手形聯(lián)想人教版教案新視角分享

手形聯(lián)想人教版教案新視角分享一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版小學美術(shù)教材，第二章第三節(jié)《手形聯(lián)想》。本節(jié)課主要讓學生通過觀察和思考，運用手形進行創(chuàng)意繪畫，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。教材內(nèi)容主要包括：手形的認識、手形的變換、手形的聯(lián)想和創(chuàng)新手形繪畫四個方面。二、教學目標1.讓學生了解和認識手形的各種變化，提高學生的觀察力。2.通過手形的聯(lián)想，培養(yǎng)學生的想象力。3.引導學生運用手形進行創(chuàng)新繪畫，提高學生的創(chuàng)造力。三、教學難點與重點重點：讓學生掌握手形的各種變化和聯(lián)想方法，能夠獨立進行手形繪畫創(chuàng)作。難點：如何引導學生進行手形的創(chuàng)新聯(lián)想和繪畫創(chuàng)作。四、教具與學具準備教具：手形模型、繪畫紙張、彩色鉛筆、投影儀。學具：繪畫紙張、彩色鉛筆、橡皮。五、教學過程1.導入：教師展示手形模型，引導學生觀察和認識手形的各種變化，激發(fā)學生的學習興趣。2.講解：教師講解手形的各種變化和聯(lián)想方法，如：手指的伸展、彎曲、扭曲等，以及如何將手形聯(lián)想成其他物體。3.實踐：學生根據(jù)教師的講解，進行手形的變換和聯(lián)想練習，教師巡回指導。4.創(chuàng)作：學生運用手形進行創(chuàng)新繪畫創(chuàng)作，教師引導學生發(fā)揮想象，突破難點。六、板書設計板書內(nèi)容主要包括：手形的各種變化、手形的聯(lián)想方法、創(chuàng)新手形繪畫創(chuàng)作。七、作業(yè)設計1.請學生用手形創(chuàng)作一幅屬于自己的作品，要求有創(chuàng)新和想象力。答案：學生作品豐富多樣，能夠體現(xiàn)手形的變換和聯(lián)想。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過手形的變換和聯(lián)想，培養(yǎng)了學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。在教學過程中，教師應注重引導學生發(fā)揮想象，突破難點，提高學生的創(chuàng)新能力。在課后，學生可以繼續(xù)進行手形的創(chuàng)新繪畫創(chuàng)作，鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容，提高自己的美術(shù)素養(yǎng)。同時，教師也可以組織一些相關(guān)的美術(shù)比賽或展覽，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的綜合素質(zhì)。重點和難點解析一、教學難點與重點重點：讓學生掌握手形的各種變化和聯(lián)想方法，能夠獨立進行手形繪畫創(chuàng)作。難點：如何引導學生進行手形的創(chuàng)新聯(lián)想和繪畫創(chuàng)作。二、教學過程1.導入：教師展示手形模型，引導學生觀察和認識手形的各種變化，激發(fā)學生的學習興趣。重點和難點解析：此環(huán)節(jié)中，教師應注重引導學生關(guān)注手形的各種變化，如手指的伸展、彎曲、扭曲等，讓學生初步了解手形的變化規(guī)律。同時，通過展示手形模型，激發(fā)學生的學習興趣，為后續(xù)的手形聯(lián)想和繪畫創(chuàng)作打下基礎。2.講解：教師講解手形的各種變化和聯(lián)想方法，如：手指的伸展、彎曲、扭曲等，以及如何將手形聯(lián)想成其他物體。重點和難點解析：在此環(huán)節(jié)中，教師應詳細講解手形的各種變化方法，如手指的伸展、彎曲、扭曲等，以及如何將這些變化的手形聯(lián)想成其他物體。教師可以通過舉例、演示等方式，讓學生更好地理解和掌握手形的變換和聯(lián)想方法。3.實踐：學生根據(jù)教師的講解，進行手形的變換和聯(lián)想練習，教師巡回指導。重點和難點解析：此環(huán)節(jié)是學生將所學手形變換和聯(lián)想方法付諸實踐的過程。在此過程中，教師應關(guān)注學生的操作過程，及時給予指導和鼓勵。特別是對于那些在手形聯(lián)想和繪畫創(chuàng)作方面有困難的學生，教師要耐心引導，幫助他們突破難點，提高他們的觀察力和想象力。4.創(chuàng)作：學生運用手形進行創(chuàng)新繪畫創(chuàng)作，教師引導學生發(fā)揮想象，突破難點。重點和難點解析：此環(huán)節(jié)是學生進行手形繪畫創(chuàng)作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在此過程中，教師應鼓勵學生發(fā)揮想象，將所學的手形變換和聯(lián)想方法運用到繪畫創(chuàng)作中。同時，教師要關(guān)注學生的創(chuàng)作過程，及時給予指導和鼓勵，幫助他們克服創(chuàng)作過程中的困難，突破難點。三、作業(yè)設計1.請學生用手形創(chuàng)作一幅屬于自己的作品，要求有創(chuàng)新和想象力。重點和難點解析：此作業(yè)旨在讓學生將所學的手形變換和聯(lián)想方法運用到實際繪畫創(chuàng)作中。在完成作業(yè)的過程中，學生需要充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有創(chuàng)新和想象力的作品。教師在批改作業(yè)時，應關(guān)注學生的創(chuàng)新程度、繪畫技巧以及對手形的理解和運用。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應使用生動、形象的語言，結(jié)合適當?shù)恼Z調(diào)變化，吸引學生的注意力。對于手形的各種變化和聯(lián)想方法，教師可以運用夸張、幽默的語言，激發(fā)學生的學習興趣。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學生進行實踐和思考。例如，在實踐環(huán)節(jié)，教師可以給予學生一定的時間進行手形變換和聯(lián)想練習，然后進行創(chuàng)作。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導學生積極參與課堂討論，提高學生的思維能力。例如，在講解手形變換和聯(lián)想方法時，教師可以提問學生：“你們還能想到哪些手形的變換方法？”、“你們把手形聯(lián)想成了哪些物體？”等。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示手形模型，讓學生置身于一個具體的手形世界，激發(fā)學生的學習興趣。例如，教師可以手持手形模型，引導學生觀察和認識手形的各種變化，然后提問：“你們能把手形變成什么樣子？”等。教案反思然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在手形聯(lián)想和繪畫創(chuàng)作方面仍存在困難。針對這一問題，我應在后續(xù)教學中更加關(guān)注這部分學生的學習