9 古詩三首 九月九日憶山東兄弟 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

9古詩三首九月九日憶山東兄弟教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：古詩三首《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版語文三年級下冊

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第14周周三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀、背誦和解讀《九月九日憶山東兄弟》，提升學(xué)生對古詩文語言的理解和運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析、概括詩文內(nèi)容的能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，體會詩文所表達(dá)的情感。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩文的韻律美、意境美，激發(fā)學(xué)生對古詩文的愛好和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》，使學(xué)生了解中國古代重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感悟兄弟情誼，增強(qiáng)民族文化的認(rèn)同感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩句的理解：《九月九日憶山東兄弟》中的關(guān)鍵字詞和句子的含義。

2.詩歌的鑒賞：分析詩中的意象、情感和藝術(shù)特色。

3.文化背景的掌握：了解重陽節(jié)的歷史習(xí)俗及在詩中的體現(xiàn)。

難點(diǎn)：

1.詩句的深層含義：詩句背后的情感和文化寓意。

2.詩歌的鑒賞能力：培養(yǎng)學(xué)生對古詩文的審美判斷和分析能力。

3.文化傳承的感悟：引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中感受民族文化的獨(dú)特性和價(jià)值。

解決辦法：

1.借助圖片、故事等直觀材料，幫助學(xué)生理解詩句和詩歌背景。

2.分組討論，讓學(xué)生通過合作探究來深化對詩句深層含義的理解。

3.利用多媒體展示相關(guān)重陽節(jié)的風(fēng)俗，增強(qiáng)學(xué)生對文化背景的認(rèn)知。

4.引導(dǎo)朗讀、背誦，通過反復(fù)演練提高詩歌鑒賞能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人感悟，促進(jìn)對文化傳承的深入理解。四、教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過引入相關(guān)重陽節(jié)的傳統(tǒng)活動(dòng)，如登高、賞菊等，讓學(xué)生在具體情境中感受詩歌所描述的氛圍。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、分享心得，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和情感共鳴。

3.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，通過提問、提示等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)詩歌中的美和兄弟情誼。

4.使用多媒體教學(xué)，如播放相關(guān)的古詩文朗誦視頻、展示古詩文插圖等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容和情感。

5.運(yùn)用朗讀和背誦教學(xué)法，通過讓學(xué)生反復(fù)朗讀和背誦詩歌，提升學(xué)生對古詩文的語感，加深對詩歌內(nèi)容的理解和記憶。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《九月九日憶山東兄弟》的原文及其注釋，要求學(xué)生通過在線平臺預(yù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“詩中的‘山東兄弟’指的是誰？”，“詩人為何在重陽節(jié)這天想起他們？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的互動(dòng)功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中朗讀詩歌，理解其基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進(jìn)資源共享和互動(dòng)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步接觸詩歌，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述重陽節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，引起學(xué)生對詩歌的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)解讀詩歌中的意象和情感，如“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的深層含義。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分析詩中的情感和節(jié)日習(xí)俗。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對詩歌內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，分享自己的理解。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與組員共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解詩歌內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-深化學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和情感的感悟。

-培養(yǎng)學(xué)生的分析和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作或繪畫作業(yè)，如讓學(xué)生寫一段關(guān)于兄弟情誼的話。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的古詩文作品，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自主選擇閱讀拓展資源，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，思考自己的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固和加深對詩歌內(nèi)容的理解和記憶。

-激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生識別自身的學(xué)習(xí)強(qiáng)項(xiàng)和提升空間。六、知識點(diǎn)梳理《九月九日憶山東兄弟》是一首充滿兄弟情誼的詩歌，本節(jié)課將圍繞以下幾個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探討：

1.詩歌作者和背景

-詩人王之渙的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格。

-唐代社會背景和重陽節(jié)的習(xí)俗。

2.詩歌內(nèi)容解讀

-詩句的字面意義和深層含義。

-詩中的意象和情感分析。

3.詩歌藝術(shù)特色

-詩歌的韻律、節(jié)奏和格律。

-詩人運(yùn)用修辭手法的技巧。

4.兄弟情誼的主題

-兄弟情誼在詩中的表現(xiàn)和描繪。

-詩人對兄弟情誼的思考和感悟。

5.文化傳承與認(rèn)同

-重陽節(jié)在中國傳統(tǒng)文化中的地位和意義。

-通過對詩歌的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感。

6.詩歌鑒賞能力

-學(xué)會欣賞古詩文的韻律美、意境美。

-培養(yǎng)對古詩文藝術(shù)特色的鑒賞能力。

7.自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高獨(dú)立思考能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀：王之渙的其他詩作，如《登鸛雀樓》、《涼州詞》等，以了解其詩風(fēng)和唐代文學(xué)特點(diǎn)。

-相關(guān)文章：關(guān)于重陽節(jié)的歷史、習(xí)俗和文化意義的文章，以加深對節(jié)日背景的理解。

-視頻資源：唐詩朗誦視頻，感受古詩文的韻律美和情感表達(dá)。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇閱讀材料，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生針對閱讀材料提出問題，進(jìn)行思考和討論。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、推薦相關(guān)資源等。

-學(xué)生可通過撰寫讀后感、參與線上討論等方式，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌或短文，以鍛煉寫作能力和表達(dá)能力。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過引入傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗和歷史文化背景，讓學(xué)生在具體情境中感受詩歌的魅力。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

3.多元化評價(jià)：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組討論參與度，進(jìn)行全面評價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間管理：在課堂活動(dòng)中，時(shí)間分配可能不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于冗長，而有些環(huán)節(jié)則顯得匆忙。

2.學(xué)生參與度：在小組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或其他原因，參與度不高。

3.教學(xué)評價(jià)：評價(jià)方式可能過于單一，主要依賴作業(yè)和考試，缺乏對學(xué)生在課堂上的實(shí)際表現(xiàn)的評價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化時(shí)間分配：在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，