蘇教版英語閱讀策略解析

蘇教版英語閱讀策略解析一、教學(xué)內(nèi)容本課節(jié)選自蘇教版英語八年級(jí)下冊(cè)Unit2SectionB3a3c。本節(jié)課主要講述一個(gè)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲的故事，要求學(xué)生在閱讀過程中掌握略讀、尋讀和精讀等閱讀策略，提高閱讀理解能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能熟練運(yùn)用略讀、尋讀和精讀等閱讀策略，理解文章大意。2.學(xué)生能準(zhǔn)確理解并運(yùn)用關(guān)鍵詞匯，提高閱讀理解能力。3.學(xué)生能通過閱讀，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能熟練運(yùn)用略讀、尋讀和精讀等閱讀策略，理解文章大意。難點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確理解并運(yùn)用關(guān)鍵詞匯，提高閱讀理解能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：教材、閱讀筆記本、文具五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過向?qū)W生展示一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩?duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。2.略讀指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽文章，了解文章大意。學(xué)生分享自己的閱讀心得。3.尋讀指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生尋找文章中的關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。學(xué)生分組討論，分享關(guān)鍵詞匯的使用方法。4.精讀指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文章，理解文章細(xì)節(jié)。學(xué)生針對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行討論，回答問題。5.課堂練習(xí)：教師設(shè)計(jì)一些關(guān)于文章內(nèi)容的練習(xí)題，檢查學(xué)生的閱讀理解能力。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師給予反饋。6.小組合作：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論文章中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。六、板書設(shè)計(jì)略讀、尋讀、精讀七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.閱讀一篇英語文章，運(yùn)用略讀、尋讀和精讀等閱讀策略，理解文章大意。答案：學(xué)生能完成閱讀任務(wù)，理解文章大意。2.運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的關(guān)鍵詞匯，寫一篇關(guān)于自己喜歡的網(wǎng)絡(luò)游戲的短文。答案：學(xué)生能運(yùn)用關(guān)鍵詞匯，寫出一篇關(guān)于自己喜歡的網(wǎng)絡(luò)游戲的短文。八、課后反思及拓展延伸教師在課后對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，教師可以拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)游戲的社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本課節(jié)選自蘇教版英語八年級(jí)下冊(cè)Unit2SectionB3a3c。本節(jié)課主要講述一個(gè)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲的故事，要求學(xué)生在閱讀過程中掌握略讀、尋讀和精讀等閱讀策略，提高閱讀理解能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能熟練運(yùn)用略讀、尋讀和精讀等閱讀策略，理解文章大意。2.學(xué)生能準(zhǔn)確理解并運(yùn)用關(guān)鍵詞匯，提高閱讀理解能力。3.學(xué)生能通過閱讀，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能熟練運(yùn)用略讀、尋讀和精讀等閱讀策略，理解文章大意。難點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確理解并運(yùn)用關(guān)鍵詞匯，提高閱讀理解能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：教材、閱讀筆記本、文具五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過向?qū)W生展示一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩?duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。2.略讀指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽文章，了解文章大意。學(xué)生分享自己的閱讀心得。3.尋讀指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生尋找文章中的關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。學(xué)生分組討論，分享關(guān)鍵詞匯的使用方法。4.精讀指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文章，理解文章細(xì)節(jié)。學(xué)生針對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行討論，回答問題。5.課堂練習(xí)：教師設(shè)計(jì)一些關(guān)于文章內(nèi)容的練習(xí)題，檢查學(xué)生的閱讀理解能力。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師給予反饋。6.小組合作：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論文章中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。六、板書設(shè)計(jì)略讀、尋讀、精讀七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.閱讀一篇英語文章，運(yùn)用略讀、尋讀和精讀等閱讀策略，理解文章大意。答案：學(xué)生能完成閱讀任務(wù)，理解文章大意。2.運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的關(guān)鍵詞匯，寫一篇關(guān)于自己喜歡的網(wǎng)絡(luò)游戲的短文。答案：學(xué)生能運(yùn)用關(guān)鍵詞匯，寫出一篇關(guān)于自己喜歡的網(wǎng)絡(luò)游戲的短文。八、課后反思及拓展延伸教師在課后對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，教師可以拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)游戲的社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本節(jié)課中，教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能熟練運(yùn)用略讀、尋讀和精讀等閱讀策略，理解文章大意。略讀是一種快速瀏覽文章，抓住文章大意的方法；尋讀是一種通過尋找關(guān)鍵詞匯，幫助理解文章內(nèi)容的方法；精讀是一種深入閱讀文章，理解文章細(xì)節(jié)的方法。通過運(yùn)用這些閱讀策略，學(xué)生可以提高閱讀理解能力，更好地理解文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能準(zhǔn)確理解并運(yùn)用關(guān)鍵詞匯，提高閱讀理解能力。關(guān)鍵詞匯是文章中起到關(guān)鍵作用的詞匯，理解并運(yùn)用這些詞匯對(duì)于提高閱讀理解能力至關(guān)重要。在本節(jié)課中，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生尋找文章中的關(guān)鍵詞匯，并分享關(guān)鍵詞匯的使用方法。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。在教學(xué)過程中，教師會(huì)設(shè)計(jì)一些關(guān)于文章內(nèi)容的練習(xí)題，檢查學(xué)生的閱讀理解能力。這些練習(xí)題會(huì)涵蓋文章的主要內(nèi)容和關(guān)鍵詞匯，通過獨(dú)立完成練習(xí)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)，提高閱讀理解能力。教師還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論文章中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。通過小組合作，學(xué)生可以相互交流自己的想法和觀點(diǎn)，共同解決問題，提高閱讀理解能力。在課后，教師需要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，教師可以拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)游戲的社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。通過這種方式，學(xué)生可以將在課堂上所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的綜合素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動(dòng)有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解閱讀策略時(shí)，教師可以使用舉例、示范等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。2.時(shí)間分配：教師應(yīng)合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解閱讀策略時(shí)，教師可以設(shè)置時(shí)間限制，鼓勵(lì)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。在提問時(shí)，教師應(yīng)注意問題的開放性和引導(dǎo)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過展示圖片、視頻等材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。在本節(jié)課中，教師可以展示一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀材料的興趣。5.教案反思：教師在課后應(yīng)對(duì)教案進(jìn)行反思，分析教學(xué)效果，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的問題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語調(diào)運(yùn)用：教師在講解閱讀策略時(shí)，應(yīng)使用生動(dòng)有趣的語調(diào)，吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解略讀時(shí)，教師可以使用快速的語調(diào)模擬略讀過程，讓學(xué)生感受到略讀的節(jié)奏。2.時(shí)間管理：教師應(yīng)合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解尋讀時(shí)，教師可以設(shè)置一個(gè)時(shí)間限制，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)尋找文章中的關(guān)鍵詞匯。3.提問技巧：教師在提問時(shí)，應(yīng)注意問題的開放性和引導(dǎo)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。例如，在講解精讀時(shí)，教師可以提問：“你認(rèn)為這篇文章中的細(xì)節(jié)信息對(duì)理解全文有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過展示圖片、視頻等材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。例如，在講解網(wǎng)絡(luò)游戲的故事時(shí)，教師可以展示一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀材料的興趣。5.教案