高二北師大版英語課件英語角活動分享

高二北師大版英語課件英語角活動分享一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版高中英語必修4第三單元“ATripontheTrueNorth”中的“EnglishCorner”活動?；顒又黝}圍繞加拿大旅游，通過討論旅行計劃、介紹加拿大旅游景點和體驗加拿大文化，提高學生的英語口語表達能力和跨文化交際能力。二、教學目標1.學生能夠聽懂并能夠運用本課核心詞匯和句型進行日常英語交流。2.學生能夠描述并討論旅游計劃，表達自己的看法和興趣。3.學生能夠了解并介紹加拿大的旅游景點和文化，提高跨文化交際意識。三、教學難點與重點重點：能夠運用本課核心詞匯和句型進行日常英語交流。難點：如何正確使用情態(tài)動詞進行可能性表達，以及如何在實際場景中進行跨文化交際。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：筆記本、課本、文具五、教學過程1.情景引入（5分鐘）教師通過展示加拿大旅游景點的圖片，引導學生進行自由討論，分享他們最喜歡的旅游目的地。2.課程內(nèi)容講解（10分鐘）教師帶領學生學習本課核心詞匯和句型，并通過例句和練習進行講解和鞏固。3.小組活動（10分鐘）學生分成小組，根據(jù)本課所學內(nèi)容，討論并制定一個旅游計劃，包括選擇目的地、交通工具和活動安排。4.角色扮演（10分鐘）學生分組進行角色扮演，模擬在加拿大旅游時的場景，運用本課所學詞匯和句型進行交流。5.作業(yè)布置（5分鐘）教師布置作業(yè)，要求學生結(jié)合本課所學內(nèi)容，寫一篇關(guān)于加拿大旅游的短文。六、板書設計板書內(nèi)容包括本課核心詞匯、句型和情態(tài)動詞的使用。七、作業(yè)設計1.題目：以小組為單位，編寫一份關(guān)于加拿大旅游的介紹短文，內(nèi)容包括：（1）介紹一個加拿大旅游景點；（2）描述旅行計劃和活動安排；（3）表達對這個旅游目的地的看法和興趣。答案：略八、課后反思及拓展延伸重點和難點解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版高中英語必修4第三單元“ATripontheTrueNorth”中的“EnglishCorner”活動?；顒又黝}圍繞加拿大旅游，通過討論旅行計劃、介紹加拿大旅游景點和體驗加拿大文化，提高學生的英語口語表達能力和跨文化交際能力。二、教學目標1.學生能夠聽懂并能夠運用本課核心詞匯和句型進行日常英語交流。2.學生能夠描述并討論旅游計劃，表達自己的看法和興趣。3.學生能夠了解并介紹加拿大的旅游景點和文化，提高跨文化交際意識。三、教學難點與重點重點：能夠運用本課核心詞匯和句型進行日常英語交流。難點：如何正確使用情態(tài)動詞進行可能性表達，以及如何在實際場景中進行跨文化交際。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：筆記本、課本、文具五、教學過程1.情景引入（5分鐘）教師通過展示加拿大旅游景點的圖片，引導學生進行自由討論，分享他們最喜歡的旅游目的地。教師可以提出問題，如：“你最喜歡的旅游目的地是哪里？為什么？”、“你有沒有去過加拿大？你覺得加拿大怎么樣？”等，激發(fā)學生的興趣和思考。2.課程內(nèi)容講解（10分鐘）教師帶領學生學習本課核心詞匯和句型，并通過例句和練習進行講解和鞏固。教師可以使用多媒體課件展示詞匯和句型，并解釋其用法。例如，教師可以展示加拿大的旅游景點圖片，并用本課詞匯和句型進行描述，如：“IreallyenjoyvisitingtheNiagaraFalls.It'sabeautifulplacewithalotofnaturalbeauty.”等。3.小組活動（10分鐘）4.角色扮演（10分鐘）學生分組進行角色扮演，模擬在加拿大旅游時的場景，運用本課所學詞匯和句型進行交流。教師可以提供一些場景，如在餐廳點餐、在旅行社咨詢等，并給出一些任務，如：“你們需要用英語向?qū)Ψ浇榻B自己的旅游計劃，并討論行程安排?！钡?。5.作業(yè)布置（5分鐘）教師布置作業(yè)，要求學生結(jié)合本課所學內(nèi)容，寫一篇關(guān)于加拿大旅游的短文。教師可以提供一些寫作指導，如：“你可以選擇一個加拿大旅游景點，用英語描述它的美麗和特色，并表達你對它的看法和興趣?！钡?。六、板書設計板書內(nèi)容包括本課核心詞匯、句型和情態(tài)動詞的使用。教師可以在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞匯和句型，并給出示例，如：“NiagaraFalls”、“beautiful”、“Ireallyenjoyvisiting”等。七、作業(yè)設計1.題目：以小組為單位，編寫一份關(guān)于加拿大旅游的介紹短文，內(nèi)容包括：（1）介紹一個加拿大旅游景點；（2）描述旅行計劃和活動安排；（3）表達對這個旅游目的地的看法和興趣。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課程內(nèi)容時，教師應使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學生的注意力。在角色扮演活動中，教師可以模仿不同場景下的語調(diào)，如在餐廳點餐時的禮貌語調(diào)或在旅行社咨詢時的熱情語調(diào)，幫助學生更好地融入情景。3.課堂提問：教師應設計有針對性的問題，激發(fā)學生的思考和參與。在情景引入環(huán)節(jié)，教師可以提出開放性問題，如：“你最喜歡的旅游目的地是哪里？為什么？”等問題，引導學生分享自己的看法和經(jīng)歷。在課程過程中，教師可以針對學生的回答進行追問，以深入挖掘?qū)W生的思維過程。4.情景導入：教師可以通過展示加拿大旅游景點的圖片或視頻，引導學生進入旅游主題。在導入環(huán)節(jié)，教師可以設置一些懸念，如：“你們知道加拿大的NiagaraFalls有多壯觀嗎？”等，激發(fā)學生的興趣和好奇心。教案反思：1.在本次教學中，我注重了語言語調(diào)的運用，通過起伏的語調(diào)吸引學生的注意力。在角色扮演活動中，我盡量模仿不同場景下的語調(diào)，幫助學生更好地融入情景。3.課堂提問方面，我設計了一些有針對性的問題，激發(fā)學生的思考和參與。在情景引入環(huán)節(jié)，