年小升初語文北師大版強化訓練資料

年小升初語文北師大版強化訓練資料一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版初中語文教材，第五單元第二課《春》。本節(jié)課主要內(nèi)容有：1.學習生字詞，理解字詞在文中的含義；2.朗讀課文，感知文章內(nèi)容，體會作者對春天的喜愛和贊美之情；3.分析文章的寫作手法，學習作者如何通過景物描寫來表現(xiàn)春天的美好；4.練習寫作，嘗試運用學到的寫作手法來描繪一個季節(jié)。二、教學目標1.能夠正確地朗讀課文，理解課文大意；2.學會分析文章的寫作手法，能夠運用到自己的寫作中；3.培養(yǎng)對春天的熱愛和欣賞能力，提高自己的審美情趣。三、教學難點與重點重點：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握文章的寫作手法。難點：能夠運用文章的寫作手法進行景物描寫，描繪出一個生動的季節(jié)景象。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設備、黑板、粉筆學具：課本、練習本、文具五、教學過程1.情景引入：教師通過展示春天的圖片，引導學生感受春天的美好，激發(fā)學生對春天的熱愛之情。2.生字詞學習：學生自讀課文，圈出生字詞，教師講解生字詞的含義，幫助學生理解課文內(nèi)容。3.朗讀課文：學生齊讀課文，體會文章的韻律美，理解課文大意。4.分析寫作手法：教師引導學生分析課文中作者是如何通過景物描寫來表現(xiàn)春天的美好，幫助學生掌握文章的寫作手法。5.隨堂練習：學生運用學到的寫作手法，描繪一個季節(jié)的景象，教師進行點評指導。6.課堂小結(jié)：7.布置作業(yè)：完成課后練習題，運用文章的寫作手法寫一篇描繪季節(jié)的短文。六、板書設計板書設計如下：春生字詞寫作手法季節(jié)景象描繪七、作業(yè)設計作業(yè)題目：請運用本節(jié)課學到的寫作手法，描繪一個季節(jié)的景象。答案示例：春天來了，萬物復蘇。樹枝上，嫩綠的小芽苞鼓脹起來，仿佛一夜之間，整棵樹都換上了新裝。陽光透過嫩綠的樹葉，灑在大地上，形成一片斑駁的光影。田野里，一片片嫩綠的麥苗在春風的吹拂下?lián)u曳生姿，仿佛在向人們展示春天的生機與活力。河邊的柳樹上，嫩綠的新葉在春風中搖曳，一群群小鳥在枝頭歡快地歌唱，春天的氣息彌漫在空氣中，讓人心曠神怡。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過展示春天的圖片，引導學生感受春天的美好，激發(fā)學生對春天的熱愛之情。在生字詞學習環(huán)節(jié)，學生能夠主動圈出生字詞，教師及時講解生字詞的含義，幫助學生理解課文內(nèi)容。在朗讀課文環(huán)節(jié)，學生能夠齊讀課文，體會文章的韻律美，理解課文大意。在分析寫作手法環(huán)節(jié)，教師引導學生分析課文中作者是如何通過景物描寫來表現(xiàn)春天的美好，幫助學生掌握文章的寫作手法。在隨堂練習環(huán)節(jié)，學生能夠運用學到的寫作手法，描繪一個季節(jié)的景象，教師進行點評指導。拓展延伸：學生可以利用課余時間，收集其他季節(jié)的圖片，嘗試運用本節(jié)課學到的寫作手法，描繪出其他季節(jié)的景象，培養(yǎng)自己的審美情趣和寫作能力。同時，可以鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的寫作比賽，展示自己的寫作才華，提高自己的綜合素質(zhì)。重點和難點解析一、教學難點與重點教學重點：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握文章的寫作手法。教學難點：能夠運用文章的寫作手法進行景物描寫，描繪出一個生動的季節(jié)景象。二、重點和難點解析1.正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容：正確朗讀課文是學習語文的基礎，通過朗讀，學生可以更好地理解課文內(nèi)容，感受文章的韻律美。在本節(jié)課中，學生需要圈出生字詞，自主學習生字詞的含義，通過朗讀課文，理解作者對春天的描繪和贊美。2.掌握文章的寫作手法：文章的寫作手法是作者表達思想感情、描繪景物的重要手段。在本節(jié)課中，教師引導學生分析課文中作者是如何通過景物描寫來表現(xiàn)春天的美好，使學生掌握文章的寫作手法。例如，作者運用了擬人、比喻等修辭手法，以及豐富的形容詞和動詞，生動地描繪了春天的景象。3.運用文章的寫作手法進行景物描寫：在理解課文內(nèi)容、掌握文章寫作手法的基礎上，學生需要運用學到的寫作手法進行景物描寫，這是一個將知識轉(zhuǎn)化為能力的過程。學生可以嘗試運用擬人、比喻等修辭手法，以及豐富的形容詞和動詞，描繪出一個生動的季節(jié)景象。例如，學生可以描繪一個夏天的場景，運用學到的寫作手法，描述夏天的陽光、花草、河流等景物，表現(xiàn)出夏天的特點和氛圍。三、補充和說明1.正確朗讀課文的指導：教師在課堂上應該給予學生正確的朗讀示范，指導學生掌握正確的朗讀節(jié)奏、語氣和情感。教師還可以通過組織朗讀比賽、合作朗讀等形式，激發(fā)學生的朗讀興趣，提高學生的朗讀能力。2.分析文章寫作手法的引導：教師在引導學生分析文章寫作手法時，可以結(jié)合具體的句子和段落進行分析，讓學生明白作者是如何運用寫作手法來描繪景物和表達情感的。同時，教師還可以通過舉例、對比等方法，讓學生更加深入地理解和掌握寫作手法。3.運用文章寫作手法的練習：教師可以為學生提供一些景物描寫的練習題目，讓學生運用學到的寫作手法進行練習。在學生練習過程中，教師應及時給予反饋和指導，幫助學生不斷提高景物描寫的能力。教師還可以組織學生進行寫作交流和分享，讓學生相互學習和借鑒，提高寫作水平。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在教學過程中，教師應使用生動、富有感染力的語言，適時調(diào)整語調(diào)，使課堂氛圍更加輕松愉快。在講解課文時，教師可以采用朗讀、模仿等方式，讓學生更好地感受文章的韻律美和情感表達。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在生字詞學習環(huán)節(jié)，可以安排510分鐘；朗讀課文環(huán)節(jié)，可以安排1015分鐘；分析寫作手法環(huán)節(jié)，可以安排1015分鐘；隨堂練習環(huán)節(jié)，可以安排1015分鐘；課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，可以安排510分鐘。3.課堂提問：在教學過程中，教師應設計富有啟發(fā)性的問題，引導學生思考和回答。可以采用開放式提問、對比提問等方式，激發(fā)學生的思維活力，提高學生的課堂參與度。4.情景導入：在課堂開始時，教師可以通過展示與課文相關(guān)的季節(jié)圖片、播放音樂等方式，創(chuàng)設生動的情景，引導學生快速進入學習狀態(tài)。5.教案反思：（1）教學過程中，是否關(guān)注到學生的學習需求，給予學生充分的關(guān)注和引導？（2）教學內(nèi)容是否符合學生的認知水平，是否有適當?shù)耐卣购脱由?？?）教學方法是否生動有趣，能否激發(fā)學生的學習興趣和積極性？（4）課堂時間分配是否