初中一年級下學期英語《Unit 1 Section B 2a-2c》教學設(shè)計

Unit1Canyouplaytheguitar?SectionB2a-2c教學設(shè)計語篇研讀What:本課內(nèi)容分為兩部分，2a描述競選者的信息和特長，2b描述崗位信息，通過兩部分的匹配完成應(yīng)聘。Why：通過學習本課，學生能了解廣告的基本格式，要素等，并能根據(jù)本課所學為學校藝術(shù)節(jié)寫一則招募廣告。How：通過模擬面試，讓學生感受招新的氛圍，從而鞏固目標語言。教學目標通過本課時學習，學生能夠：基于已有的知識表達自己具備的能力；根據(jù)自身實際情況，評估自己可以勝任什么樣的工作；知悉廣告的格式、應(yīng)包含的要素和廣告的口吻；申請與他們能力匹配的工作；為學校藝術(shù)節(jié)寫一則招募廣告。教學過程教學目標學習活動效果評價讀前活動，通過已有的知識結(jié)構(gòu)，預(yù)測具備相應(yīng)能力的人能夠從事什么樣的職業(yè)或者勝任什么樣的工作。學生基于前面所學的內(nèi)容，描述學生們具備的能力。學生通過自身經(jīng)驗，通過目標句型…can…,somaybehe/shecanbea/an…預(yù)測他們可以從事的職業(yè)。教師觀察學生是否能夠根據(jù)已學知識準確預(yù)測學生們可能會從事的職業(yè)?？焖匍喿x，找到相關(guān)的能力信息和廣告關(guān)鍵信息。學生通過閱讀2a文本，勾出他們具備的能力。學生通過結(jié)對討論，預(yù)測他們可以承擔什么樣的工作。學生通過閱讀2b的三個標題，判斷2a描述的三個學生分別可以匹配哪一份工作。學生通過skimming鎖定三篇廣告與標題匹配的關(guān)鍵詞并將他們對應(yīng)。學生通過scanning找出廣告的關(guān)鍵信息“where”，“what”和“how”。教師觀察學生是否能迅速鎖定表能力的關(guān)鍵詞并根據(jù)經(jīng)驗判斷職業(yè)類型，根據(jù)學生表現(xiàn)給予必要的提示和引導。教師觀察學生的反應(yīng)，看他們是否能夠迅速匹配相關(guān)的廣告信息。教師觀察學生的反應(yīng)，砍他們是否能夠迅速鎖定相應(yīng)的詞性。精讀，通過對比分析廣告應(yīng)具備哪些要素，并感受撰寫廣告的口吻。學生在老師引導下，通過認真閱讀2b每一篇廣告分析廣告具備的幾個要素。學生思考，如果同時具備勝任所有工作的能力，會更傾向于哪一份工作，得出“benefit”的選項。復習廣告應(yīng)具備的要素：標題，要求，需求，崗位描述，聯(lián)系方式等。教師觀察學生是否能夠廣告的格式和提供的內(nèi)容判斷廣告的基本要素，并根據(jù)學生表現(xiàn)給予必要的提示和引導。以讀促寫，根據(jù)已學內(nèi)容寫一篇招募廣告，要求包含廣告的要素。根據(jù)廣告的幾個要素，結(jié)合學校的實際情況，為學校寫一則“藝術(shù)節(jié)招募”廣告。教師通過觀察學生的謀篇布局，檢查他們是否理解了廣告的5個要素。思維品質(zhì)塑造，理解除了能力外，性格也是應(yīng)聘的重要因素。學生通過觀察圖片，在教師引導下思考，本課提及的三個競選者有什么共同特征，得出結(jié)論，他們的笑容很有感染力，從而得出性格是制勝的法寶之一。教師引導學生注意觀察圖片，并找出共同特點，從而引導他們思考得出結(jié)論。教學反思本堂課是一堂閱讀課，需要學生基于已有的知識體系和過往生活經(jīng)驗對職業(yè)進行描述和根據(jù)能力進行相應(yīng)的匹配。通過本課學習