟錄音朗讀課文。

8.分角色朗讀課文。

IV.Practice:

1.活動：問路。

讓學(xué)生自己畫一幅地圖，上面有三條路，分別標(biāo)有school/zoo/

supermarket/myhouse.在地圖的某處標(biāo)有You'rehere.教師請學(xué)生用

自己的地圖進(jìn)行兩人小組練習(xí)，一人問路："Where'sthezoo,please",

另一人指路指Gostraightonandthenturnleft”。

（此活動目的在于鞏固練習(xí)問路及指路的語句，培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手能

力。）

2.活動：我迷路了。

教師準(zhǔn)備一些路線圖和要找的目的地單詞卡。教師將單詞卡片發(fā)給一些學(xué)

生，再將路線圖發(fā)給另一部分學(xué)生，那單詞卡片的學(xué)生作為迷路者來問路,

如:"Tmlost.WhereJsthepark”拿著路線圖的學(xué)生幫助他們來指路。

（學(xué)生在活動中操練了問路和指路。）

V.Summary:

教師說："Todaywehavelearnedhowtoaskandshowthewaywith

Where's,,,,pleaseGostraighton.Turnleft.Turnright."Weuse

theminthedaily1ife.

VIHomework

請學(xué)生畫出從家到學(xué)校的路線圖并英語標(biāo)注。

Module1Unit2It'satthestation.

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞:station,houses,hill,train,up,down,near

學(xué)習(xí)句子：Where'strainIThetrainisup/downthehill.

2、能力目標(biāo)：能聽說、認(rèn)讀單詞station,houses,hill,train,up,down

能運(yùn)用句子It'satthestation,來描述位置。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課知識，培養(yǎng)學(xué)生禮貌，熱心，樂于助人的好

習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點：

重點：認(rèn)讀單詞station,houses,hill,train和理解方位介詞

up,down,near,at

難點：運(yùn)用句子It'satthestation.描述位置

三、教具：課件，卡片，錄音機(jī)

四、教學(xué)過程：

Stepl：Warm-up

1>Greeting

2、Isayyoudo:standup,sitdown,boysup,girlsup,boysandgirls

down.

Showmeyourhands,righthand,lefthand

Showmeyourfeet,leftfoot,rightfoot

3、Chant:Lefthand,righthand,lefthand,right

Gostraighton,nowturnright

Leftfoot,rightfoot,leftfoot,right

Gostraignton,nowturnleft

Step2Presentation

1、（課件展示一只小狗）

T:WhatJsthis

Ss:It'sadog.

T:Yes,hisnameisdoudou.

Weknow,doudouislost.Whereisdoudoulive

Ss:N0.2WestLakeRoad.

T:nowlet'shelpdoudoutofindhishome.

2、動畫課件展示街道和幾處掩藏的建筑（station,hill,houses）,

通過guessing方式，首先展示station,doudou乘train從station

出發(fā)，來到hill,upthehillanddownthehill之后,來到houses,

doudou'shome.

課件展示移動的doudou.

Ss根據(jù)doudou的路徑say:Gostraighton,thenturnleft

T:doudoustophere,whereisitIsthisdoudou'home

Ssguessyesorno

T:letJshavealook.T點擊出現(xiàn)station,板書并教授此單詞。

T:what'sstationBusstationlet,slisten（點擊train聲音），It'

satrainstation.板書教授train,（區(qū)別trainandtree,著重強(qiáng)調(diào)

train的發(fā)音）

train靠站，T:whereisthetrain（板書）

Ss:itJsatthestation.

T:Doudougetsonthetrain,andgoon,thetrainstopagain,maybeit's

doudou'shome,let'ssee.

No,what'sthis（點擊出示hill并教授）,train上山然后下山，通

過動畫教授upthehill,downthehill.

T:thistimethetrainstophere,whathappened點擊出現(xiàn)house,通

過how來教授house.

T:thisisdoudou'shome,N02.WestLakeRoad.

WhereisN02.WestLakeRoad

（點擊出現(xiàn)supermarket）ItJsnexttothesupermarket.通過nextto

導(dǎo)出near,通過ear幫助學(xué)生掌握near的發(fā)音。

3.T:wehelpdoudoufindhishome.Therearefourtrains

here,trainl,train2,train3andtrain4,whereJsthetrainslistenand

answer.

(1)listenandpoint

(2)listenandanswer

(3)listenandrepeat

Step3practice

1.T:thereisanewfriendhere,monkey.

whereisthemonkey通過monkey的運(yùn)動，依次做出回答，

It'supthetree/downthetree/nearthehouses/atthezoo

2.look,readandwrite

onupnearatdown

1.Thebusisthehill.

2.Thetigeris__thetree.

3.Thecatisthehouse.

4.Thecaristhehill.

5.Thecaristhezoo.

Step4:sumup

Step5:Homework

畫一幅你家附近的地圖，用英語向朋友介紹怎樣到達(dá)某地

Module2Unit1She'sreadingabook.

教學(xué)目標(biāo)：

1、全體學(xué)生能理解：read,running,these,picture,take,takepictures

2、全體學(xué)生能運(yùn)用：

語法：She,sreadingabook.He'stakingpictures.

詞匯：reading,running,taking,takingpictures

3、學(xué)會談?wù)搱D片上正在發(fā)生的事情。

教學(xué)重點：1、談?wù)搱D片上正在發(fā)生的事情。

2、掌握單詞：reading,running,taking,takingpictures,

教學(xué)難點：談?wù)搱D片上正在發(fā)生的事情。

教具學(xué)具：多媒體課件，照片，單詞卡片，小盒子

教學(xué)過程教學(xué)反饋

Step1Warmupandleadin

1.Greeting.

2.Readthechantoflastmoduletogether.

3.Showsomepicturesandaskthestudentstosaysomethingabout

thepictures.

（展示一些照片，讓學(xué)生看著照片說說照片上的人分別喜歡什么運(yùn)動

以及在做什么運(yùn)動。對于照片上的人正在進(jìn)行的活動學(xué)生不會表達(dá)的可以

用中文來說。用中文來說了之后，詢問學(xué)生同樣的內(nèi)容我們?nèi)绻糜⒄Z來

表達(dá)又該怎么說呢？學(xué)了這一課之后我們就可以用英語來表達(dá)了。)

Step2Presentation

1.Learnthenewwords

Beforewelearnthenewtext,welearnsomenewwords:these,

reading,takingpictures,watchingTV,playingwithatoytrain.

(1)出示單詞卡片，通過集體跟讀，小組跟讀，開火車類型活動讓學(xué)

生會讀新單詞。

(2)聽音做動作。老師讀一個單詞，學(xué)生根據(jù)單詞做出相應(yīng)的動作。

2.Listening

(1)Playthetape,andaskthestudentstolistencarefully.

第一次播放錄音，請學(xué)生看圖，理解課文語境。

(2)Listenagainandaskthestudentstopointtothesentencesand

finding”并圈出來。

第二次播放錄音，可以讓學(xué)生指著課文的句子默默跟讀，找出帶有“-ing”

的單詞。

(3)Listenforthethirdtimesandaskthestudentstorepeatthe

sentences.Trytoimitatethetoneandthepronunciation.

播放第三次錄音，讓學(xué)生跟著錄音讀，盡量模仿錄音的語音和語調(diào)。

3、重點學(xué)習(xí)：She'sreadingabook.He'stakingpictures.

向?qū)W生展示一個小女孩看書的圖片，跟學(xué)生說假設(shè)是我的照片，說明圖

片內(nèi)容并板書：

Ilikereading.

Look,I'mreadingabook.

帶領(lǐng)學(xué)生說以上語句，說明照片的內(nèi)容。

再展示一個男孩和一個女孩看書的圖片，分別說明圖片內(nèi)容并板書：

Lilylikesreading.

Look!She,sreadingabook.

Tomlikesreading.

Look!He'sreadingabook.

帶領(lǐng)學(xué)生說以上的句子，說明圖片內(nèi)容。

(板書的時候用不同顏色的筆呈現(xiàn)助動詞“be”和實義動詞的現(xiàn)在分詞。)

4.Practice

(1)AskthestudentstolookatthepicturesonPage10andlisten

tothetape,andthenrepeatthesentences.

(2)Takeoutamagicbox.Askthestudentstotakeapicture

fromtheboxanddescribethepicture.

讓學(xué)生從盒子中抽出圖片，然后根據(jù)圖片的內(nèi)容，用本節(jié)課所學(xué)知

識去描述圖片。

LookatthepicturesonPagelOandtrytodescribethepictures.

讓學(xué)生看圖片說出盼盼的活動。

然后請學(xué)生兩人一組進(jìn)行訓(xùn)練，一人按照圖片做動作，另一人說句子，然

后交換角色開展活動。最后請部分學(xué)生進(jìn)行展示。

Step4Summary

Sumupwhatwelearntduringthisperiod.Reviewthewords:these,

reading,takingpictures,watchingTV,playingwithatoytrain.

Andreviewthesentences:She,sreadingabook.He,staking

pictures.She'swatchingTV.He'splayingwithatoytrain.

Step5Homework

1.Listentothetapeandrepeatthetextforseveraltimes.（注

意模仿錄音的語音和語調(diào)。）

2.Copythetextwiththetranslation.（注意單詞的書寫格式。）

板書設(shè)計Module2

Unit1She,sreadingabook.

readingShe'sreadingabook.

runningHe'stakingpictures.

taking

takingpictures

教學(xué)反思

Module2Unit2Whatareyoudoing

教學(xué)目標(biāo)1.知識學(xué)習(xí)：句型：1)Whatareyoudoing1m

2)Whatishe\shedoingHe\Sheis

2.習(xí)慣養(yǎng)成：培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，能大膽開口，積極參與各項

學(xué)習(xí)活動，善于與同學(xué)交流。

3.能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流，養(yǎng)成用英語思維的良好習(xí)慣，提

高學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。

4.品德培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。

教學(xué)重點難點重點：1)--Whatareyoudoing--1m2)What

ishe\shedoing--He\Sheis

難點：培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流，養(yǎng)成用英語思維的良好習(xí)慣，提高學(xué)生

的創(chuàng)造力和實踐能力。

教學(xué)方法直觀演示幫助理解。

師生活動過程設(shè)計意圖

1.Warm一up

a.Greeting

b.AskandAnswer復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，出示掛圖根據(jù)掛圖的內(nèi)容,說出

句子,可找個人說,或小組代表,或集體說.

2.Leading-up

a.找同學(xué)做動作,其他同學(xué)介紹他在做什么

b.同學(xué)做動作.老師問Whatareyoudoing多說幾遍,找同學(xué)回答,然后

讓學(xué)生試著說Whatareyoudoing可以師生問答，或生生問答.

掌握好之后變換人稱Whatishe/shedoing三人一小組進(jìn)行練習(xí).

學(xué)習(xí)新單詞listento,music,read,掌握詞組listentomusic,reada

book,根據(jù)卡片練習(xí)句子I'mlisteningtomusic/readingabook./

watchingTV,

3.情景操練

根據(jù)上節(jié)課學(xué)過及新學(xué)的詞組，句型同桌練習(xí)，或者小組練習(xí).根據(jù)圖片或

者動作進(jìn)行對話練習(xí)：如：

WhatareyoudoingI'mlisteningtomusic

4.課文學(xué)習(xí)

大家看一下Sam的一家在忙什么，

(1)Listenandpoint.播放錄音，主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，至少聽兩

遍。

(2)Listenandrepeat.再次撥放錄音，學(xué)生邊指邊讀。

(3)小組對話練習(xí).分角色朗讀.

練習(xí)2,pointandsay

對話練習(xí)：WhatissamdoingHe'slisteningtomusic

同桌問答.找同學(xué)起來說.

練習(xí)3.Actitout.

Whatishe/shedoing的問答.

找同學(xué)到講臺上每一個人做一個動作不動.其他同學(xué)進(jìn)行問答.

練習(xí)5仍舊是對正在進(jìn)行的動作進(jìn)行描述.鞏固練習(xí).

也可以采取yousayIdo,youdoIsay,yousayIdraw等形式.

Module3Unit1Whataretheydoing

教學(xué)內(nèi)容

Module4Unit1

教學(xué)重點、難點

重點：

(1)學(xué)習(xí)并掌握單詞學(xué)詞語Let'sgetonlotsofinterestingthing

lookatpeopleparklakerowboatmenchessdrink

hungry

(2)句型:WhataretheydoingTheyaredoingsth.

難點：學(xué)生學(xué)會使用WhataretheydoingTheyaredoingsth..

教學(xué)方法

情景教學(xué)法：利用多媒體幫助學(xué)生直觀理解，利用圖片展開口語對話，設(shè)

置真實情景引出新內(nèi)容。

游戲教學(xué)法：運(yùn)用游戲讓學(xué)生進(jìn)行鞏固性操練和擴(kuò)展性操練，增加操練的

趣味。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，單詞卡片

教學(xué)過程

教學(xué)過程：

Step1:Warmingup(熱身)

T:Readthepassagethatwehavelearntinthelastmodule.(復(fù)習(xí)

上個Unit的知識，溫故知新。)

Step2:Presentation(呈現(xiàn))

1、詞句呈現(xiàn)

(1)T：Let'sgetonthebus.Doyouknow"Let's"Forexample,

let'srun,let,ssingandlet,sdance.讓我們一起跑步，一起唱歌,

一起跳舞。(板書Let's,并教讀這一短語和上述句子。)

(2)T:Oh,thebusiscoming,let'sgetonthebus.(由此讓生理

解geton的意思。)

教讀getonthebus(用getup換詞為geton,以舊帶新，降低難度。)

(3)T：Now,let'sgetonthebusandgotothepark.Doyouknow

"park"教park這一單詞。

(4)T：Inthepark,wecanseelotsofinterestingthings.教“l(fā)ots

of”.(創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入一個整體的情景學(xué)習(xí)相關(guān)的詞句。)

(5)T：Inthepark,wecanseemonkeys,snakes,theyareinteresting

things.(教interestingthings)Let'sseesomeinterestingthings

inthepark.

(6)出示課件。

T:Guess.Whataretheydoing他們在做什么？

Ss：劃船。

T：Theyarerowingadragonboat.

教row,boat和rowaboat以及復(fù)習(xí)dragono（運(yùn)用TPR進(jìn)行教學(xué)。）

（7）出示課件:Lookatthepeople.（教lookat,people.TPR,結(jié)合

圖片教學(xué)）

T:Iamlookatyou.Wearepeople.

T:Guess.Whataretheydoing

Ss：打太極。

T：TheyaredoingTaijiquan.（文中這一句沒有新詞，所以用這一句來鞏

固所教的新句型，可使難度降低。）

T：你在做什么？我們可以說“Whatareyoudoing"那'他們在做什么?’

怎樣說？（以舊帶新）

教Whataretheydoing這一句型。

（8）出示課件:

T：Lookatthemenunderthetree.Guess.Whataretheydoing

Ss：下棋。

T：Yes.Theyareplayingchess.

教men,chess和playingchess

T:（結(jié)合圖片）Thisisaman,andtheyaremen.

（出示幻燈片）Whocanmatch

出示課件：Lookatthesegirls.Howmanygirls

（鞏固剛剛教的單復(fù)數(shù)。）

出示圖片：Whocanmatch

(questions:Lookatgirl.Lookatgirls.)

(9)T：Guess.Whataretheydoing

Ss：Drinking.

T：Theyaredrinkingsoybeanmilk.

教drinking(TPR),soybeanmilk(milk在Book2Module4學(xué)過，復(fù)習(xí)呈

現(xiàn)，不重點學(xué)。)

2、課文呈現(xiàn)

T：Listentotheradioandanswerquestions.Atthefirsttime,you

justlisten.Atthesecondtime,youanswerquestions.

(1)Lookatthepeopleinthepark.

Theyaredoing.

(2)Lookatthepeopleonthelake.

They'rerowinga.

(3)Lookatthemanunderthetree.

Theyare.

(4)Lookatthesegirls.

Theyaredrinking.

Step3:Practice(模仿性操練活動)

1、Game:Roleplayandluckynumbers.

(讓生在玩中學(xué)習(xí)語言，記住語言)

T：Iwillchoosesomeofyournumbers.Youwillplaythedialougue

ifyouarechosen.

(播放幻燈片，被抽中的學(xué)生根據(jù)幻燈片的圖與句來兩兩操練。)

Step4:Consolidation（鞏固活動）

GuessingGame（讓生在玩中運(yùn)用語言）

1、出示課件，快速復(fù)習(xí)一些有關(guān)動作的詞

playingwithabasketball,writingaletter,watchingTV,taking

pictures,talkingtofriends等。

2、T：Let'splayaguessinggame.Iwantfourstudentstocomehere

andhelpme.Whocan（學(xué)生上來以后）Onestudentguess,andthree

studentsdotheactionsaccordingtothePPT.Theothersask”What

aretheydoing"這一遍是為了給學(xué)生做示范，所以在玩的過程中師會提

ZjSO

3、在這四個學(xué)生的幫助下，師做完了示范，此后開始玩游戲。

Step5:Extension（擴(kuò)展活動）

Lookandsay

T:DoyoulikeXiYangyangyuHuiTailangHerearetwopictures

aboutit.Ineachpictuer,therearesheepandwolfs.Choosetwoof

themtomakeadialougue.Letmeshowyouanexample.

Example:

A:Wow!Lookatthem.Whataretheydoing

B:Theyaredoinglotsofthings.XiYangyangissaying“Hello”

toMeiYangyang.ButMeiYangyangiscrying.

T:Nowworkinpairs,thenI'11choosesomeofyoutomake

dialuogues.（《喜羊羊與灰太狼》是現(xiàn)階段最受小學(xué)生歡迎的動畫片，選

其作為擴(kuò)展性操練的情景，小學(xué)生表達(dá)的欲望會非常強(qiáng)烈的。）

Step6:Summeryandhomework（課堂總結(jié)和作業(yè)布置）

1、Saythechant

指導(dǎo)背誦。學(xué)生先看圖，在師的指導(dǎo)下用歌謠的形式進(jìn)行背誦。最后用幻

燈片播出四幅圖，讓學(xué)生嘗試用歌謠的形式將課文背下來。（學(xué)習(xí)策略：用

chant來輔助記憶，教學(xué)生可以用這樣的方法進(jìn)行背誦課文。將課文用歌謠

的形式背誦，既易背，又有趣。）

T：Canyousaythechantaccordingtothepictures（指導(dǎo)背誦）

2、布置作業(yè)

Recitethedialougue.（課后作業(yè)是為了鞏固課堂上學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容,

如果課堂上學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，課后就應(yīng)該不用做作業(yè)了。但學(xué)

生要運(yùn)用語言，就要先記住所學(xué)的內(nèi)容，為了確保這一點，我讓學(xué)生用歌

謠背課文，既輕松，又可以記住語言。）

Module3Unit2What'stheelephantdoing

一、教學(xué)目標(biāo)：

1＞知識目標(biāo)：

識記單詞：draw,jump,sing,dance

認(rèn)讀句子：WhatJstheelephantdoing

2、能力目標(biāo)：

全體學(xué)生能運(yùn)用What'stheelephantdoing詢問不明白的情景，并進(jìn)行

說明。

3、情感目標(biāo)：

學(xué)習(xí)策略：遇到問題主動向老師或同學(xué)請教。

文化意識：通過了解英語詞匯中的漢語借詞，初步感知中外文化的異同。

情感態(tài)度：樂于感知并積極嘗試使用英語。

二、教學(xué)重難點：

識記單詞：draw,jump,sing,dance

認(rèn)讀句子：What'stheelephantdoing

三、教學(xué)用具：

電子課本、點讀筆、課件

四、課堂教學(xué)程序：

課前預(yù)測：

1.熱身復(fù)習(xí)

出示一些人活動的圖片，向?qū)W生提問“Whataretheydoing?”"Whatis

\shedoing”請學(xué)生回答。

老師對學(xué)生說：“大家的本領(lǐng)都不簡單，那么大家想知道Darning和Amy又

去了什么地方嗎？Let'shavealook!”

展示課本活動一的動畫，請同學(xué)們看圖。再次播放動畫，請同學(xué)們完整的

聽一遍，。最后播放錄音，請同學(xué)們看圖跟讀。

2.任務(wù)呈現(xiàn)：

教師告訴學(xué)生：“為了準(zhǔn)備校園英語看圖說話競賽，我們今天要進(jìn)行畫圖說

話比賽，在此之前，我們先來學(xué)習(xí)一下動物名稱吧?！?/p>

3.課文教學(xué)

播放活動二的動畫，請同學(xué)們看圖理解語境。

再次播放，讓學(xué)生完整的聽一遍

再次播放，讓學(xué)生逐圖跟讀語句。

使用單詞圖片、單詞卡片等學(xué)習(xí)新單詞。

分小組表演課文。

4.訓(xùn)練鞏固。

完成課本活動3

完成課本活動4

完成課本活動5

完成活動用書的相關(guān)習(xí)題。

學(xué)習(xí)歌曲

5、任務(wù)完成：

教師告訴學(xué)生：“為了進(jìn)一步選拔參加校園英語看圖說話競賽的選手，現(xiàn)在

我們在班級范圍內(nèi)進(jìn)行畫圖說話比賽。”

五、家庭作業(yè)：

A：向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。

B:向家人或同伴演唱本模塊學(xué)習(xí)的歌曲。

C:完成活動用書練習(xí)四

Module4UnitIDoyouwantsomerice教學(xué)設(shè)計

一.教學(xué)目標(biāo)

1.能聽說讀寫單詞：fastfood>chopsticks、difficult、want、make,

2.學(xué)生能運(yùn)用句子：Doyouwantsome...并能做出正確回答

Yes,please.No,thankyou.

二、教學(xué)重難點：

1.教學(xué)重點：掌握句型Doyouwantsome...Yes,please.No,thankyou.

并能就食物的選擇向他人提問或回答他人。

2.教學(xué)難點：chopsticks、difficult的發(fā)音及新句型的運(yùn)用。

三、教具準(zhǔn)備

實物圖片、

四、教學(xué)過程

一）Warmingup

1、Playagame:gussinggame

T:Hello,boysandgirls.

Ss:...

T:TodaywewilllearnthenewlessonModule5Food.First,let'splay

aguessinggame.（復(fù)習(xí)以前學(xué)過的食物的單詞）引導(dǎo)學(xué)生要用句型：Have

yougotYes,Ihave.No,Ihaven't.

二）presentationandpractice

1、Doyoulikethefood

2、T:duplings>noodlesandriceareChinesefastfood.Doyoulike

Chinesefastfood

Ss:...（教學(xué)fastfood）

T:Doyouwantsomerice（引出課題）

用duplings、noodles替換rice練讀句型Doyouwantsome...并讓學(xué)生

用此句型向老師提問。老師回答Yes,please.No,thankyou.

3>T:Ilikenoodles.ButIdon，tknowmakingnoodles.Doyouknowmaking

noodlesSs:...

T:（出示圖片）Look,he'smakingnoodles.（隨機(jī)教學(xué)making

noodles）

4、T:rmhungry.Iwanttoeatsomenoodles.Ineedchopsticks.（拿

出筷子）

教讀單詞：chopsticksdifficult（個人讀-小組讀，齊讀）

5、教授句型：Doyouwantsome...Yes,please.No,thankyou.

1）板書Doyouwantsome...

2）引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,please.No,thankyou并板書

6、practice

老師輪流指著實物圖片提問Doyouwantsome...

8、聽課文錄音

Module4Unit2Howmuchisit

一、教材分析

本課是第四模塊的第二課，既延續(xù)了第一課的內(nèi)容有向外發(fā)展購物知識的

內(nèi)容。以買賣商品為對話內(nèi)容。考慮到本班實際情況，整節(jié)課以說為主，

為學(xué)生學(xué)以致用的語言活動提供了語言鋪墊。購物作為我們生活中的相關(guān)

話題，有助于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生積極開展英語日常會話。

二、教學(xué)目標(biāo)

1知識目標(biāo)：

A學(xué)生能掌握購物時雙方能使用的基本句型:canIhelpyouhowmuchis

it”“It;s…yuan.”

B使用所學(xué)知識運(yùn)用到活動場景中

2能力目標(biāo)：A通過學(xué)習(xí)購物常用句型提高學(xué)生英語交際口語能力B通過

真實情景任務(wù)提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力

3情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，積極投入社會，享受溝通樂趣，同時有

意的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊的合作意識。

三.教學(xué)重，難點

1.重點：掌握有關(guān)描述食物的價格和單詞.

2.難點:howmuch的運(yùn)用

四、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡價格標(biāo)簽多媒體課件

五、教學(xué)過程

Stepl:Warmingup

1.Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday

Ss:Fine,thankyou.Andyou

T:I'mverywell,thankyou.

2singasong

“Whatdoyouwantjuiceorice

Whatdoyouwantpotatoortomato”

（設(shè)計意圖：唱歌謠及歌曲熱身，激發(fā)學(xué)生興趣.用實物展示，創(chuàng)設(shè)真實的情

景，為學(xué)生提供一個極佳的語言實踐機(jī)會，并能從舊知識自然過渡到新內(nèi)容

上來）.

3.Guessinggame

Step2:Leadingin

(1)出示食物圖片ricemilkmeatdumping教授dumping及flower新

單詞。在圖片的后面標(biāo)出價格(引入課文重點句子)

T:Guess,howmuchisitoneyuanorfiveyuanandtenyuan

(2)教授句子Howmuchisit

T:Doyouwantsomedumpling

Ss:Yes,please.

T:OK,letmeseehowmuchisit

Ss:Itistenyuan.

(3)操練句子Howmuchisit

(4)同桌之間互相問圖片物品價格

SI：Howmuchisit

S2:ItJs…yuan

(6)教授句子"canIhelpyou”師出示句子CanIhelpyou并帶讀，適

當(dāng)?shù)亟忉屢幌滤囊馑?。然后再請一生上來扮演顧客，把剛才的劇情表?/p>

一遍：A：CanIhelpyouB：Yes,HowmuchisitA：It's...yuan.

(設(shè)計意圖：運(yùn)用實物，圖片介紹新語言項目，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實的有意義的

情景,讓學(xué)生得到直觀的感性認(rèn)識,加大了課程容量,接生了時間，同時也教

給學(xué)生用不同的物體作替換練習(xí)方法).

Step3:Presentation

多媒體課件板書

⑴視聽，講解課文。

(2)教師教讀，師生對讀，分角色朗讀，

⑶學(xué)生齊讀請兩位學(xué)生進(jìn)行表演,一人扮售貨員，一人扮顧客.(在讀書時

激發(fā)學(xué)生能量，通常采取男女生比賽或小組比賽的讀書效果很好)

Ste4:Playagame

1.在教室前門和講臺處,布置成商店,將標(biāo)有價格的實物掛在墻上和白在講

臺上，學(xué)生可以在商店中來回走動，與同伴一起練習(xí)用英文購物.請二學(xué)生

扮演售貨員.(師及時對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行鼓勵性評價.)

Assistant:CanIhelpyou

S:Yes,Howmuchisit?

Assistant:It'sfiveyuan.Doyouwantit

S:Yes,please.

Assistant:Hereyouare.（取下來，交給"顧客"）

S:Thankyou

采購單

Thing（物品）Price（價格）

milk￥2

fish￥5

rice￥1

meat￥6

noodles￥3

cake￥4

Step5:Practiceandconsolidation

（l）Havearest

Makeacakemakeacakeputinthepan

Makeacakemakemecakeasfastasyoucan

（2）小講howmuch與howmany

（設(shè)計意圖：1.鞏固本課所學(xué)的重點內(nèi)容，同時訓(xùn)練發(fā)揮發(fā)散思維，培養(yǎng)探究

新知識的意識;2.培養(yǎng)學(xué)生在真實情景下進(jìn)行焦急能力，培養(yǎng)口語表達(dá)能

力.）

Step5:Summery

LeadSstosumup

Step6:Homework.

Listentothetapeandreadthedialogue.Writethewords.

Module5UnitICanyourunfast教學(xué)案例

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

1、識t己can、runfast>jumphigh>jumpfarandridefast等詞*匚。

2、掌握句型Canyou…？及回答Yes,Ican./No,Ican't.并能運(yùn)用。

能力目標(biāo)

1、能運(yùn)用Canyou…的句型詢問他人在某一方面的能力。

2、能運(yùn)用Youcan…/Youcan't…的句型客觀的評價他人在某一方面的

能力

3、能運(yùn)用所學(xué)的語言知識來談?wù)劇拔視龅倪\(yùn)動”。

情感目標(biāo)

1、懂得客觀的評價自己和別人。

2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熱愛運(yùn)動、積極參加各種運(yùn)動。

教學(xué)重點

詞匯runfast>jumphigh^jumpfar、ridefast和句型Canyou…？

Yes,Ican./No,Ican,t.等知識的掌握和運(yùn)用。

教學(xué)難點

能運(yùn)用所學(xué)的語言知識來談?wù)劇拔視龅倪\(yùn)動二

課前準(zhǔn)備

1.教具準(zhǔn)備

(1)實物：籃球、足球、乒乓球。

(2)點讀筆。

2.課件準(zhǔn)備

本課內(nèi)容圖片及相關(guān)的動畫。.

教學(xué)過程

?Step1Greeting

Goodmorning,boysandgirls.Howareyou

?Step2:Warming-up

1.學(xué)生邊做動作邊唱歌曲

《I'mlisteningtomusic》

設(shè)計理念：

新《標(biāo)準(zhǔn)》注重學(xué)生的情感因素，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的

學(xué)習(xí)動機(jī)。小學(xué)生都喜歡唱歌、能給活潑可愛的小學(xué)生們營造歡樂的學(xué)習(xí)

氣氛，使學(xué)生的情緒高漲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時為學(xué)習(xí)起到復(fù)習(xí)

和過渡的作用。

2.復(fù)習(xí)學(xué)過的體育運(yùn)動

Whataretheydoing（出示圖片）

引導(dǎo)學(xué)生回答：

playingfootball,

playingbasketball

playingtabletennis

swimming

jumping

running

3..動詞變變變

（老師通過課件顯示變回原形的動詞）讓學(xué)生說說它們的變化。

playfootball,

playbasketball

playtabletennis

swim

jump

run

設(shè)計理念：

由于一段時間內(nèi)，學(xué)生接觸的是動詞的現(xiàn)在分詞形式，為了讓學(xué)生給動詞

還原，先讓學(xué)生說出動詞的現(xiàn)在分詞形式，在說出動詞的原形，讓學(xué)生感

受其變化過程。

?Step3:Presentationofthetext

1.課件出示畫面和課文錄音，學(xué)生聽后判斷。

(1)Samcanrunfast.()

(2)Darningcanjumphigh.()

(3)Linglingcanjumpfar.()

(4)Amycanridefast.()

2.listenandrepeat.

設(shè)計理念：

呈現(xiàn)整篇課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，理解課文的大概內(nèi)容。

?Step4:Presentation

1.教學(xué)新單詞

(1)教授新單詞cancan,t(解釋can,t=cannot)(課件出示)

再引導(dǎo)學(xué)生用Ican…/Ican't…說句子

(2)教學(xué)runfast

①(出示運(yùn)動員跑步圖片)Lookatthis.WhatsportisthisYes,itis

run(師做跑步動作).出示單詞(run,runfast)Run,run,runfast(師

加快跑步動作)Canyourunfast

②Now,standup,please!Sayanddoafterme.

③個人、小組、集體等讀.

2.教學(xué)句型Canyourunfast以及回答Yes,Ican./No,Ican,t.

(1)觀看課文動畫，找出can和can't.。(課件播放)

(2)教師分別出示一個籃球、足球、乒乓球。Look,Whatisthis

引導(dǎo)學(xué)生回答it'sabasketball,it'safootball,itJsatabletennis

T:Icanplaybasketball.Icanplaytabletennis.ButIcan,tplay

football.

canyouplaybasketball

引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,Ican./No,Ican,t.

T:canyouplayfootball

學(xué)生回答：yes,Ican./No,Ican,t.

設(shè)計理念：

由學(xué)生身邊的日?；顒訛樵掝}引入新知學(xué)習(xí)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)激發(fā)

興趣，導(dǎo)入過渡自然，簡潔明快，為整個教學(xué)環(huán)節(jié)的展開作了良好的鋪墊。

(3)教學(xué)新單詞jumphigh、jumpfar>ridefast.(課件分別出示)

把新單詞放進(jìn)Canyou???的句型操練。

?Step5:Practice

1.小組比賽

兩人小組分別進(jìn)行jumphigh/jumpfar比賽,如其他人說jump、jump、

jumphigh,結(jié)束后教師評價Who'sthewinnerXXisthewinner.XX說

I'mthewinner.

2.談?wù)劇拔視龅倪\(yùn)動”。

(1)(課件出示)Canyou..Yes,Ican./No,Ican,t.

(2)兩人小組自由談?wù)摗拔視龅倪\(yùn)動”

(3)抽取兩個小組上臺表演。

3.練習(xí):Fillintheblankswith"can"or"can't".(課件出示)

1)Thedogfly.

2)Ieataplane.

3)Thefishswim.

4)Samrunfast.

?Step6:Homework

回家后用Canyou-?的句型來詢問家人和朋友。

Module5Unit2CanSamplayfootball

Teachingaims:

1.Knowledgeaim:復(fù)習(xí)短語runfast/jumphigh/jumpfar/ridefast

及句型Canyou…？Yes,Ican.、No,Ican't.

2.Abilityaim:能運(yùn)用CanSamplayfootball…詢問他人的能力并進(jìn)行

回答：Yes,hecan./No,hecan't.

3.Emotionaim:通過看聽說演唱等活動，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立

學(xué)好英語的信心。

Importancepoints：能運(yùn)用CanSamplayfootball…詢問他人的能力并

進(jìn)行回答：Yes,hecan./No,hecan,t.

Difficultpoints：能運(yùn)用CanSamplayfootball…詢問他人的能力并進(jìn)

行回答：Yes,hecan./No,hecan't.

Teachingmethod：任務(wù)教學(xué)法、情境教學(xué)法、交際法、聽說演唱法、愉快

教學(xué)法

Teachingtools：afootball/abasketball/tape/wordcards

Teachingprocedures教學(xué)過程：

Step1Warmer

1.Greeting

2.Let'ssingasong:I'mlisteningtomusic

Step2Presentationofnewsentences

1.Playthetape:Listenandlearnthechant.

2.Askandanswer:Canyou..Yes,Ican./NO,Ican,t.

3.T:上節(jié)課我們調(diào)查了全班同學(xué)的才能。學(xué)習(xí)了今天的課文后，我們就能

根據(jù)大家的才能組建興趣小組了。

Step3Newteaching

1.Playthetape:Pleaselistentothetapeandcount:Howmany"can"

（Fourcan）

2.Playthetapeagain:Listenandpoint,thenrepeat.

3.Showcards:teachwordsvstrong,starJ,（star:星星、明星、評價里

面的小星星）

4.Actthedialoguewiththepartner,thenshow.（分組、男女生分角色

讀）

Step4Practice

1.Act3:觀察圖中人物的表情和動作，請生嘗試說出圖中的動物名稱

（兩人一組，一人指，一人仿照例子描述圖片。一輪后互換角色）

2.Act4:Learnthechant.

1）.觀察插圖并嘗試描述其內(nèi)容。

2）.Playthetape:Listenandrepeat.引導(dǎo)生理解歌詞描述的情境：

A不會做某事，B向A提供幫助，然后兩人一起完成任務(wù)。并鼓勵學(xué)生向歌

曲中的人物學(xué)習(xí)，培養(yǎng)互相幫助的良好品質(zhì)。

3).Playthetape:逐句停頓,生跟唱，再小組內(nèi)演唱、做動作。

3.Act5:Playthegamewithyourpartner.

4.Exercisebook:Finishtheexercises.

Step5Summary

1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何使用“can”詢問他人的能力并描述自己的能力，現(xiàn)

在組建班內(nèi)興趣小組。

NamesPlayfootbal1RunfastSingsongsJumpfarRide

bikesJumphigh

2.舉辦班級才能展示大會。

Step6Homeworks

1.Actthedialogueforyourfamily.

2.Singthenewsongforyourfamily.

Module6

Unit1CanIhavesomesweets

一?學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1.聽讀并理解生i司soup,sweets,bread,biscuits,fruit,dark,turn

on,light在課文中的運(yùn)用。

2.能夠使用CanIhavesome…這類語句。

3.聽懂會讀并理解課文。

能力目標(biāo)：

能夠聽、說、認(rèn)讀單詞，能夠用本課的功能用語和他人交流。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激勵學(xué)生積極參與活動，積極與他人合作。

學(xué)習(xí)重難點：

掌握語言結(jié)構(gòu)CanIhavesome...極其回答Yes,youcan./Sorry,you

can，t.能聽、說、讀單詞，并能熟練運(yùn)用新知識與他人對話。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案：

我會寫（將下列字母組合成正確的單詞）。

wsetsederbaibicutsposu

三、導(dǎo)學(xué)案：

熱身復(fù)習(xí)：

1、Greeting

2、教師先把全班學(xué)生分成兩大組，規(guī)定回答問題對者得貼畫，貼畫多的那

個小組獲勝。培養(yǎng)競爭意識。教師展示圖片，一名同學(xué)扮演老師大聲問：

Canyoudomorningexercises/swim/jump/run/washclothes?小組回答：

Yes,Ican./No,Ican,t.通過此活動復(fù)習(xí)Canyou…

自主學(xué)習(xí)：

1、聽錄音兩遍，邊聽邊圈出生詞，并試著讀一讀。

2、播放錄音，回答問題：

Whoisonbirthday

HowoldisAmy?

CanAmyhavesomefoodatfirst

CanAmyhavesomefoodatlast

3、找出課文中含有單詞can的問句，并寫下來。

合作交流：

1、小組內(nèi)討論解決自學(xué)中遇到的問題，互相交流，教師評析。

2、播放錄音，全班跟讀課文，注意語音語調(diào)。

3、小組內(nèi)齊讀課文，模仿語音語調(diào)，適當(dāng)加上動作。

4、分角色朗讀課文。

5、Chant：

CanIhavesomesoupYes,youcan.Yes,youcan.

CanIhavesomesweetsYes,youcan.Yes,youcan.

CanIhavesomebreadSorry,youcan,t.Sorry,youcan,t.

CanIhavesomebiscuitsSorry,youcan't.Sorry,youcan,t.

四、課堂檢測:

完成配套練習(xí)冊1.2.3題，小組內(nèi)討論訂正答案，最后教師評析。

五、課后作業(yè)：

聽讀課文三遍。

Unit2HappyHalloween!

教學(xué)目標(biāo)：1、聽懂、會說、會讀詞匯：today,ofcourse

2、能靈活運(yùn)用重點句型CanIhav