小學(xué)道德與法治-寒冷的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

寒冷的冬天

——課標(biāo)分析

《品德與生活》課標(biāo)指出：品德與生活課程是一門以小學(xué)低年

級(jí)兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好品德與行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、

熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。本課程要具有生活性、活

動(dòng)性、綜合性、開(kāi)放性四個(gè)基礎(chǔ)特征。

《寒冷的冬天》在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到這些特性。

1、生活性

開(kāi)課伊始，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生活中四季的不同，并用自己的語(yǔ)言

對(duì)自己所看到的四季進(jìn)行描繪?！逗涞亩臁繁闶菑膶W(xué)生的生活中

而來(lái)。而本節(jié)課所講的知識(shí)點(diǎn)一一動(dòng)植物過(guò)冬的方式更是離不開(kāi)學(xué)生

的生活：冬天，小樹(shù)的樹(shù)干上刷上石灰水或綁上草繩原來(lái)是幫助小樹(shù)

過(guò)冬；松柏樹(shù)之所以長(zhǎng)青原因是分泌了像皮外套一樣的蠟質(zhì)；螞蟻不

停地找食物搬食物更是為了可以好好的過(guò)個(gè)溫暖的冬天.....像這

些知識(shí)都是從學(xué)生的生活中來(lái)，又用生活解釋這些難題。

2、活動(dòng)性

本課始終是由幾個(gè)輕松的小游戲串聯(lián)而成。一開(kāi)始“博士叔叔講

課”到小組合作拼貼，都是在這樣的游戲過(guò)程中滲入了關(guān)于動(dòng)植物過(guò)

冬方式的了解，寓教于樂(lè)，孩子們樂(lè)于接受。

3、綜合性

在本課的教學(xué)過(guò)程中，“看圖片辯季節(jié)”是在訓(xùn)練學(xué)生觀察生活

的能力，讓學(xué)生做個(gè)生活的有心人?！奥?tīng)錄音連線”培養(yǎng)了學(xué)生自主

學(xué)習(xí)的能力，成為新型的學(xué)習(xí)型人才?！靶〗M討論拼貼”培養(yǎng)了學(xué)生

合作學(xué)習(xí)的能力，新世紀(jì)，善于與他人合作是考察一個(gè)人綜合素質(zhì)的

重要方面。品德與生活課重要的不是教知識(shí)，而是在教會(huì)學(xué)生學(xué)知識(shí)

的方法，變被動(dòng)為主動(dòng)，才是最終目標(biāo)。

4、開(kāi)放性

學(xué)習(xí)的目的如果僅僅局限于課本中的知識(shí)，那么這一課一定

是失敗的。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)這一課，又要讓學(xué)生從這一課走出去，激發(fā)

他們繼續(xù)研究、繼續(xù)探索的欲望。在本節(jié)課中講到的動(dòng)植物的過(guò)冬方

式只是其中的一小部分，學(xué)生在學(xué)完本課后要自發(fā)的探索大自然更多

的發(fā)生在冬天的奧秘。所以除了本課的知識(shí)外，我又選取了小海豹這

種有趣的過(guò)冬方式進(jìn)行拓展，看后，孩子們很感興趣，覺(jué)得小海豹過(guò)

冬的方式很好玩。最后，我借機(jī)讓學(xué)生在課下通過(guò)看書、上網(wǎng)查資料

等方式來(lái)獲取更多的信息，以滿足他們求知的好奇心。

寒冷的冬天

【學(xué)情分析】

一年級(jí)的學(xué)生年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，

35分鐘的課堂對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很難堅(jiān)持住，教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生

去體驗(yàn)、去探究、去操作，為學(xué)生創(chuàng)造研究學(xué)習(xí)的條件，讓學(xué)生通過(guò)

游戲、表演、小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方式自主地獲取信息，整理信息，

形成正確的認(rèn)識(shí)。

《寒冷的冬天》評(píng)測(cè)練習(xí)

班級(jí)姓名等級(jí)

1、把植物和它對(duì)應(yīng)的過(guò)冬方式連起來(lái)。

2、把過(guò)冬方式相同的植物連起來(lái)。

《寒冷的

觀課維度：學(xué)

生參與度

一、研究方法

（-）觀察樣本

李老師一年級(jí)《寒冷的冬天》一課進(jìn)行觀察評(píng)析。

（二）觀察工具

運(yùn)用自制的觀察量表對(duì)學(xué)生應(yīng)答狀態(tài)與質(zhì)量進(jìn)行觀察。

（三）記錄方法

觀察即時(shí)課堂，采用手工記錄方式，記錄學(xué)生應(yīng)答情況和注意力集中情況，分別用不

同的符號(hào)作出標(biāo)記。以備對(duì)觀察數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。

二、觀察結(jié)果與分析

1.數(shù)據(jù)量表

學(xué)生座次

學(xué)學(xué)學(xué)

學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)

記錄記錄記錄記錄記錄記錄記錄記錄

生生生生生

生生生

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A1B1C1D1OOE1OOF1G1H1

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A6B6C6D6E6F6G6H6

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說(shuō)明：學(xué)生發(fā)言情況，分別用以下符號(hào)標(biāo)記。

主動(dòng)發(fā)言“O”52被動(dòng)發(fā)言“☆”4開(kāi)火車讀“△”1集

體作答“?”2小組討論“J”1

學(xué)生課堂參與數(shù)量統(tǒng)計(jì)表

教師提問(wèn)項(xiàng)目項(xiàng)目符號(hào)數(shù)量百分比

主動(dòng)參與O5286.67%

共60次被動(dòng)參與☆46.67%

開(kāi)火車讀△11.67%

集體回答?23.33%

小組討論11.67%

2.觀察分析

“學(xué)生課堂參與數(shù)量”統(tǒng)計(jì)分析

根據(jù)課堂觀察，我對(duì)學(xué)生參與數(shù)量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)：教師課堂提問(wèn)共60次，其中，學(xué)

生主動(dòng)參與52次，占問(wèn)題總數(shù)的86.67%；集體回答2次，占問(wèn)題總數(shù)的3.3%；小組

合作1次，占問(wèn)題總數(shù)的1.67%?

通過(guò)數(shù)字統(tǒng)計(jì)，我們了解到學(xué)生參與課堂活動(dòng)以主動(dòng)參與為主，全體學(xué)生都能得到

活動(dòng)。學(xué)生并不是消極回答，而是結(jié)合自己的思考，積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

“學(xué)生課堂參與質(zhì)量”統(tǒng)計(jì)分析

在本節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度還是非常高的，能過(guò)用上面的統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，學(xué)

生的參與度一目了然。大家可以從上表看出，全班有三分之二左右的學(xué)生獨(dú)立回答過(guò)問(wèn)

題，即使沒(méi)有單獨(dú)回答問(wèn)題的學(xué)生，也通過(guò)小組討論、齊讀、開(kāi)火車讀等形式，參與了

課堂活動(dòng)，課堂氣氛也比較活躍。表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.通過(guò)做游戲等集體活動(dòng)，做到了全班參與，這樣的集體活動(dòng)，整堂課一共有2

次，說(shuō)明課堂上教師能充分尊重孩子的主體地位，并盡力照顧到全班學(xué)生。

2.通過(guò)小組、同桌討論的形式，小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，讓生生之間有了互動(dòng)。

3.課堂上有幾個(gè)孩子還是特別活躍的，比如G5單獨(dú)回答了五次問(wèn)題，G3單獨(dú)

回答了四次問(wèn)題。

4、當(dāng)然，也有個(gè)別孩子受知識(shí)面和學(xué)習(xí)能力的限制，思維比較懶惰。有幾個(gè)孩子

除了集體活動(dòng)，沒(méi)有單獨(dú)回答過(guò)問(wèn)題，比如：A2、A3、A6、Bl、B6、C4、D3、D4、D6、

E5、G6這十一名孩子，說(shuō)明教師在照顧全體學(xué)生方面，可以繼續(xù)完善，同時(shí)，需要教師

多激勵(lì)孩子。

寒冷的冬天

【教材分析】

單元概述：本單元共包括三個(gè)主題：“冬天到了”、“動(dòng)物哪里

去了”和“嚴(yán)寒中工作的人們”。設(shè)計(jì)時(shí)以兒童生活為基礎(chǔ)，涉及了

冬天的天氣，動(dòng)植物，游戲節(jié)日等，內(nèi)容融自然、科學(xué)體育等知識(shí)于

一體，此外書中還適當(dāng)增加了美文，兒歌等。使內(nèi)容具有可讀性，引

導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在教學(xué)中給學(xué)生提供了發(fā)現(xiàn)欣賞，創(chuàng)造美的

機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過(guò)查閱資料，合作實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)問(wèn)題，解決問(wèn)題。如一

些科學(xué)性的問(wèn)題“冰上刻字”，“呼出的氣怎么變成白色的了？”教

材內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了尋找冬天的動(dòng)物，堆雪人剪窗花

的活動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)，主動(dòng)學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。總之不論是

冬日景色、雪景、冰花，還是新年氣象花燈、春聯(lián)，到處都洋溢著美。

并且有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞身邊的美，進(jìn)而創(chuàng)造美。

寒冷的冬教材版

課題年級(jí)人民版

天本

課程內(nèi)

冬天到了，讓學(xué)生了解動(dòng)物、植物是怎樣過(guò)冬的。

容

1、初步掌握冬天的自然常識(shí)。

教學(xué)目

標(biāo)2、初步了解動(dòng)物、植物是過(guò)冬的幾種方式。

3、嘗試用觀察、搜集資料的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

本課活動(dòng)的主題是“冬天到了”，主要在于指導(dǎo)

教材分學(xué)生觀察、了解冬天的特征，學(xué)生在討論交流中體驗(yàn)和

析觀察季節(jié)的變化，初步了解、探究在寒冷的冬天，動(dòng)物、

植物過(guò)冬的方式、方法，以此體會(huì)大自然的奇妙。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、課前讓學(xué)生觀察和感受當(dāng)?shù)氐亩?，調(diào)查冬季

氣侯的變化給人們生活帶來(lái)的變化。

2、搜集動(dòng)物過(guò)冬方式的資料。

教學(xué)準(zhǔn)

備教師準(zhǔn)備：

1、有關(guān)冬天景色及動(dòng)植物變化的多媒體課件。

2、搜集的資料（書籍、手抄報(bào)、資料卡等）

3、上課活動(dòng)所用到的卡片、圖片等教具。

一年級(jí)的學(xué)生年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意

力容易分散，35分鐘的課堂對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很難

學(xué)生分

堅(jiān)持住，教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生去體驗(yàn)、去探究、去操作，

析

為學(xué)生創(chuàng)造研究學(xué)習(xí)的條件，讓學(xué)生通過(guò)多種途徑自主

地獲取信息，整理信息，形成正確的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)設(shè)

通過(guò)設(shè)置情境、體驗(yàn)感受、提出問(wèn)題、提供資料、

計(jì)

動(dòng)手操作等生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生從更多方

思想面去探討上述話題。

教學(xué)重

初步掌握冬天的自然常識(shí)。

點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生用不同的方式學(xué)習(xí)動(dòng)物、植物過(guò)冬的方式。

教學(xué)難

點(diǎn)用傾聽(tīng)、動(dòng)手操作等方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

學(xué)生搜集動(dòng)物過(guò)冬方式的資料，課前觀察和感受當(dāng)

地的冬天，感受四季的變化。

教學(xué)策教師搜集動(dòng)物過(guò)冬的相關(guān)資料，準(zhǔn)備植物過(guò)冬的音

略與方法頻文件和動(dòng)物過(guò)冬方式中幾種具有代表性的動(dòng)物的圖

片。

運(yùn)用情景表演，游戲等活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。

通過(guò)收集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、交流信息的

能力，使學(xué)生在自我探究中獲取知識(shí)。教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)情

課程資

境、提出問(wèn)題、動(dòng)手操作、提供資料、表演等活潑的呈

源開(kāi)發(fā)

現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探究的欲望，以實(shí)

現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)條

學(xué)生家里基本都有電腦，可以搜集有關(guān)冬天圖片、

件說(shuō)明視頻等，更好地了解自然常識(shí)，體會(huì)大自然的奇妙。

教學(xué)進(jìn)

1課時(shí)

度建議

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：四季景色圖、小動(dòng)物卡片及多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生觀察和感受當(dāng)?shù)氐亩?，調(diào)查

植物動(dòng)物怎樣過(guò)冬。

一年級(jí)品德與生活上冊(cè)

寒冷的冬天

濟(jì)南營(yíng)市東街小學(xué)

寒冷的冬天

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入

1、我們都知道，一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有不同的景色。今天

呀，李老師就給大家?guī)?lái)很多有關(guān)季節(jié)的圖片，想看嗎？下面，就讓

我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中來(lái)欣賞美麗的四季?？鞙?zhǔn)備好——配樂(lè)出示春、

夏、秋、冬四季圖片。這是什么季節(jié)？學(xué)生說(shuō)四季。

2、真了不起，你們?nèi)颊f(shuō)對(duì)了。四個(gè)季節(jié)各有各的特點(diǎn)，你能說(shuō)一

說(shuō)這四個(gè)季節(jié)給你留下了什么印象？生說(shuō)

3、這幾位同學(xué)說(shuō)的多美呀。這節(jié)課，我們就要一起走近冬天，感受

冬天的奇妙。（師貼板書）

二、植物過(guò)冬

1、冬天，天氣特別寒冷，你是怎樣度過(guò)冬天的？（生說(shuō)）

2、小朋友用很多方式來(lái)度過(guò)寒冷的冬天，那李老師很好奇，動(dòng)物、

植物是怎樣過(guò)冬的呢？（師貼板書：動(dòng)物、植物）

3、不著急，李老師請(qǐng)來(lái)了博士叔叔，他會(huì)告訴大家植物是怎樣過(guò)冬

的。大家可要認(rèn)真聽(tīng)哦?。úシ配浺簦?/p>

（生聽(tīng)錄音——大家好，我是你們的好朋友小博士，今天我要給大家

講解的是植物怎樣過(guò)冬。冬天到了，像柳樹(shù)、楊樹(shù)這樣大部分的樹(shù)木

都會(huì)落光葉子，因?yàn)檫@樣，他們就能減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)，使自己能

安然過(guò)冬；有的小朋友要問(wèn)啦，松樹(shù)柏樹(shù)在寒冷的冬天沒(méi)有落葉，樹(shù)

葉還是碧綠碧綠的，它們?cè)鯓舆^(guò)冬呢？原來(lái)呀，他們會(huì)分泌出一層蠟

質(zhì)，這層蠟質(zhì)就好像是一層皮外套，有了這層皮外套，再冷的天氣，

松樹(shù)柏樹(shù)也不怕啦！細(xì)心的小朋友可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，到了冬天，有些樹(shù)的

樹(shù)干上被刷上石灰或者綁上粗粗的草繩，這也是一種給小樹(shù)保暖的方

式呢；那農(nóng)民伯伯莊稼里的小麥苗又是怎樣過(guò)冬的呢？它們呀，需要

雪花姑娘來(lái)幫忙，每次下雪，就像給小麥苗蓋上一床厚厚的大棉被,

這樣，小麥就可以舒舒服服地度過(guò)冬天了，所以有一句諺語(yǔ)叫“瑞雪

兆豐年”?，F(xiàn)在你們知道植物是怎樣過(guò)冬的了嗎？）

4、同學(xué)們聽(tīng)得真認(rèn)真。聽(tīng)了博士叔叔的講解，你知道植物是怎樣過(guò)

冬的了吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生答）

5、總結(jié)：通過(guò)聽(tīng)博士爺爺?shù)闹v解，你們自己就學(xué)會(huì)了植物過(guò)冬的方

式，多了不起呀！植物過(guò)冬的方法有-----起說(shuō)。

6、這些小知識(shí)，你們都記住了嗎？真的？那我可要考考你們了。敢

來(lái)挑戰(zhàn)嗎？咱們呀，做個(gè)連線的小游戲，快快拿出小松樹(shù)卡片，把植

物和他對(duì)應(yīng)的過(guò)冬的方式連起來(lái)，看誰(shuí)連得又對(duì)又快。開(kāi)始吧——（生

連線）

7、連完的小朋友請(qǐng)坐好，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。

（生：柳樹(shù)過(guò)冬的方式是落葉……）對(duì)嗎？對(duì)！

8、全都連對(duì)了，真棒！老師送你一顆小五星，同學(xué)們快看看自己的，

如果你像這位同學(xué)一樣都連對(duì)了，也給自己一顆小五星。

三、動(dòng)物過(guò)冬

1、請(qǐng)做好，看到大家玩的這么高興，老師還有一個(gè)游戲要獎(jiǎng)勵(lì)大家

呢，你們想玩嗎？（想）

瞧，誰(shuí)來(lái)了？（師貼動(dòng)物圖）一起來(lái)叫叫他們的名字吧。

2、你們知道嗎？這些小動(dòng)物，有著不同的過(guò)冬方式?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家

發(fā)揮小組的力量，在小組中按照他們不同的過(guò)冬方式進(jìn)行分類。（小

組合作拼貼）

3、哪個(gè)組想來(lái)展示你們是怎樣分類的？（生說(shuō)）好棒呀！請(qǐng)回。

4、你們是這樣分的嗎？

5、能說(shuō)一說(shuō)你們?yōu)槭裁催@樣分呢？

生一：因?yàn)闉觚敽颓嗤苁嵌叩膭?dòng)物。

什么是冬眠呢？（生解釋）是呀，有些動(dòng)物因冬天天氣寒冷就會(huì)躲起

來(lái)睡大覺(jué)，整整一個(gè)冬天不吃不動(dòng)，一直到第二年春天才開(kāi)始活動(dòng)呢。

像青蛙和烏龜這樣的動(dòng)物就是通過(guò)冬眠來(lái)過(guò)冬的。（貼冬眠）

生二：蜜蜂和螞蟻在秋天時(shí)會(huì)儲(chǔ)存很多食物，當(dāng)寒冷的冬天來(lái)臨時(shí)，

他們就會(huì)躲藏在暖和的洞里不出來(lái)啦!這樣的過(guò)冬方式就是冬藏。（貼

冬藏）

生三：小狗和小羊會(huì)換上厚厚的皮毛，這樣他們就不怕冷啦。（換毛）

生四：小燕子和大雁要飛到南方去過(guò)冬。這就是遷徙（貼遷徙）

6、總結(jié)：通過(guò)做游戲，我們就輕輕松松了解，了這幾種動(dòng)物過(guò)冬的

方式，老師呀，還把他們變成了小兒歌，咱們讀一讀吧。

（1）我先來(lái)讀一讀，大家認(rèn)真聽(tīng)。（師配音樂(lè)讀兒歌）

（2）你學(xué)會(huì)了嗎？自己試一試，還可以加上動(dòng)作演一演呢。（生自

練）

（3）請(qǐng)兩位同學(xué)加上動(dòng)作上臺(tái)表演，其他同學(xué)我們都站起來(lái)，打著

節(jié)拍跟臺(tái)上的同學(xué)一起讀。（師生配樂(lè)表演讀）

四、拓展延伸

1、你們看，動(dòng)物過(guò)冬的方式是不是很有意思？其實(shí)還有更有趣的呢,

你們瞧，這是小海豹卜海豹生活在寒冷的南極，那里的冬季，氣

溫可達(dá)到零下94度呢。因此，小海豹會(huì)鉆到暖和的海水中取暖，可

是，在海水中怎樣呼吸呢？小海豹有個(gè)好辦法，它用門牙將冰層鋸出

一個(gè)洞，這樣，它的身體浸在水中，鼻孔就可露出水面呼吸了。

2、你們看，動(dòng)物過(guò)冬是不是很奇特？大千世界無(wú)奇不有，我們今天

所學(xué)的只是動(dòng)植物過(guò)冬方式的一小部分，希望同學(xué)們能在課下多讀書,

或者上網(wǎng)查閱資料，繼續(xù)探索大自然冬天的奧秘，我們下節(jié)課再來(lái)交

流。下課！

五、板書設(shè)計(jì)

翁量??俗

寒冷的冬天

—效果分析

《寒冷的冬天》這節(jié)課貼近學(xué)生生活。從開(kāi)始的看圖片、猜四季，

學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了四季的不同。接下來(lái)是針對(duì)學(xué)生在生活中常見(jiàn)到的動(dòng)

植物過(guò)冬方式進(jìn)行理解、學(xué)習(xí)。由問(wèn)題解決問(wèn)題，這才是品德與生活

課的奇妙之處。

本課沒(méi)有枯燥的講解，而是在情境中、在游戲中讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于

動(dòng)植物過(guò)冬方式的了解，通過(guò)“連線”“拼貼”這倆個(gè)小游戲的進(jìn)行，

我們能親眼看到孩子們確確實(shí)實(shí)對(duì)本課所學(xué)的內(nèi)容都掌握了。游戲不

止讓學(xué)生玩了，更重要的是，玩完后，學(xué)生有所得，這就是真正的“玩

出了名堂”。

本節(jié)課，不止讓學(xué)生玩了，學(xué)了。還重在培養(yǎng)學(xué)生多種能力，比

如觀察生活