識(shí)字一教學(xué)計(jì)劃

識(shí)字一教學(xué)計(jì)劃

教材分析

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注

重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)

設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！北締卧约凶R(shí)字為教學(xué)重點(diǎn)。本單元的

識(shí)字內(nèi)容是在學(xué)習(xí)漢語拼音之后，所識(shí)的字大多是獨(dú)體字。這些字不

是作漢字的部首，就是作合體字的部件。為此，在這一單元，我要扎

扎實(shí)實(shí)教好漢字的筆畫、筆順，要認(rèn)真指導(dǎo)寫字，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好

的識(shí)字、寫字習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、讓孩子對(duì)識(shí)字感興趣并掌握多種識(shí)字方法。

2、讓學(xué)生觀察人體識(shí)字，在情境中識(shí)字。

3、采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生本單元生字，并掌握出現(xiàn)的基本筆畫和筆順規(guī)則。

課時(shí)分配

第1課觀察人體識(shí)漢字兩課時(shí)

第2課看畫識(shí)字真有趣兩課時(shí)

第3課我在家里貼字卡兩課時(shí)

語文百花園一兩課時(shí)

課題：識(shí)字一1.觀察人體識(shí)漢字第My

集備時(shí)間：主備人：李美園教學(xué)隨記

集備成員：?年級(jí)語文教師

文本分析

本課第一部分是兒歌，第二部分是會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字的內(nèi)容。

兒歌分別寫了手、足、口、耳、目及其作用，此外，文中還印有

一些圖和有關(guān)象形字。教材要求教師引導(dǎo)學(xué)生能借助圖和字的關(guān)

系幫助識(shí)字。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫“人”“口”“八”“目”4個(gè)漢字，學(xué)

習(xí)漢字的基本筆畫：撇、橫折、捺。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)身體的構(gòu)造，了解各種器官作用。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成保護(hù)器官的習(xí)慣，熱愛學(xué)

習(xí)、熱愛勞動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字、寫字，掌握生字的基本筆畫和筆順規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)

了解各種器官的作用，教育學(xué)生保護(hù)器官。

教學(xué)方法與措施

1、通過圖片幫助學(xué)生識(shí)字漢字。

2、游戲識(shí)字激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，鞏固識(shí)字。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

圖片、生字卡片

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀兒歌，指導(dǎo)書寫。

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)〃火、鳥、上、飛、魚、中、蟲〃7個(gè)生

字。會(huì)寫''上、月、日、馬”4個(gè)字。學(xué)習(xí)''橫折鉤"、"豎折折鉤”

兩種筆畫。

教學(xué)重點(diǎn)：輔導(dǎo)學(xué)生背誦《紅日?qǐng)A圓》、《鳥兒天上飛》兩篇短文。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)識(shí)字。

教具準(zhǔn)備：圖片、字母卡片教學(xué)過程：

一、談話、導(dǎo)入新課

1.小朋友們，我們每個(gè)人都有一雙小手，你們常用小手干什么

呢？（學(xué)生自由反饋）

2.小朋友，你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，還經(jīng)常用到欠產(chǎn)身上的什么

器官呢？（學(xué)生自由發(fā)言，讓他們對(duì)各種器官具體為我們做什么

有一個(gè)形象的感知。

3.揭示課題：今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)我們身上和一些器官，

看看他們平時(shí)都在干什么呢？又是怎么寫的？（板書課題）

二、圖文結(jié)合，認(rèn)讀“人”

1.出示圖片1,問：圖上畫的是什么？（學(xué)生看圖反饋：人）

2.教師教學(xué)生讀。

3.用人進(jìn)行組詞練習(xí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字人的演變過程，幫助學(xué)生識(shí)記生字“人”。

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5.指導(dǎo)學(xué)生用自己的形體表示出“人”，加深對(duì)“人”的認(rèn)知。

三、了解人的五件寶，認(rèn)讀生字

1.教師出示文中小女孩的頭像，說說每一張臉都有哪些器官

組成。

2.學(xué)生反饋后，教師板書：耳、目、口

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說自己都用耳、目、口

干什么？

4.學(xué)生反饋后，教師小結(jié)它們的作用。

5.教師教學(xué)生讀這些生字。

6.教師：人有五件寶，現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了三件，那還有兩

件是什么呢？

7.學(xué)生反饋后，教師出示文中手和足的圖。

8.教師教學(xué)生讀這兩個(gè)生字。

9.引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)漢字的演變過程，識(shí)記生字。

四、鞏固生字的認(rèn)讀

L教師出示生字卡片，指名讀一讀。

2.大家一起讀一?讀。

3.要求學(xué)生給這些生字標(biāo)上拼音。

4.指名上臺(tái)來標(biāo)，集體糾正。

5.拼讀生字的音樂。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，鞏固生字

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固生字、熟讀兒歌。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和保護(hù)人體器官。

教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng)鞏固識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)人體器官。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、圖片

教學(xué)過程：

一、鞏固復(fù)習(xí)

二、熟讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀

1.學(xué)生借助拼音自由讀課文。

2.小組內(nèi)檢查讀文的情況。

3.大家一起讀課文。

4.指名個(gè)別讀，檢查讀文的情況。

5.以具體的器官為例，說說我們應(yīng)該怎樣保護(hù)器官。（讓學(xué)生

自由發(fā)揮，教師只要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)）

6.小組討論、交流。

7.集體反饋，教師總結(jié)。

三、指導(dǎo)寫字1.出示今天

要寫的字，集體認(rèn)讀出放大器并組詞。

2.復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字基本筆畫橫和豎。

3.出示今天的新筆畫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生寫一寫。

4.學(xué)生練習(xí)寫新筆畫，教師巡視輔導(dǎo)，普遍性的問題，集體

糾正。

5.引導(dǎo)學(xué)生觀察今天要寫的字在田字格中的位置。

6.指名反饋。

7.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)：

1.觀察人體識(shí)漢字

人的五件寶：手、足、口、耳、目

教學(xué)反思：：

識(shí)字一1.《觀察人體識(shí)漢字》

一、照樣子，連一連。

目er

足zu

耳mu

二、讀一讀。

十個(gè)人一只

手開口木耳

三、看拼音寫漢字。

bagerenkai

()()())

koumuguang

課題：識(shí)字一2.看圖識(shí)字真有趣第節(jié)

集備時(shí)間：主備人：李美園教學(xué)隨記

集備成員：一年級(jí)語文教師

文本分析

看畫識(shí)字真有趣》分兩部分。第一部分是日、月、水、火、

鳥、魚、蟲、馬的八幅圖和兩篇短文，第二部分是會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫

字的書寫內(nèi)容。兒歌分別寫了紅日、月牙、河水、火苗、鳥兒、

馬兒。止匕外，文中還印有一些圖和有關(guān)的象形字。教材要求教師

引導(dǎo)學(xué)生能借助圖與字的關(guān)系幫助識(shí)字。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。2.能認(rèn)識(shí)8個(gè)

會(huì)認(rèn)字和4個(gè)生字，并能組詞。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)書寫“上、月、

日、馬”，并掌握出現(xiàn)的基本筆畫和筆順規(guī)則。

2、根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知是由形象向抽象發(fā)展的規(guī)律，本課應(yīng)采

用直觀形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生看畫識(shí)字，在情境中識(shí)字。課堂

教學(xué)采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、努力激發(fā)學(xué)生識(shí)記漢字的興趣，使學(xué)生熱愛語文課學(xué)習(xí)，

熱愛祖國(guó)的語言文字。

教學(xué)重點(diǎn)

能正確書寫4個(gè)會(huì)認(rèn)字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)

能正確書寫4個(gè)會(huì)認(rèn)字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。

教學(xué)方法與措施

1、引導(dǎo)學(xué)生能借助圖與字的關(guān)系幫助識(shí)字。

2、通過游戲鞏固識(shí)字。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

課件，圖畫（各種動(dòng)物、象形字演變過程的彩圖等）；識(shí)字、

音節(jié)卡片

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：看拼音讀課文，認(rèn)識(shí)、書寫生字。

教學(xué)目標(biāo)：1、整體感知課文，正確朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)并書寫生字。

教學(xué)重點(diǎn)：熟讀短文、學(xué)會(huì)兩種筆畫。

教學(xué)難點(diǎn)：輔導(dǎo)學(xué)生背誦《紅日?qǐng)A圓》、《鳥兒天上飛》兩篇短文。

教具準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：

一、圖畫引入，激發(fā)興趣。

1.出示太陽、月亮、馬、魚畫面，讓學(xué)生說說：圖上出現(xiàn)

的是什么？

2.出示象形字：日、月、馬、魚讓學(xué)生猜一猜，并說說自

己發(fā)現(xiàn)了什么？

師講解：這是古代人用于記錄事物的符號(hào)，是一種象形的文

字。我們今天的文字很多都是象形字。

3.導(dǎo)入新課。

二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1.學(xué)生自由看拼音讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字可

以借助拼音拼讀音節(jié)。

2.用"O''和分別找出這課中的會(huì)認(rèn)字和生字，再反

復(fù)拼讀。

3.同桌之間互相讀讀：互相糾正讀音。

4.指名讀課文，糾正讀音。

5.讓學(xué)生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準(zhǔn)字

音。

6.出示課文（去掉拼音部分），老師檢查學(xué)生的朗讀情況。

（1）讓學(xué)生讀句子。

（2）讀錯(cuò)字音時(shí)要及時(shí)出示拼音讓學(xué)生再讀。

7.小結(jié)表揚(yáng)。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字

貼出1個(gè)會(huì)認(rèn)字和2個(gè)生字。

1.師：大家還記得學(xué)習(xí)生字的四個(gè)步驟嗎？（生：①讀準(zhǔn)

音；②記住形；③組詞解意；④認(rèn)真書寫。）

2.小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)生字的四個(gè)步驟小組合作

學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字（會(huì)認(rèn)字不要求學(xué)生會(huì)寫）

3.集體學(xué)習(xí)。師：火、日、月這三個(gè)漢字的讀音有什么地

方想要提醒大家嗎？生：①日是整體認(rèn)讀音節(jié)，請(qǐng)跟我讀……②

日是翹舌音，請(qǐng)跟我讀……

師：同學(xué)們真棒，能讀準(zhǔn)字音。那么，有什么好辦法記住這

些漢字呢？

生A：我有個(gè)好辦法，可以記住日字，把口字加一橫就是日；

生B：我有個(gè)好辦法，可以記住月字，目字的最后一橫去掉

就是月……

生C：老師，我有個(gè)意見，月字的第一筆是撇，而目字的第

一筆是豎……

師：同學(xué)們不僅能想出辦法記住這些漢字，而且認(rèn)真觀察。

下面，我們來給這些漢字找找朋友。

生給會(huì)認(rèn)字和生字組詞。

師：同學(xué)們對(duì)這些漢字朋友不僅能讀準(zhǔn)音、記住形，還能給

它們找到許多朋友。下面，老師也想表現(xiàn)表現(xiàn)。師范寫，生唱筆

畫，一起說說每筆在田字格的位置。

最后，學(xué)生描描寫寫生字。（在這個(gè)過程中，老師要巡視學(xué)

生的寫字情況，包括筆畫是否寫對(duì)、筆順是否正確、寫字姿態(tài)是

否規(guī)范等）。

（3）師生互評(píng)共賞。（寫得好的給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，不足之處

及時(shí)指出、糾正）

四、做游戲，鞏固學(xué)會(huì)的字。

1.找朋友

放音樂《找朋友》，學(xué)生在音樂聲中，手拿生字卡找找自己

的音節(jié)朋友。

2.猜字游戲。

生：日字加一橫是個(gè)什么字……

3.總結(jié)。

通過活動(dòng)和游戲，鞏固識(shí)字，生動(dòng)有趣，學(xué)生樂學(xué)樂記。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：鞏固生字、指導(dǎo)書寫生字。

教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)記和書寫生字。

2、并能給生字組詞

教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音和圖片掌握生字，組詞。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)識(shí)字興趣，能夠自主識(shí)字。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。

教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)生字，說詞練習(xí)

1,學(xué)生讀課文

2,教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。

3,大家一起讀。

4,組織學(xué)生用生字組詞。

5,再讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的感知。

二，借助圖，引導(dǎo)識(shí)記漢字

1,出示本課漢字，先讓學(xué)生說說怎樣幫助自己記住這些漢字。

2,教師肯定學(xué)生的方法，然后推薦借助圖形象識(shí)記的方法。

3,出示生字演變過程的圖示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

4,學(xué)生反饋，教師總結(jié)：有繁變簡(jiǎn)。

5,鼓勵(lì)學(xué)生用圖像幫助自己識(shí)記漢字。

三，指導(dǎo)寫字

1,重點(diǎn)教學(xué)“月”“馬”

(1)出示這兩個(gè)字的生字卡片，指名認(rèn)讀

(2)觀察，看看有沒有新的筆畫

(3)認(rèn)識(shí)新的筆畫：橫折，豎折折鉤，并教學(xué)生怎么寫

(4)加強(qiáng)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)

2,以學(xué)生為主體，學(xué)寫其他字

(1)觀察字的筆順及結(jié)構(gòu)位置

(2)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：“日”先里面后封口

(3)學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別輔導(dǎo)

板書設(shè)計(jì)：

2看畫識(shí)字真有趣

火鳥天上飛魚中蟲

教學(xué)反思:

識(shí)字一2、《看圖識(shí)字真有趣》

一、把音節(jié)補(bǔ)充完整。

aau

大爸竹

uanan

足三山

二讀句子。

1月兒天上掛。

2鳥兒空中飛。

3火車地上跑。

三、讀一讀，寫音節(jié)或漢字。

yue()兒（：

ma()木（）

出（)shang(

ri()

課題：識(shí)字一3.我在家里貼字卡第節(jié)

集備時(shí)間：主備人：李美園教學(xué)隨記

集備成員：一年級(jí)語文教師

文本分析

本課列出的詞語都是生活中常見的物品，詞語排列整齊，韻

語和諧，讀起來朗朗上口。課文中還有一幅插圖，展示了祖孫倆

開展識(shí)字活動(dòng)的情境。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“電、燈、話”等8個(gè)字。在本課的詞語中認(rèn)識(shí)，

換個(gè)地方也能認(rèn)識(shí)。

2.會(huì)寫“小、山、刀”3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生正確書寫姿

勢(shì)，能照田字格的范字，把字寫工整。

3.認(rèn)識(shí)“豎鉤”“豎折”兩個(gè)基本筆畫，知道先中間后

兩邊的書寫規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累有關(guān)家庭常用器具名稱的詞語。留心觀察周

圍事物，豐富自己的見聞。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)本課，緊緊圍繞識(shí)字這一重點(diǎn)，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合

起來，和生活結(jié)合起來

教學(xué)方法與措施

1、讓學(xué)生在游戲中識(shí)字。

2、比賽識(shí)字，激發(fā)興趣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

詞語卡片、生字卡片等。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)生字，積累詞語。

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字，積累詞語。

2、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累有關(guān)家庭常用器具名稱的詞語。留

心觀察周圍事物，豐富自己的見聞。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字.

教具準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、圖片，

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：前面兩篇識(shí)字的課文讓我們學(xué)會(huì)了很多種識(shí)字的方法，你們

還記得嗎？（生答）

師：我們用觀察人體識(shí)字和看圖識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)了很多字。今天

我們跟隨一位可愛的小女孩（出示小女孩圖像），學(xué)習(xí)一種新的

識(shí)字方法吧！

（板書課題：3、我在家里貼字卡）（老師帶著學(xué)生齊讀課題）

二、結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)詞語

1、出小詞語

師：孩子們，你們讀了題目后，知道小姑娘是用什么方法來識(shí)字

的嗎？

（抽生匯報(bào)：在家里貼字卡）

師：小女孩在家里貼了哪些字卡呢？請(qǐng)跟老師到她的家里參觀一

下吧?。ǔ鍪菊n文插圖的掛圖）。小女孩家的客廳里有些什么東西，

你能叫出它們的名稱嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用“小女孩的家里有……”

的句式匯報(bào)。）

生1：小女孩的家里有電話。

師：說得真好！孩子們，你們能在49頁找到“電話”這個(gè)詞語

嗎？請(qǐng)用漂亮的波浪線把“電話”勾畫上。不知道孩子們找對(duì)了

沒有？老師相機(jī)出示帶拼音的“電話”一詞并貼在黑板上，引導(dǎo)

孩子們借助拼音讀詞語。

生2：小女孩的家里有一個(gè)大大的沙發(fā)。

師：大大的沙發(fā)。孩子，你真會(huì)表達(dá)。還可以說怎樣的沙發(fā)呢？

（軟軟的沙發(fā)，寬寬的沙發(fā)等表述從孩子們的巧嘴中迸了出來。）

師引導(dǎo)學(xué)生在49頁找到“沙發(fā)”這個(gè)詞語并用漂亮的波浪線勾

畫上，出示帶拼音的“沙發(fā)”一詞貼在黑板上，引導(dǎo)孩子們借助

拼音讀詞語。

當(dāng)一孩子匯報(bào)到“小女孩的家里有一個(gè)漂亮的書架”時(shí)，我作了

一個(gè)小小的拓展：孩子們，你們能猜猜小女孩家的書架里放了些

什么書呢？（語文書、數(shù)學(xué)書、英語書、音樂書等）孩子們的這

些答案不能說不正確，但是總覺得“不合我意”。從孩子們的匯

報(bào)中，可以看出孩子們平時(shí)課外書讀得太少，思維局限于我們平

時(shí)課堂中的“教材朋友”。我順勢(shì)引導(dǎo)：孩子們，老師估計(jì)啊，

小女孩家的大書架上可能還擺放著《白雪公主》《一千零一夜》

《十萬個(gè)為什么》《西游記》等等好看的書，想看嗎？（生齊聲

說：想）那周末請(qǐng)爸爸媽媽帶你們?nèi)バ氯A書店免費(fèi)看，好嗎？（眾

生：耶！）

2、看書讀12個(gè)詞語。

個(gè)人讀；同桌互相讀；小組讀；大家一起讀。

3、抽生讀詞語

指名讀；開火車讀。

4、認(rèn)讀生字

師：有幾個(gè)調(diào)皮的生字寶寶，自己從詞語媽媽那里溜出來玩了？

你們認(rèn)識(shí)他們嗎？

板書8個(gè)生字

師：孩子們，請(qǐng)打開書，用圓圈圈出這幾個(gè)生字寶寶，自己認(rèn)讀

兩遍，讀準(zhǔn)字音，自己動(dòng)腦筋、想辦法記住這些字，好嗎？

抽生匯報(bào)識(shí)記生字方法；抽讀；開火車讀。

師：你們能給它們找個(gè)朋友嗎？（組詞練習(xí)）

學(xué)生匯報(bào)

師：孩子們，今天我們學(xué)會(huì)了用貼字卡的方法來識(shí)字?；丶液?，

請(qǐng)你為家里的家具和物品貼上標(biāo)簽，不會(huì)寫的字可以請(qǐng)教爸爸媽

媽。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)并書寫本課生字。

教學(xué)目標(biāo)：1、主動(dòng)積累有關(guān)家庭常用器具名稱的詞語。

2、體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，掌握兩種基本筆畫。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的快樂。

教具準(zhǔn)備：詞語卡片、生字卡片。

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一，鞏固詞語的認(rèn)讀。

1,教師出示詞語卡片。大家一起讀一讀。

2,指名讀，鞏固認(rèn)讀。

二，學(xué)習(xí)生字

1,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照生字表，找出今天要認(rèn)讀的生字。

2,學(xué)生動(dòng)手把生字的音節(jié)標(biāo)一標(biāo)。

3,學(xué)生借助拼音，自由拼讀。

4,出示生字卡片，指名讀一讀，其他正音。

5,教師強(qiáng)調(diào)個(gè)別生字的讀音。

6,學(xué)生再讀生字，鞏固認(rèn)讀。

7,用這些生字進(jìn)行說詞說句的練習(xí)。

三，指導(dǎo)寫字

1,教師范寫“小”“山"，找出我們今天要學(xué)習(xí)的新筆畫。

2,指名反饋后，教師范寫新筆畫。

3,教師指導(dǎo)學(xué)生寫好新的漢字基本筆畫：豎鉤，豎折。

4,學(xué)生練習(xí)寫筆畫，教師巡視輔導(dǎo)。

5,引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的書寫筆順以及他們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

6,教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，學(xué)生再加強(qiáng)練習(xí)寫字。

板書設(shè)計(jì)：

3,我在家里貼字卡

電燈電視電話電器

鬧鐘沙發(fā)書架用具

茶壺茶杯寫字臺(tái)小刀

山水畫

教學(xué)反思:

識(shí)字一3.《我在家里貼字卡》

一、看拼音，寫筆畫。

pie()heng()

zhe()hengzhegou()

shuzhezhegou()

shugou()shuzhe()

二、讀一讀。

大山小山藏貓貓

大山大，小山小,

大山是媽媽，小山是寶寶。

云彩飛過來，大山看不到。

小山笑：“媽媽跟我藏貓貓?！?/p>

三、看拼音寫漢字，再讀句子。

我shangshan()去卜211看ri()出。

哥哥有you()一把xiaodao()。

課題：語文百花園一第節(jié)

集備時(shí)間：主備人：李美園教學(xué)隨記

集備成員：一年級(jí)語文教師

文本分析

本次語文百花園有五項(xiàng)內(nèi)容：包括認(rèn)識(shí)象形文字，學(xué)習(xí)識(shí)字

方法，了解我國(guó)的一些重大的節(jié)日，讀背兒歌，培養(yǎng)閱讀興趣，

積累語言和進(jìn)行口語交際，還安排了一次“能說會(huì)道”，目的是

培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、利用圖片、聯(lián)系字形，讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的會(huì)認(rèn)字。

初步學(xué)會(huì)一些認(rèn)字的方法，并說說自己通過這個(gè)方法還認(rèn)識(shí)哪些

字。

2、知道一些節(jié)日的具體日期，并從中練習(xí)說話能力。進(jìn)行說

話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及當(dāng)眾說話的能力，使學(xué)生

養(yǎng)成說話態(tài)度大方，音量適中的好習(xí)慣。

3、練習(xí)讀背兒歌，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的

優(yōu)美。借助生動(dòng)形象的多媒體畫面來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使

學(xué)生能在樂中學(xué)，趣中學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)象形文字；學(xué)習(xí)識(shí)字方法；了解我國(guó)的一些重大節(jié)日；讀

背兒歌，培養(yǎng)閱讀興趣。.

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)方法與措施

1、利用游戲讓學(xué)生積極參與。

2、通過圖片讓學(xué)生直觀了解。

3、以學(xué)生為主體，進(jìn)行說話訓(xùn)練。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

第一題的“刀、禾、雨、門、牛”等幾字的卡片，第二題：

掛圖，摘果子的字謎卡.

課時(shí)安排：2課時(shí)

第?課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：知道一些節(jié)日的具體日期，并從中練習(xí)說話能力。

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及當(dāng)眾說

話的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：知道一些節(jié)日的具體日期，并從中練習(xí)說話能力。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成說話態(tài)度大方，音量適中的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：掛圖，摘果子的字謎卡.

教學(xué)過程：

一、激趣引入

1.師：同學(xué)們，老師知道你們很愛學(xué)習(xí)。今天，老師帶大家到百

花園里玩一玩，想去嗎？這個(gè)百花園的名字叫“語文百花園”（出

示課件百花園圖，拱形門上寫著“語文百花園”）

2.生：讀題，師：這語文百花園的知識(shí)可豐富呀，我相信你們?cè)?/p>

里面一定學(xué)到許多知識(shí)呢。

二、游玩“識(shí)字園”（學(xué)習(xí)第一題）

1.出示——識(shí)字園（師：瞧我們來到了語文百花園中的識(shí)字園了，

里面的漢字真有趣呢，咱們進(jìn)去看看吧！

2.（出示課文插圖），認(rèn)認(rèn)說說，仔細(xì)觀察圖畫，說說你有什么

發(fā)現(xiàn)？

（1）同桌互相說說；（2）指名說；（3）齊說一遍。

3.說說你還知道哪些字像什么？（在學(xué)過的課文中，電視里、報(bào)

紙上……）

4.師歸納：同學(xué)們說的這些漢字都是象形字，古時(shí)候的人呢，就

是根據(jù)這樣的符號(hào)記錄所看到的東西，這些符號(hào)已經(jīng)變成了現(xiàn)在

的漢字了。

5.利用拼音讀準(zhǔn)字音，自由讀兒遍。

6.用這些象形字組詞、說話。

7.老師小結(jié)，一邊用手勢(shì)一邊說同學(xué)們識(shí)字頂呱呱。

三、猜謎宮。（學(xué)習(xí)第二題）

1.出示——“猜謎宮”圖

師引入：?jiǎn)?，我們前面是猜謎宮了，我們一起參加猜謎語游戲好

嗎？

①出示——"搞果子”

師引入，這里蘋果豐收，請(qǐng)你們幫忙摘果子，蘋果樹上的字謎，

如果你猜對(duì)了，蘋果就會(huì)掉下來，你會(huì)說哪個(gè)就說哪個(gè)。

②指名回答。

③出示多媒體課件——課文第二題，齊讀一遍。

④老師小結(jié)：剛才通過猜字謎，認(rèn)識(shí)了很多生字，也復(fù)習(xí)了不少

字，所以說猜字謎是一種很好的記字方法。

2.出示多媒體——猜節(jié)日名稱，師引入：猜字謎你們頂呱呱，猜

“節(jié)日”名稱有沒有信心呢？出示多媒體課件——課文第三題內(nèi)

容。

①自由找小伙伴說說。

②指名回答。

③齊讀一遍。

④說說你還知道我們國(guó)家還有哪些節(jié)日。

⑤做游戲，摘果子。（出示掛圖，讓學(xué)生動(dòng)手做一做：蘋果樹上

的日期，你知道是什么節(jié)日就摘下來，把蘋果上的日期，猜出來

是什么節(jié)日寫在卡片上，再把蘋果和卡片一起拿上講臺(tái)來讓同學(xué)

評(píng)一評(píng)）

⑥老師小結(jié)。

四、教師總結(jié)

同學(xué)們，今天我們?nèi)ビ瓮媪苏Z文百花園，收獲真不少，只要我們

平時(shí)留心觀察周圍的一切，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，老師希望你們做語

文百花園的小主人，收獲更多的知識(shí)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：“讀讀背背”，“能說會(huì)道”——說說心里話。

教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)讀背兒歌，讓學(xué)生感受語言的優(yōu)美。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：借助生動(dòng)形象的多媒體畫面來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性，使學(xué)生能在樂中學(xué)，趣中學(xué)。

教具準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)過程：

一，讀一讀，背一背

1,教師出示課文插圖：你們看見了什么？

(1).出示——“讀讀背背”圖：師引入：我們闖過了謎宮，又

來到了讀書小天地了，大家想不想讀書學(xué)知識(shí)？

(2).出示——讀一讀，《數(shù)星星》，有一位小朋友正在數(shù)星星呢，

你們想不想和這位小朋友一齊數(shù)星星呀？

①出示多媒體課件——讀一讀《數(shù)星星》

②自由讀短文，要求讀正確、流利，注意“星星”的“星”字和

“眼睛”的“睛”字要讀輕聲，讀準(zhǔn)“數(shù)、眨、三、四幾個(gè)字的

聲母。

③指名讀，分組讀，全班讀。

二，能說會(huì)道

1,激發(fā)學(xué)生的說話興趣：小朋友們，你們進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)有多長(zhǎng)

時(shí)間了呀？(學(xué)生反饋)

2,教師：一個(gè)多月啦，你們都學(xué)了什么呢？

3,除了學(xué)習(xí)，你在學(xué)校還干了什么？學(xué)會(huì)了什么？

4,學(xué)生自由地說一說。

5,教師：今天，老師想聽一聽你們這一個(gè)月的心里話：上學(xué)有

趣嗎？為什么？

6,學(xué)生在小組內(nèi)互相交流。

7,指名說一說，有同感的可以補(bǔ)充。

8,教師總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們把自己在學(xué)校發(fā)生的有趣的事情告訴爸

爸媽媽。

板書設(shè)計(jì)：

語文百花一

識(shí)字：刀禾雨門牛

猜謎：1月1日6月1日5月1日10月1日

說話：“我喜歡......，因?yàn)?.....”

教學(xué)反思:

《語文百花園一》

一、讀一讀，說一說。(圖略)

木爪犬舟

二、這樣記字真有趣。

“人”字加橫就是“大”，

“木”字加撇就是“禾

“口”字加豎就是“中。

“目”字加撇就是“自二

三、照樣子說一說。

九月十日是教師節(jié)

()是兒童節(jié)

()是國(guó)慶節(jié)

()是元旦

四、讀一讀，想一想。

小草，小草

你掛著什么？

亮晶晶地，一串串，

是珍珠嗎？

想一想，小草上掛著的是什么？

五、能說會(huì)道。

向大家介紹自己。

第二單元教學(xué)計(jì)劃

教材分析

《花朵》是一首小詩。課文插圖生動(dòng)地描繪出了祖國(guó)的夜空美，

節(jié)日的焰火美，充分表達(dá)了熱愛祖國(guó)的美好感情?！豆餐募摇肥且?/p>

首兒童詩，通過用學(xué)生熟悉的事物作比，理解為什么說〃地球是我們

共同的家〃。通過課文中的插圖，讓學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的可愛，樹立保護(hù)

共同的家園一地球的意識(shí)?！秾W(xué)校是樂園》突出了〃學(xué)校是樂園〃的

主題，表達(dá)了〃我愛我的學(xué)校〃的思想感情?！队旰蟮纳帧访枥L了一

派生機(jī)勃勃的美景，讓學(xué)生讀后自然而然地感悟到雨后森林的美，萌

發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)生字，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。

4、感受大自然的可愛，從而樹立維護(hù)大自然的意識(shí)。

5、初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人和動(dòng)物、植物生存的環(huán)境。

6、引導(dǎo)學(xué)生能通過朗讀感受祖國(guó)的美麗，從而增進(jìn)熱愛祖國(guó)的

思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能力、情感方法習(xí)慣態(tài)度融為一體，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以提高

學(xué)生語文素

質(zhì)。

2、利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。

3、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活生

學(xué)語文。

4、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究

精神。

課時(shí)分配

第1課花朵兩課時(shí)

第2課共同的家兩課時(shí)

第3課學(xué)校是樂園兩課時(shí)

第4課雨后的森林兩課時(shí)

語文百花園二兩課時(shí)

課題：第1課花朵第節(jié)

集備時(shí)間：主備人：李美園教學(xué)隨記

集備成員：一年級(jí)語文教師

文本分析

《花朵》是一首小詩。全詩僅有三句，"花朵”一詞就出現(xiàn)了

三次，都是比喻義，用來比喻最美好的事物。三句詩結(jié)構(gòu)相同，

情感類比遞進(jìn)，步步升華，充分表達(dá)了熱愛祖國(guó)的美好感情。課

文插圖生動(dòng)地描繪出了祖國(guó)的夜空美，節(jié)日的焰火美，少年兒童

的生活美。

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”8個(gè)

生字。會(huì)寫“火”“我”字。學(xué)習(xí)新筆畫“點(diǎn)斜鉤“。

2、輔導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、旨在引導(dǎo)學(xué)生讀書、朗讀和背誦，讓學(xué)生在涂花朵的顏色

中滲透自我評(píng)價(jià)，在采摘詞語中積累詞語，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4、引導(dǎo)學(xué)生能通過朗讀感受祖國(guó)的美麗，從而增進(jìn)熱愛祖

國(guó)的思想感情

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字和朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“我們是祖國(guó)的花朵”。

教學(xué)方法與措施

1、情景引入，激發(fā)興趣。

2、朗讀感悟，品讀課文。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

幾種常見花朵的掛圖；布滿星星的夜空和焰火的掛圖；生

字、詞語卡片。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：輔導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)目標(biāo)：正確朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：輔導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文、背誦課文

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能通過朗讀，感悟祖國(guó)的美，從而增進(jìn)熱愛

祖國(guó)的思想感情。

教具準(zhǔn)備：掛圖、課文錄音。

教學(xué)過程：

一、情景引入，激發(fā)興趣。

1、師：小朋友們喜歡花嗎？喜歡什么花？指名說說。

2、出示常見的花朵圖片，講述：老師今天給你們帶來了很多花。

3、你們能說出這些花的名稱嗎?讓學(xué)生自由說。

4、生說后師引入：除了這些花朵，大自然還有很多美麗的花，

今天老師帶你們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)三種與眾不同的花朵。（板書課題：花

朵）讓學(xué)生齊讀課題。

（1）舉手說說自己喜歡什么花。

（2）欣賞花的圖片，說出花的名字。

（3）齊讀課題。

二、自主認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。

1、我們剛剛學(xué)完了拼音，相信大家能把它用得更好。先請(qǐng)同學(xué)

們自己輕聲的讀讀課文，不會(huì)讀的字停下來借助拼音多讀兒遍，

還可以請(qǐng)教你周圍的同學(xué)。

2、學(xué)生自己讀課文。

3、小朋友們讀得可真認(rèn)真，下面讀給你的同桌聽聽你的讀音是

否準(zhǔn)確。

4、讓老師聽聽你們讀得怎樣了？（出示大屏幕帶拼音的課文），

指名讀課文，請(qǐng)學(xué)生評(píng)。師生共同正音。

5、全班齊讀。

6、現(xiàn)在老師去掉拼音，再來讀讀課文，看看你們是不是能把課

文讀得和剛才一樣好。（出示不帶拼音的課文。）

（1）借助拼音自讀課文。

（2）同桌讀讀。

（3）指名讀，學(xué)生評(píng)。

（4）全班齊讀。

（5）去掉拼音自由讀讀，指名讀。

三、自主識(shí)字

1、小朋友們正能干，把課文讀得這么流利，可是課文里的生字

寶寶不服氣了，他們說：能把我認(rèn)出來才算能干呢？小朋友們敢

不敢來呀？出示課件，帶拼音的生字寶寶。

2、你是怎么認(rèn)識(shí)的呀？交流識(shí)字方法。

3、看你們這么聰明能干，很快和生字寶寶交上了朋友，字寶寶

高興的心里樂開了花，他們各個(gè)跑到花兒朵朵上面想和你們玩捉

迷藏的游戲，想玩嗎？大家做好準(zhǔn)備吧。（出示花兒朵朵生字卡

片，學(xué)生會(huì)認(rèn)，就讓他把生字卡片貼到黑板上的花叢中，讓大家

欣賞。）

4、開火車讀一讀。

（1）認(rèn)讀帶拼音的生字，并組詞說話。

（2）交流識(shí)字方法。

（3）認(rèn)讀花兒朵朵上面的生字，并貼到黑板上老師畫的花叢里。

（4）開火車讀一讀。

四、朗讀感悟，品讀課文。

1、瞧，調(diào)皮的字寶寶又跑到課文里了，我們?cè)佥p聲讀讀課文，

看課文有一共有幾句話。你是怎樣知道的。學(xué)生數(shù)句子回答。

2、師總結(jié)方法，認(rèn)識(shí)逗號(hào)，句號(hào)。

3、認(rèn)識(shí)了逗號(hào)、句號(hào)。我們來分組讀句子。然后喜歡哪一句就

讀哪一句。

4、指名讀第一句，邊讀邊想：你們見過晚上的天空嗎？是什么

樣的？

（1）出示夜空的課件，討論：為什么說星星是夜空的花朵？

（2）你能不能把這種美的感受讀出來？感覺到夜空美了嗎？

5、、指名讀第二句。（出示第二句。）

（1）想想焰火是怎樣的？

（2）你知道哪些節(jié)日燃放焰火（或煙花）？出示課件焰火情境。

（3）看到節(jié)日里燃放的煙花，你的心情是怎樣的？能不能用高

興的語氣把句子讀出來？（指導(dǎo)朗讀第二句。）

6、朗讀體會(huì)第三句。（出示句子。）

（1）齊讀句子，為什么說我們是祖國(guó)的花朵？

（2）看畫面，討論剛才提出的問題。（因?yàn)槲覀兪窃谧鎳?guó)關(guān)懷、

培育下成長(zhǎng)，是祖國(guó)的未來的建設(shè)者，所以說我們是祖國(guó)的花

朵。）出示我們?cè)僮鎳?guó)懷抱里成長(zhǎng)的情景圖。

（3）我們能在祖國(guó)的關(guān)懷下健康成長(zhǎng)，我們是多么幸福呀。齊

讀句子，讀出幸福和自豪感。

7、全班齊讀課文。

五、教師總結(jié)

孩子們，今天在這堂上，老師見識(shí)了你們的識(shí)字能力，朗讀能力

還欣賞了你們的坐姿收獲可真不少，你有哪些收獲呢，說出來大

家一起分享你收獲的快樂。

談學(xué)習(xí)收獲。以“我學(xué)會(huì)了。或我知道了?！钡木涫秸f一說。

起感受學(xué)習(xí)收獲的快樂。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字?！盎稹弊值臅鴮?。

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”

等8個(gè)生字，會(huì)寫“火、我”兩個(gè)字，學(xué)習(xí)“點(diǎn)”“斜鉤”兩種

筆畫。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字?！盎稹弊值臅鴮?。

教學(xué)難點(diǎn)：從讀中感悟祖國(guó)的美，理解“花朵”的比喻。。

教具準(zhǔn)備：生字、詞語卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、引入：我們一起來復(fù)習(xí)上節(jié)課的我們認(rèn)識(shí)的生字朋友。

2、我們把這些生字朋友放回課文中去，老師相信你們會(huì)讀得更

好的。

3、學(xué)生認(rèn)讀生字卡片。

4、全班齊讀課文。

二、指導(dǎo)背誦課文，

聽大家讀得這么好，老師也想讀一讀。

(1)師生合作讀課文。(師：星星。生：是夜空的花朵。)

(2)同桌互相背誦。

(3)會(huì)背誦的同學(xué)，把課后第一題的花涂上紅色

三、指導(dǎo)書寫

1、看你們得上了小紅花，有兩個(gè)老朋友也想出來和你們打個(gè)招

呼，對(duì)你們表示祝賀，出示“火、我”你們能用它們組詞嗎、？

2、教師現(xiàn)在要把生字朋友請(qǐng)回家，先在田字格中寫“火”字，

并邊示范邊說筆順。

3、觀察、說說“火”字在田字格中的筆畫位置。

4、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中練習(xí)描紅、書寫，看誰寫得美。

5、同樣的方法學(xué)習(xí)寫“我”并認(rèn)識(shí)新筆畫“斜鉤”

6、練習(xí)書寫“火、我”投影展示學(xué)生的作業(yè)。

四、教師小結(jié)

針對(duì)學(xué)生的書寫或?qū)W情，進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，并對(duì)今后的學(xué)習(xí)繼

續(xù)提出希望。增強(qiáng)學(xué)生的成就感。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、背一背，回家把課文背給自己的父母聽。

2、寫一寫，“火、我”在田字格里各寫兩行。

3、畫一畫，畫一顆星星或一朵花兒，然后把“星星、花朵”的

詞語寫在你畫的圖里。

板書設(shè)計(jì)

1、花朵

星星夜空

焰火是節(jié)日｝的花朵

我們祖國(guó)

教學(xué)反思：

1.《花朵》

一、組詞。

花（）星（）

們（）的（）

火（）人（）

口（）

二、填空。

1、“火”共有（）筆,第二筆是（）。

2、“我”共有（）筆,第五筆是（）。

3、“山”共有（）筆,第一筆是（）。

二、像詞語。

花朵火焰夜空

祖國(guó)我們星星

課題：第2課共同的家第節(jié)

集備時(shí)間：主備人：李美園教學(xué)隨記

集備成員：一年級(jí)語文教師

文本分析

本課是一首兒童詩，通過用學(xué)生熟悉的事物作比，理解為什

么說〃地球是我們共同的家課文語言簡(jiǎn)單易懂，富有童趣，讀

起來也瑯瑯上口。課文中的插圖，描繪出了藍(lán)天下白云在飄動(dòng)，

枝頭上小鳥在歌唱，各民族兒童手拉手載歌載舞的歡樂情景，讓

學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的可愛，樹立保護(hù)共同的家園一地球的意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)“人字頭”。練習(xí)用“（）

是（）的家”句式說話。

2、初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人和動(dòng)物、植物生存的環(huán)境。

自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

3、初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人和動(dòng)物、植物生存的環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

教學(xué)方法與措施

1、鼓勵(lì)學(xué)生用形象的動(dòng)作配合朗讀以及背誦，表演朗誦

2、小組交流，拓展思維。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：幫助學(xué)生正確、流利地朗誦課文，背誦課文。

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“（）是（）的家”句式說話，培

養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟家鄉(xiāng)的可愛，從而以實(shí)際行動(dòng)

保護(hù)我們共同的家——地球。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1.同學(xué)們，今天老師想考考大家，你們知道老師有兒個(gè)家

嗎？

2.老師呀，有兩個(gè)家，一個(gè)是我的小家，在這個(gè)小家里，我

有一個(gè)和你們一樣可愛的女兒，她給我這個(gè)小家?guī)砹撕芏嗟目?/p>

樂。我呢還有一?個(gè)大家庭，這就是我們這個(gè)充滿歡笑充滿溫馨的

一（5）班，我非常喜愛我的這兩個(gè)家。我們每個(gè)人都有自己的

家，每個(gè)人都愛自己的家，家讓我們感覺溫暖、感到安全，感到

快樂。不僅我們有家，花鳥蟲魚都有自己的家，你們知道它們的

家在哪兒?jiǎn)幔?/p>

3.今天，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)一首關(guān)于家的兒歌。（齊

讀課題）

二、初讀課文，感知文意。

師：范讀。請(qǐng)大家翻開書本第70頁，聽老師讀一讀，找一

找哪兒行詩告訴我們花鳥蟲魚的家在哪兒。你們想不想也像老師

一樣美美地把這首兒歌讀一讀呢？

師：好！小朋友們自己試著讀讀課文。不過，請(qǐng)小朋友們聽

清老師的要求。（老師出示朗讀要求：把這首兒歌讀正確、讀流

利。）

師：剛才小朋友們讀得非常認(rèn)真。下面老師來檢查一下生字

詞是否讀準(zhǔn)了。（檢查學(xué)生生字字音掌握情況、檢查學(xué)生詞兒是

否連讀。）

三、理解感悟，指導(dǎo)朗讀

1.誰來說說你找到了誰的家？困

2.師：誰愿意和老師進(jìn)行對(duì)話練習(xí)（用第一句），老師問，

你用朗讀來回答老師的問題。

師：哪里是白云的家？生：藍(lán)天是白云的家。

師：藍(lán)天是誰的家？生：藍(lán)天是白云的家。

師：老師聽出來了，藍(lán)天是白云的家。

師：哪里是誰的家？你回答的時(shí)候要讓別人聽出誰和他的家

在哪里。

生：（藍(lán)天）是（白云）的家

師：誰愿意像我們剛才一樣進(jìn)行對(duì)話練習(xí)？

師：請(qǐng)你和同桌一起進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.過渡：白云、小鳥、魚兒和種子它們都有自己的家，那么

你最喜歡誰的家呢？

4.交流。

（1）“藍(lán)天是白云的家”

師描述：一朵朵白云在藍(lán)天上飄蕩，似羊群，像冰山。藍(lán)天

襯著白云，白云躺在藍(lán)天的懷抱里，所以說“藍(lán)天是白云的家”。

誰能美美地讀一讀，讓老師感到白云像在藍(lán)天悠悠地散步2

（美），你讀得真好，特別是“藍(lán)天”，老師好象看到了廣闊的

藍(lán)天，真大，真美呀！

小朋友眼前看到藍(lán)天了嗎？聽了你的朗讀,老師好象也看到

了無邊無際的藍(lán)天.聽出來了，白云在這么大這么美的藍(lán)天

里飄呀飄，想飛到哪里就飛到哪里，想到哪就到哪，假如你是白

云，你心里怎么樣??？多么自由自在，多么快樂呀！誰再來讀讀

對(duì)呀，藍(lán)天是白云美麗的家，藍(lán)天是白云自由的家。你知道藍(lán)天

還是誰的家嗎？

(2)“樹林是小鳥的家”。

白云的家真美,那為什么說樹林是小鳥的家呢？小鳥在樹林

里做什么呢?你聽，他們嘰嘰喳喳的說話呢!他們?cè)谡f什么呢？、

對(duì)呀，小鳥在樹林里真快樂呀！樹林真是小鳥離不開的家！

我們應(yīng)該怎樣保護(hù)這么可愛的小鳥呢？

聽出來了你真是只快樂的小鳥!你是一只活潑的小鳥。

樹林還是誰的家呢？

(3)“小河是魚兒的家”

假如我們的教室就是清清的小河，你就是一條小魚兒，你會(huì)

在可愛的家里干些什么呢？"假如小魚離開了小河,會(huì)怎樣呢?是

呀,魚兒一離開水,就沒有了自由，甚至沒有生命,只有在水里,在

小河里,魚兒才能自由自在地生活成長(zhǎng)。小河是魚兒離不開的家

呀！

我們一起學(xué)著魚兒一邊快活地游一游，一邊讀讀句子。

(4)“泥土是種子的家”。

小朋友你們看,種子在泥土里發(fā)芽啦!咱們一塊兒來做做種

子發(fā)芽好嗎？

種子種子快快長(zhǎng)種子種子發(fā)芽了！

“種子,種子,你為什么長(zhǎng)得這樣快?這棵種子長(zhǎng)得最高,你來

說說！

你的成長(zhǎng)離不開泥土這個(gè)家。你喜歡你的家嗎?你來夸夸你

的家。

聽出來了，你的家真溫暖呀!誰再來讀讀?你的家真好呀！

春天，陽光暖暖地照著泥土，小種子醒來了。它伸伸小腿，

生根了；它伸伸手臂，發(fā)芽了。在泥土的懷抱里，它慢慢地長(zhǎng)

大，長(zhǎng)成花，長(zhǎng)成草，長(zhǎng)成樹木和莊稼。我們?cè)僖黄饋碜x讀這

一句。

5.小結(jié)：你看，其實(shí)每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，

只要你用心地去讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這美。

6.過渡：是呀，你看它們生活得多么自由，多么快樂呀！假

如你現(xiàn)在就是快樂的白云、小鳥、魚兒或者種子，你能通過朗讀

把這種快樂的心情讀出來嗎？

①小朋友們自己試著讀一讀。

②交流、總結(jié)方法：讀—評(píng)——讀—評(píng)——讀

③齊讀。

④師生共同表演讀。

7.集體學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”。

(1)藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，

泥土是種子的家，每個(gè)孩子都有自己的家，為什么作者又說“地

球是我們共同的家”呢？讓我們帶著這個(gè)問題把最后兩行讀一

讀。

(2)“我們”指的是誰？

我們不僅僅指人類，還包括藍(lán)天上的白云，樹林中的小鳥，

小河中的魚兒，泥土中的種子以及世界上的萬事萬物。

同學(xué)們你們看,世界只有一個(gè)地球,地球才是我們共同的家，

它給我們帶來了溫馨，帶來了快樂，可是有些人卻這樣……

你認(rèn)為他們這樣做對(duì)嗎？我們應(yīng)該怎樣做？

同學(xué)們說得真好，希望你們說得能夠落實(shí)到你們的實(shí)際行動(dòng)

當(dāng)中，共同來愛護(hù)我們的地球，共同來保護(hù)我們的家園

(3)你能用“共同”說一句話嗎？

(4)體會(huì)情感，朗讀指導(dǎo)。

8.練習(xí)背誦

這首小詩寫得多美呀！你們想不想把它背下來?其實(shí)背書還

有小竅門呢？快看看這幾行的句式有什么特點(diǎn)？再看看這首小

詩是按什么順序?qū)懙模?看黑板)

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這些特點(diǎn)用你最快的速度自己試著把這首小

詩背一背。

誰愿意站起來給大家背一背？

指名背你的記憶力真棒！

誰還愿意給大家背一背？

有這么多同學(xué)都想背，那就讓我們一起看著黑板把這首小詩

背一背，背不下來的同學(xué)可以看著書讀。

四、句式遷移，拓展延伸

1.想一想：藍(lán)天、樹林、小河、泥土也是誰的家？（如藍(lán)天

也是太陽的家，藍(lán)天也是月亮的家。）

（1）藍(lán)天是（）的家。樹林是（）的家。

小河是（）的家。泥土是（）的家。

大山是（）的家。（）是（）的家。

（2）（）是（）的家。學(xué)生以小組為單位，互相討論，

每人說一句，試者連起來，看看是不是一首兒童詩。

五、指導(dǎo)書寫

課文我們已經(jīng)學(xué)完了，老師還有一個(gè)生字想考考大家，快看

看你認(rèn)識(shí)嗎？

出示“個(gè)”

誰愿意聲音宏亮的帶著大家讀一讀？

指名帶讀

你有什么好方法記住它？請(qǐng)給大家說一說。

請(qǐng)同學(xué)們學(xué)們打開書71頁看著“個(gè)”的筆畫跟隨空手在桌

子上寫一寫。

請(qǐng)你把書上第一個(gè)紅色的“個(gè)”描一下，注意寫字姿勢(shì)。

你們寫得真認(rèn)真，我也想給大家寫一個(gè)，請(qǐng)同學(xué)們先停下筆

來看著老師寫一個(gè)好不好？

師范寫

請(qǐng)同學(xué)們把第二個(gè)紅色的“個(gè)”描一下，描完后再在后面的

田字格里寫一個(gè)。

讓我們一起看看大家寫得怎么樣？誰來說一說？

誰能用“個(gè)”組詞？

六、作業(yè)：

1.必做：從課文中任意的選擇兩個(gè)詞語寫句子。

2.選做：有興趣的小朋友可以學(xué)著用“（）是（）的家”做

一首詩。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)、會(huì)寫本課生字。

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“共、同、家、土、禾、苗、樹、林、

地、球”10個(gè)生字。會(huì)寫“土、大、云、禾”4個(gè)字，學(xué)習(xí)新筆

畫“撇折”。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“共、同、家、土、禾、苗、樹.、林、

地、球”10個(gè)生字。會(huì)寫“土、大、云、禾”4個(gè)字，學(xué)習(xí)新筆

畫“撇折”。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用”（）是（）的家”句式說話，培

養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

教具準(zhǔn)備：生字及詞語卡片。

教學(xué)過程：

一、練習(xí)拼讀音節(jié)

藍(lán)天白云孩子小鳥

泥土種子魚兒共同

二、朗讀課文

1.同桌互相讀課文

2指.生朗讀課文，說說什么地方讀得好什么地方讀得不好？

3.學(xué)生練習(xí)朗讀課文

三、學(xué)習(xí)生字

1認(rèn).讀生字

2.學(xué)習(xí)“云”字

你有什么好方法記住它？請(qǐng)給大家說一說。

請(qǐng)同學(xué)們看著“云”的筆畫跟隨空手在桌子上寫一寫。

請(qǐng)你把書上第一個(gè)紅色的“云”描一下，注意寫字姿勢(shì)。

你們寫得真認(rèn)真，我也想給大家寫一個(gè)，請(qǐng)同學(xué)們先停下筆

來看著老師寫一個(gè)好不好？

師范寫

請(qǐng)同學(xué)們把第二個(gè)紅色的“云”描一下，描完后再在后面的

田字格里寫一個(gè)。

讓我們一起看看大家寫得怎么樣？誰來說--說？

誰能用“云”組詞？

3.學(xué)生自己學(xué)習(xí)“子”并書寫

四、練習(xí)

1.認(rèn)讀生字詞語

2朗.讀課文

五、課堂小結(jié)

說說你學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)

2共同的家——地球

藍(lán)天白云

土地禾苗

樹林是小鳥家

大海魚兒

地球我們

教學(xué)反思:

2.《共同的家》

一、讀讀背背

1.想想課文，連一連。

焰火祖國(guó)

夜空是節(jié)日的花朵。

我們星星

2.填空。

①藍(lán)天是白（）的家，

（）地是（）苗的家,

森林是（）鳥的，

二、讀句子。

1.大海是魚兒的家。

2.地球是我們共同的家。

四、展開想象，朗讀課文。帶的的字讀重些。有“/”的

地方停一下。

藍(lán)天/是白云的家,

土地/是禾苗的家,

樹林/是小鳥的家,

大海/是魚兒的家,

地球/是我們共同的家。

三.填一填。

1.組詞。

±（）（）云（）（）大（）（）

2.照樣子，寫筆順。

土：一十土共（3）筆云：共（）筆

大：一共（）筆禾：共（）筆

3.猜一猜。

“二”字加一筆是個(gè)（）字。

“人”字加一筆是個(gè)（）字。

“木”字加一筆是個(gè)（）字。

“去”字減一筆是個(gè)（）字。

四.語文活動(dòng)。

收集有關(guān)人類怎樣保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的資料,再把收集到的資

料與同學(xué)交流。

課題：第3課學(xué)校是樂園第節(jié)

集備時(shí)間：主備人：李美園教學(xué)隨記

集備成員：一年級(jí)語文教師

文本分析

本課是一篇課文，講"我'’在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活情況和感受，

表達(dá)了“我"熱愛學(xué)校的思想感情。課文有兩個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)相同，

開頭開門見山地講〃我愛我們的學(xué)?！?，接著講為什么〃我愛我的

學(xué)校語言簡(jiǎn)潔明了，是發(fā)自內(nèi)心的聲音，突出了“學(xué)校是樂園

〃的主題，表達(dá)了“我愛我的學(xué)校〃的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“學(xué)、校、愛、有、老、師、習(xí)、親、熱、

快”10個(gè)生字，會(huì)寫“習(xí)、樂、有、同”4個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫“提”

2、輔導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校是樂園，老師、同學(xué)之間親親熱熱，

大家一起做游戲快快樂樂，從而更加熱愛自己的學(xué)校。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

能照樣子說說自己的學(xué)校，體會(huì)學(xué)校是樂園。

教學(xué)方法與措施

1、探索識(shí)記方法展示生字。

2、師生配合讀文。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

生字、詞語卡片

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：正確，流利地朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生正確流利地朗讀課文；

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校是樂園，老師、同學(xué)之間的親親熱

熱，大家一起做游戲快快樂樂，從而更加熱愛自己的學(xué)校。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過老師、同學(xué)之間親親熱熱，大家一起做

游戲快快樂樂，感受”學(xué)校是樂園”，從而更加熱愛自己的學(xué)校。

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、師：同學(xué)們，你們已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活快兩個(gè)月了，老師

想問問你們：你們喜歡自己的學(xué)校嗎？說說為什么？

師：對(duì)呀，同學(xué)說得多好呀！學(xué)校就像我們的樂園一樣。今天我

們就一起來學(xué)習(xí)第三課《學(xué)校是樂園》（板題：學(xué)校是樂園）（提

示：木作偏旁時(shí)“捺”變成”“點(diǎn)”）

師：讀題，釋題：“樂園”指什么？（快樂的地方。）

2、師：（指著“學(xué)”、“?！保┻@兩個(gè)字有哪個(gè)同學(xué)會(huì)讀？

（學(xué)生積極舉手發(fā)言）

3、師：真棒，同學(xué)們跟老師把這兩個(gè)字讀一讀。（學(xué)生跟讀

生字）

4、師：多好聽的聲音啊，大家一起把課題讀兩遍。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、讀得真好。老師很想看看課文寫些什么？同學(xué)們聽老師

把課文讀一遍，你們當(dāng)評(píng)委，聽聽老師讀得怎么樣？師范讀。，

生評(píng)價(jià)。

師：老師真高興，同學(xué)都認(rèn)為老師讀得好。能不能給老師掌聲鼓

勵(lì)（學(xué)生掌聲表揚(yáng)老師），你們想不想象老師一樣讀得那么流利

呀！

師：那么我們就應(yīng)該把本課生字字音讀準(zhǔn)、讀熟，讀課文時(shí)

注意不加字、不減字，才能像老師一樣讀得流利、有節(jié)奏。（像

平時(shí)說話一樣）

2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本第58頁，對(duì)照拼音自己試著讀課文，

遇到不會(huì)讀的字，找拼音朋友幫幫你，把它讀準(zhǔn)。找找藏在文中

的生字寶寶，用圓圈圈出來，邊圈邊讀。

3、同學(xué)們真能干，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們至少都讀了一遍課文，而且很

快就把生字寶寶找出來了。那么，你們?cè)覆辉敢庾x給你的同桌聽

呢？如果再讀的過程中遇到了困難，比如，有不認(rèn)識(shí)的字，你該

怎么辦？

師：這些都是很好的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)認(rèn)讀字

寶寶，看誰認(rèn)得的字寶寶最多。

4、下面，楊老師要考考大家的反應(yīng)能力！瞧