七年級下冊生物北師大版學習方法

七年級下冊生物北師大版學習方法一、教學內容本節(jié)課為人教版七年級下冊生物《綠色植物的生活需要陽光》，主要內容包含：陽光對植物生活的意義、光合作用的概念及其過程、植物的向光性現(xiàn)象等。二、教學目標1.理解陽光對植物生活的意義，知道光合作用的概念及其過程。2.能夠觀察并解釋植物的向光性現(xiàn)象。3.培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和實踐能力。三、教學難點與重點1.教學難點：光合作用的過程，植物的向光性現(xiàn)象的解釋。2.教學重點：陽光對植物生活的意義，光合作用的概念。四、教具與學具準備1.教具：植物盆栽、陽光燈、演示板、彩筆。2.學具：筆記本、彩色筆。五、教學過程1.實踐情景引入：帶領學生觀察教室內的植物，引導學生思考陽光對植物生活的意義。2.知識講解：(1)講解光合作用的概念：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。(2)講解光合作用的過程：展示演示圖，引導學生跟隨講解步驟，理解光合作用的具體過程。(3)講解植物的向光性現(xiàn)象：解釋植物為什么會向光生長，引導學生思考陽光對植物生長的重要性。3.例題講解：出示相關例題，講解解題思路和方法。4.隨堂練習：布置練習題，引導學生運用所學知識進行解答。5.小組討論：分組討論植物在生活中的應用，如綠化、食品、藥品等，引導學生關注生物與生活的聯(lián)系。六、板書設計板書內容：光合作用過程、植物的向光性現(xiàn)象。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：(1)請簡述光合作用的概念及其過程。(2)觀察身邊的植物，描述其向光性現(xiàn)象，并解釋原因。2.答案：(1)光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。(2)植物的向光性現(xiàn)象是因為植物的生長激素在光照不足的情況下會分布不均，導致植物向光源方向生長。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：回顧本節(jié)課的教學，思考教學過程中的優(yōu)點和不足，為下一步教學做好準備。2.拓展延伸：引導學生關注生物科技的發(fā)展，如組織培養(yǎng)、基因工程等，培養(yǎng)學生的科技意識。重點和難點解析一、光合作用的過程光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。為了幫助學生更好地理解這一過程，可以將光合作用分為三個階段進行講解：1.吸收光能：綠色植物通過葉綠體中的葉綠素吸收光能。2.轉化能量：光能被轉化為化學能，儲存在有機物中。3.釋放氧氣：水在光合作用過程中被分解，釋放出氧氣。通過將光合作用分為三個階段進行講解，學生可以更加清晰地理解光合作用的過程。二、植物的向光性現(xiàn)象1.生長激素的作用：生長激素在植物生長過程中起到調節(jié)細胞伸長的作用。在光照不足的情況下，生長激素在植物背光面的濃度高于向光面，導致植物背光面細胞伸長速度快于向光面，從而使植物向光源方向彎曲。2.光照對植物生長的影響：光照不足時，植物為了獲取更多的光照，會向光源方向生長。這一現(xiàn)象在植物的莖、葉、根等部位都有表現(xiàn)，如莖的向光性、葉的向光性、根的向光性等。三、教學難點與重點的補充說明1.光合作用的過程：光合作用是綠色植物生長、發(fā)育和繁衍的基礎，對于學生來說，理解光合作用的過程是掌握生物學知識的關鍵。通過將光合作用分為吸收光能、轉化能量、釋放氧氣三個階段，可以幫助學生更好地理解光合作用的過程。2.植物的向光性現(xiàn)象：植物的向光性現(xiàn)象是植物生長過程中的一種自然現(xiàn)象，了解這一現(xiàn)象有助于學生更好地理解植物的生長特點。通過講解生長激素的作用和光照對植物生長的影響，可以幫助學生深入理解植物的向光性現(xiàn)象。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在講解光合作用過程和植物的向光性現(xiàn)象時，使用生動、形象的語言，如“光合作用就像植物的‘能量工廠’”，“植物的向光性就像它們在尋找‘陽光的能量’”。同時，注意語調的抑揚頓挫，使講解更具吸引力。二、時間分配合理分配時間，保證講解、例題和隨堂練習環(huán)節(jié)的順利進行。例如，可以將課堂時間分為四個部分：情景導入（5分鐘）、知識講解（15分鐘）、例題講解（10分鐘）、隨堂練習（10分鐘）。三、課堂提問在講解過程中，適時提出問題，引導學生思考。例如，“你們知道光合作用是什么嗎？”、“植物為什么會向光生長？”等。鼓勵學生積極回答，增強課堂互動。四、情景導入以實際生活中的植物為例，如教室內的盆栽，引導學生關注植物的生長過程，從而引出本節(jié)課的主題。五、教案反思本節(jié)課結束后，反思教學過程中的優(yōu)點和不足