教科版小學(xué)五年級上冊科學(xué)概念和知識要點

五年級科學(xué)上冊復(fù)習(xí)資料

第一單元

1.種子發(fā)芽的必須條件是一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度。

2.在探究影響種子發(fā)芽條件時，我們采用了近比的方法，在對比

實驗中只有L個條件不同

3.種子發(fā)芽可以不需要陽光，但生長需要陽光。

4.植物生長需要水分、空氣、適宜的溫度、陽光、土壤。

5.生活在沙漠里的青蛙體色往往是黃色的

6.蚯蚓喜歡生活在陰喧、潮濕的環(huán)境中。

7.各種動物都喜歡生活在一定的坯境里。

8.生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是相

互依賴,互相影響。

9.綠豆種子發(fā)芽過程可分為種子膨大,種皮破裂,出現(xiàn)根,長出

吐四個過程。

10.生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系叫食物鏈。

11.食物鏈中能自己制造食物的生物叫生比蜜，直接或間接消費

別人制造的食物的生物叫消費意。

12.食物鏈通常從綠色植物開始,到兇猛的肉食動物終止。

13.同一種植物會被丕圓的動物吃掉，同一種動物也可吃多獨食

物。生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫食物

So

14.食物是動物生存最重要的需求之一。

15.寫食物鏈：草、兔、蝗蟲、鳥、蛇、鷹

1、草一兔一鷹2、草一兔■*蛇一鷹

3、草f蝗蟲一鷹4、草一蝗蟲一蛇一鷹

5^草f鳥一蛇6、草-?鳥??蛇—鷹

16.像生物和非生物這樣，互相作用，互相依存，形成密不可分

的整體，我們可以把它們看成一個生態(tài)群落。如：一片樹林，一

塊草地，一個湖泊，一個海洋。

17.自然界里某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整體叫生態(tài)群

落。

18.如果生態(tài)系統(tǒng)中的一個環(huán)節(jié)受到了破壞，整個生態(tài)系統(tǒng)就會

失去平衡。

19.自然界和生態(tài)瓶一樣,如果環(huán)境條件受到破壞,生物的生存就

會受到影響。

20.知道香蕉，仙人掌，松樹的生活環(huán)境和葉子特點（書本第8

面）

21.在生態(tài)瓶里增加植物可以為生態(tài)瓶里的動物提供氧氣。

綠豆種子發(fā)芽實驗

我們提出的問題：綠豆種子發(fā)芽必須要有水嗎？

我們的推測：綠豆種子發(fā)芽必須要有水。

兩個組相同的條件：水

兩個組不同的條件：溫度空氣三粒大小相同綠豆種子

實驗組：讓一組種子得到水，保持濕潤

對照組：讓另一組種子得不到水，保持干燥

結(jié)論：綠豆種子發(fā)芽需要水

蚯蚓生活環(huán)境試驗

我們提出的問題：蚯蚓喜歡有光還是黑暗的生活環(huán)境

我們的猜想：蚯蚓喜歡黑暗的生活環(huán)境

不改變的條件：濕潤的泥土

改變的條件：光

實驗組：將蚯蚓放在黑暗的盒子里

對照組：將蚯蚓放在透明的盒子里

結(jié)論：蚯蚓喜歡黑暗的生活環(huán)境

第二單元

1.像電燈那樣自己可以發(fā)光的物體我們叫做光遮

2.影子產(chǎn)生的條件：光，屏，遮擋物。

3.判斷一個物體是不是光源1.首先是要在發(fā)光的前提下

2.正在發(fā)光，而且是自己發(fā)出的光，不是反射其他物體的光

4.影子總是在背光一側(cè),光源直射時，影子最短,斜射程度越大

影子越長；遮擋物與光源越近，影子越大;越遠，影子越小。

5.不同時間物體影子的方向不同。一天中，中午影子最短,早晚

影子最長,并且與太陽運行的方向相反。早晨影子指向西方,中

午影子指向北方,傍晚影子指向東方。

6.影子會變化是因為不同的時間太陽光照射的角度是不同的。一

天中影子的規(guī)律是長一一短一一長。影子總是在背光的一面,與

太陽的方向相反。同一時間不同物體的影子方向相同。不同時間

同一物體的影子方向、長短、大小不同。

7.像這樣，從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫投影。

8.影子的長短、方向與光源的位置、方向有關(guān)。

9.影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)。

10.影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。

11.古代的人利用日影觀測儀計時。

12.陽光下物體影子的長短隨太陽在天空中的位置變化而

變化，太陽位置最高時影子最短。影子的方向總是和太陽的

方向相反。

13.光以直線的形式傳播，速度約每秒30萬千米。擋光的

物體會有影子，是因為光是直線傳播造成的。

14.運用光的反射的有額鏡、反光鏡、潛望鏡。

15.人眼睛中的瞳孔可以控制入射光線。光弱時瞳孔放大，光強

時瞳孔縮小。

16.許多光源在發(fā)光時也在發(fā)熱。光強溫度就高，光弱溫度就低。

17.匯聚太陽光的方法有凹面鏡、凸透鏡。

18.人們對太陽能的利用有：太陽灶、點燃奧運圣火、太陽能熱

水器、太陽能電池板。

19.太陽表面溫度達6千多攝氏度，內(nèi)部溫度高達2千萬多攝氏

度。

20.吸熱本領(lǐng)最強的是黑色的粗糙物體。深色物體比淺色物體吸

熱快。表面粗糙的比光滑的吸熱快。

21.物體和太陽光垂直時升溫快。

22.光是沿直線傳播的，速度為每秒30萬千米。

23.光碰到鏡面改變了傳播方向,被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光

的反射,也叫反光。反射光也是直線傳播的。

24.照明燈上為什么要裝燈罩？（燈罩可以把燈泡向上的光，反

射到下方和本來向下的光線結(jié)

合在一起。）

25.光線強烈時，瞳孔縮小;光線弱時，瞳孔放大。

26.光強度越大，溫度越高，光強度越小，溫度越低。

27.凹面鏡醫(yī)生的額鏡會聚作用

凸面鏡反光鏡發(fā)散作用

凸透鏡放大鏡會聚作用

28.物體表面反光強，吸收熱的本領(lǐng)就??；物體表面反光弱，吸

收熱的本領(lǐng)大就可以了。深色比淺色升溫快；表面粗糙的比光滑

的升溫快。

29.夏天為什么人們喜歡淺色的衣服？（淺色衣服反光能力強，

吸收熱較少）

30.會畫出物體在陽光下或燈光下的影子

第三單元

1、地形及地形的特點:

地形特點

山地地勢較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂

丘陵高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組

成

高原面積廣大，地形開闊，周邊以明顯的陡坡為界

平原地貌寬廣平坦，起伏很小

盆地四周地勢較高，中間低平

2、地球上海洋面積比陸地面積大;我國西部多高山,東部多壬

原。

3、地震和火山是地球內(nèi)部運動引起的。地球內(nèi)部分為地殼、地

幔、地核三部分,絕大部分的地震發(fā)生在地殼內(nèi)，火山活動

與地幔和地殼的運動有關(guān)。

4、地球內(nèi)部的運動使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，這種變化有時

表現(xiàn)出來是很猛烈的，像地震和火山;有時是極其緩慢的變

化，像喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起。地球表面的很多變化都

是在流水、風(fēng)、冰III、海浪等自然力的作用下很緩慢的進行

的，我們在短時間內(nèi)難以察覺。

5、很多的高山是因為板塊的擠壓后隆起形成的，很多的峽谷是

板塊拉伸后形成的斷裂谷。

6、巖石變化的原因有冷利熱的作用、流水的作用、植物的作用、

動物的活動等。

7、由于受水、大氣、氣溫或動植物的作用,巖石破碎,這種現(xiàn)

象叫風(fēng)化。

8、土壤分層實驗中，最底層是沙礫（小石子），中間是沙和粉

沙，最上層是顆粒最小的黏土,浮在水面上的是一些植物殘

體。

9、土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合

物。

10、土壤是地球上最有價值的資源。在每立方米的土壤中，生活

著幾十億個生物體。土壤為他們提供了食物和生存空間,也為人

類提供了衣食住行的材料來源。而所有生活在土壤中的生物的殘

體和排泄物都能使土壤的腐殖質(zhì)更豐富。動物和植物的根能松動

土壤，為空氣和水營造空間。

11、雨點降落時的力可以打散并濺起土壤的微粒，雨水在地面流

動時，攜走了這些微粒，一部分土壤便被帶走了，這就是侵蝕。

雨點降落到地面便是土壤被侵蝕的開始。

12、影響土壤被侵蝕程度的因素有土地坡度的大小、有無植物覆

蓋、降雨量的大小等。

13、在坡度大的地方,河流流速快，土地會被侵蝕;在坡度小的

地方，河流流速慢，會發(fā)生沉積。所以一般大江大河的下游和入

海口往往是平原。

14、自然界中每時每刻都由侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生。侵蝕使得一

些地面突起的地方土壤流失，而逾卻填平了一些低洼的地方，

侵蝕和沉積形成了地球上不同的地形地貌。

15、漉水、風(fēng)、冰川、波浪和重力等都會侵蝕土地。

16、房屋應(yīng)該建在坡度比較平緩的地方,在坡度較大的地方應(yīng)該

植樹和種草,來減少雨水對土地的侵蝕。

17、保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。

第四單元

1、物體都有一個向下的力,這個力就是重力。重力是物體由于

地球吸引而受到的向下的拉力或壓力。

2、一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來，拉力越大,小車運

動得越快。

3、用橡皮筋作動力的小車，橡皮筋繞的圈數(shù)越多，行駛速度越

快，行駛距離越遠;橡皮筋繞的圈數(shù)越少,行駛速度越慢,

行駛距離越近。

4、橡皮筋、彈簧這樣的物體在受到外力作用時,形狀很容易改

變，在形狀改變時,它們會產(chǎn)生一個要恢復(fù)原來形狀的力,

這個力叫彈力。

5、衣褲松緊帶、票夾、弓箭、拉力器和各式各樣的彈簧都是利

用了物體的彈力。

6、氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，

這個力叫反沖力。噴氣式飛機、火箭、氣墊船都是靠噴氣發(fā)

動機產(chǎn)生的反沖力運動的。

7、要使靜止的物體運動起來，必須對物體用力;要使物體運動

的更快，必須對物體用更大的力。

8、科學(xué)技術(shù)上統(tǒng)一規(guī)定用“牛頓”作力的單位,簡稱“?！?，

用“N”表示。1牛約等于100克的力。

彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制成的。

9、使用彈簧測力計測重力時應(yīng)注意：(1)拿起測力計，先檢查

指針是不是指在“0”位置；(2)讀數(shù)時，視線與指針相平;

(3)測量的力不能超過測力計刻度標出的最大數(shù)量。

10、一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會

發(fā)生摩擦,運動物體要受到一種阻礙運動的力，這種力叫摩

擦力。

11、摩擦力的大小是可以測量的。我們用測力計沿水小方向拉一

個物體，剛好能使這個物體運動起來的力就是它受到的摩擦

力。

12、物體間接觸面光滑,摩擦力??；物體間接觸面粗糙,摩擦力

大。物體重，運動時的摩擦力大；物體輕，摩擦力小。

13、一個物體在另一個物體表面運動，有滑動和滾動兩種方式。

14、對于相同的物體，滾動的摩擦力小，滑動的摩擦力大。

15、一個物體在另一個物體表面運動時，總是有摩擦力伴隨著。

16、自行車上需要摩擦力的地方：前后輪胎、腳蹬的表面、剎車

橡皮、手柄（設(shè)計花紋或增加壓力）；不需要摩擦力的地方：

前軸、中軸、后軸、腳蹬的軸、大小齒輪與鏈條（安裝滾珠或

加潤滑油）。

17、賽車的設(shè)計特點：（1）要設(shè)計力量很大的發(fā)動機；（動力

要大）（2）設(shè)計流線型車身，使阻力減到最低；（空氣阻力要

?。?）車身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，可以使行駛

穩(wěn)定；（不會翻車）。（4）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免

打滑；（輪胎不打滑）

五年級上冊科學(xué)概念和知識要點

第一單元《生物與環(huán)境》

一、基礎(chǔ)知識。

1、種子發(fā)芽需要一定的條件：適宜的溫度、充足的水分和適當(dāng)

的空氣。

2、在種子發(fā)芽需要的條件中，光、溫度、水等三個條件適合我

們進行實驗研究。

3、種子發(fā)芽實驗中，要用放大鏡觀察綠豆種子，測量它們的大

小，再把它們畫下來，并用適當(dāng)?shù)脑~匯描述它們。

4、植物的生長需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會努力適應(yīng)

環(huán)境的改變。說明植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。

5、蚓喜歡生活在陰暗、潮濕的環(huán)境中。

6、各種動物都喜歡生活在一定的環(huán)境里，不同的動物對環(huán)境有

不同的需求。

7、生物的生存除了需要一定的自然環(huán)境外，它們彼此之間也是

相互依賴、相互影響的。

8、食物是動物生存最重要的需求之一。

9、食物鏈通常從綠色植物開始，到兇猛的肉食動物終止。

10、減少水和添加動物、植物會引起生態(tài)系統(tǒng)的變化。

11、如果生物群落中的一部分受到了破壞，整個生態(tài)系統(tǒng)就會失

去平衡。

12、沙塵暴是污染環(huán)境、危害我們生活的一種惡劣天氣。

13、獵隼是國家一級保護動物。

二、解釋概念。

1、食物鏈：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。

2、生產(chǎn)者：食物鏈中自己制造食物的生物叫做生產(chǎn)者。

3、消費者：食物鏈中直接或間接消費別人制造的食物的生物叫

做消費者。

4、食物網(wǎng)：同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可

以吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的事物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)

構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。

5、生態(tài)系統(tǒng)：像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相作用、

互相依存，形成一個密不可分的整體，我們可以把它們看成一個

生態(tài)系統(tǒng)。一片森林、一塊草地、一個湖泊、一個海洋等都可以

看成一個生態(tài)系統(tǒng)。

6、生物群落：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整

體，叫做生物群落。

三、舉例。

1、植物適應(yīng)環(huán)境的例子。

答：①香蕉樹生活在降水豐富的熱帶地區(qū)，所以葉子非常闊大。

②松樹生長在降水相對較多的溫帶地區(qū)，所以葉子細長成針形。

③仙人掌生長在干旱的沙漠地區(qū)，所以葉子退化成了葉刺。

④白楊樹生長在多風(fēng)的北方地區(qū)，所以樹干長得十分高大。

⑤橘子樹生長在溫暖濕潤、陽光充足的南方才能結(jié)出甘甜可口的

果實?！?/p>

2、動物適應(yīng)環(huán)境的例子。

答：①候鳥（如大雁）為了找尋適合生活的環(huán)境條件會遷徙。

②青蛙為了滿足自身對環(huán)境的需要會尋找地方冬眠。

③企鵝生活在極其寒冷的南極，所以它們身體的脂肪很厚，用來

抵御嚴寒。

④貓、狗、狼等有皮毛的動物每年都會脫毛以適應(yīng)不同的環(huán)境。

⑤天鵝等水鳥必須生活在湖泊、河流等有水的地方?！?/p>

3、食物鏈的舉例。

答：①草兔子鷹

②薔薇蛆蟲瓢蟲小鳥

③落葉蚯蚓小鳥

④水稻稻螟蟲青

蛙蛇老鷹

⑤水稻田鼠黃鼠狼老

鷹……

4、自然保護區(qū)。

答：而世界第一個自然保護區(qū)一一美國黃石國家公園。

②中國第一個自然保護區(qū)一一廣東鼎湖山自然保護區(qū)。

③廣東湛江紅樹林保護區(qū)

④四川臥龍自然保護區(qū)

⑤三江源自然保護區(qū)……

四、簡答。

1、哪些條件影響綠豆芽的生長？

答：綠豆芽的生長受水分、溫度、陽光、養(yǎng)分等因素的影響。

2、在食物鏈“草兔子鷹”中，如果：

①如果鷹少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？

答：兔子會大量繁殖，草來不及長大就很快被吃光，大量的兔子

會餓死，草可能重新生長，經(jīng)過漫長的時間重新平衡?；蛘咭驗?/p>

沒有植被，形成嚴重的水土流失，小氣候惡化，降水減少，植物

更難生長，形成荒漠戈壁，兔子、老鷹死的死，遷徙的遷徙。

②如果兔子少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？

答：大量的鷹會餓死，草會瘋長，植被不合理，可能引發(fā)草原火

災(zāi)……

③如果草少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？

答:兔子會因缺少食物而減少，最后會消失。老鷹也會餓死，草

原會逐漸荒漠化……

3、人類的什么行為會造成鷹、兔子的減少和草的減少？

答：人類對老鷹、兔子的獵殺；為防止兔子與牛羊爭牧草而進行

的獵殺和驅(qū)趕；為了發(fā)展經(jīng)濟而過度的放牧；環(huán)境的惡化導(dǎo)致的

生長困難；等等。

4、為了維護生態(tài)平衡，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么？

答：①愛護動植物，不傷害它們。②保護森林，不亂砍濫伐。③

多建立自然保護區(qū)，保護珍惜的動植物。④保護草原，合理放

物...

五、制作。

制作生態(tài)瓶。

答：①找一個透明的大塑料油桶，清洗干凈后剪掉上面一部

分。②在桶底裝入一層淘洗干凈得沙，再裝入大半桶自然水

域中的水。③在桶里種上幾顆水草，在水面放一些浮萍。④植

物存活后，再放入小魚或泥縱、螺等小動物。

六、實驗分析。

1、在“綠豆芽生長對水的需求”實驗中，仔細觀察根的生長情

況，你發(fā)現(xiàn)了什么？分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。

答：我發(fā)現(xiàn)綠豆芽的根都向紙潮濕的一端生長。出現(xiàn)這種現(xiàn)象體

現(xiàn)了植物適應(yīng)環(huán)境的能力。

2、在“減少生態(tài)瓶里的水”實驗中，生態(tài)瓶里的小魚在水多時

和水少時一分鐘內(nèi)浮到水面上來的次數(shù)有什么不同？分析出現(xiàn)

這種現(xiàn)象的原因。

答：水多時，小雨浮出水面的次數(shù)少甚至沒有；而水少時小魚浮

出水面的次數(shù)較多。這是因為水量減少，動植物的生存就空間減

少了，氧氣量也跟著減少，所以小魚浮出水面的次數(shù)會較多。

3、在“增加生態(tài)瓶里的生物”實驗中，生態(tài)瓶里的小魚在動物

多時和動物少時一分鐘內(nèi)浮出水面的次數(shù)有什么不同？分析出

現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。

答：動物多時，小魚浮出水面的次數(shù)會增多。這是因為由于小魚

增加，耗氧量增大，小魚浮出水面的次數(shù)會越來越多，甚至?xí)?/p>

缺氧而死亡。

4、在“增加生態(tài)瓶里的生物”實驗中，生態(tài)瓶里的小魚在植物

多時和植物少時一分鐘內(nèi)浮出水面的次數(shù)有什么不同？分析出

現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。

答：在植物多時，生態(tài)瓶里的小魚浮出水面的次數(shù)會減少，這是

因為水草增多，產(chǎn)生的氧氣量增多。但是，生態(tài)瓶里的植物并不

是越多越好。多到一定程度，影響了植物對光的吸收，還會減小

動物的活動空間，對生態(tài)系統(tǒng)也會產(chǎn)生不良影響。

5、經(jīng)過實驗，你認為要想讓生態(tài)瓶里的生物生活得更好，應(yīng)該

注意些什么？

答：①生態(tài)瓶里生物的數(shù)量和種類要平衡。

②必須有足夠的氧氣。

七、實驗設(shè)計。

1、種子發(fā)芽實驗（一）

實驗名稱：綠豆種子發(fā)芽需要水嗎？

實驗材料：兩個塑料種植盒、綠豆種子、紙巾、滴管、水、標簽、

放大鏡

實驗方法：①先用放大鏡觀察綠豆種子，測量它們的大小，并把

它們畫下來。

②準備兩個種植盒，在盒內(nèi)墊上紙巾并按三個洞，再往其中一個

盒內(nèi)的紙巾上滴水，另一個保持干燥。再在盒內(nèi)紙巾上各放三粒

綠豆。用標簽標明對照組和實驗組并把標簽貼在種植盒的外面。

③比較兩個種植盒里綠豆種子的發(fā)芽情況。

實驗現(xiàn)象：實驗組盒中的綠豆種子發(fā)芽了，對照組盒中的綠豆種

子沒有發(fā)芽。

實驗結(jié)論：綠豆種子發(fā)芽需要水。

2、種子發(fā)芽實驗（二）

實驗名稱：綠豆種子發(fā)芽需要溫度嗎？

實驗材料：兩個塑料種植盒、綠豆種子、紙巾、滴管、水、標簽。

實驗方法：①準備兩個種植盒，在盒內(nèi)墊上紙巾并往兩個種植盒

內(nèi)滴相同的水量，然后在盒內(nèi)紙巾上各放兩顆綠豆種子，并給同

一條件的綠豆種子編上號。用標簽標明對照組和實驗組并把標簽

貼在種植盒的外面。然后把一個種植盒放在常溫下，另一個放到

冰箱里。

②比較兩個種植盒里綠豆種子的發(fā)芽情況。

實驗現(xiàn)象：實驗組盒中的綠豆種子發(fā)芽了，對照組盒中的綠豆種

子沒有發(fā)芽。

實驗結(jié)論：綠豆種子發(fā)芽需要溫度。

3、種子發(fā)芽實驗（三）

實驗名稱：綠豆種子發(fā)芽需要光嗎？

實驗材料：兩個塑料種植盒、綠豆種子、紙巾、滴管、水、標簽、

黑色塑料袋。

實驗方法：①準備兩個種植盒，在盒內(nèi)墊上紙巾并往兩個種植盒

內(nèi)滴相同的水量，然后在盒內(nèi)紙巾上各放兩粒綠豆種子，并把同

一條件的綠豆種子編上號。用標簽標明對照組和實驗組并把標簽

貼在種植盒的外面。然后把一個種植盒放在窗臺上，另一個用黑

色塑料袋罩起來（留有氣孔）。

②比較兩個種植盒里綠豆種子的發(fā)芽情況。

實驗現(xiàn)象：實驗組盒中的綠豆種子發(fā)芽了，對照組盒中的綠豆種

子也發(fā)芽了。

實驗結(jié)論：綠豆種子發(fā)芽不一定需要溫度。

4、種子發(fā)芽實驗（四）

實驗名稱：綠豆種子發(fā)芽需要土嗎？

實驗材料：兩個塑料種植盒、綠豆種子、紙巾、滴管、水、標簽、

潮濕的土壤、塑料勺。

實驗方法：①準備兩個種植盒，在一個盒內(nèi)加一些土，并用塑料

勺將土壤頂部弄平。另一盒內(nèi)墊上紙巾。同時往兩個種植盒內(nèi)滴

相同的水量，用手按出兩個小洞種進兩顆綠豆種子。有土的是實

驗組，無土的是對照組。用標簽標明對照組和實驗組并把標簽貼

在種植盒的外面，并把同一條件的綠豆種子編上號。

②比較兩個種植盒里綠豆種子的發(fā)芽情況。

實驗現(xiàn)象：實驗組盒中的綠豆種子發(fā)芽了，對照組盒中的綠豆種

子也發(fā)芽了。

實驗結(jié)論：綠豆種子發(fā)芽不一定需要種在土壤中。

5、種子發(fā)芽實驗（五）

實驗名稱：綠豆種子發(fā)芽需要空氣嗎？

實驗材料：兩個塑料種植盒、綠豆種子、紙巾、滴管、水、標簽、

密封好的塑料袋、兩用氣筒。

實驗方法：①準備兩個種植盒，在盒內(nèi)墊上紙巾并往兩個種植盒

內(nèi)滴相同的水量，然后在盒內(nèi)紙巾上各放兩顆綠豆種子，并給同

一條件的綠豆種子編上號。用標簽標明對照組和實驗組并把標簽

貼在種植盒的外面。然后把一個種植盒放在常溫下，另一個裝進

塑料袋并用兩用氣筒抽出里面的空氣。

②比較兩個種植盒里綠豆種子的發(fā)芽情況。

實驗現(xiàn)象：實驗組盒中的綠豆種子發(fā)芽了，對照組盒中的綠豆種

子沒有發(fā)芽。

實驗結(jié)論：綠豆種子發(fā)芽需要空氣。

6、綠豆芽的生長條件（一）

實驗名稱：綠豆芽的生長是否需要陽光？

實驗材料：發(fā)芽的綠豆種子、兩個花盆

實驗方法：把發(fā)芽的綠豆種子種在兩個花盆中，過一段時間后，

將其中的一盆放在陽光充足的地方，另一盆放在黑暗的地方。保

持其他條件相同，過一段時間觀察。

實驗現(xiàn)象：放在陽光充足的地方的花盆綠豆芽長得茁壯且顏色深

綠，放在黑暗地方的花盆中的綠豆芽比較嫩且顏色淺。

實驗結(jié)論：綠豆芽的生長需要陽光。

7、綠豆芽的生長條件（二）

實驗名稱：綠豆芽的生長是否需要水？

實驗材料：發(fā)芽的綠豆種子、一個盤子、吸水紙、水

實驗過程：在一個盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆

并排放在吸水紙上，保持吸水紙一端濕潤。3天后，提起一層吸

水紙，仔細觀察綠豆種子根的生長情況。

實驗現(xiàn)象：綠豆芽的根都向紙潮濕的一端生長。

實驗結(jié)論：這說明綠豆芽的生長需要水，體現(xiàn)了植物適應(yīng)環(huán)境的

能力。

8、蚯蚓的生活環(huán)境（一）

實驗名稱：蚯蚓喜歡明亮的環(huán)境還是黑暗的環(huán)境？

實驗材料：長方形扁紙盒、蚯蚓5條、吸水紙

實驗過程：

①找一個長方形盒子，把盒子的里面涂成黑色，盒子的蓋子的一

端剪掉一塊，在盒子底部鋪上吸水紙。②將捉來的蚯蚓5條一組

放在盒子中間，蓋好蓋子，5分鐘以后，打開盒蓋觀察，做好記

錄。反復(fù)做幾次。

實驗現(xiàn)象：蚯蚓爬向紙盒陰暗的一邊。

實驗結(jié)論：蚯蚓喜歡陰暗的生活環(huán)境。

9、蚯蚓的生活環(huán)境（二）

實驗名稱：蚯蚓喜歡干燥的環(huán)境還是潮濕的環(huán)境？

實驗材料：長方形扁紙盒、蚯蚓10條、干土和濕土。

實驗過程：①找一個盒子，在盒子的兩端分別鋪上一層泥土，一

端鋪濕潤的，一端鋪干燥的。

②將捉來的蚯蚓10條一組放在盒子中間，蓋好蓋子，5分鐘以后，

打開盒蓋觀察，做好記錄。反復(fù)做幾次。

實驗現(xiàn)象：蚯蚓會爬向濕土的一邊。

實驗結(jié)論：蚯蚓喜歡潮濕的生活環(huán)境。

10、改變生態(tài)瓶的環(huán)境（一）

實驗名稱：減少生態(tài)瓶里的水（改變非生物環(huán)境）

實驗材料：制作好的生態(tài)瓶、水槽。

實驗過程：將生態(tài)瓶里的水倒掉一半，保持生態(tài)瓶里的生物的數(shù)

量不變，仔細觀察，記錄下生態(tài)瓶里的小魚在水多時和水少時一

分鐘內(nèi)浮到水面上來的次數(shù)。

實驗現(xiàn)象：水少的小魚浮出水面的次數(shù)比較多。

實驗結(jié)論：水量減少，動植物的生存空間減少，氧氣量減少，水

少的小魚浮出水面的次數(shù)比較多。

n、改變生態(tài)瓶的環(huán)境（二）

實驗名稱：增加生態(tài)瓶里的小魚（改變生物環(huán)境）

實驗材料：兩個相同的生態(tài)瓶、小魚若干、漏網(wǎng)。

實驗過程：選擇兩個相同的生態(tài)瓶，在其中一個生態(tài)瓶里增加一

倍小魚，仔細觀察，記錄下生態(tài)瓶里的小魚在動物多時和動物少

時一分鐘內(nèi)浮出水面的次數(shù)。

實驗現(xiàn)象：動物多時小魚浮出水面的次數(shù)比較多。

實驗結(jié)論：小魚數(shù)量增加，耗氧量增大，小魚浮出水面的次數(shù)會

增多。

12、改變生態(tài)瓶的環(huán)境（三）

實驗名稱：增加生態(tài)瓶里的水草（改變生物環(huán)境）

實驗材料：兩個相同的生態(tài)瓶、水草若干。

實驗過程：選擇兩個相同的生態(tài)瓶，在其中一個生態(tài)瓶里增加一

倍水草，仔細觀察，記錄下生態(tài)瓶里的小魚在植物多時和植物少

時一分鐘內(nèi)浮出水面的次數(shù)。

實驗現(xiàn)象：水草增多，小魚浮到水面的次數(shù)會減少。

實驗結(jié)論：由于水草增多，產(chǎn)生的氧氣量增多，所以小魚浮到水

面的次數(shù)會減少。但生態(tài)瓶里的植物不是越多越好，多到一定程

度，影響了植物對光的吸收，還會減小動物的活動空間，對生態(tài)

系統(tǒng)也會產(chǎn)生不良影響。

五年級科學(xué)上冊知識點復(fù)習(xí)提綱2

第二單元《光》

一、基礎(chǔ)知識。

1、影子產(chǎn)生的條件：（光源、擋光物體、屏）。

2、陽光下物體的（影子的方向）隨著（太陽方向）的改變而改

變，影子總是和太陽的方向（相反）。

3、陽光下物體的影子（長短）的變化是隨著太陽在天空中的（位

置）變化而變化，太陽位置最（高）時影子最（短），太陽位置

最（低）時影子最（長）。

4、人們很早就知道利用陽光下（物體影子的變化規(guī)律）來測定

時間。

5、古代的人們曾經(jīng)利用（日影觀測儀）計時，如（日辱）。

6、光是以（直線）的形式傳播的。光的傳播速度是（每秒30萬）

千米。

7、反射光也是沿（直線）傳播的。

8、許多光源在發(fā)（光）的時候也在發(fā)（熱）。太陽在給我們帶

來（光明）的同時也給我們帶來（溫暖）。

9、（溫度）就（高），（光弱）溫度就（低）。

10、人們發(fā)現(xiàn)（凹面鏡）和（凸透鏡）能把光線匯聚起來，形成

強光和高溫，

11、（太陽）是地球最大的光源和熱源。

12、地球得到的太陽能量，僅僅占太陽放射能量的（二十億分之

一）O

13、太陽的外部溫度約攝氏（6千度），內(nèi)部溫度約攝氏（2千

萬度）。

14、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱

（快）。

15、物體受陽光照射角度與吸熱有關(guān)，物體與陽光垂直比傾斜吸

熱（快）。

16、太陽能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計出來的一種（節(jié)能裝

置）o

17、太陽能熱水器是一種（光熱轉(zhuǎn)換器），具有（節(jié)能）、（環(huán)保）、

（安全）的優(yōu)點。

18、太陽能熱水器的效能和所采用的（材料）、（結(jié)構(gòu)），（運用的

原理）有關(guān)。

19、太陽能是一種（清潔）、（節(jié)能）、（安全）的能源，我們要大力

開發(fā)和使用太陽能。

20、太陽能熱水器的構(gòu)造：（集熱器）、（保溫箱）、連接管道、

支架和（控制系統(tǒng)）。

二、解釋概念。

1、光源：像電燈這樣自己發(fā)光的物體叫做光源。

2、投影：從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影。

3、光的反射：光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回來，這種

現(xiàn)象叫做光的反射，也叫發(fā)光。

三、舉例。

1、你所知道的光源。

答：太陽、點燃的蠟燭、打開的電燈、星星、螢火蟲、打開的手

電筒……

2、投影在生活中的應(yīng)用。

答：大街上的交通標示牌、洗手間門口的標示牌、皮影戲、電影、

手影表演、工業(yè)生產(chǎn)和設(shè)計中采用的投影制圖……

3、生活中光的反射原理的運用。

答：①汽車反光鏡

②醫(yī)生帶的額鏡

③照明燈上的燈罩

④教師的墻壁涂成白色

⑤利用激光反射器測量地球與月球的距離

⑥潛望鏡

⑦萬花筒

⑧觀景箱……

4、凹面鏡和凸透鏡原理的應(yīng)用。

答：①放大鏡

②望遠鏡

③古代人用凹面的銅鏡取火

④利用凹面鏡原理做成的太陽灶

⑤奧運會圣火火種是利用凹面鏡取得的……

5、太陽能在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

答：太陽能熱水器、太陽能電池、太陽能發(fā)電站、太陽能充電器、

太陽能花、太陽灶、太陽能溫室……

四、簡答。

1、影子有什么特點？

答：①影子會隨著光源的位置、方向的改變而改變。

②影子的大小與擋光物體和光源之間的距離有關(guān)，即距離大影子

小，距離小影子大。

③影子的形狀與光源照射物體側(cè)面的形狀有關(guān)。

2、一天中陽光下物體的影子是怎樣變化的？

答：影子的方向和長短隨著太陽的方向和位置的高低來變化。即

早晨太陽在東偏北，影子在西偏南；中午太陽偏南，影子就偏北;

下午太陽在西偏北，影子就在東偏南。清晨和傍晚太陽位置最低,

影子最長；正午太陽位置最高，影子最短。

3、影子是怎樣產(chǎn)生的？為什么影子總是在背光的一面？

答：光是沿直線傳播的，光在傳播的過程中如果遇到了不透明的

物體，在物體的后面光照不到的地方就會留下一個暗區(qū)，這個暗

區(qū)形成了影子。

4、光有哪些特性？

答：①光是沿直線傳播的。

②光能反射。

5、照明燈上為什么要裝燈罩？

答：這是因為需要增強反光的原因。因為燈罩可以把燈泡向上的

光反射到下方，和本來向下的光線合在一起，增加亮度。

6、教師的墻壁為什么要涂成白色？

答：墻壁涂成白色是因為白色物體反光較強，可以增強教室內(nèi)的

反光，使教室更加明亮。

7、光的強弱與溫度有什么關(guān)系？

答：光強溫度就高，光弱溫度就低。

8、人們?yōu)槭裁聪奶齑\顏色的衣服，冬天穿深顏色的衣服？

答：夏天溫度高，淺色衣服反光能力強，吸收的熱較少，所以穿

起來較涼爽。而冬天溫度低，深色衣服吸熱能力強，反光少，所

以穿起來較暖和。

9、宇航服的顏色與光澤和防輻射有什么關(guān)系？

答：宇航服一般都是銀色的，這是因為銀色可以減少輻射，可以

保護宇航員。

10、太陽能熱水器的工作原理是什么？

答：利用集熱器吸收太陽光，將光能轉(zhuǎn)化成熱能，并通過儲水箱

將熱水儲存。

五、畫圖并分析。

1、汽車反光鏡是怎樣利用光的反射原理的？畫出光的路線圖。

答：窗外景物的反射光射到凸鏡上，凸鏡再把這個光反射到駕駛

員的眼睛里。

2、醫(yī)生戴的額鏡是怎樣利用光的反射原理的？畫出光的路線圖。

答：燈光照射到醫(yī)生戴的額鏡上，額鏡把這個光反射到病人的耳

道中。

3、凹面鏡匯聚光的原理圖。

4、凸透鏡匯聚光的原理圖。

5、畫出太陽下大樹的影子，并說出這樣畫的理由。

6、請你想辦法將陰影里的小球照亮。

六、制作。

1、日影觀測儀的制作。

答：找一根約10厘米長的鉛筆、一塊平滑的木板、一張和木板

同樣大小的白紙。把白紙粘在木板上，再把鉛筆用橡皮泥垂直地

固定在木板上，就做成了一個簡易的日影觀測儀。

2、潛望鏡的制作。

答：制作材料：畫有觀察孔和鏡子位置的卡紙（或牙膏盒）、相

應(yīng)尺寸的鏡子、小刀（或剪刀）

制作過程：在盒子兩對側(cè)邊上畫兩條斜線，使斜線的角度

與盒底邊成45度，用剪刀將畫有斜線的部分剪開，并將鏡子鏡

面相對平行插入紙盒中，然后在鏡面對著的紙盒兩側(cè)各挖兩個觀

測孔。這樣一個潛望鏡就做好了。

3、太陽能熱水器的制作。

答：

七、實驗設(shè)計。

1、設(shè)計實驗驗證光的傳播路線（一）。

實驗名稱：光是沿直線傳播的。

實驗材料：手電筒、3張在同一位置打孔的長方形紙、屏、4個

夾子。

實驗過程：①在三張長方形卡紙的同一位置打一個洞，把這些卡

紙分別用夾子夾住橫立在桌上，每張卡紙之間間隔15厘米，并

排成整齊的一列，使卡紙的小孔在同一直線上。在最后一張卡紙

之后約15厘米的地方，再放一個紙屏。

②把手電筒放置在離自己最近的卡紙前一定距離，讓手電筒的光

射進小孔。觀察在紙屏上出現(xiàn)的現(xiàn)象，并畫出光前進的路線。

③把第二張卡紙向左移動5厘米，同樣用手電筒的光對準離自己

最近的卡紙上的小孔，仔細觀察紙屏上的現(xiàn)象，并畫出光前進的

路線。

④比較兩次觀察到的實驗現(xiàn)象。

實驗現(xiàn)象：第一個實驗中，手電筒的光通過3張卡紙中間的小孔

投射到紙屏上；第二個實驗中，紙屏上沒有出現(xiàn)手電筒的光。

實驗結(jié)論：通過比較得知：光是沿直線傳播的。

2、設(shè)計實驗驗證光的傳播路線（二）。

實驗名稱：光是沿直線傳播的。

實驗材料：空心彎管和直管、手電筒

實驗過程：①用手電筒從直管的一端向里照射，我們從管的另一

端就可以看到射過來的光。

②用手電筒從彎管的一端向里照射，我們從管的另一端卻看不到

射過來的光。

實驗結(jié)論：通過比較能證明光是沿直線傳播的。

3、設(shè)計實驗驗證光的強弱與溫度的關(guān)系。

實驗名稱：光的強弱與溫度的關(guān)系

實驗材料：小鏡子數(shù)面、溫度計數(shù)個

實驗過程：①用鏡子將陽光投射到紙上，觀察、比較用一面鏡子

和多面鏡子反射光的強弱有什么不同。

②用溫度計測量紙上光斑處的溫度，比較用一面鏡子和多面鏡

子，溫度計顯示的溫度有什么不同。

③比較兩次的實驗數(shù)據(jù)。

實驗結(jié)論：通過實驗證明：光強溫度就高，光弱溫度就低。

4、設(shè)計實驗驗證物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)。

實驗名稱：物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)

實驗材料：白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折

成的紙袋，溫度計

實驗過程：將白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對

折成紙袋，再將5支溫度計分別插入5個不同顏色的紙袋中，并

將這5個紙袋同時放到同一地方受陽光照射，仔細觀察溫度計的

顯示，并記錄數(shù)據(jù)。

實驗結(jié)論：物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體

吸熱快、表面粗糙的比光滑的吸熱快。

5、設(shè)計實驗驗證物體受陽光照射角度吸熱的本領(lǐng)有關(guān)。

實驗名稱：物體受陽光照射角度吸熱的本領(lǐng)有關(guān)

實驗材料：三個同樣的黑色紙袋、溫度計

實驗過程：把三個同樣的黑色紙袋分別按和地面水平、垂直、和

太陽光垂直的方式擺放，看看那個升溫快。

實驗結(jié)論：物體受陽光照射角度吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，物體與陽光垂

直比傾斜吸熱快。

五年級上冊科學(xué)知識點復(fù)習(xí)3

第一單元

1.種子發(fā)芽的必須條件是水分、空氣、適宜的溫度。

2.種子發(fā)芽可以不需要陽光，但生長需要陽光。

3.植物生長需要泥土、水份、陽光、空氣、適宜的溫度。

4.蚯蚓喜歡生活在陰暗、潮濕的環(huán)境中。

5.各種動物都喜歡生活在一定的環(huán)境里。

6.生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是互

相依賴，互相影響的。

7.食物是動物生存最重要的需求之一。

8.生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系叫食物鏈。

9.食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者，直接或間接消費別

人制造的食物的生物叫消費者。

10.食物鏈通常從綠色植物開始，到兇猛的肉食動物結(jié)束。

11.同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可以吃多種

食物。生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)交食物

網(wǎng)。

12.像生物和非生物我們可以把它們看成一個生態(tài)群落。

13.自然界里某一區(qū)域的生物形成一個平衡的整體叫生態(tài)系統(tǒng)。

14.如果生態(tài)系統(tǒng)的一個環(huán)節(jié)受到破壞，整個生態(tài)系統(tǒng)就會失去

平衡。

15.自然界和生態(tài)瓶一樣,如果環(huán)境條件受到破壞,生物的生存就

會受到影響。

第二單元

1.向電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫光源。

2.像這樣，從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫投影。

3.影子的形成必須有光源、屏幕和遮擋物。

4.影子的長短與光源的位置、角度有關(guān)。

5.影子的大小和光源到物體的距離有關(guān)。

6.影子的形狀和被照射的物體側(cè)面有關(guān)。

7.古代的人利用日影觀測儀計時。

8.小明發(fā)現(xiàn)大樹的影子朝西，那太陽在東邊。

9.光以直線形式傳播，速度以每秒30萬千米。

10.光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光

的反射，反光也是以直線形式傳播的。

n.運用光的反射的有額鏡、反光鏡。

12.太陽表面溫度達6千多攝氏度，內(nèi)部則達2千多萬攝氏度。

13.吸熱本領(lǐng)最強的是黑色的粗糙物體。

14.物體和太陽光垂直升溫快。

15.人們對太陽能的利用有：太陽灶、太陽能電板、點燃奧運圣

火、太陽能熱水器。

16.匯聚太陽光的方法有凹面鏡、凸透鏡。

17.光弱時瞳孔放大，光強時瞳孔縮小。

第三單元

1、地形及地形的特點:

地形特點

平原地貌寬廣平坦，起伏很小

高原面積廣大，地形開闊，周邊以明顯的陡坡為界

丘陵高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組

成

山地地勢較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂

盆地四周地勢較高，中間低平

2、地球上海洋面積比陸地面積大；我國西部多高山，東部多平原。

3、地震和火山是地球內(nèi)部運動引起的。地球內(nèi)部分為地殼、地幔、

地核三部分，絕大部分的地震發(fā)生在地殼內(nèi)，火山活動與地幔和

地殼的運動有關(guān)。

4、地球內(nèi)部的運動是地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，這種變化有時表現(xiàn)

出來是很猛烈的，像地震和火山，有時是極其緩慢的變化，像喜

馬拉雅山年復(fù)一年的隆起。地球表面的很多變化都是在流水、風(fēng)、

冰川、海浪等自然力的作用下很緩慢的進行的，我們在短時間內(nèi)

難以察覺。

5、很多的高山是因為板塊的擠壓后隆起形成的，很多的峽谷是板塊

拉伸后形成的斷裂谷。

6、巖石變化的原因有冷和熱的作用、流水的作用、植物的作用、動

物的活動等。

7、由于受水、大氣、氣溫或動植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫

風(fēng)化。

8、土壤分層實驗中，最底層是沙礫（小石子），中間是沙和粉沙，

最上層是顆粒最小的黏土，浮在水面上的是一些植物殘體。

9、土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。

10、土壤是地球上最有價值的資源。在每立方米的土壤中，生活

著幾十億個生物體。土壤為他們提供了食物和生存空間，也為人

類提供了衣食住行的材料來源。而所有生活在土壤中的生物的殘

體和排泄物都能使土壤的腐殖質(zhì)更豐富。動物和植物的根能松動

土壤，為空氣和水營造空間。

11、雨點降落時的力可以打散并建起土壤的微粒，雨水在地面流

動時，攜走了這些微粒，一部分土壤便被帶走了，這就是侵蝕。

雨點降落到地面便是土壤被侵蝕的開始。

12、影響土壤被侵蝕程度的因素有土地坡度的大小、有無植物覆

蓋、降雨量的大小等。

13、在坡度大的地方，河流流速快，土地會被侵蝕；在坡度小的

地方，河流流速慢，會發(fā)生沉積。所以一般大江大河的下游和入

?？谕瞧皆?。

14、自然界中每時每刻都由侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生。侵蝕使得一

些地面突起的地方土壤流失，而沉積卻填平了一些低洼的地方，

侵蝕和沉積形成了地球上不同的地形地貌。

15、流水、風(fēng)、冰川、波浪和重力都回侵蝕土地。

16、房屋應(yīng)該建在坡度比較平緩的地方，在坡度較大的地方應(yīng)該

植樹和種草，減少雨水對土地的侵蝕。

第四單元

1、物體都有一個向下的力，這個力就是重力。

2、用橡皮筋作動力的小車，橡皮筋繞的圈數(shù)越多，行駛速度越快，

行駛距離越遠；橡皮筋繞的圈數(shù)越少，行駛速度越慢，行駛距離

越近。

3、橡皮筋、彈簧這樣的物體在受到外力作用時，形狀很容易改變，

在形狀改變時，它們會產(chǎn)生一個要恢復(fù)原來形狀的力，這個力叫

彈力。

4、衣褲松緊帶、票夾、弓箭、拉力器和各式各樣的彈簧都是利用了

物體的彈力。

5、氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個

力叫反沖力。噴氣式飛機、火箭都是靠噴氣發(fā)動機產(chǎn)生的反沖力

運動的。

6、要使精致的物體運動起來，必須對物體用力；要使物體運動的更

快，必須對物體用更大的力。

7、科學(xué)技術(shù)上統(tǒng)一規(guī)定用“牛頓”作力的單位，簡稱“牛”，用“N”

表示。1牛約等于100克的力。

8、使用彈簧測力計測重力時應(yīng)注意：（1）拿起測力計，先檢查指

針是不是指在“0”位置；（2）讀數(shù)時，視線與指針相平；（3）

測量的力不能超過測力計刻度標出的最大中數(shù)值。

9、一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生

摩擦，運動物體要受到一種阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。

10、我們用測力計沿水平方向拉一個物體，剛好能使這個物體運

動起來的力就是它受到的摩擦力。

n、物體間接觸面光滑，摩擦力越?。晃矬w間接觸面粗糙，摩擦

力越大。物體重，運動時摩擦力越大；物體輕，摩擦力越小。

12、一個物體在另一個物體表面運動，有滑動和滾動兩種方式。

滑動摩擦力要遠遠大于滾動摩擦力。

13、一個物體在另一個物體表面運動時，總是有摩擦力伴隨著。

14、自行車上需要摩擦力的地方：前后輪胎、腳蹬的表面、剎車

橡皮、手柄做成花紋；不需要摩擦力的地方：前軸、中軸、后

軸、腳蹬的軸、大小齒輪與鏈條。

15、賽車的設(shè)計特點：（1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免

打滑；（2）要設(shè)計力量很大的發(fā)動機；（3）車身重心很低，

輪與輪之間的距離較寬，可以使行駛穩(wěn)定；（4）設(shè)計流線型

車身，使阻力減到最低

第三單元《地球表面及其變化》

一、基礎(chǔ)知識。

1、地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌,

地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。2、常見的地形有（高原、

山地、盆地、丘陵、平原）等。

3、火山和地震是由于地球內(nèi)部的運動造成的。地球內(nèi)部的運動

還會引起板塊的各種運動，如拉張、擠壓等，從而形成山脈、高

原、裂谷和海溝等地形地貌。

4、球表面的變化有時是迅猛激烈的，有時是緩慢不易覺察的。

5、風(fēng)化作用會改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的

過程中進行的。風(fēng)化作用會使巖石最終變成土壤。

6、

7、水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當(dāng)水流靜止下來時,

攜帶的物質(zhì)也會沉積下來。一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆

粒后沉積。

8、生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切

的關(guān)系，它為我們提供了豐富的資源。

9、雨水和徑流會把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕。侵蝕在

不斷地改變地表的地形地貌，同時土地流失，影響我們的生產(chǎn)生

活。保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。10、河流會

侵蝕河床和兩岸，并帶走泥土，在水流比較緩慢的地方，這些泥

土又會沉積下來。河流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地

形地貌。n、坡度的大小、有無植物覆蓋、降雨量的大小等會影

響土地被侵蝕的程度。

二、解釋概念。

風(fēng)化：巖石在大氣、水、氣溫和動植物等長期聯(lián)合作用下，巖

石會發(fā)生破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。

河流：是地球表面較大的天然水流的統(tǒng)稱，它是由冰雪融化或降

雨產(chǎn)生的徑流匯集而成的。河流的形成過程，也是流水對地表土

地侵蝕的過程。

徑流：沿著地表流走的水。如果植被好，那徑流中含土量少，

較清澈；如果這個地方是一片荒漠，植被缺乏，那可能徑流混濁。

三、舉例。

高原：地形特征是海拔較高，地面開闊或有丘陵起伏。如青藏高

原。

盆地：周圍山地、高原圍繞，中間地勢起伏。如四川盆地。

平原：低平而寬廣。如華北平原。

山地：地勢高而崎嶇，峰巒高聳。如新疆的天山。

丘陵：海拔不高、山頂渾圓。如山東丘陵。

四、簡答。

1、土壤中包含什么？

答：土壤是由小石子、沙、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)組成

的混合物。

2、有人說：土壤是地球上最有價值的資源。你怎樣解釋這一觀

點？

i：①土壤為許多動物提供了棲息的地方。②土壤提供植物生長

所需要的養(yǎng)分。③土壤提供給植物生長的環(huán)境。而植物是人類衣

食住行的材料來源，所以說土壤是地球上最有價值的資源。

3、從地形圖上知道，在大江大河的下游和入?？谕瞧皆?，

這是為什么？

答：因為從實驗得知，在河流的下游比較平緩的地方，河流速度

會減慢，發(fā)生沉積現(xiàn)象，原來沒有泥土的地方出現(xiàn)了泥土。經(jīng)過

日復(fù)一日，年復(fù)一年的累積作用，終于在大河的下游形成了平坦

遼闊的沖積平原。

4、河流對土地的侵蝕作用和沉積作用是只有壞處嗎？

答：不是，的確河流的侵蝕造成了大量的水土流失，改變了原有

的地形，但在流水的幫助下，上游的沙土等物質(zhì)也沖到下游地區(qū)，

沉積形成沖積平原。例如黃土高原堆積的黃土等物質(zhì)為華北平原

的形成提供了豐富的材料，而黃河等大小河流則是搬運這些材料

的“傳送帶”?？梢哉f，沒有黃土高原，就沒有今天的華北平原。

5、如何降低河流對土壤的侵蝕？

答：①種植保持水土效果好的草本植物。②在山坡上修建梯

土和梯田。③保護已有植被，放牧要適度。

五、畫圖并分析。

在河道圖上，用不同的符號分別標記水流速度快、水流速度慢、

被流水“侵蝕”，有土沉積的地方。（書61頁）

分析：陡坡，水流速度快，侵蝕嚴重，表現(xiàn)為河道的寬度和深度

都增加了；到了緩坡，水流速度減慢，河水?dāng)y帶的泥沙慢慢沉積

下來，原來沒有泥土的地方出現(xiàn)了泥土。

六、實驗設(shè)計。（略）

第四單元《運動和力》

一、基礎(chǔ)知識。

1、一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來，拉力越（大），小車

運動得越（快）。

2、一輛靜止的小車可以利用（重力、彈力、反沖力、磁力）等

使它運動起來。

3、橡皮筋的彈力越大，作用時間越長，小車運動的距離越遠。

4、要使靜止的物體運動起來，必須對物體用力。要使物體運動

得更快，必須對物體用更大的力。

5、彈簧測力計是測量力的工具，是利用彈簧（“受力大，伸長長”）

的特征制成的。

6、人們生活習(xí)慣中用“克”“千克”來表示重力和其他力的大小。

科學(xué)技術(shù)上則統(tǒng)一規(guī)定用“牛頓”作力的單位，簡稱“?！?，用

“N”表示。1牛心100克的力。

二、解釋概念。

重力：是地球上的物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。

彈力：像橡皮筋、彈簧這樣的物體在受到外力作用時，形狀很容

易改變，在形狀改變時它們會產(chǎn)生一個要恢復(fù)原來形狀的力。這

個力叫做彈力。

反沖力：氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推

力，叫反沖力。

三、舉例。

1、生活中利用彈力的例子：松緊帶、票夾、拉力器、彈簧等。2、

生活中應(yīng)用反沖力的例子：噴氣式飛機、火箭、鞭炮、弓箭等。

四、簡答。

使用測力計時應(yīng)注意哪些？先將指針調(diào)“0”位；讀數(shù)時，視線

與指針相平；測量的力不能超過此測力計的量程。

五、實驗設(shè)計。

1、實驗名稱：研究拉力大小與小車運動的關(guān)系

實驗材料：小車、線繩一根、若干墊圈

實驗過程：①標明小車運動的起點和終點，每次實驗都要從起點

開始，終點結(jié)束。

②從掛一個墊圈開始，一個一個增加墊圈，直到小車可以動起來。

③再多個多個地增加墊圈，觀察和記錄小車的運動是怎樣變化

的。（實驗記錄略在書上71頁）

實驗結(jié)論：足夠的拉力能夠使靜止的小車運動起來，而拉力越大,

小車運動越快。

2、實驗名稱：用彈簧測力計來測量力的大

小

實驗材料：彈簧測力計、重物（可以用筆袋代替）

實驗過程：①先估測要測物體的重力是多少。②拿起測力計，先

檢查指針是不是指在“0”位置。③把重物掛在測力計的掛

鉤處。④眼睛平視指針，讀數(shù)。

⑤計算出實測與估測的差距。注意：測量的力不要超過測

力計刻度標出的量程。（實驗記錄略在書78頁）

新教科版五年級科學(xué)上冊知識點整理（第三四單元）

第三單元地球表面及其變化

1、地形及地形的特點

地形特點

平原地貌寬廣平坦，起伏很小

高原面積廣大，地形開闊，周邊以明顯的陡坡為界

丘陵高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘

組成

山地地勢較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂

盆地四周地勢較高，中間低平

2、地球剛形成時是汪洋一片，后來才出現(xiàn)陸地的。

地球表面的地形在不斷變化。地球表面不同的地形上

生活著不同的動植物。

3、地形圖上不同的顏色表示不同的地形，地球上

海洋面積比陸地面積大；我國西部多高山，東部多平

原;西高東低。

4、地震和火山是地球內(nèi)部運動引起的。地球內(nèi)部

分為地殼、地幔、地核三部分，絕大部分的地震發(fā)生

在地殼內(nèi)，火山活動與地幔和地殼的運動有關(guān)。

5、在地球的深部，越往下，溫度越高，壓力越來

越大。大陸板塊相互碰撞、分離、平移，從而導(dǎo)致地

表的巨大變化。如形成山脈、高原、裂谷和海溝等。

還會引發(fā)火山爆發(fā)、地震、海嘯等。

6、地球內(nèi)部的運動是地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，

這種變化有時表現(xiàn)出來是很猛烈的，像地震和火山，

有時是極其緩慢的變化，像喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆

起。地球表面的很多變化都是在流水、風(fēng)、冰川、海

浪等自然力的作用下很緩慢的進行的，我們在短時間

內(nèi)難以察覺。

7、很多的高山是因為板塊的擠壓后隆起形成的，

很多的峽谷是板塊拉伸后形成的斷裂谷。

8、巖石改變模樣的原因有冷和熱的作用、流水的

作用、植物的作用、動物的活動等。

9、由于受水、大氣、氣溫或動植物的作用，巖石

破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。自然界中巖石的風(fēng)化是每時

每刻都在進行著，不管黑夜白天，而且“緩慢、細微、

長期、短期內(nèi)不易覺察”，和火山地震引起的變化是

截然不同的。巖石的風(fēng)化改變了地球的地形地貌，形

成了許多美麗的景觀。

10、山上的巖石為什么布滿了裂縫，山腳下為什么

堆滿了碎石了呢？自然界中巖石在白天受熱，夜晚冷

卻；夏天受熱，冬天受冷；在冷熱的不斷作用下也會

發(fā)生碎裂。碎裂的巖石繼續(xù)風(fēng)化就形成碎石，滾落到

山腳下。

11、巖石風(fēng)化過程圖：

（風(fēng)化）（繼續(xù)風(fēng)化）

12、土壤分層史驗中,最底層是沙碇（小石子）,

中間是沙和粉沙，最上層是顆粒最小的黏土，浮在水

面上的是一些植物殘體。

13、土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣

等物質(zhì)的混合物。土壤中還有腐殖質(zhì)和鹽分。腐殖質(zhì)

是動植物腐爛時產(chǎn)生的黑色物質(zhì)，鹽分是溶解在水中

的礦物質(zhì)，它們都是植物生長必需的營養(yǎng)元素。

14、土壤是地球上最有價值的資源。在每立方米的

土壤中，生活著兒十億個生物體。土壤為他們提供了

食物和生存空間，也為人類提供了衣食住行的材料來

源。而所有生活在土壤中的生物的殘體和排泄物都能

使土壤的腐殖質(zhì)更豐富。動物和植物的根能松動土

壤，為空氣和水營造空間。

15、雨點降落時的力可以打散并建起土壤的微粒，

雨水在地面流動時，攜走了這些微粒，一部分土壤便

被帶走了，這就是侵蝕。雨點降落到地面便是土壤被

侵蝕的開始。

16、影響土壤被侵蝕程度的因素有土地坡度的大

小、有無植物覆蓋、降雨量的大小等。

17、制定一份雨水對土壤的侵蝕程度和什么因素有

關(guān)的研究計劃。

研究題目：土地上有無植物覆蓋（坡度的大小、

降雨量的大?。η治g的影響

我們的推測：如果有植物覆蓋，土地受侵蝕的程

度小；如果無植物覆蓋，土地受侵蝕的程度大。

實驗方法：用對比實驗，設(shè)實驗組和對照組。

實驗器材：

實驗組和對照組要控制不同的條件：

實驗組和對照組要保持相同不變的條件：

實驗過程：

18、在坡度大的地方，河流流速快，土地會被侵蝕;

在坡