Unit 2 Language and Culture Listening and Viewing教學設計-2024-2025學年高中英語上外版必修第一冊

Unit2LanguageandCultureListeningandViewing教學設計-2024-2025學年高中英語上外版必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《高中英語上外版必修第一冊》的Unit2LanguageandCultureListeningandViewing部分，內(nèi)容包括：

1.了解不同國家和地區(qū)的語言和文化特點；

2.學習如何用英語描述文化差異和語言特色；

3.通過聽力練習，提高學生對英語口語的理解能力；

4.觀看相關視頻，增強學生對世界各國文化的認知。二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生的國際視野，使其能夠理解和尊重不同文化背景下的語言表達；

2.培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，使其在實際交流中能夠運用所學知識描述和探討文化差異；

3.強化學生的聽力技能，提高獲取和處理英語口語信息的能力；

4.激發(fā)學生對英語學科的興趣，培養(yǎng)其自主學習能力和批判性思維。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語聽、說、讀、寫技能，具備一定的詞匯和語法知識。在學習本單元之前，他們已經(jīng)了解了一些關于不同文化的知識，為探討語言與文化的關系奠定了基礎。

2.學生對英語學科興趣濃厚，具有一定的自主學習能力。他們在小組合作和討論中表現(xiàn)出較強的交流欲望，喜歡通過視聽材料學習英語。此外，學生在信息技術方面具備一定能力，有助于他們查找和了解各國文化資料。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：聽力方面，對于快速英語口語和不同口音的英語理解能力有限；在討論文化差異時，可能會因詞匯量不足而無法準確表達自己的觀點；此外，部分學生可能在學習過程中過于依賴教師，缺乏獨立思考和解決問題的能力。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、計算機、耳機、音響系統(tǒng)。

2.軟件資源：英語學習軟件、視頻播放軟件、PPT制作軟件。

3.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、數(shù)字化教室。

4.信息化資源：與單元內(nèi)容相關的英語聽力材料、文化差異主題的視頻資料、在線互動學習工具。

5.教學手段：小組合作、課堂討論、聽力練習、視頻觀看、角色扮演、互動問答。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對語言與文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道語言和文化之間有什么聯(lián)系嗎？它們在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些反映不同文化特色的圖片，讓學生初步感受文化的多樣性。

簡短介紹語言與文化的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.語言與文化基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解語言與文化的定義、關系及其在交流中的作用。

過程：

講解語言與文化的定義，闡述它們之間的相互影響。

通過圖表或示意圖，展示不同文化背景下的語言特點。

以實際例子說明語言與文化在跨文化交流中的重要性。

3.語言與文化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解語言與文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的語言與文化案例進行分析，如節(jié)日慶典、飲食習慣等。

詳細介紹每個案例的背景、特點及其所反映的文化內(nèi)涵。

引導學生思考這些案例對實際生活和學習的影響，以及如何運用語言與文化知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論如何在學習英語的過程中更好地了解和尊重不同的文化，提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與語言與文化相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對語言與文化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)語言與文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括語言與文化的定義、關系、案例分析等。

強調(diào)在現(xiàn)實生活和學習中，了解和尊重不同文化的重要性，鼓勵學生進一步探索和應用語言與文化知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于語言與文化差異的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：與本節(jié)課相關的英語書籍、雜志或文章，如關于不同文化背景下的語言學習、跨文化交流的案例分析等。

-視聽材料：收集和推薦一些展現(xiàn)不同文化特色的紀錄片、電影、電視節(jié)目等，幫助學生更直觀地感受文化差異。

-實地考察：組織學生參觀一些具有文化特色的場所，如博物館、藝術展覽、民族風情園等，讓學生親身體驗和了解不同文化。

-網(wǎng)絡資源：引導學生利用學校圖書館或網(wǎng)絡搜索引擎，查找與語言和文化相關的學術文章、研究報告等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關的書籍和文章，增加對語言與文化知識的了解，提高自己的跨文化交際能力。

-觀看拓展：建議學生觀看推薦的視聽材料，通過觀察和思考，分析其中的文化元素和語言特點，提升自己的文化敏感度。

-實踐拓展：鼓勵學生參與實地考察活動，將所學知識應用到實際生活中，增強對文化差異的認識和尊重。

-研究拓展：指導學生如何利用網(wǎng)絡資源進行有效學習，培養(yǎng)他們獨立查找、整理和分析信息的能力。

-小組拓展：鼓勵學生在小組內(nèi)開展拓展學習，共同完成研究項目或?qū)嵺`活動，提高合作能力和解決問題的能力。七、重點題型整理1.歸納總結題：

題型：請總結出本節(jié)課所學的三種不同文化背景下的語言特點，并簡要說明其對交流的影響。

答案：

-文化背景一：英式英語與美式英語在詞匯和發(fā)音上的差異，如“color”與“colour”，“schedule”與“skedule”。

-文化背景二：中式英語與地道英語在表達習慣上的不同，如“你好嗎？”與“Howareyoudoing？”。

-文化背景三：西班牙語與英語在語法結構上的區(qū)別，如動詞變位和性別差異。

2.分析比較題：

題型：請比較以下兩段對話，分析其在文化背景和語言表達上的差異。

答案：

-對話一：中式餐廳點餐場景，使用“我想點一份魚香肉絲。”

-對話二：美式餐廳點餐場景，使用“MayIhaveaSpicySlicedPorkwithGarlicSauce?”

分析：對話一為中式英語表達，直接簡潔；對話二為地道英語表達，使用禮貌用語，且菜品名稱表達更詳細。

3.應用實踐題：

題型：假設你是一位導游，向外國游客介紹中國的春節(jié)習俗。請用英語簡要描述春節(jié)的主要活動及文化意義。

答案：

-春節(jié)（SpringFestival）是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，主要有以下活動：

1.貼春聯(lián)、放鞭炮，以驅(qū)趕邪惡，迎接新年的到來。

2.拜年，給親朋好友送上祝福，互贈紅包。

3.團圓飯，家人聚在一起享用豐盛的晚餐，象征家庭團圓。

4.觀看舞獅、舞龍等民俗表演，祈求新的一年吉祥如意。

-春節(jié)的文化意義在于強調(diào)家庭團聚、和諧共處，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.觀點闡述題：

題型：請闡述你對“語言與文化的緊密聯(lián)系”這一觀點的理解，并舉例說明。

答案：

-語言與文化的緊密聯(lián)系體現(xiàn)在以下方面：

1.語言是文化的載體，不同語言反映不同文化背景。

2.語言表達習慣、詞匯、語法等方面均受到文化因素的影響。

舉例：日語中的“對不起”（ごめんなさい）與英語中的“Excuseme”和“I'msorry”，在不同場合和文化背景下使用，表達的意義和程度有所差異。

5.創(chuàng)作表達題：

題型：以“跨文化交流中的趣事”為主題，寫一篇短文，分享你在學習英語過程中遇到的一個有趣的文化差異例子。

答案：

-Lastsummer,IparticipatedinanexchangeprogramtotheUnitedStates.Oneday,Iwasinvitedtoafriend'shousefordinner.Whenthehostessservedthedessert,sheasked,"Doyouwantsomeicecream?"Ireplied,"No,thanks.I'mfull."However,shekeptinsisting,"Justalittlebit,it'sdelicious!"Feelingembarrassed,Ifinallyacceptedasmallscoop.Later,IlearnedthatinAmericanculture,refusingfoodisconsideredimpolite,whileinChineseculture,it'scommontodeclinepolitelytoshowmodesty.Thisculturaldifferencemademerealizetheimportanceofunderstandingculturalnormswhencommunicatingwithpeoplefromdifferentbackgrounds.八、教學反思與改進在完成Unit2LanguageandCulture的教學后，我進行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)了一些教學中的亮點和需要改進的地方。以下是我對教學效果的評價及后續(xù)改進措施。

1.教學亮點：

-學生對語言與文化的興趣得到了很好的激發(fā)，課堂氣氛活躍，大家積極投入到各項活動中。

-通過案例分析，學生對文化差異有了更深刻的認識，能夠運用所學知識分析實際問題。

-小組討論環(huán)節(jié)，學生的合作能力和解決問題的能力得到了鍛煉，展示了良好的團隊精神。

2.需要改進的地方：

-在聽力練習中，部分學生對快速英語口語和不同口音的英語理解能力有限，導致課堂進度受到影響。

-學生在討論文化差異時，詞匯量不足，無法準確表達自己的觀點。

-部分學生在課堂上的參與度不高，依賴教師引導，缺乏獨立思考。

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

1.針對學生聽力能力不足的問題，我將在未來的教學中增加更多真實的英語口語材料，幫助學生適應不同口音和語速的英語環(huán)境。同時，開展課后聽力訓練，提高學生的聽力水平。

2.針對詞匯量不足的問題，我將加強詞匯教學，引導學生積累與語言和文化相關的詞匯，并在課堂討論中鼓勵學生運用新學的詞匯表達觀點。

3.提高學生的課堂參與度，鼓勵他們獨立思考。在課堂活動中，我會增加一些開放性問題，引導學生主動探究，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

4.加強課堂互動，關注學生的學習需求。我會及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，確保教學內(nèi)容與學生的實際水平相符。

5.定期進行教學反饋，了解學生對課堂的滿意度，針對學生意見調(diào)整教學策略，以提高教學效果。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：學生分組討論了如何在學習英語的過程中更好地了解和尊重不同的文化，展示了創(chuàng)新性的想法和建議。但部分小組的討論成果較為淺顯，需要引導學生更深入地思考和探討。

3.隨堂測試：學生對語言與文化的基本概念、關系及其在交流中的作用掌握得較好，但在案例分析題中，部分學生對文化差異的理解不夠深入，需要加強相關教學。

4.課后作業(yè)：學生提交的關于語言與文化差異的短文或報告質(zhì)量參差不齊，部分學生能夠結合實際例子進行分析，但部分學生的論述較為空洞，需要加強寫作指導。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，我將給予積極的評價和鼓勵，同時對存在的問題提出改進建