Unit2MakingaDifferenceDevelopingideas教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第三冊

Unit2MakingaDifferenceDevelopingideas教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2MakingaDifferenceDevelopingideas教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第三冊課程基本信息1.課程名稱：高中英語外研版（2019）必修第三冊Unit2MakingaDifferenceDevelopingideas

2.教學年級和班級：2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第三冊

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、讀懂和寫出動詞短語"makeadifference"及相關詞匯，并在實際情境中運用。

2.文化意識：學生能夠了解和理解不同文化背景下的"makeadifference"的表現(xiàn)形式，提高對文化差異的敏感性和理解能力。

3.思維品質：通過分析、綜合和評價不同人物是如何"makeadifference"，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高問題解決能力。

4.學習能力：學生能夠通過自主、合作和探究學習，提高英語學習的能力和效果，形成積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。學情分析本課的教學對象是高中一年級的學生，他們已經完成了初中階段的英語學習，對英語有一定的基礎。在學習語言能力方面，大部分學生能夠聽懂、會說、讀懂和寫出基本的英語句子，但也有一部分學生的基礎較為薄弱，對于一些復雜的句子結構和詞匯理解上存在困難。

在文化意識方面，學生對于不同文化背景下的行為習慣和表達方式有一定的了解，但深入了解和理解程度不夠，有時容易產生文化誤解。這需要在教學中加強文化導入和對比分析，提高學生對文化差異的敏感性和理解能力。

在思維品質方面，學生具有較強的邏輯思維和分析能力，但在批判性思維和創(chuàng)新思維方面還有待提高。通過本節(jié)課的學習，學生將通過對不同人物是如何"makeadifference"的分析，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高問題解決能力。

在學習能力方面，大部分學生具備良好的學習習慣和自主學習能力，但也有部分學生學習主動性不足，對于自主、合作和探究學習的方式還不夠熟悉。因此，在教學過程中，需要教師引導學生積極參與，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的學習能力。

針對學生的具體情況，本節(jié)課的教學設計將注重個體差異，因材施教。對于基礎薄弱的學生，教師將通過簡單的語言和例子來幫助他們理解和掌握知識點；對于基礎較好的學生，教師將提供更多的挑戰(zhàn)和拓展，以提高他們的語言運用能力和思維能力。同時，教師將充分利用多媒體教學資源和課堂互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。通過小組討論、角色扮演等教學活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高他們的語言表達能力和文化意識。教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，包括投影儀、計算機、音響等。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于上傳教學材料和作業(yè)，以及進行互動討論。

3.信息化資源：教學PPT、視頻材料、音頻材料、在線閱讀材料等，與單元主題相關的圖片和圖表。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、互動游戲、口頭報告、寫作練習等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit2MakingaDifferenceDevelopingideas的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么可以makeadifference嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于makeadifference的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹makeadifference的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.動詞短語"makeadifference"講解（10分鐘）

目標：讓學生了解動詞短語"makeadifference"的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解動詞短語"makeadifference"的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹動詞短語"makeadifference"的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.文章分析（20分鐘）

目標：通過具體文章，讓學生深入了解動詞短語"makeadifference"的特性和重要性。

過程：

分析選定的文章，著重討論文章中使用動詞短語"makeadifference"的句子。

詳細介紹每個句子的背景、特點和意義，讓學生全面了解動詞短語"makeadifference"的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些句子對實際生活或學習的影響，以及如何應用動詞短語"makeadifference"解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與動詞短語"makeadifference"相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對動詞短語"makeadifference"的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調動詞短語"makeadifference"的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括動詞短語"makeadifference"的基本概念、組成部分、文章分析等。

強調動詞短語"makeadifference"在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用動詞短語"makeadifference"。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于動詞短語"makeadifference"的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-文章《ThePowerofSmallActs》：講述普通人通過小事改變世界的故事，讓學生了解即使小小的行動也能產生重大影響。

-文章《InspirationalPeopleWhoAreMakingaDifference》：介紹一些正在做出貢獻的偉人，激發(fā)學生對做出改變的熱情。

-文章《HowtoMakeaDifferenceinYourCommunity》：提供一些學生在社區(qū)中可以采取的行動，幫助他們了解如何將所學應用到實際生活中。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一個他們感興趣的話題，研究該話題是如何通過小事產生重大影響的。

-鼓勵學生思考他們自己可以如何在自己的生活中makeadifference，并制定一個行動計劃。

-引導學生探索不同領域的創(chuàng)新者和領導者是如何通過他們的行動makeadifference的。

3.開展課堂外的實踐活動：

-組織學生參與社區(qū)服務活動，讓他們親身體驗如何通過行動makeadifference。

-鼓勵學生加入學校的俱樂部或組織，參與公益活動，將所學知識付諸實踐。

-組織一次學生論壇，讓學生分享他們在社區(qū)中的經歷和感受，激發(fā)其他學生的參與熱情。課后作業(yè)1.寫作練習：

題目：描述一個你認為對社會或他人產生了積極影響的人或事件。

要求：使用本節(jié)課學習的動詞短語"makeadifference"編寫一篇短文，不少于150詞。

2.口語作業(yè)：

題目：與同學進行對話，討論如何在自己的生活中"makeadifference"。

要求：記錄對話內容，不少于100詞。

3.研究報告：

題目：研究一個你感興趣的領域中的創(chuàng)新者或領導者，并描述他們是如何"makeadifference"的。

要求：編寫一份研究報告，包括背景信息、創(chuàng)新或領導者的行動以及其影響。

4.語法練習：

題目：完成一個關于動詞短語"makeadifference"的練習題。

要求：選擇正確的動詞短語填空，并解釋其意義。

5.拓展閱讀：

題目：閱讀一篇關于不同領域中普通人如何"makeadifference"的文章。

要求：總結文章內容，并寫出自己的感想。板書設計1.重點知識點：

-動詞短語"makeadifference"的定義和用法

-不同人物如何"makeadifference"的案例分析

-"makeadifference"在現(xiàn)實生活或學習中的應用

2.關鍵詞：

-MakeaDifference

-VerbPhrase

-CaseAnalysis

-Real-lifeApplication

3.重點句型：

-"XXmadeadifferencebydoingYY."

-"YYisanexampleofhowXXcanmakeadifference."

-"WecanmakeadifferenceinourlivesbydoingZZ."

板書設計示例：

```

VerbPhrase:"MakeaDifference"

-----------------------------------

1.Definition:XXmadeadifferencebydoingYY.

2.Usage:YYisanexampleofhowXXcanmakeadifference.

3.Application:WecanmakeadifferenceinourlivesbydoingZZ.

```教學反思與總結在教學過程中，我采用了多種教學方法，如小組討論、角色扮演和案例分析等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極參與。我注意到，通過小組討論和角色扮演，學生們能夠更好地理解和應用所學知識，同時也培養(yǎng)了他們的合作能力和解決問題的能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在教學過程中，我應該更加注重對基礎較弱學生的關注和指導，以幫助他們更好地理解和掌握知識點。

在教學效果方面，我認為本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生們對動詞短語“makeadifference”的理解和應用有了顯著提高，同時，他們也能夠通過案例分析更好地理解不同人物是如何通過他們的行動對世界產生積極影響的。然而，我也注意到，在教學中還存在一些問題和不足之處。例如，在課堂管理方面，我應該更加注重維持課堂秩序，以確保學生能夠更好地專注于學習。此外，我應該更加注重對學生的個性化指導，以滿足不同學生的學習需求。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.更加注重對基礎較弱學生的關注和指導，通過簡單的語言和例子來幫助他們理解和掌握知識點。

2.在課堂管理方面，更加注重維持課堂秩序，以確保學生能夠更好地專注于學習。

3.更加注重對學生的個性化指導，以滿足不同學生的學習需求。

4.在未來的教學中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學方法和策略，以提高學生的學習效果和興趣。課堂-提問：通過提問學生，了解他們對動詞短語"makeadifference"的理解和應用情況，及時糾正錯誤理解和用法。

-觀察：觀察學生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力和解決問題的能力。

-測試：通過小測試，檢查學生對動詞短語"makeadifference"的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。

2.作業(yè)評價：

-寫作練習：認真批改學生的寫作練習，檢查他們對動詞短語"m