《認(rèn)識(shí)人民幣》（教案）-一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

《認(rèn)識(shí)人民幣》（教案）一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版教案：《認(rèn)識(shí)人民幣》一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于滬教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，主要涵蓋第四章第二節(jié)“認(rèn)識(shí)人民幣”。教材中通過(guò)生動(dòng)的插圖和簡(jiǎn)潔的文字，向?qū)W生介紹了人民幣的基本知識(shí)，包括人民幣的單位、各種面值的紙幣和硬幣以及它們的特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解人民幣的基本單位，認(rèn)識(shí)各種面值的紙幣和硬幣，并能夠正確使用它們進(jìn)行支付。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的觀察能力、思維能力和實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解和掌握人民幣的單位換算，以及如何正確使用紙幣和硬幣進(jìn)行支付。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的紙幣和硬幣，了解它們的特點(diǎn)，并能夠熟練地使用它們進(jìn)行支付。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：人民幣真幣或模型、教學(xué)卡片、多媒體設(shè)備等。2.學(xué)具：學(xué)生練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察自己手中的人民幣，嘗試說(shuō)出它們的面值和特點(diǎn)。2.知識(shí)點(diǎn)講解：通過(guò)講解教材中的插圖和文字，向?qū)W生介紹人民幣的基本單位，各種面值的紙幣和硬幣以及它們的特點(diǎn)。3.例題講解：用實(shí)例向?qū)W生展示如何使用人民幣進(jìn)行支付，講解支付過(guò)程中的注意事項(xiàng)。4.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，鞏固所學(xué)內(nèi)容。5.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享彼此在支付過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：人民幣基本單位：元、角、分紙幣：100元、50元、20元、10元、5元、1元硬幣：1元、5角、1角、5分、1分七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）列舉出你認(rèn)識(shí)的各種面值的人民幣。（3）設(shè)計(jì)一道關(guān)于人民幣的數(shù)學(xué)題目，并給出答案。2.作業(yè)答案：（1）認(rèn)識(shí)的各種面值的人民幣：100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角、5分、1分。（2）支付商品的價(jià)格：一個(gè)蘋(píng)果2元，一瓶飲料3元。（3）設(shè)計(jì)題目：小明的零花錢有5元，他買了一支鉛筆2角，他還剩下多少錢？答案：小明還剩下4元3角。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)引入實(shí)踐情景，講解知識(shí)點(diǎn)，舉例講解，隨堂練習(xí)等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了人民幣的基本單位，各種面值的紙幣和硬幣以及它們的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在講解人民幣的單位換算時(shí)，部分學(xué)生還存在一定的困惑，需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和鞏固。拓展延伸：1.讓學(xué)生了解人民幣的發(fā)行歷史和相關(guān)規(guī)定。2.培養(yǎng)學(xué)生正確使用人民幣進(jìn)行支付的習(xí)慣，提高他們的理財(cái)能力。3.組織一次人民幣知識(shí)比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)在教學(xué)內(nèi)容中，我特別關(guān)注了人民幣的單位換算和支付方法的講解。這是因?yàn)樵趯?shí)際生活中，學(xué)生需要運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行日常支付，所以理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)至關(guān)重要。對(duì)于人民幣的單位換算，我通過(guò)舉例和練習(xí)題的方式，讓學(xué)生熟悉元、角、分之間的換算關(guān)系。例如，我給出了一個(gè)例子：100元可以換成10個(gè)10元、2個(gè)5元、1個(gè)1元，讓學(xué)生理解不同面值之間的轉(zhuǎn)換。這樣的例子能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶單位換算。在支付方法方面，我詳細(xì)講解了使用人民幣進(jìn)行支付的步驟和注意事項(xiàng)。例如，我通過(guò)一個(gè)實(shí)例向?qū)W生展示了如何使用100元支付一件30元商品的過(guò)程，讓學(xué)生明白支付過(guò)程中的找零和確認(rèn)支付金額的重要性。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)在教學(xué)目標(biāo)中，我特別強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。這是因?yàn)槿嗣駧诺恼_使用不僅需要對(duì)各種面值的紙幣和硬幣有清晰的認(rèn)識(shí)，還需要能夠觀察和理解實(shí)際支付過(guò)程中的細(xì)節(jié)。例如，我通過(guò)讓學(xué)生觀察和比較不同面值的人民幣，讓他們注意到大面值紙幣上的防偽特征，如水印和磁性開(kāi)窗安全線。這樣的觀察能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)細(xì)節(jié)的敏感度，提高他們的觀察能力。在實(shí)踐能力方面，我設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)和小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親自操作和解決實(shí)際支付問(wèn)題。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)中，我特別關(guān)注了人民幣單位換算的講解和支付方法的演示。這是因?yàn)檫@兩個(gè)方面是學(xué)生在實(shí)際使用人民幣時(shí)最容易出錯(cuò)的地方。對(duì)于人民幣單位換算，我通過(guò)使用直觀的教學(xué)卡片和多媒體動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生理解和記憶不同單位之間的換算關(guān)系。我還設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作，加深對(duì)換算的理解。在支付方法的演示中，我通過(guò)模擬商店支付的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)支付過(guò)程，了解如何找零和確認(rèn)支付金額。我還強(qiáng)調(diào)了支付過(guò)程中的注意事項(xiàng)，如注意保管好個(gè)人財(cái)物和確認(rèn)找零金額的正確性。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)在教具與學(xué)具準(zhǔn)備中，我特別注意了人民幣真幣或模型和教學(xué)卡片的使用。這些教具能夠幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)和理解人民幣的不同面值和特點(diǎn)。例如，我準(zhǔn)備了一些人民幣的模型，讓學(xué)生能夠親手觸摸和觀察各種面值的紙幣和硬幣。這樣的親身體驗(yàn)?zāi)軌蛟鰪?qiáng)學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我還設(shè)計(jì)了一些教學(xué)卡片，上面印有不同面值的人民幣和支付場(chǎng)景。通過(guò)讓學(xué)生翻看和討論這些卡片，他們能夠更好地理解和記住人民幣的用途和支付方法。五、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)在教學(xué)過(guò)程中，我特別注重了實(shí)踐情景的引入和小組討論的安排。這些環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用人民幣知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。例如，我以一個(gè)真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景引入課題，讓學(xué)生想象自己正在進(jìn)行購(gòu)物，需要使用人民幣進(jìn)行支付。這樣的實(shí)踐情景能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加投入地學(xué)習(xí)人民幣的使用方法。在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論在實(shí)際支付過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。這樣的討論能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)在板書(shū)設(shè)計(jì)中，我特別注重了清晰展示人民幣的各種面值和特點(diǎn)。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)和記憶人民幣的種類和用途。例如，我在黑板上用大字寫(xiě)下了人民幣的基本單位和各種面值的紙幣和硬幣。我還用不同的顏色標(biāo)出了不同面值的特點(diǎn)，如水印和磁性開(kāi)窗安全線。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生一目了然地了解人民幣的各種面值和特點(diǎn)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我特別關(guān)注了作業(yè)題目的實(shí)際性和綜合性。這樣的作業(yè)能夠讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鞏固和提升他們的學(xué)習(xí)能力。例如，我設(shè)計(jì)了一道作業(yè)題目，讓學(xué)生列舉出自己認(rèn)識(shí)的各種面值的人民幣。這樣的題目能夠讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察和實(shí)踐，鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。我還設(shè)計(jì)了一道作業(yè)題目，讓學(xué)生用人民幣支付商品的價(jià)格。這樣的題目能夠讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)例如，我觀察本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我使用了生動(dòng)活潑的語(yǔ)言和變化的語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解人民幣的單位換算時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和互動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思維能力。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和練習(xí)。在講解人民幣的支付方法時(shí)，我設(shè)置了模擬商店支付的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)支付過(guò)程，確保他們能夠充分理解和掌握支付方法。3.課堂提問(wèn)：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，并鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)提問(wèn)和回答，學(xué)生能夠更好地理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，在講解人民幣的各種面值時(shí)，我提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谏钪羞€遇到過(guò)其他面值的人民幣嗎？”讓學(xué)生積極參與討論。4.情景導(dǎo)入：我以一個(gè)真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景導(dǎo)入課題，讓學(xué)生想象自己正在進(jìn)行購(gòu)物，需要使用人民幣進(jìn)行支付。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了教學(xué)內(nèi)容的深入講解和實(shí)踐操作，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握人民幣的知識(shí)。通過(guò)設(shè)置模擬商店支付的場(chǎng)景，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)支付過(guò)程，提高他們的實(shí)踐能力。然而，在講解人民幣的單位換算時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還存在一定的困惑。在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)，幫助他們更好地理解和記憶單位換算?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐操作。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重教學(xué)內(nèi)容的深入講解和實(shí)踐操作，并關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后提升一、課后練習(xí)題1.判斷題：（1）100元可以換成10個(gè)10元、2個(gè)5元、1個(gè)1元。（）（2）在使用人民幣支付時(shí)，需要將紙幣和硬幣的面值相加得到總金額。（）2.選擇題：A.5角B.1角C.5分D.1分（2）小華有5元，他想買一個(gè)3元的玩具，他應(yīng)該給售貨員多少元？（）A.2元B.3元C.5元D.4元3.填空題：（1）1元等于____個(gè)10分，等于____個(gè)5分。（2）____元可以換成10個(gè)10元，或者1個(gè)____元和2個(gè)____元。4.應(yīng)用題：（1）小明的零花錢有20元，他買了一支鉛筆2元，一個(gè)橡皮1元，他還剩下多少錢？（2）商店里的蘋(píng)果每斤5元，香蕉每斤3