新北師大版體積單位教學(xué)研究

新北師大版體積單位教學(xué)研究一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)，第107頁(yè)至108頁(yè)的“體積單位”部分。這部分內(nèi)容主要包括：認(rèn)識(shí)體積單位，了解常用的體積單位有立方米、立方分米、立方厘米，以及它們之間的換算關(guān)系。通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)物體體積的測(cè)量過程，感受體積單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握體積單位的概念，認(rèn)識(shí)常用的體積單位立方米、立方分米、立方厘米，并了解它們之間的換算關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用體積單位解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的空間觀念。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握體積單位的概念，認(rèn)識(shí)常用的體積單位立方米、立方分米、立方厘米，并了解它們之間的換算關(guān)系。難點(diǎn)：體會(huì)體積單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的空間觀念。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、實(shí)物模型、體積單位模型。學(xué)具：學(xué)生分組合作，準(zhǔn)備一些立方體模型、測(cè)量工具。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一個(gè)實(shí)心的正方體模型，讓學(xué)生觀察并思考：如何測(cè)量這個(gè)正方體的體積？2.認(rèn)識(shí)體積單位教師出示一個(gè)1立方米的正方體模型，讓學(xué)生觀察并提問：這個(gè)正方體的體積是多少？學(xué)生回答：1立方米。教師繼續(xù)提問：1立方米等于多少立方分米？多少立方厘米？學(xué)生回答：1立方米=1000立方分米，1立方米=1000000立方厘米。3.體驗(yàn)物體體積的測(cè)量過程4.感受體積單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用教師出示一些生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用體積單位進(jìn)行解答。如：一個(gè)長(zhǎng)方體魚缸的長(zhǎng)是2米，寬是1米，高是0.5米，這個(gè)魚缸的體積是多少？學(xué)生運(yùn)用體積單位計(jì)算，得出答案。六、板書設(shè)計(jì)體積單位：立方米、立方分米、立方厘米換算關(guān)系：1立方米=1000立方分米，1立方米=1000000立方厘米七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)第107頁(yè)至108頁(yè)的練習(xí)題。2.觀察生活中的一些物體，用體積單位測(cè)量它們的體積，并記錄下來(lái)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了體積單位的概念，認(rèn)識(shí)常用的體積單位立方米、立方分米、立方厘米，并了解了它們之間的換算關(guān)系。在實(shí)際測(cè)量過程中，學(xué)生體會(huì)到了體積單位在生活中的應(yīng)用，提高了空間觀念。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力。拓展延伸：可以讓學(xué)生進(jìn)一步研究體積單位在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如工程、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的深入理解在新北師大版體積單位的教學(xué)中，內(nèi)容的選擇和安排是至關(guān)重要的。要確保學(xué)生對(duì)體積單位的概念有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。為此，教師可以通過現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例來(lái)引入體積單位的概念，例如，讓學(xué)生觀察和思考日常生活中常見的物體，如水果、書籍等，它們的體積是如何被測(cè)量的。這樣的情景引入可以幫助學(xué)生建立體積單位的概念，并理解其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。教師還需要強(qiáng)調(diào)體積單位之間的換算關(guān)系。例如，教師可以出示一些具體的例子，讓學(xué)生通過計(jì)算來(lái)理解和記憶不同體積單位之間的換算關(guān)系。這樣的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更好地掌握體積單位的概念，并提高他們?cè)趯?shí)際問題中的應(yīng)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)的明確設(shè)定在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，教師需要明確本節(jié)課所要達(dá)到的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生需要掌握體積單位的概念，認(rèn)識(shí)常用的體積單位立方米、立方分米、立方厘米，并了解它們之間的換算關(guān)系。這個(gè)目標(biāo)可以通過課堂講解和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生需要培養(yǎng)運(yùn)用體積單位解決實(shí)際問題的能力。教師可以通過設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用體積單位進(jìn)行計(jì)算和解答。這樣的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的學(xué)以致用的能力。教師還需要培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這可以通過分組合作實(shí)踐活動(dòng)和課堂提問來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和思考，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)的有效突破在教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)中，教師需要關(guān)注學(xué)生可能遇到的困難，并采取有效的教學(xué)策略來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。在本節(jié)課中，體積單位之間的換算關(guān)系可能是學(xué)生理解的難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，教師可以通過具體的例子和計(jì)算練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶體積單位之間的換算關(guān)系。例如，教師可以出示一個(gè)1立方米的正方體模型，讓學(xué)生思考和計(jì)算：1立方米等于多少立方分米？多少立方厘米？通過這樣的計(jì)算練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和掌握體積單位之間的換算關(guān)系。教師還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用體積單位進(jìn)行計(jì)算和解答。這樣的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的空間觀念和解決問題的能力。四、教具與學(xué)具的精心準(zhǔn)備為了提高教學(xué)效果，教師需要精心準(zhǔn)備教具和學(xué)具。教具可以包括課件、實(shí)物模型、體積單位模型等。通過這些教具的使用，學(xué)生可以更直觀地理解和感受體積單位的概念。學(xué)具可以包括一些立方體模型、測(cè)量工具等。通過這些學(xué)具的使用，學(xué)生可以親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。五、教學(xué)過程的有序組織在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中，教師需要有序組織教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生能夠在每個(gè)環(huán)節(jié)中都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師可以通過實(shí)踐情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以出示一個(gè)實(shí)心的正方體模型，讓學(xué)生觀察并思考如何測(cè)量這個(gè)正方體的體積。然后，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用體積單位進(jìn)行計(jì)算和解答。這樣的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的空間觀念和解決問題的能力。六、板書設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔明了七、作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計(jì)一些針對(duì)性和實(shí)踐性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固體積單位的概念和換算關(guān)系。例如，可以讓學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題，以及觀察生活中的物體，本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)保持語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)練，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)、有趣?？梢酝ㄟ^舉例、講故事等方式，使學(xué)生更容易理解和記憶體積單位的概念。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和提問，營(yíng)造活躍的課堂氛圍。二、時(shí)間分配在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，可以在實(shí)踐活動(dòng)中給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行測(cè)量和討論，以確保他們能夠充分理解和掌握體積單位的概念。三、課堂提問教師可以通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。例如，在引入體積單位的概念時(shí)，可以提問學(xué)生：“你們?cè)谏钪幸娺^哪些物體需要測(cè)量體積？他們是怎樣測(cè)量的？”通過這樣的提問，學(xué)生可以更好地理解和感受體積單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。四、情景導(dǎo)入在授課開始時(shí)，教師可以通過情景導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以拿出一個(gè)實(shí)心的正方體模型，提問學(xué)生：“你們猜猜這個(gè)正方體的體積是多少？”然后讓學(xué)生分組討論和測(cè)量，從而