Unit 7 Section A -2 (Grammar Focus) 教學設(shè)計 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit7SectionA-2(GrammarFocus)教學設(shè)計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7SectionA-2(GrammarFocus)教學設(shè)計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：人教版（2024）七年級英語上冊Unit7SectionA-2(GrammarFocus)

2.教學年級和班級：人教版（2024）七年級英語上冊

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第1周第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、說對、讀準、寫好Unit7SectionA-2中的核心詞匯和句型，并能夠在適當?shù)恼Z境中運用。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解和感知英語國家的文化，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析、綜合、評價等思維活動，學生能夠提高思維的邏輯性和批判性，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主、合作、探究的學習方式，學生能夠培養(yǎng)學習英語的興趣，提高學習策略和自我管理能力。教學難點與重點-詞匯掌握：本節(jié)課的重點是掌握Unit7SectionA-2中的核心詞匯，如“family,friend,visit,usually”等。

-句型練習：學生需要熟練運用一般現(xiàn)在時，如“Iusuallygotoschoolbybus.”，并能夠正確回答相關(guān)問題。

-語法理解：重點是理解一般現(xiàn)在時的用法，包括主語為I/you/we/they時的肯定和否定句式。

2.教學難點：

-詞匯理解：對于一些抽象詞匯，如“always,often,sometimes,never”，學生可能難以理解其含義及用法。

-語法應(yīng)用：學生可能對一般現(xiàn)在時的復雜句式構(gòu)造感到困惑，例如主語為he/she/it時的肯定和否定句式。

-聽力理解：對于聽力較弱的學生，理解對話中的人物關(guān)系和日常活動安排可能會構(gòu)成挑戰(zhàn)。

-口語表達：學生在口語表達時可能不知道如何正確使用一般現(xiàn)在時，特別是在描述習慣和經(jīng)常性活動時。

教學時，教師應(yīng)通過例句、情景模擬、互動練習等方式，幫助學生理解和掌握這些重點和難點內(nèi)容。教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學：通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學生的參與熱情，提高語言實踐能力。

-任務(wù)型教學：通過完成具體的任務(wù)，如編寫小故事、制作海報等，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

-情境教學：利用圖片、視頻等創(chuàng)設(shè)真實語境，幫助學生理解詞匯和句型的實際應(yīng)用。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻等直觀展示教學內(nèi)容，增強學生的學習興趣和理解力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：運用在線教學平臺和英語學習網(wǎng)站，提供豐富的學習資源和互動機會。

-電子白板：使用電子白板進行書寫、拖拽等操作，提高課堂活動的互動性和趣味性。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit7SectionA-2(GrammarFocus)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般現(xiàn)在時是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于一般現(xiàn)在時的例句或視頻片段，讓學生初步感受一般現(xiàn)在時的魅力或特點。

簡短介紹一般現(xiàn)在時的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般現(xiàn)在時的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一般現(xiàn)在時的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹一般現(xiàn)在時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解一般現(xiàn)在時的實際應(yīng)用或作用。

3.一般現(xiàn)在時案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般現(xiàn)在時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般現(xiàn)在時案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解一般現(xiàn)在時的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用一般現(xiàn)在時解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與一般現(xiàn)在時相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般現(xiàn)在時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)一般現(xiàn)在時在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用一般現(xiàn)在時。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于一般現(xiàn)在時的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練掌握和運用Unit7SectionA-2中的一般現(xiàn)在時句型，如“Iusuallygotoschoolbybus.”，并能夠正確回答相關(guān)問題。

2.思維品質(zhì)：學生通過分析、綜合、評價等思維活動，提高了思維的邏輯性和批判性，能夠更好地理解和應(yīng)用一般現(xiàn)在時的語法規(guī)則。

3.學習能力：學生通過自主、合作、探究的學習方式，提高了學習英語的興趣，掌握了一定的學習策略和自我管理能力，能夠獨立完成課后作業(yè)。

4.文化意識：學生通過學習一般現(xiàn)在時的用法，了解了英語國家的文化背景，培養(yǎng)了一定的跨文化交際意識，能夠更好地與英語為母語的人進行交流。

5.情感態(tài)度：學生對英語學習產(chǎn)生了更濃厚的興趣，自信心得到增強，能夠更加積極主動地參與課堂活動和語言實踐。

6.合作能力：學生在小組討論和合作的過程中，提高了團隊協(xié)作能力和溝通能力，學會了傾聽他人意見并共同解決問題。教學反思今天的課堂氛圍總體來說還是不錯的，學生們對于一般現(xiàn)在時的概念和用法有了更深刻的理解。在導入環(huán)節(jié)，通過提問和展示圖片，成功引起了學生的興趣。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，通過舉例和圖表，學生們能夠清晰地理解一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)和用法。在案例分析環(huán)節(jié)，通過具體的對話和情境，學生們能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際中，增強了他們的實踐能力。

然而，我也注意到在一些細節(jié)上還存在問題。首先，在課堂節(jié)奏的把握上，我發(fā)現(xiàn)有些地方的講解過于詳細，導致時間分配不夠合理，使得個別環(huán)節(jié)過于拖沓。今后，我需要更加精確地控制課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

其次，在學生參與度上，雖然大部分學生都能夠積極參與課堂活動，但仍有部分學生表現(xiàn)出一定的消極態(tài)度。這可能是因為他們對英語學習的興趣不足或者是學習困難。針對這一問題，我計劃在課后與這些學生進行交流，了解他們的困惑和需求，并給予個別輔導，以提高他們的學習積極性。

最后，在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)單純的講解和練習并不能滿足所有學生的學習需求。因此，我計劃在今后的教學中，更多地采用互動式教學和任務(wù)型教學，鼓勵學生主動參與和實際操作，以提高他們的學習效果。同時，我也會嘗試引入更多的教學輔助工具，如多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)平臺，以豐富教學手段，提高教學效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：一般現(xiàn)在時表示經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

②關(guān)鍵詞：actions,states,presenttense

③例句：Iusuallygotoschoolbybus.Sheoftenreadsbooksonweekends.

2.主語為I/you/we/they時的一般現(xiàn)在時句式

①知識點：主語為I/you/we/they時，肯定句式為Subject+verb(s/es),否定句式為Subject+donot+verb(s/es),一般疑問句式為Do+Subject+verb(s/es)?

②關(guān)鍵詞：subject,verb(s/es),positivesentences,negativesentences,questionsentences

③例句：Ilikeapples.Doyoulikebananas?Theygotothelibraryeveryevening.

3.主語為he/she/it時的一般現(xiàn)在時句式

①知識點：主語為he/she/it時，肯定句式為Subject+verb(s/es),否定句式為Subject+doesnot+verb(s/es),一般疑問句式為Does+Subject+verb(s/es)?

②關(guān)鍵詞：subject,verb(s/es),positivesentences,negativesentences,questionsentences

③例句：Heplayssoccereveryweekend.DoesshespeakEnglish?ItrainsofteninSeattle.

4.一般現(xiàn)在時的應(yīng)用

①知識點：一般現(xiàn)在時用于描述日常習慣、經(jīng)常發(fā)生的事情和普遍真理。

②關(guān)鍵詞：dailyhabits,regularactivities,universaltruths

③例句：Thesunrisesintheeast.Mymothercooksdinnereveryevening.

5.一般現(xiàn)在時的練習

①知識點：通過填空、替換、匹配等練習，鞏固一般現(xiàn)在時的用法。

②關(guān)鍵詞：fillintheblanks,replace,match

③例句：Fillintheblanks:I(eat)fruitforbreakfast.She(go)toschoolbybike.

板書設(shè)計：

①一般現(xiàn)在時的定義與結(jié)構(gòu)

-動作/狀態(tài)：經(jīng)常發(fā)生

-句式結(jié)構(gòu)：Subject+verb(s/es)

②主語為I/you/we/they時的一般現(xiàn)在時句式

-肯定句式：Subject+verb(s/es)

-否定句式：Subject+donot+verb(s/es)

-一般疑問句式：Do+Subject+verb(s/es)?

③主語為he/she/it時的一般現(xiàn)在時句式

-肯定句式：Subject+verb(s/es)

-否定句式：Subject+doesnot+verb(s/es)

-一般疑問句式：Does+Subject+verb(s/es)?

④一般現(xiàn)在時的應(yīng)用

-描述日常習慣：Mymothercooksdinnerever