七年級(jí)下學(xué)期期末考試地理質(zhì)量分析

2018-2019學(xué)年下學(xué)期七年級(jí)地理

期末考試

質(zhì)量分析

朱建明12

主要內(nèi)容34試題分析解決措施及建議學(xué)生成績(jī)分析學(xué)生答題情況分析一、試題分析

（一）試題結(jié)構(gòu)表1題

型選

擇

題綜

合

題題號(hào)分布及分值1—25小題每小題2分26題：7分；27題：6分；28題：6分；29題：6分；30題：6分；31題：6分；32題：7分；33題：6分。合計(jì)：50分

合計(jì)：50分總分100分考試時(shí)間90分鐘考試內(nèi)容分布表2題號(hào)分布及分值自然地理知識(shí)1、2、3、4、6、8、14、30題，共計(jì)20分。人文地理知識(shí)7、9、11、15、16、20、24、27題，共計(jì)20分。綜合地理知識(shí)5、10、12、13、17、18、19、22、23、25、28、31題，共計(jì)30分。地

圖

知

識(shí)21、26、29、32、33題，共計(jì)28分。表3考試內(nèi)容分布題號(hào)分布及分值亞洲1、2、3、4、26題，共計(jì)15分。各具特色的地區(qū)5、6、7、8、9、13、14、15、22、23、28、33題，共計(jì)32分。不同類型的國(guó)家10、11、12、16、17、18、19、20、21、24、25、29、30、31、32題，共計(jì)47分。國(guó)際交流與合作27題，共計(jì)6分。（二）試題評(píng)價(jià)1.試卷包括選擇題、綜合題兩部分，共33小題。主要考查七年級(jí)地理下冊(cè)內(nèi)容。2.地理試題體現(xiàn)以“圖”為主要載體呈現(xiàn)多種信息，尤其對(duì)教材插圖原圖的考查，突出了地理學(xué)科的特點(diǎn)。突出地圖地位，彰顯學(xué)科特色。.運(yùn)用世界氣候類型分布圖說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌?舉例說明緯度位置、海陸分布、地形等因素對(duì)氣候的影響。.運(yùn)用圖表說出某地區(qū)氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。地圖是地理學(xué)中最基礎(chǔ)，也是最重要的組成部分，是地理學(xué)科的特有語言。本套試題以圖為載體，全卷共有26幅圖，教材中選取20幅圖?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)】典型試題1、甲、乙、丙、丁四地不是季風(fēng)氣候區(qū)的是（）21、圖中A地的氣候特點(diǎn)是（）26、讀圖回答下列問題。（2）亞洲分布最廣的氣候類型是

氣候。（3）亞洲中部地勢(shì)高，形成了

氣候。28、讀“歐洲西部地形與氣候圖”，回答下列問題。（1）歐洲西部

地勢(shì)，有利于大西洋暖濕氣流深入。（2）歐洲西部

氣候區(qū)畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，主要原因

。

（二）試題評(píng)價(jià)

3.試題綜合性強(qiáng)。4.試題以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，教材為依托，突出基礎(chǔ)性。5.試題更接近生活，體現(xiàn)了地理課程的基本理念。緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》，考查基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。.知道板塊構(gòu)造的基本觀點(diǎn)，說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。.運(yùn)用圖表說出某地區(qū)氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。【課程標(biāo)準(zhǔn)】典型試題16.日本是一個(gè)地震多發(fā)國(guó)家，地震原因及防震措施不正確的是（）A.位于亞歐板塊與太平洋板塊交界B.位于亞歐板塊與印度洋板塊交界C.日本經(jīng)常進(jìn)行防震演練D.采用較輕材質(zhì)建造房屋32.（3）美國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，圖中2農(nóng)業(yè)帶為

帶，美國(guó)發(fā)展該產(chǎn)業(yè)有利的自然條件是

。（二）試題評(píng)價(jià)

6.試卷覆蓋面廣，主要考查了地理七年級(jí)下冊(cè)所學(xué)知識(shí)。7.試題主觀性、開放性增強(qiáng)，設(shè)問靈活通過設(shè)置新情境，結(jié)合生活熱點(diǎn)命題。主觀性、開放性增強(qiáng)，結(jié)合熱點(diǎn)命題。典型試題27題.讀材料及“一帶一路示意圖”回答下列問題。（1）由圖可知，21世紀(jì)海上絲綢之路經(jīng)過

海峽，穿過

洋，經(jīng)過蘇伊士運(yùn)河，到達(dá)歐洲。（2）發(fā)展“陸上絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”最適宜的交通方式是

運(yùn)輸。（3）經(jīng)過A地區(qū)銷往中國(guó)的農(nóng)產(chǎn)品不包括（）

A.橡膠B.棕油C.蘋果D.椰子

.舉例說出某國(guó)家與其他國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)】

二、學(xué)生成績(jī)分析（表1）

班級(jí)平均分最高分最低分及格人數(shù)及格率12334.6721848.5%12435.2831236.2%12533.77811510.4%12631.9781224.2%12736.68015714.6%12830.6681412.1%二、學(xué)生成績(jī)分析（表2）

班級(jí)80-100分（人）60-79分（人）40-59分（人）0-39分（人）123048351241214311250583512602937127161328128011037三、學(xué)生答題情況分析1.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，地理基本概念和原理不清，多數(shù)學(xué)生不重視教材，對(duì)教材不夠熟悉，不注重細(xì)節(jié)之處，導(dǎo)致張冠李戴，答非所問。大多數(shù)學(xué)生缺乏地理整體概念，頭腦里沒有世界地圖的印象，一看到圖就束手無策，隨便應(yīng)付，失分在所難免。2．學(xué)生地理素養(yǎng)及各種能力（包括綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題的能力、讀圖析圖能力、知識(shí)遷移能力、計(jì)算能力）嚴(yán)重欠缺，對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用和遷移能力較差，平時(shí)學(xué)習(xí)只在乎結(jié)論的得出，不思考（或不重視）知識(shí)得出的過程和方法，地理思維能力欠缺。三、學(xué)生答題情況分析3．審題不認(rèn)真、不仔細(xì)，答題隨意，輕易落筆。不屬于知識(shí)性的錯(cuò)誤，基礎(chǔ)知識(shí)都已掌握，但由于審題不認(rèn)真、或粗心大意致使出錯(cuò)，大部分學(xué)生試卷都有因粗心而失分現(xiàn)象。4.閱讀分析能力、審題能力很差，不善于或不能準(zhǔn)確地、全面地從試題題干文字和圖表中獲取有效地理信息，常常造成理解錯(cuò)誤或出現(xiàn)偏差，在綜合題上表現(xiàn)明顯。三、學(xué)生答題情況分析5.態(tài)度不端正，做題不認(rèn)真。

（1）如太平洋的“太”字少寫一點(diǎn)，東西半球選一卻填南北半球等。（2）用詞不當(dāng)，不用專業(yè)術(shù)語，學(xué)科語言使用不規(guī)范。（3）卷面不整潔，字跡潦草，答錯(cuò)答題區(qū)。（4）答題語言羅嗦、不簡(jiǎn)潔，將教材的文字不加取舍提煉，直接抄在試卷上。三、學(xué)生答題情況分析6.盲目地做題，只做題，不考慮正確與否，不總結(jié)反思。7.缺少生活常識(shí)，知識(shí)面窄，對(duì)熱點(diǎn)毫不關(guān)心。8.區(qū)域知識(shí)點(diǎn)零亂，區(qū)域特征模糊不清，沒有形成知識(shí)體系，導(dǎo)致綜合分析能力不足。9.部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，放棄學(xué)習(xí)。三、學(xué)生答題情況分析四、改進(jìn)措施及建議1.教師應(yīng)認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，牢固樹立目標(biāo)意識(shí)。2.講清地理基本概念和原理。經(jīng)緯線與經(jīng)緯度；晝夜更替與晝夜現(xiàn)象；自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的地理意義；光照與熱量；等高線地形圖與地形剖面圖；山峰與山脈；地形與地勢(shì)；地形與地形區(qū)；陸地與大陸；大陸與島嶼；大陸與大洲；海峽與運(yùn)河；天氣與氣候、氣候類型與氣候帶；氣候變化與氣候變暖；人種（種族）與民族等容易混淆的知識(shí)點(diǎn)。

例如：氣候知識(shí)結(jié)構(gòu)氣候因素——太陽輻射、地面狀況（地形、地表狀況）、人類活動(dòng)

因素

決定

要素（因果關(guān)系）氣候要素——?dú)鉁?、降水、氣壓、風(fēng)向等氣候特征——?dú)夂蛞卦跁r(shí)間上的不同組合氣候類型——?dú)夂蛱卣髟诳臻g上的相對(duì)統(tǒng)一氣候分布——?dú)夂蝾愋偷目臻g分布規(guī)律和地區(qū)氣候資源——光照、熱量、降水、風(fēng)氣候變化——自然規(guī)律（氣候變暖、氣候變冷）氣象災(zāi)害——干旱、洪澇、臺(tái)風(fēng)、寒潮、沙塵暴氣候評(píng)價(jià)——以對(duì)人類生產(chǎn)、生活的影響為標(biāo)準(zhǔn)四、改進(jìn)措施及建議3.加強(qiáng)區(qū)域地理知識(shí)的教學(xué)與復(fù)習(xí)。4.回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。5.用好教材，重視閱讀材料、教材插圖和課后活動(dòng)所呈現(xiàn)的知識(shí)。6.重視學(xué)生讀圖、識(shí)圖、用圖能力的培養(yǎng)。7.