2023年新教材高考語文全程考評特訓(xùn)卷第九周題組訓(xùn)練主題-新高考語用Ⅰ 詩歌鑒賞 文言文閱讀含解析

第九周題組訓(xùn)練主題一一新高考語用I+詩歌鑒賞+文言文閱讀

圓臼小題基礎(chǔ)天天練41

一、語言文字運(yùn)用

閱讀下面的文字，完成1?3題。

清晨徜徉于林間堤岸，目之所及，盡是一派濃濃秋意。金風(fēng)玉露一相逢，秋日的清涼寥

廓便多了一份詩意妙趣，風(fēng)兒攜著草木的清香，滴滴露珠在泛黃的草尖樹葉間滾動，像一群

頑童在樂此不疲地捉迷藏。蟬在柳梢如“秋后的螞蚱”，還在奮力扯著嗓子，為最后的“絕

唱”畫上一個(gè)“堅(jiān)韌”的句號。河堤邊的一排排垂柳，如步入人生暮年的老者，做著靜默沉

思狀,也為這清秋平添了幾許深邃與凝重。冉冉晨曦中，朵朵白云似開在廣袤穹宇中的花兒。

它們時(shí)而一簇簇聚攏，如滿園牡丹競相綻放；時(shí)而又柔曼舒展，如仙子的裙袂飄帶在碧空飄

曳，瞬間就讓人心間起了遠(yuǎn)意。

記得多年前在家鄉(xiāng)那個(gè)秋FI,一場秋畫初弄，山川草木像被濯洗過二股醒目，自云如線

似綢，唯美曼妙地輕繞于山梁間,回眸一瞬，看到一朵碩大無朋的“蘑菇云”飄浮于山巔，

奇絕詭謫，如蓬萊仙境陡顯眼前，人們紛紛步出家門，望云驚贊！一群信鴿撲棱著翅膀，在

云層間上下翻身，像是大自然的恩典，那一刻，唯美中多了一絲靈動祥和。正如蔣勛所言：

“山水里有讀不完的故事，那風(fēng)景無言無語，卻仿佛用靜定的沉默說著領(lǐng)悟不完的智舞?！?/p>

1.下列各句中的冒號，和文中冒號作用相同的一項(xiàng)是（）

A.我要考北京大學(xué)化學(xué)系，李華要考上海交大：我們都有明確的奮斗日標(biāo)。

B.新高考的六門選考科目：物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治。

C.莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！?/p>

I）.正方王剛：我方的觀點(diǎn)是學(xué)好語文必須注意多讀、多寫、多思索。

2.比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。

答：

3.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“一場秋雨剛停，山川草木格外得痙眼，白云停

留在山梁間。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？

答:

二、詩歌鑒賞

閱讀下面這首詩，完成4?5題。

寒食雨二首（其二）①

蘇軾

春江欲入戶，雨勢來不已。

小屋如漁舟，濠濠水云里。

空庖煮寒菜，破灶燒濕葦。

那知是寒食？但見烏銜紙。

君門深九重，墳?zāi)乖谌f里。

也擬哭途窮，死灰②吹不起！

【注】①元豐三年（1080年），蘇軾到達(dá)貶所黃州，本詩作于元豐五年（1082年）寒食

節(jié)。②“死灰”句：《史記》載，西漢名將韓安國被關(guān)在牢里，獄吏侮辱他，他說：“死灰

獨(dú)不復(fù)然乎？”獄吏說：“然即溺之?！?/p>

4.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.前兩句寫雨勢兇猛，江水暴漲，仿佛要沖入詩人居所，營造出一種風(fēng)雨飄搖的緊張

氛圍。

B.頷聯(lián)“小屋如漁舟，濠濠水云里“，寫出漁舟在風(fēng)雨飄搖、霧氣蒙蒙的天地間漂浮

不定的情景。

C.“君門”兩句既表達(dá)遠(yuǎn)離君王無法效力的愁苦，也表現(xiàn)了親人墳?zāi)惯h(yuǎn)隔萬里欲祭不

能的悲愁。

D.詩中運(yùn)用“紙”“墳?zāi)埂薄八阑摇钡纫庀?，渲染凄愴悲涼的基調(diào)，全詩風(fēng)格沉郁，

深沉而悲壯。

5.賀裳《載酒園詩話》說詩人“黃州詩尤多不羈，而此詩最為沉痛”，詩人是如何表

現(xiàn)這種“沉痛”的？請簡要賞析。

答：

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成6?10題。

淳于髡者，齊之贅婿也。長不滿七尺，滑稽多辯，數(shù)使諸侯，未嘗屈辱。齊威王之時(shí)喜

隱好為淫樂長夜之飲沉湎不治委政卿大夫百官荒亂諸侯并侵國且危亡在于旦暮左右莫敢諫

淳于髡說之以隱曰：“國中有大鳥，止王之庭，三年不蜚又不鳴，王知此鳥何也？”王曰：

“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。”于是乃朝諸縣令長七十二人，賞一人，

誅一人，奮兵而出。諸侯振悼皆逐齊侵地。威行三十六年。語在《田完世家》中。

其后百余年，楚有優(yōu)孟。

優(yōu)孟，故楚之樂人也。長八尺，多辯，常以談笑諷諫。楚莊王之時(shí)，有所愛馬，衣以文

繡，置之華屋之下，席以露床，啖以棗脯。馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨木木禮葬之。

左右爭之，以為不可。王下令曰：“有敢以馬諫者，罪至死。”優(yōu)孟聞之，入殿門，仰天大

哭。王驚而問其故。優(yōu)孟曰：“馬者王之所愛也，以楚國堂堂之大，何求不得，而以大夫禮

葬之，薄，請以人君禮葬之。"王曰:“何如？”對曰：“臣請以雕玉為棺，文梓為槨，梗

楓豫章為呼冬發(fā)甲卒為穿獷老弱負(fù)土，齊趙陪位于前，韓魏翼衛(wèi)其后，廟食木軍，奉以

萬戶之邑。諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬也?！蓖踉唬骸肮讶酥^一至此乎！為之奈何？”

優(yōu)孟日：“請為大王六畜葬之。以堤灶為槨，銅歷為棺，赍以姜棗，薦以木蘭，祭以糧稻，

衣以火光，葬之于人腹腸。”于是王乃使以馬屬太官，無令天下久聞也。

其后二百余年，秦有優(yōu)旃。

優(yōu)旃者，秦倡侏儒也。善為笑言，然合于大道。秦始皇時(shí)，置酒而天雨、陛楣者皆沾寒。

優(yōu)旃見而哀之，謂之曰：“汝欲休乎？”陛楣者皆曰：“幸甚?！眱?yōu)庸曰：“我即呼汝，汝

疾應(yīng)曰諾?！本佑许暎钌仙蠅酆羧f歲。優(yōu)旃臨檻大呼日：“陛楣郎！”郎日：“諾。”優(yōu)

旃曰：“汝雖長，何益，幸雨立。我雖短也，幸休居。”于是始皇使陛楣者得半相代。

始皇嘗議欲大苑囿，東至函谷關(guān)，西至雍、陳倉。優(yōu)旃曰：“善。多縱禽獸于其中，寇

從東方來，令麋鹿觸之足矣?！笔蓟室怨瘦z止。

（節(jié)選自《史記?滑稽列傳》，有刪改）

6.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.齊威工之時(shí)喜/隱好為淫樂/長夜之飲沉湎不治/委政卿大夫/百官荒亂/諸侯并侵/國

且危亡/在于旦暮/左右莫敢諫/

B.齊威王之時(shí)喜隱/好為淫樂/長夜之飲沉湎不治/委政卿大夫/百官荒亂/諸侯并侵/國

且危亡在于旦暮/左右莫敢諫/

C.齊威王之時(shí)喜/隱好為淫樂長夜之飲/沉湎不治/委政卿大夫/百官荒亂/諸侯并侵/國

且危亡在于旦暮/左右莫敢諫/

D.齊威王之時(shí)喜隱/好為淫樂長夜之飲/沉湎不治/委政卿大夫/百官荒亂/諸侯并侵/國

且危亡/在于旦暮/左右莫敢諫/

7.下列對文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.大夫，古代的一個(gè)官職，西周以后先秦諸侯國中，在國君之下設(shè)卿、大夫、士三級。

秦漢以后，有諫議大夫、中大夫、光祿大夫等官職。

B.題湊，一種葬式，始于上古，多見于周代和漢代，漢代以后很少再用。

C.太牢，即古代帝王祭祀社稷時(shí)，牛、羊、豕(shi,豬)三牲全備。

D.陛，本義是臺階，特指皇宮的臺階。古時(shí)帝王的衛(wèi)士就在宮殿臺階兩側(cè)進(jìn)行戒備。

“陛”后演變?yōu)槌甲訉Φ弁醯淖鸱Q。

8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A.淳于髡是齊國的入贅女婿，能言善辯，屢次出使諸候國。齊威王在位時(shí)，喜歡說隱

語，淳于髡用隱語來規(guī)勸諷諫齊威王，齊威王接納了他的意見。齊國的尹威維持了三十多年。

B.優(yōu)孟是楚國的歌舞藝人，富有辯才，常用說笑方式勸誡楚莊王。楚莊王要以大夫禮

安葬愛馬，優(yōu)孟大哭引起楚莊王注意，反話正說，讓楚莊王意識到錯(cuò)誤。最后楚莊王聽從了

優(yōu)孟的建議，把馬交給了膳食官。

C.優(yōu)旃是秦國的歌舞藝人，個(gè)子矮小。他擅長說笑話，而且都能合乎大道理。優(yōu)旃十

分憐憫站崗的衛(wèi)士，于是，他通過戲情打趣的方式，使秦始皇下令讓他們得以休息。

D.秦始皇曾商議想要擴(kuò)大射獵區(qū)域，優(yōu)旃贊同他的意見，提出可以利用其中的野獸抵

御外敵進(jìn)擾。秦始皇有顧慮，最終停止了擴(kuò)大獵場的計(jì)劃。

9.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)優(yōu)孟曰：“馬者王之所愛也，以楚國堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之，薄，

請以人君禮葬之。”

譯文：

(2)優(yōu)旃曰：“汝雖長，何益，幸雨立。我雖短也，幸休居?！庇谑鞘蓟适贡蓍拐叩冒?/p>

相代。

譯文：

10.司馬遷在《滑稽列傳》最后的論贊中說，這些滑稽之人“豈不亦偉哉！”，如何理

解這句話中的“偉”？請結(jié)合文章內(nèi)容并舉出一例加以說明。

答:

畫目小題基礎(chǔ)天天練42

一、語言文字運(yùn)用

閱讀下面的文字，完成1?3題。

在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、科技........的當(dāng)下，有一種文化現(xiàn)象受人關(guān)注。借文物為話題講述

歷史故事，這類文藝作品穿越時(shí)空，.......，受到人們的喜愛；同時(shí)，保護(hù)歷史文物、傳

承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，日益成為社會共識。歷史文物濃縮著時(shí)間的厚重，承載著集體的記憶，連

接著過去與未來。

文物是歷史的見證，保護(hù)文物就是保護(hù)歷史。文物將歷史記憶沉淀其中，使得后人可以

睹物思人、透物見史。文物的存在不懸靜止的，叢中可以聽見爭鳴鼓角，看見波瀾壯闊，感

受文化與歷史的脈動。而這樣一種對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的回望,可以帶來文化的認(rèn)同、思想的啟

迪、精神的激勵(lì)，引導(dǎo)我們走好今天的路。紅色文物記錄著英勇犧牲、頑強(qiáng)斗爭的紅色故事，

每每讓于前的人感受到精神的震撼。從一件件紅色文物里，可以發(fā)掘百年奮斗征程

中的閃光故事，可以真實(shí)觸摸何謂犧牲、何謂堅(jiān)守,可以真切感受一個(gè)百年大黨的不變初心。

歷史和文化關(guān)乎過去，........關(guān)乎現(xiàn)在與未來。從五千年文明中走來，從文化傳承中

汲取奮進(jìn)力量，我們必將再創(chuàng)新的輝煌。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.日新月異橫亙古今佇立還

B.日新月異連綴古今佇立更

C.蒸蒸日上連綴古今站立還

D.蒸蒸日上橫亙古今站立更

2.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.文物不是靜止的存在，從中可以聽見鼓角爭鳴，看見波瀾壯闊，感受歷史與文化的

脈動。

B.文物的存在不是靜止的，從中可以聽見爭鳴鼓角，看見壯闊波瀾，感受文化與歷史

的脈動。

C.文物的存在不是靜止的，從中可以聽見鼓角爭鳴，看見壯闊波瀾，感受歷史與文化

的脈動。

D.文物不是靜止的存在，從中可以聽見爭鳴鼓角，看見波瀾壯闊，感受文化與歷史的

脈動。

3.文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

答：

二、詩歌鑒賞

閱讀下面這首宋詩，完成4?5題。

病后登快哉亭①

賀鑄

經(jīng)雨清蟬得意鳴，征程斷處見歸程。

病來把酒不知厭，夢后倚樓無限情。

鴉帶斜陽投古剎，草將野色入荒城。

故園又負(fù)黃華■約，但覺秋風(fēng)發(fā)上生。

【注】①快哉亭：位于今徐州東南。本詩是詩人任職于徐州，病愈后登快哉亭有感之

作。②黃華：菊花。

4.下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)以鳴蟬起興，點(diǎn)明鄉(xiāng)愁的主旨?！暗靡狻倍郑葘懗隽讼s鳴的神態(tài)，又微露

了詩人的欣羨之情。

B.頷聯(lián)言近旨遠(yuǎn)，字面上只寫了病后，卻透露出病前和病中的消息；字面上只寫了夢

后，實(shí)則暗示出曾有數(shù)次的思鄉(xiāng)夢。

C.頸聯(lián)虛寫，烏鴉帶引斜陽光芒投進(jìn)古寺，小草帶引野外景色進(jìn)入荒城，一“帶”一

“將”，景色融合自然。

I）.尾聯(lián)“秋風(fēng)發(fā)上生”幾字，用語新穎奇警，不落陳腐，不僅意指鬢發(fā)的斑白，而且

秋風(fēng)蕭蕭，又給人以冷的感覺。

5.同是以多病之身登高望遠(yuǎn)，本詩與杜甫的《登高》相比，在意境營造和章法結(jié)構(gòu)上

有何不同？請簡要分析。

答：

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成6?10題。

王叔英，字原采，黃巖人。洪武中，與楊大中、葉見泰、方孝孺、林右并彳手至。叔英固

辭歸。二十年以薦為仙居訓(xùn)導(dǎo)，改德安裝接。

遷漢陽知縣，多惠政。歲旱，絕食以禱，立應(yīng)。建文時(shí)，召為靜抄修撰。上《資治八策》，

曰：“務(wù)問學(xué)、謹(jǐn)好惡、辨邪正、納諫錚、審才否、慎刑罰、明利害、定法制。”又曰：“太

祖除奸剔穢，抑強(qiáng)鋤梗，如醫(yī)去病，如農(nóng)去草。去病急或傷體膚，去草嚴(yán)或傷禾稼。病去則

宜調(diào)燮其血?dú)?，草去則宜培養(yǎng)其根苗?！暗奂渭{之。

燕兵至淮，奉詔募兵。行至廣德，京城不守。會齊泰來奔叔英謂泰貳心欲執(zhí)之泰告以故

乃相持慟哭共圖后舉已知事不可為沐浴更衣冠書絕命詞，藏衣裾間,自經(jīng)于元妙觀銀杏樹下。

天臺道士盛希年葬之城西五里。燕王稱帝，陳瑛簿錄其家。妻金氏自經(jīng)死，二女下錦衣獄,

赴井死。

叔英與孝孺友善，以道義相切廉J。建文初，孝孺欲行井田。叔英貽書曰：“凡人有才固

難，能用其才尤難。子房于漢高，能用其才者也；賈誼于漢文，不能用其才者也。子房察高

帝可行而言，故高帝用之，一時(shí)受其利。雖親如樊、麗K,信如平、勃，任如蕭、曹，莫得間

焉。

一生不察而易而，且言之太過，故絳、灌之屬得以短之。方今明良相值,千教一時(shí)。但

事有行于古，亦可行于今者，夏時(shí)周冕之類是也。有行于古，不可行于今者，井田封建之類

是也。可行者行，則人之從之也易，而民樂其利。難行而行，則從之也難，而民受其患?！?/p>

時(shí)井田雖不行，然孝孺卒用《周官》更易制度，無濟(jì)實(shí)事，為燕王藉口。論者服叔英之識,

而惜孝孺不能用其言也。

時(shí)御里古田林英亦在廣德募兵，知事無濟(jì)，再拜自經(jīng)。妻宋氏下獄，亦自經(jīng)死。

（節(jié)選自《明史?王叔英傳》）

6.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.會齊泰來奔叔英/謂泰貳心/欲執(zhí)之/泰告以故/乃相持慟哭/共圖后舉/己/知事不可為

/沐浴更衣冠/

B.會齊泰來奔/叔英謂泰貳心/欲執(zhí)之/泰告以故/乃相持慟哭/共圖后舉/已/知事不可為

/沐浴更衣冠/

C.會齊泰來奔/叔英謂泰貳心/欲執(zhí)之/泰告以故/乃相持/慟哭共圖后舉/己/知事不可為

/沐浴更衣冠/

D.會齊泰來奔叔英/謂泰貳心/欲執(zhí)之/泰告以故/乃相持/慟哭共圖后舉/己/知事不可為

/沐浴更衣冠/

7.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.征，指征召布衣出仕，朝廷召之稱辟，三公以下召之稱征，是一種選拔官吏的制度。

B.教授，學(xué)官名，宋代始設(shè)，主管學(xué)校課試、執(zhí)行學(xué)規(guī)等事，官階為正七品。

C.翰林修撰，官名，主要職責(zé)為掌修國史，記載皇帝言行、草擬有關(guān)典禮的文稿等。

D.御史，自秦朝開始，專門作為監(jiān)察性質(zhì)的官職，負(fù)責(zé)監(jiān)察朝廷、諸侯官吏。

8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.王叔英任知縣時(shí)，施行仁政，一心為民，曾給皇帝獻(xiàn)策并得到贊許和采納。

B.京城失守，國事難為，王叔英以死盡忠，后來他的妻子和兩個(gè)女兒也一同自盡。

C.當(dāng)時(shí)井田制雖然行不通，但方孝孺以《周官》為依據(jù)做了一些制度上的改變。

D.王叔英對方孝儒愛之深、諫之徹，委婉中透出心跡，表露出對朋友的真誠情誼。

9.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(I)去病急或傷體膚，去草嚴(yán)或傷禾稼。病去則宜調(diào)燮其血?dú)?，草去則宜培養(yǎng)其根苗。

譯文：

(2)賈生不察而易言，且言之太過，故絳、灌之屬得以短之。

譯文：

10.文中王叔英的信中給方孝孺提了哪些建議？請簡要說明。

答：

0］匡小題基礎(chǔ)天天練43

一、語言文字運(yùn)用

閱讀下面的文字，完成1?3題。

秋天的天空是特別高的，看，那一塊塊巨大云團(tuán)，像狂怒的海潮，脊沒了條條山溝，沖

擊著道道山梁。不一會兒，一些高聳的山脊只剩下一個(gè)個(gè)小的山頭，就像茫茫大海上的一些

孤島。漸漸地，云退去，天也顯得亮一些了。還未散去的霧靄，在山谷中輕輕游動，像一塊

蒙在少女臉上的紗巾。一座座亭臺樓閣,若隱若現(xiàn)。一些勤快的小鳥，也對著山谷放開了歌

喉。啊，多么美的景色呀！我就像來到了神話中的仙境，不由得產(chǎn)生一種飄飄然的感覺，仿

佛我這個(gè)凡夫俗子，此刻也已脫胎換骨了?！翱诔觯　比粘鰰r(shí)有人激動地叫喊。我定了定神，

朝東面望去。但見在天地交界處，有幾片云彩悄悄換上了金色衣服，顯得異常美麗。那游動

的霧靄也好像猜出人們的心理，知趣地躲到一邊。此時(shí)，整個(gè)空氣像凝固了一樣。起初，太

陽在幾片朝能中間，露出一點(diǎn)兒細(xì)縫，像?根紅線。接著，那根紅線逐漸膨大，不久就變成

一個(gè)鮮紅的橘瓣兒?，F(xiàn)在，我們可以看到太陽的半邊笑臉，它仿佛十分費(fèi)勁兒，一縱一縱，

擺脫一切阻礙它前進(jìn)的“絆腳石”。終于，它從霞光中跳出來，發(fā)出燦爛的光芒。

1.下列各項(xiàng)中的引號，與“擺脫一切阻礙它前進(jìn)的‘絆腳石'”中的引號用法相同的

一項(xiàng)是()

A.可是一查黃河近2000年來的“表現(xiàn)”，卻叫人大吃一驚。

B.上海市公安局發(fā)布消息，長三角地區(qū)戶籍類證明統(tǒng)一調(diào)整名稱為“戶籍事項(xiàng)證明”。

C.中國有句俗話叫“不入虎穴，焉得虎子”，說的是要做事須得有大無畏的精神。

D.在父親剛喊出“三”的時(shí)候，小孩把頭往下一扎就跳下了水。

2.比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。

答：

3.將文中加點(diǎn)的詞語改成“淹沒”，兩者表達(dá)效果有何不同？請簡要分析。

答：

二、詩歌鑒賞

閱讀下面這首宋詞，完成4?5題。

千年調(diào)①

辛棄疾

左手把青霓，右手挾明月。吾使豐?、谇皩?dǎo)，叫開閶闔久周游上下，徑入寥天一支覽

玄圃⑤，萬斛泉，千丈石。

鈞天廣樂，燕⑥我瑤之席。帝飲予觴甚樂，賜汝蒼壁。嶙峋突兀，正在一丘壑。余馬懷，

仆夫悲，下恍惚。

【注】①千年調(diào)：詞牌名。詞前有序曰：開山徑得石壁，因名曰蒼壁。事出望外，意

天之所賜邪，喜而賦。②豐?。豪咨?。③閭闔：天門。④霧天一：天界。⑤玄圃：傳說神仙

居住的山。⑥燕：通“宴”。

4.下列對這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.上闋起始兩句很有氣勢，一開始就把讀者帶入了天馬行空、縱橫馳騁的神奇壯麗景

象中。

B.上闋主要寫神游天界，層次很分明：先叫開天門，上下游覽一番，最后游賞了神境

仙界。

C.下闋最后三個(gè)短句借馬和仆人因思念家鄉(xiāng)而悲傷，反襯出辛棄疾對天界美好生活的

留戀。

D.序中交代開山路時(shí)得到一塊石壁和詞中描述石壁為天帝所賜并不矛盾，特殊寫法使

然。

5.這首詞是如何體現(xiàn)浪漫主義色彩的？請結(jié)合全詞進(jìn)行分析。

答:

三、文言文閱讀

閱讀下面文言文，完成6?10題。

宋濂，字景濂，幼英敏強(qiáng)記，就學(xué)于聞人夢吉，通《軍軍》，復(fù)往從吳萊學(xué)。已，游柳

貫、黃港之門，兩人皆亟遜濂，自謂弗如。元至正中，薦授翰林編修，以親老辭不行，入龍

門山著書。

逾十余年，太祖取婺州，召見濂。以李善長薦，與劉基、章溢、葉琛并征至應(yīng)天，除江

南儒學(xué)提舉，命授太子經(jīng)，尋改起居注。濂長基一歲，皆起東南，負(fù)重名。基雄邁有奇氣，

而濂自命儒者。太祖嘗問以帝王之學(xué)，何書為要.濂舉《大學(xué)衍義》。乃命大書揭之殿磔房

壁。頃之御西虎，諸大臣皆在，帝指《衍義》中司馬遷論童者事，命濂講析。講畢，因曰：

“漢武溺方技謬悠之學(xué)，改文、景恭儉之風(fēng)，民力既敝，然后嚴(yán)刑督之.人主誠以禮義治心,

則邪說不入，以學(xué)校治民，則禍亂不興，刑罰非所先也。”濂之隨事納忠，皆此類也。

濂性誠謹(jǐn)，未嘗訐人過。嘗與客飲，帝密使人偵視。翼日，問濂昨飲酒否，坐客為誰，

饌何物。濂具以實(shí)對。笑曰：“誠然，卿不朕欺。”間召問群臣臧否，濂惟舉其善者曰：“善

者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也?！爸魇氯闾厣蠒f余言，帝怒，問廷臣，或指

其書曰：“此不敬，此誹謗非法?！眴栧?，對曰：“彼盡忠于陛下耳。陛下方開言路，惡可

深罪?！奔榷塾[其書，有足采者。悉召廷臣詰責(zé)，因呼濂字有：“微景濂幾誤罪言者。”

濂狀貌豐偉美須髯視近而明一黍上能作數(shù)字自少至老未嘗一日去書于學(xué)無所不通為文

醇深演迤與古作者并士大夫造門乞文者,后先相踵。外國貢使亦知其名，數(shù)問宋先生起居無

恙否。高麗、安南、日本至出兼金購文集。四方學(xué)者悉稱為“太史公”，不以姓氏。雖白首

侍從，其勛業(yè)爵位不逮基，而一代禮樂制作，濂所裁定者居多。

（節(jié)選自《明史?宋濂列傳》）

6.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.濂狀貌豐/偉美須髯/視近而明/一黍上能作數(shù)字/自少至老/未嘗一日/去書于學(xué)/無所

不通/為文羈深演迤/與古作者并/

B.源狀貌豐偉/美須髯/視近而明/一黍上能作數(shù)字/自少至老/未嘗一日/去書于學(xué)/無所

不通/為文醇深演迤與古作者并/

C.濂狀貌豐/偉美須髯/視近而明/一黍上能作數(shù)字/自少至老/未嘗一日去/書于學(xué)無所

不通/為文醇深演迤/與古作者并/

D.濂狀貌豐偉/美須髯/視近而明/一黍上能作數(shù)字/自少至老/未嘗一日去書/于學(xué)無所

不通/為文醇深演迤/與古作者并/

7.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《五經(jīng)》，一般指儒家典籍《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》的合稱，為歷代

儒家學(xué)子研習(xí)的核心著作。也與亡佚的《樂經(jīng)》合稱“六經(jīng)”。

B.黃老，也稱黃老學(xué)說，古代一種思想流派?！包S”，指黃石公，又稱圮上老人，漢

代道家思想的代表人物?！袄稀?，指春秋道家學(xué)派的創(chuàng)始人老子。

C.兩龐，是宮殿或祠廟的東西兩廊。又特指文廟中先賢從祀之處，供奉孔子門人及歷

代大儒，如漢代董仲舒、唐代韓愈、宋代朱熹、明代王守仁等。

D.姓氏，三代（夏商周）以前，男子稱氏，女子稱姓。氏用來分別貴賤，貴者有氏，賤

者有名無氏。姓用來分別婚姻，有同姓異姓庶姓之別,三代之后，姓氏合而為一。

8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.宋濂，自幼聰穎過人，記憶力超強(qiáng)。他博通《五經(jīng)》，轉(zhuǎn)益多師,他的兩位老師柳貫、

黃酒，甚至都覺得學(xué)問在他之下，自愧不如。

B.宋濂與劉基齊名，都興起于東南。劉基豪邁，宋濂以儒者自命。宋濂雖才華橫溢，

卻不能像劉基那樣得到重用，無法獲得顯赫的官爵。

C.宋濂善于隨事納忠。太祖讓他講析《大學(xué)衍義》中司馬遷論黃老之事，他就順勢勸

諫太祖要以禮義治心，學(xué)校治民，不可以刑罰為先。

D.宋濂手不釋卷，學(xué)問無所不通，文章醉厚精深。上門來求文章的士大夫摩肩接踵，

國外的崇拜者甚至出重金來求購他的文集。

9.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（D漢武溺方技謬悠之學(xué)，改文、景恭儉之風(fēng)，民力既敝，然后嚴(yán)刑督之。

譯文：

（2）悉召廷臣詰責(zé)，因呼濂字曰：“微景源幾誤罪言者?！?/p>

譯文：

10.“宋濂誠謹(jǐn)，未嘗訐人之過”在文章中是怎樣體現(xiàn)的？請簡要分析。

答：

圓畫小題基礎(chǔ)天天練44

一、語言文字運(yùn)用

閱讀下面的文字，完成1?3題。

母個(gè)人的心里，都有一方土地,—令人魂?duì)繅艨M?得意時(shí)想到它,失意時(shí)想到它。逢年過

節(jié)，觸景生情，隨時(shí)隨地想到它?！蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，遼闊的空間，悠

邈的時(shí)間，都不會使這種感情褪色：這就是鄉(xiāng)土情結(jié)。

“金窩銀窩，不如家里的草窩?！钡耸遣话卜值膭游?，多少人仗著年少氣盛，橫一橫

心，咬一咬牙，揚(yáng)一揚(yáng)手，向戀戀不舍的家鄉(xiāng)告別，萬里投荒，去尋找理想，追求榮譽(yù)，開

創(chuàng)事業(yè)，富有浪漫氣息。心中有的只是一首朦朧詩一一為了闖世界。多數(shù)卻完全是沉重的現(xiàn)

實(shí)主義格調(diào)：許多稚弱的童男童女，為了維持最低限度的生存要求，被父母含著眼淚打發(fā)出

門，去串演各種悲劇。人一崗開鄉(xiāng)土，就成「失根的蘭花，逐浪的浮失，飛舞的秋蓬，因風(fēng)

四散的蒲公英，但鄉(xiāng)土的夢，卻永遠(yuǎn)追隨著他們?！按饶甘种芯€,游子身上衣”，這根線的

長度，足夠繞地球三匝，隨衛(wèi)星上天。浪蕩乾坤的結(jié)果，多數(shù)是少年子弟江湖老，黃金、美

人、虛名、實(shí)惠，都成了竹籃打水一場空。

1.下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項(xiàng)是（）

A.李時(shí)珍花了二十多年時(shí)間，才編成這部藥學(xué)經(jīng)典一一《本草綱目》。

B.我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他一有什么看頭?。?/p>

C.我看你的性情好像沒有大變一一魯貴是個(gè)很不老實(shí)的人。

D.我乘夜行的火車把一個(gè)個(gè)村莊移到了身后一一母親肯定在一盞油燈下念及我。

2.比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。

答：

3.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“每個(gè)人的心里都有一方魂?duì)繅艨M的土地?！睆?/p>

語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？

答:

二、詩歌鑒賞

閱讀下面這首詩歌，完成4?5題。

始聞秋風(fēng)

劉禹錫

昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回。

五夜颼嫄枕前覺，一年顏狀鏡中來。

馬思邊草拳毛動，雕眄青云睡眼開。

天地肅清堪四望，為君扶病上高臺。

4.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詩開頭兩句運(yùn)用擬人手法，形象而準(zhǔn)確地點(diǎn)明了秋風(fēng)去再復(fù)還的時(shí)令。

B.“五夜颼陶枕前覺”一句正面點(diǎn)題，從詩人自己的角度寫了秋風(fēng)的勁疾肅爽。

C.“一年顏狀鏡中來”欲揚(yáng)先抑，是為了襯托詩人顏狀雖衰，心如砥石的精神。

D.首尾兩句都將秋風(fēng)稱為“君”，表達(dá)了作者對給萬物帶來生機(jī)的秋風(fēng)的喜愛。

5.清代沈德潛評價(jià)這首詩歌“下半首英氣勃發(fā),少陵操管不過如是”（《唐詩別裁集》）。

結(jié)合相關(guān)詩句分析這首詩是如何體現(xiàn)出“英氣勃發(fā)”的。

答：

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成6?10題。

張欽，字敬之，順天通州人。正德六年進(jìn)士，由行人授御里，巡視居庸諸關(guān)。十二年七

月，帝（明武宗）聽江彬言，將出關(guān)季宣府。欽上疏諫曰：“臣聞明主不惡切直之言以納忠，

烈士不憚死亡之誅以極諫。比者，人言紛紛，謂車駕欲度居庸，遠(yuǎn)游邊塞。臣度陛下非漫游，

蓋欲親征北寇也。不知北寇猖獗，但可遣將徂征，豈宜親勞萬乘？且匹夫猶不自輕，陛下奈

何以宗廟社稷之身蹈不測之險(xiǎn).陛下不虞禍變，欲縱轡長驅(qū)，觀兵絕塞，臣竊危已。”已，

朝臣切諫皆不納。復(fù)疏，疏入，不報(bào)。八月朔，帝微行至昌平，傳報(bào)出關(guān)甚急。欽命指揮孫

璽閉關(guān)，納門鑰藏之。分守中官劉嵩欲詣昌平朝謁，欽止之曰：“車駕將出關(guān)，是我與君今

日死生之會也。美不開，車駕不得出，違天子命，當(dāng)死。美開，車駕得出，天下事不可知。

萬一有變，我與君亦死。寧坐不開關(guān)死，死且不朽。”欽因負(fù)數(shù)印手劍坐關(guān)門下日：“敢言

開關(guān)者，斬?！币共菔枞眨骸俺悸勌熳訉⒂杏H征之事必先期下詔廷臣莫議其行也六軍翼衛(wèi)百

官扈從而后有車馬之音羽旄之美。今寂然一不聞,輒云'車駕即日過關(guān)'，此必有假陛下名

出邊勾賊者。臣請捕其人，明正典刑，不然萬死不奉詔?！弊辔催_(dá)，使者復(fù)來。欽拔劍叱之

曰：“此詐也?！笔拐邞侄担瑸榈垩浴皬堄穾讱⒊肌?。帝大怒，顧朱寧：“為我趣捕殺

御史。”會梁儲、蔣冕等追至沙河，請帝歸京師。帝徘徊未決，而欽疏亦至，廷臣又多諫者，

帝不得已乃自昌平還，意怏怏未已。又二十余日,欽巡白羊口。帝儂殿自德勝門出，夜宿民

舍，遂疾馳出關(guān)，數(shù)問“御史安在”。欽聞，追之，已不及。欲再疏諫，而帝使中官谷大用

守關(guān)，禁毋得出一人。欽感憤，西望痛哭。于是京師盛傳“張御史閉關(guān)三疏”云。明年，帝

從宣府還。至關(guān)，笑曰：“前御史阻我，我今已歸矣。”然亦不之罪也。世宗嗣位，出為漢

中知府，累官太仆卿。

（節(jié)選自《明史?張欽傳》）

6.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.臣聞天子將有親征之事/必先期下詔/廷臣集議其行也/六軍翼衛(wèi)/百官扈從而后/有車

馬之音/羽旄之美

B.臣聞天子將有親征之事/心先期下詔/廷臣集議其行也/六軍翼衛(wèi)/百官扈從而后有車

馬之音/羽旄之美

C.臣聞天子將有親征之事/必先期下詔廷臣集議/其行也/六軍翼衛(wèi)/百官扈從/而后有車

馬之音/羽旄之美

D.臣聞天子將有親征之事/必先期下詔廷臣集議/其行也/六軍翼衛(wèi)/百官扈從而后/有車

馬之音/羽旄之美

7.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.御史，在明代是執(zhí)掌監(jiān)察的官員，奉命外出巡視關(guān)防的御史稱為巡關(guān)御史。

B.幸，古代一般指封建帝王到某地去，或者得到封建帝王的寵愛，文中指前者。

C.敕印，指敕符、印信，是古時(shí)朝廷用以傳達(dá)命令、調(diào)兵遣將等的憑證。

D.微服，古代專指封建帝王為避人注目和隘匿身份，改換服裝出行或私訪。

8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.張欽擔(dān)任重要職務(wù)。他進(jìn)士出身，曾任御史，負(fù)責(zé)巡視長城居庸關(guān)一帶的防務(wù)，官

至太仆卿。

B.張欽力阻皇帝出關(guān)。他違抗君命，命人關(guān)閉關(guān)門，藏起鑰匙，親自持劍坐在城關(guān)下

禁止打開關(guān)門。

C.張欽始終堅(jiān)守職責(zé)。因?yàn)樗豢贤讌f(xié)，皇帝出關(guān)門時(shí)多次詢問“御史安在”，足見

皇帝對他的惱怒。

I）.張欽為官忠心可鑒。他的二次忠諫在京城廣為流傳，皇帝從宣府回來沒有治罪他，

原因之一就是他的忠心。

9.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）陛下不虞禍變，欲縱轡長驅(qū)，觀兵絕塞，臣竊危已。

譯文：

（2）帝徘徊未決，而欽疏亦至，廷臣又多諫者，帝不得已乃自昌平還，意怏怏未已。

譯文：

10.張欽智勇兼?zhèn)?，請簡要說明他“智”的具體表現(xiàn)。

答：

回國小題基礎(chǔ)天天練45

一、語言文字運(yùn)用

閱讀下面的文字，完成1?3題。

江南多垂楊翠柳，風(fēng)過處，飛花飄絮，常勾起人纏綿排惻的情思“以前，最不屑、最不

忍顧的是萬木枯槁的敗落情形。然而，當(dāng)我真正置身枯木林中時(shí)，得到的卻是奮斗，是蓬勃，

是死亦高大挺拔、昂揚(yáng)向上的激勵(lì)?？萏倮p著老樹指向藍(lán)天，樹干直愣愣往上沖，樹杈或曲

或直，或散或收，不論何種形狀都仿佛要夠到天際一般。不僅如此，枯木并不都是枯黃的,

有的黃綠相間，有的棕黃，有的焦黃，有的烏黑，有的亮白，有的灰白，有的銀白。也并不

都是光禿禿的，有的落了半邊，有的只剩幾片懸在那里，還有的拽著風(fēng)干的果兒搖晃。樹干

也是不同的。有的破裂了，脆皮已經(jīng)卷曲了，仿佛一觸即落：有的光滑如洗，白的泛著銀光，

綠的似卷了?層青苔。大樹也好,小樹也好，全都定格著夏日里郁郁蔥蔥、蓬勃向上的形狀，

只是剔除了那華麗麗的花與葉。歲寒三友中的松與竹成堆成團(tuán)地綴在林間，昭示著嚴(yán)冬過后

的草木蔥蘢?？菽局皇桥吕?，酣眠去了。試問在這樣昂揚(yáng)向上的氛圍中，誰還將那綿綿情思

掛在心頭而郁郁寡歡呢？

1.下面句子中的分號，與文中畫橫線句子的分號作用相同的一項(xiàng)是（）

A.人還沒看見，已經(jīng)先聽見歌聲了；或者人已經(jīng)轉(zhuǎn)過山頭望不見了，歌聲還余音裊裊。

B.語言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說，是得到一種知識：就運(yùn)用方面說，是養(yǎng)成一種習(xí)

慣。

C.特聘教授的崗位職責(zé)為：一、講授本學(xué)科的基礎(chǔ)課程；二、主持本學(xué)科的重大科研

項(xiàng)目；三、領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科的學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)；四、帶領(lǐng)本學(xué)科趕超或保持世界先進(jìn)水平。

D.人民革命的力量在開始時(shí)總是弱小的，總是受到壓迫的；但是由于革命的力量代表

歷史發(fā)展的方向，因此本質(zhì)上又是不可戰(zhàn)勝的。

2.疑問句分為設(shè)問句和反問句，文中末尾的問句是設(shè)問句還是反問句？請根據(jù)兩者的

特點(diǎn)簡要分析。

答：

3.文中畫波浪線的句子可改寫成：“枯木除了枯黃色，還有別的各種顏色?！睆恼Z義

上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？

答：

二、詩歌鑒賞

閱讀下面這首南朝梁詩，完成4?5題。

餞謝文學(xué)①離夜詩

沈約

漢池水如帶，巫山云似蓋。

瀚汩②背吳潮③，潺漫橫楚激。

一望沮漳水，寧思江海會。

以我徑寸心，從君千里外。

【注】①謝文學(xué)：謝跳，當(dāng)時(shí)皇室內(nèi)部矛盾斗爭已日趨激化，隨王蕭子隆代魚復(fù)侯蕭

子響為使持節(jié)；翌年春隨王“親府州事”，謝眺隨行奔赴荊州。②流汩：水流激蕩貌。③吳

潮：暗指伍胥潮。傳說伍子胥被殺后投入浙江，化為潮神。

4.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首句運(yùn)用比喻和想象，描繪出漢江綠水如裙帶、巫山云形如車蓋的秀美景象。

B.“海汩背吳潮，潺漫橫楚源”，意為遠(yuǎn)離水流激蕩的吳潮，渡過水流緩慢的楚水。

C.“一望沮漳水，寧思江海會”，虛實(shí)結(jié)合，“一望”實(shí)寫繪景，“寧思”虛寫抒情。

D.尾句表達(dá)出作者寄心于江水、隨著友人到千里之外的情意，極言別后相思情深。

5.本詩是怎樣層層鋪墊，表達(dá)詞人離別關(guān)心之情的？請結(jié)合詩句簡要分析。

答：

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成6?10題。

甘茂者，下蔡人也。事下蔡史舉先生，學(xué)百棗之術(shù)。因張儀、樗里子而求見秦惠王。王

見而說之，使將，而佐魏章略定漢中地。

惠王卒，武王立。蜀侯輝、相壯反，秦使甘茂定蜀。還，而以甘茂為左丞相，以樗里子

為右丞相。秦武王三年，謂甘茂日：“寡人欲容車通三川，以窺型軍，而寡人死不朽矣?！?/p>

甘茂曰：“請之魏，約以伐韓，而令向壽輔行?！案拭?，謂向壽曰：“子歸，言之于王曰

'魏聽臣矣，然愿王勿伐’。事成，盡以為子功。”向壽歸，以告王，王迎甘茂于昌尊。甘

茂至，王問其故。對日：“宜陽大縣也上黨南陽積之久矣名曰縣其實(shí)郡也令王倍數(shù)險(xiǎn)行千里

而攻之難矣。今臣，羈旅之臣也。樗里子、公孫爽二人者挾韓而議之，王必聽之，是王欺魏

王而臣受公仲侈之怨也。"王曰：“寡人不聽也，請與子盟?！弊涫关┫喔拭瘜⒈ヒ岁?。

五月而不拔，樗里子、公孫爽果爭之。武王召甘茂,欲罷兵。甘茂曰：“息壤在彼?！蓖踉唬?/p>

“有之。”因大悉起兵，使甘茂擊之。斬首六萬，遂拔宜陽。韓襄王使公仲侈入謝，與秦平。

武王竟至周，而卒于周。其弟立，為昭王。甘茂竟言秦昭王，以武遂復(fù)歸之韓。向壽、

公孫爽爭之，不能得。向壽、公孫爽由此怨，讒甘茂。茂懼，輟伐魏蒲阪，亡去。樗里子與

魏講，罷兵。

甘茂之亡秦奔齊，齊使甘茂于楚，楚懷王新與秦合婚而歡。而秦聞甘茂在楚，使人謂楚

王曰：“愿送甘茂于秦。”楚王問于范娟曰：“寡人欲置相于秦，孰可？”對曰：“臣不足

以識之。"楚王曰：“寡人欲相甘茂，可乎？”對曰：“不可。茂誠賢者也，然不可相于秦。

夫秦之有賢相，非楚國之利也。且王前嘗用召滑于越，而內(nèi)行章義之難，越國亂，故楚南塞

厲門而郡江率。計(jì)王之功所以能如此者，越國亂而楚治也。今王知用諸越而忘用諸秦，臣以

王為銀過矣?！庇谑鞘故拐埱叵嘞驂塾谇?。秦卒相向壽。而甘茂竟不得復(fù)入秦，卒于魏。

（節(jié)選自《史記?甘茂列傳》）

6.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.宜陽/大縣也/上黨/南陽積之久矣/名曰縣/其實(shí)郡也/今工倍數(shù)險(xiǎn)/行千里而攻之/難

矣

B.宜陽大縣也/上黨/南陽積之/久矣/名曰縣/其實(shí)郡也/今王倍數(shù)險(xiǎn)/行千里/而攻之難

矣

C.宜陽/大縣也/上黨/南陽積之久矣/名曰/縣其實(shí)郡也/今王倍/數(shù)險(xiǎn)行/千里而攻之難

矣

D.宜陽大縣也/上黨/南陽積之/久矣/名曰縣/其實(shí)郡也/今王倍數(shù)險(xiǎn)行千里/而攻之/難

矣

7.下列對文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.百家，是對春秋戰(zhàn)國時(shí)期各種學(xué)術(shù)派別的總稱。諸子百家中對后世影響較大的有儒

家、道家、法家、墨家和兵家等。

B.周室，指的是中國歷史上繼商朝之后的一個(gè)世襲王朝，分為西周與東周兩個(gè)時(shí)期，

其中東周時(shí)期又稱春秋戰(zhàn)國時(shí)期。

C.息壤，是傳說的一種能自己生長，永不減耗的土壤?！渡胶＝?jīng)》：“洪水滔天，穌竊

帝之息壤以埋洪水?！币灿脕碇肝滞?。

D.江東，一個(gè)人文地理名詞，在不同時(shí)期有不同的定義，所指區(qū)域有大小之分。文中

的“江東”是指會稽等吳越之地。

8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A.甘茂才學(xué)出眾，足智多謀。甘茂得到張儀、樗里子、秦惠王、秦武王的賞識，并被

委以重任，他也在攻取漢中、平定蜀亂中施展才能，凱旋而歸，隨即被委以左丞相的大任。

B.甘茂盡心事主，審時(shí)度勢。秦武王向甘茂表達(dá)一統(tǒng)天下的雄心之后，甘茂巧妙利用

秦國與魏國、韓國之間的錯(cuò)雜關(guān)系，破除來自內(nèi)部和外部的阻礙，取得了攻韓戰(zhàn)爭的勝利。

C.甘茂聰明睿智，深謀遠(yuǎn)慮。出師攻韓以前，甘茂不僅認(rèn)識到戰(zhàn)爭的殘酷性和艱巨性，

更認(rèn)識到讒言的危險(xiǎn)性。為此，甘茂用與秦王結(jié)盟的方式來抵御讒言，實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo)。

I).甘茂善謀大略，不擅內(nèi)斗。甘茂在受到詆毀之后借機(jī)出逃，先后到了齊國和楚國，

甚至有機(jī)會被楚懷王任命為丞相，最終卻因?yàn)檎倩銇y越國的前車之鑒遭遺棄，死于魏國。

9.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)卒使丞相甘茂將兵伐宜陽。五月而不拔，樗里子、公孫爽果爭之。

譯文：

(2)甘茂之亡秦奔齊，齊使甘茂于楚，楚懷王新與秦合婚而歡。

譯文：

10.秦國最終任用向壽為丞相的原因有哪些？請簡要說明。

答：

圄因循環(huán)定向集中練9(定點(diǎn)9：名句默寫)

1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，“................，.................”

兩句寫孔子點(diǎn)評子路，指出了其不謙虛的缺點(diǎn)。

(2)荀子在《勸學(xué)》中指出，蚯蚓雖然身體柔弱，卻能

”...............，.................”，是用心專一的緣故。

(3)王維的《山居秋暝》中，”................，................”兩句含蓄地表

達(dá)出作者遠(yuǎn)離官場、歸隱山林的生活志向。

2.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)魏征《諫太宗十思疏》中用“................,.................”兩句總結(jié)歷

史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指出歷代帝王在施政時(shí)大多虎頭蛇尾，不能善始善終。

(2)杜甫《登岳陽樓》中“...............，.................”兩句靈動地描述出

了洞庭湖煙波浩瀚、壯闊磅礴的不凡氣勢，對仗工整，用語精練,被王士稹贊為“雄跨今古”。

(3)陸游《臨安春雨初霽》中的“................，................”，兩句看似

閑適恬靜，卻暗含無限感慨與牢騷，故借寫字、品茗來掩飾內(nèi)心的感傷之情。

3.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《琵琶行》中，琵琶女說丈夫"................”，外出經(jīng)商許久未歸，自己夢

回往昔卻引得“................”，讓詩人頓生“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”之

感。

(2)《永遇樂?京口北固亭懷古》中，辛棄疾回望中原仍記得“................”，

而當(dāng)年拓跋素行宮外卻是“................”的場景，強(qiáng)烈的反差傳達(dá)出詞人對收復(fù)中原

的憂慮。

(3)我國古代詩歌中用“猿”與“鳥”共同描寫景物、營造氛圍的寫法較為常見，如

4.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝?wù)f種樹人應(yīng)保持樹木天性，做到

”.............，.................”，這個(gè)比喻對育人也有啟發(fā)意義。

(2)辛棄疾《菩薩蠻?書江西造口壁》中“...............,.................”兩

句借眼前實(shí)景來表明爭取最后勝利的信心。

(3)杜甫在《客至》中用“...............,.................”，來表達(dá)招待不周

的歉疚，讓人感受到主人竭盡誠意的盛情。

5.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)黑格爾的“人類從歷史中學(xué)到的唯一的教訓(xùn)，就是沒有從歷史中吸取到任何教訓(xùn)”

佐證了杜牧在《阿房宮賦》中的“.............,...................”的觀點(diǎn)。

(2)杜甫在《登岳陽樓》中用“................，................”兩句，寫出了

國家動蕩不安、自己報(bào)國無門只有獨(dú)自流淚的深沉的家國情懷。

(3)《論語》中“君子不以言舉人，不以人廢言”的選才納言觀點(diǎn)與魏征在《諫太宗十

思疏》中的“...............，.................”相似。

6.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)同樣表達(dá)時(shí)光飛逝，屈原在《離騷》中直接指出“................”，而李白則

在《將進(jìn)酒》中用“................”這一比喻句形象地表達(dá)。

(2)陶淵明在《歸去來兮辭》中以“...............，.................”，描寫自

己園中散步、院門常閉的寧靜生活。

(3)蘇軾通過自己在石鐘山的親身經(jīng)歷，考證了石鐘山的得名原因，從而指出

”...............，.................”的做法是不可取的。

7.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)孔子認(rèn)為“禮”在國家治理中起著至關(guān)重要的作用，他在《子路、曾皙、冉有、公

西華侍坐》中笑子路，是因?yàn)樽勇贰?...............，.................”。

⑵李白的《越中覽古》中“................，................”兩句，表達(dá)了作

者對勾踐的嘲諷，并抒發(fā)了對盛衰無常的感慨。

(3)在《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝在介紹種樹的經(jīng)驗(yàn)時(shí)說

”................，.................”，意思是種樹人要保持樹木的天性，以此來比喻

育人也非常恰當(dāng)。

8.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)李密《陳情表》中，表現(xiàn)活著不惜性命為國出力，死后也要結(jié)草銜環(huán)來報(bào)答晉武帝

之恩的兩句是“...............，..................”。

(2)張若虛《春江花月夜》中，描寫月光清澈無邊，暗含魚雁不能傳信之意的兩句是

⑶柳永《望海潮》中表達(dá)對孫何仕途前景的美好祝愿的兩句是

9.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)白居易《琵琶行》中的“................，.................”兩句用側(cè)面烘托

手法表現(xiàn)了琵琶女高超的演奏技巧，曲罷，江水映月，四下無聲，令人陶醉。

(2)柳永《望海潮》中“...............，..................”兩句分別寫出了錢塘

街巷之美和當(dāng)?shù)鼐用褡≌?，讀來讓人神往不已。

(3)如果要告誡人們注重細(xì)節(jié)，防微杜漸，避免“積羽沉舟，群輕折軸”之患，可借用

《伶官傳序》中“，”這兩句話。

10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《論語》中，孔子用”................，................”兩句話告誡弟子，

既要學(xué)習(xí)榜樣，又要進(jìn)行自我反思。

(2)《陳情表》中，李密用“...............,.................”兩句，向晉武帝

表示心愿達(dá)成后，將為國獻(xiàn)身、報(bào)君大恩。

(3)姜夔《揚(yáng)州慢》中“...............,.................”兩句，與杜甫《春望》

中的“國破山河在，城春草木深”用筆相似，都以草木繁茂來寫城池的荒涼衰敗。

11.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

⑴魏征敢于直諫，他在《諫太宗十思琉》中說道：

“................，.................”，概括了君主能創(chuàng)業(yè)卻不能守成的普遍規(guī)律，勸

諫唐太宗治國應(yīng)善始克終。

(2)《短歌行》一詩中的“................，................”兩句，是曹操化用

古語，以山和海作比喻，表明自己渴望延攬人才的深意。

(3)賈誼在《過秦論》中分析秦朝滅亡的原因是“................”，杜牧在《阿房

宮賦》中指出“................”，那么秦朝就不會滅亡。兩種說法均切中肯蒙，深刻總

結(jié)了秦亡的歷史教訓(xùn)。

12.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《白雪歌送武判官歸京》中與李白“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”意境相似

的詩句是“................，................”。

(2)《臨安春雨初霽》中寫作者不愿被京中惡濁所沾染，應(yīng)該早日回家的兩句是

(3)黃庭堅(jiān)《登快閣》詩巧用典故，其中“................”化用了伯樂斷琴謝知音

的故事，“................”化用了阮籍青白眼的典故。

13.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中曾點(diǎn)問孔子為何以“曬”字對待子路，孔子

以“...............，.................”指出子路輕率急躁、不謙虛的缺點(diǎn)。

(2)杜甫在《登高》中發(fā)出“...............，.................”的感慨，抒發(fā)了

漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的惆悵之情，也蘊(yùn)含著與生命頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>

(3)辛棄疾在《菩薩蠻?書江西造口壁》中以“................，.................”

兩句比喻民眾團(tuán)結(jié)抗敵的意志不可阻擋，象征著抗金的正義事業(yè)必然會取得最后的勝利。

14.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，無數(shù)“逆行者”用大愛撐起生命的托付，為全社會樹立起

一座道德精神的豐碑，我們可以用司馬遷《屈原列傳》中

“..............，..................”兩句來贊美他們可比日月的精神。

(2)馬援《誡兄子嚴(yán)敦書》通過“................，.........................”兩

個(gè)比喻，說明學(xué)習(xí)龍伯高不成功還能成為謹(jǐn)慎謙虛的人，學(xué)習(xí)杜季良不成功就會成為紈綺子

弟，警拔有力，發(fā)人深省。

(3)陸游《書憤》中“...............，..................”兩句，通過運(yùn)用諸葛亮

的典故，表明自己的愛國熱情至老不移，渴望效法先賢，施展抱負(fù)。

15.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

⑴魏征《諫太宗十思疏》在總結(jié)十思之后，提出了

”................，.................”的用人處事標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣，被任用的人才能竭

忠盡智，競相用力。

(2)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就要有永不懈怠的精神品質(zhì)，這里我們可以用歐陽修《伶

官傳序》中“...............，.................”兩句來警醒自己。

(3)杜甫《蜀相》中，”...............，..................”兩句高度概括了諸葛

亮的一生，刻畫出一位忠君愛國、濟(jì)世扶危的賢相形象。

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)杜甫《登岳陽樓》的“................，................”兩句，描寫出洞庭

湖的磅礴氣勢，意境闊大，景色宏偉。

(2)《伶官傳序》以感嘆起筆，然后順勢提出興盛和衰落的道理，

“...............，.................”的觀點(diǎn)，醒人耳目。

(3)司馬遷在《屈原列傳》中寫到“................，.................”，對屈原

文章文平意深、言近旨遠(yuǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行了評價(jià)。

圓回