牛津小學(xué)六年級英語6B教學(xué)設(shè)計(jì)全冊

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

2009—2010學(xué)年度第二學(xué)期

周次日期教學(xué)內(nèi)容安排

12/21—2/27UnitlWhoisyounger?

22/28—3/6UnitlWhoisyounger?

33/7—3/13Unit2Moreexercis

43/14—3/20Unit2Moreexercise

53/21—3/27Unit3Askingtheway

63/28—4/3Unit3Askingtheway

74/4—4/10Unit4Reviewandcheck

84/11—4/17Unit5Theseasons

94/18—4/24Unit5Theseasons

104/25—5/1Unit6Planningfortheweekend

115/2—5/8Unit6Planningfortheweekend

125/9—5/15Unit7Alettertoapenfriend

135/16—5/22Unit7Alettertoapenfriend

145/23—5/29Unit8Reviewandcheck

155/30—6/5總復(fù)習(xí)

166/6—6/12總復(fù)習(xí)

176/13—6/19總復(fù)習(xí)

186/20—6/26復(fù)習(xí)迎考

牛津小學(xué)英語6B教材分析

一、教材簡介

牛津小學(xué)英語，根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中二級要求進(jìn)行編寫，以“話題一功能一

結(jié)構(gòu)…任務(wù)''相結(jié)合的原則，力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個方面在比較真

實(shí)的情景中緊密聯(lián)系，融為一體；本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教

師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感

受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言

實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

本教材共有8個單元組成，其中第一~第三，第五~第七單元為新授單元,

主要有A、B、C、D、E、F、G和H等八個板塊構(gòu)成；第四和第八單元為復(fù)習(xí)

單元，由四個部分組成。以下主要分析新授單元各板塊.

AListen,readandsay情景對話教學(xué)

本板塊除了仍然有對話理解的背景材料外，對話篇幅明顯增長，難度也增

加，主要出現(xiàn)的語法有形容的比較級、副詞的比較級；話題問路、談?wù)摷竟?jié)、電

話、邀請、人物介紹等等。通過該板塊的教學(xué)，著重訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和會話

能力。

對策：

1、注意教學(xué)內(nèi)容的銜接，溫故知新。

2、在教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)設(shè)交際活動的情景，增強(qiáng)語言實(shí)踐的真實(shí)感。

3、采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極、主

動地參加語言實(shí)踐活動。

4、理出重點(diǎn)，加強(qiáng)感受，適當(dāng)講解語法現(xiàn)象。

5、注意平時教學(xué)中的知識滲透和積累。

6、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)分階段，分層次達(dá)標(biāo)。

BLook,readandlearn詞匯教學(xué)

主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語，有形容的比較級、副詞的

比較級、名詞、動詞、短語或他們的混合形式。在這些詞語中，有的在前面已

經(jīng)出現(xiàn)過，但有的是第一次出現(xiàn)；有的只要求“三會”，有的卻要求四會掌握。

對策：1、要盡可能用學(xué)生已知的情景引出新的詞語。

2、型教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯。

3、不能盲目提高要求，應(yīng)承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知水平的差異性。

（A,B,C,D有機(jī)滲透；掌握好三會、四會詞，不要將所有單詞四會。）

CWorkinpairsLookandsay/Askandanswer句型的口語訓(xùn)練教學(xué)

本板塊以圖為主，提供了主要句型，旨在通過比較真實(shí)的語言情境滾動的方法

操練本單元和已學(xué)過的內(nèi)容。學(xué)習(xí)句型的目的是為了掌握句子結(jié)構(gòu)，以便在適

當(dāng)?shù)慕浑H情景中運(yùn)用這些句型去表達(dá)思想，因此句型應(yīng)放在情景中操練，力求

使學(xué)生通過操練學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交際價值的語言。

對策：

1、教師在教學(xué)中，要盡量減少機(jī)械操練，創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的情景，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)

用語言交流的能力。

2、以小組活動為主，鼓勵學(xué)生積極參與，對于不同層次的學(xué)生都要給予肯定。

3、發(fā)現(xiàn)問題，要及時糾正，并進(jìn)行語法現(xiàn)象的歸納和總結(jié)。

DListenandwrite聽寫/Readandtalk/Askandanswer口語

本板塊為語篇的聽力理解和對話的閱讀理解訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生理解和書寫的

能力。

對策：

1、充分挖掘課本所提供的材料?，為學(xué)生營造較為寬松的環(huán)境，進(jìn)行由淺入深

的訓(xùn)練。

2、要把握好聽的時機(jī)，為有困難的學(xué)生提供多聽的機(jī)會。

3、要利用講評為學(xué)生提供再次練習(xí)的機(jī)會(找一些有代表性的同學(xué)板書答案、

分析錯誤)。

ELook,readandjudgeReadandnumberWriteandtalkreadandwriteRead,think

andwrite讀寫

本板塊是課文學(xué)習(xí)的延仰，通過閱讀、觀察，培養(yǎng)學(xué)生的理解和判斷能力，養(yǎng)

成良好的閱讀習(xí)慣，掌握簡單的寫作技巧。

對策：1、鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)，以初步理解所學(xué)內(nèi)容。

2、運(yùn)用圖片、簡筆畫，多媒體等直觀手段，讓學(xué)生整體感知語篇內(nèi)容。

3、加強(qiáng)對困難生的關(guān)注，盡可能為他們提供展示的機(jī)會。

4、為學(xué)有余力的學(xué)生提供看圖說話，文字材料復(fù)述及簡單的書寫機(jī)會。

FPlayagameMakeandplayThinkandwrite

本板塊是趣味性的綜合練習(xí)。通過游戲、做手工等活動鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)

生的聽、說、讀、寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想象、動手等能力。教

師要鼓勵學(xué)生積極參與這些活動，讓他們通過模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐和合作等方式

發(fā)展能力和智力，感受成功的喜悅。

對策：

1、根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)做到有詳有略，合理安排。

2、利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。

3、英語活動課的設(shè)計(jì)一定要以語言的運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

GListenandrepeat語音教學(xué)

通過聽、讀所提供的例詞和句子，幫助學(xué)生了解字母與其讀音之間的聯(lián)系。

對策：

1、分散出現(xiàn)，集中歸納，經(jīng)常接觸。

2、朗讀句子時，注意語感，培養(yǎng)學(xué)生連讀的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生多聽、多模仿時，進(jìn)行及時的歸納。

4、開展小組競賽，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

HSingasong歌曲/Sayarhyme歌謠

為語音的趣味練習(xí)。通過童謠、唱歌曲等活動進(jìn)一步激發(fā)興趣，活躍身心，鞏

固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)聽說和思維等能力。本冊書編排了三首歌曲和三首歌謠，教

師可根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)增加一些。

對策：

1、學(xué)生的預(yù)習(xí)和教師的教學(xué)相結(jié)合。

2、聽說和語音規(guī)則相結(jié)合。

3、直觀與情景相結(jié)合。

4、注意句子的重音及連讀。

5、發(fā)揮小組評價優(yōu)勢，爭取大多數(shù)學(xué)生參與。

第四和第八為兩個復(fù)習(xí)單元，通過形式多樣、生動活潑的練習(xí)，有計(jì)劃、有重

點(diǎn)地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語、句型和日常交際用語。在教學(xué)時，教師可根據(jù)具體情

況將這些板塊重新組合，也可適當(dāng)增加內(nèi)容，還可以穿插到新課中進(jìn)行，使學(xué)

生更好地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、各單元要求見教參

三、資源鏈接

Unit1(3AUnit11)

Unit2(5BUnit3,7,85AUnit64AUnit73BUnit11)

Unit3(5BUnit64BUnit64AUnit33AUnit8)

Unit5(6AUnit3,83BUnit11)

Unit6(6AUnit75B385AUnit31)

Unit7(6BUnit1,2,5,6)

四、教學(xué)建議

1、要對教材進(jìn)行靈活處理，適當(dāng)調(diào)整每單元的各板塊。A板塊為一個單元的

核心部分，教師則可根據(jù)教學(xué)的具體實(shí)際，先進(jìn)行B、C板塊或B、D板塊的

教學(xué)后，再進(jìn)行A板塊的教學(xué)

2、要注意教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)銜接，做到溫故而知新。

3、對于教學(xué)中的語言知識，要做到“早滲透、重積累、勤反復(fù)”。

4、可適當(dāng)講解語法現(xiàn)象，但要突出重點(diǎn)，加強(qiáng)感悟。

5、科學(xué)合理地設(shè)計(jì)課外作業(yè)，使不同層次的學(xué)生均有所得，根據(jù)實(shí)際需要，

適當(dāng)補(bǔ)充一些讀寫方面的練習(xí)。

6、時刻關(guān)注每一個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時補(bǔ)救，培養(yǎng)學(xué)生自

主學(xué)習(xí)的意識和能力。

7,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，采取分層次達(dá)標(biāo)的形式，不能盲目提高要求，承認(rèn)學(xué)

生認(rèn)知水平的差異性。

8、重新認(rèn)識評價目的，改進(jìn)評價方法手段，使評價達(dá)到促進(jìn)師生共同發(fā)展。

課題：Unit1Whoisyounger總課時：6課時本課時：第1課時

主備人：高芳授課人：高芳授課時間：2月25日

［教學(xué)目標(biāo)］

知識：學(xué)生能掌握單詞和詞組tall,taller;old,older;young,younger,cute,gofora

walk.

技能：學(xué)生能會說句型Areyouastallasyour.......,SuYang'stwentyminutes

thanme,Whoisyounger,youorSuYang?

能力：初步掌握理解句型，并能在交際中口頭運(yùn)用比較級句型

情意：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力和樂于于人交流、合作的個性

［教學(xué)重難點(diǎn)］

I四會掌握單詞、詞組和句型

對策：通過游戲和練習(xí)的形式加以鞏固和記憶

［教學(xué)準(zhǔn)備］

1.準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課A部分的磁帶。

2.準(zhǔn)備A部分的圖片。

3.課前寫好本課的課題6B.Unit1A部分Look,readandsay

［教學(xué)過程］

SteplSingasong.

跟錄音機(jī)邊聽邊表演唱英文歌曲Hello

Step2Freetalk.（修改：除了師生之間的對話，還可以采用學(xué)生之間的對話來

復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，充分考慮到全體學(xué)生，使他們每一個人都有說英語的機(jī)會。）

師生交流

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,

T:Nicetoseeyouagain.

Ss:Nicetoseeyou,too.

T:Howoldareyou?

Ss:I'm12yearsold.

T:Howoldishe?

Ss:He's11yearsold,too.

Step3Presentationanddrill

1教師通過剛才的師生問答引出句型I'molderthanxxx。

2教師板書old和older進(jìn)行教學(xué)同時讓學(xué)生理解。（修改:并讓學(xué)生用old和older

分別造句進(jìn)行比較）

3教師出示音標(biāo)讓學(xué)生試讀，然后集體升降調(diào)朗讀。

4教師繼續(xù)指剛才比較年齡的2個學(xué)生說：Whoisyounger,xxxorxxx同樣的方

法引出young和younger的學(xué)習(xí)

（修改：教師可指者自己和另一名班級中紀(jì)較大的學(xué)生說：Whoisyounger,xxx

orxxx?同樣的方法引出young和younger的學(xué)習(xí)。）

5仍然就剛才創(chuàng)設(shè)情景的2個學(xué)生,T：Areyouastallashim?T：Yes,Iamtaller

thanhim0引出tall和taller的學(xué)習(xí)。

6教師板書巨型并領(lǐng)讀。

Step4Practiceandconsolidation

1讓學(xué)生聽錄音，引出單詞cute和theonlychild的學(xué)習(xí)。

2讓學(xué)生模仿跟讀錄音。（修改：老師帶讀課文，學(xué)生跟讀，讓學(xué)生模仿跟讀錄

音，并兩人一組操練對話，到上面表演）

3學(xué)生小組活動，每人接龍說一個比較級的句子，I'molderthanyou(him,her).

rmtallerthanyou.Tmyoungerthanyou。

4在次基礎(chǔ)上小組討論巨型：Whoisyounger(,taller,older),xxxorxxx?

5Askandanswerinpairs.。

Step5Homework

1聽本課A部分的錄音，要求學(xué)生跟讀、讀熟，并能夠和同學(xué)比身高和年齡。

(修改:可學(xué)生準(zhǔn)備的時間應(yīng)該充足，對話的內(nèi)容教師可以適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)。)

2調(diào)查班級同學(xué)的年齡和身高

板書設(shè)計(jì)

Unit1Whoisyounger

tall-tallercutegoforawalk.

old-olderAreyouastallasyour?

young-youngerSuYang'stwentyminutesthanme.

Whoisyounger,youorSuYang?

課外作業(yè)

連詞成句

1my,am,child,in,only,I,the,family(.)

2as,as,you,your,are,twin,tall,sister(?)

3have,do,brothers,sisters,you,any,or(?)

4sat,a,a,and,they,have,big,down,tree,under,chat(.)

課題：Unit1Whoisyounger總課時：6課時本課時：第2課時

主備人：高芳授課人：高芳授課時間：3月1日

［教學(xué)目標(biāo)］

知識:學(xué)生能掌握單詞lightlighter,heavyheavier,ong,longer,shortshorterstronger

strong,bigbigger,small,smaller,fatfatter,thinthinner

技能：學(xué)生能會說句型句型Whoistaller,youandSuYang?Whoseruleris

longer,yoursormine?

能力：能正確地運(yùn)用對話中出現(xiàn)的日常交際用語交流

情意：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口說英語的好習(xí)慣

［教學(xué)重難點(diǎn)］

四會掌握單詞、詞組和句型

對策：通過游戲和練習(xí)的形式加以鞏固和記憶

［教學(xué)準(zhǔn)備］

1.準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。。

2.準(zhǔn)備本課單詞的圖片。

3.準(zhǔn)備好的調(diào)查內(nèi)容。

［教學(xué)過程］

SteplSingasong.（修改：課前學(xué)習(xí)既可以營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，又可以為新

知識的學(xué)習(xí)作鋪墊。）

跟錄音機(jī)邊聽邊表演唱英文歌曲Hello

Step2Freetalk.

師生交流（修改：練習(xí)應(yīng)給學(xué)生充分的時間，讓他們每個人都開口將英語，教師

可在一旁做一些指導(dǎo)。）

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,

T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.

T:Whatdayisittoday?Ss:It'sMonday.

T:Areyouastallasxxx??T:Whoistaller,youorTom??

T:Whoisyounger,youorSuYang?S3:I'myoungerthanSuYang.

Step3Presentationanddrill

1T有和學(xué)生的對話引出B部分單詞的教學(xué)。T:Whoiataller,xxxorxxx?引出同

異類單詞的教學(xué)。

2教師板書oldolder,shortshorter,strongstronger,fatfatter,thin,thinner.bigbigger,

smallsmaller,讓學(xué)生靜聽，后模仿、跟讀。

3教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景用巨型引出單詞并引導(dǎo)學(xué)生回答。

T：Whosebagisheavier,yoursormine?S:Mine.

（修改：教師板書單詞：heavyheavier,lightlighter.讓學(xué)生靜聽模仿跟讀。然后集

體升降調(diào)朗讀。）

4運(yùn)用剛才所學(xué)句型進(jìn)行單詞操練，教師問，學(xué)生回答。

T:Whoistaller,xxxorxxx?T:Whosebagisheavier,yoursormine?

5運(yùn)用剛才所學(xué)句型和單詞小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行交流。

6小組內(nèi)學(xué)生匯報(bào)剛才所說的句型，分組進(jìn)行，看哪組學(xué)生說的又流利、又正確。

（修改：給學(xué)生充足的時間準(zhǔn)備，在表演的時候可采用小組競賽的形式來調(diào)動學(xué)

生的參與性。）

7Talkinpairsthenaskandanswer.

Step4Practiceandconsolidation

1讓學(xué)生聽錄音，模仿跟讀單詞。

2游戲：（修改：游戲較為復(fù)雜，可以先是示范一下，然后再讓學(xué)生來一起做，

效果可能會更好。）

A：一學(xué)生說形容詞他的同桌說出比較級。

B：分集團(tuán)接龍說單詞。

3再次讓學(xué)生聽錄音，模仿跟讀單詞。在學(xué)生跟讀中，糾正學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的錯

誤。

4在學(xué)生能正確朗讀的基礎(chǔ)上讓升學(xué)自己總結(jié)部分形容詞比較級的變化規(guī)則。

Step5Homework

1抄寫形容詞和他的比較級。

2跟讀錄音。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Whoisyounger

light-lighterheavy-heavierWhoistaller,youandSuYang?

short-shorterlong-longerWhoserulerislonger,yoursormine?

big-biggersmall-smaller

thin-thinnerfat-fatter

strong-stronger

課外作業(yè)

用括號中所給詞的適當(dāng)形式填空

1LastSundaymorning,YangLingandherparents(go)forawalkinthe

garden.

2rm(tall)thanDavid.

3Who's(young),youoryourbrother?.

4GaoShan(not)haveanybrothersorsisters.

5Yourfather(look)(young)thanyourmother.

6Whichis(big),ChangjiangortheYellowRiver?

7David'sbagis(heavier)than(I).

8Theyare(go)tothesupermarket.

課題：Unit1Whoisyounger總課時：6課時本課時：第3課時

主備人：高芳授課人：高芳授課時間：3月2日

［教學(xué)目標(biāo)］

知識：學(xué)生能掌握四會單詞lightlighter,heavyheavier.

技能：學(xué)生能熟練運(yùn)用四會句型：WhoistallerthanGaoShan?Whosebagis

heavier,yoursormine?

能力：掌握形容詞以及比較級的正確用法

情意：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口說英語的好習(xí)慣

［教學(xué)重難點(diǎn)］

正確理解、掌握四會單詞并能熟練運(yùn)用四會句型

對策：通過游戲和練習(xí)的形式加以鞏固和記憶

［教學(xué)準(zhǔn)備］

準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課C部分的投影片

［教學(xué)過程］

SteplSingasong.

跟錄音機(jī)邊聽邊表演唱英文歌曲

Step2Freetalk.

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,

T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.

T:Whatdayisittoday?Ss:It'sMonday.

T:Areyouastallasxxx??

T:Whoistaller,youorTom??

T:Whoisyounger,youorSuYang?S:PmyoungerthanSuYang.

Step3Revision

1看A部分投影片，師生問答，討論會話。（修改；看A部分投影片，師生問答,

討論會話。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生試著復(fù)述課文內(nèi)容）

2讓學(xué)生試著復(fù)述A部分第一段。

3學(xué)生小組內(nèi)表演會話。

4投影形容詞以及比較級，學(xué)生起升降調(diào)朗讀。（修改：投影形容詞以及比較級,

學(xué)生看到比較級就讀，看到形容詞的原級就坐下不讀，以此比較）

Step4Presentationanddrill

1教師出示c部分的圖片創(chuàng)設(shè)情景引出句型的操練：

T：Look.Whoishe?Whoistaller,DavidorGaoShan?

Ss:GaoShanis.

T:WhoistallerthanDavid?

這時學(xué)生就很容易回答了。用同樣的方法操練其他的形容詞。

（thin,old,long,fat,short,young）

2教師繼續(xù)出示實(shí)物自己的包和學(xué)生的包引出句型（修改：教師繼續(xù)出示實(shí)物自

己的包和學(xué)生的包引出句型，并讓學(xué)生同桌兩人一組練習(xí)對話，用自己的實(shí)物）

T：Whosebagisheavier,yoursormine?

Ss:mineis.

（修改：教師運(yùn)用同樣的方法引出其他單詞進(jìn)行操練heavier,strongJightv…）

3.教師和學(xué)生操練2組后，讓學(xué)生模仿自己練習(xí)。

4教師先讓掌握比較好的學(xué)生做示范。然后同桌問答

5教師板書句型四會句型，由學(xué)生集體朗讀。（修改：教師板書句型四會句型,

由學(xué)生集體朗讀。并讓學(xué)生試著當(dāng)堂背誦并兩人一組操練句型）

6Talkinpairsthenaskandanswer.

Step5Practiceandconsolidation

1出示C部分的投影片，看圖1,師生會話。

Whoistaller,DavidorGaoShan

WhoistallerthanDavid?

Whosebagisheavier,yoursormine

2根據(jù)實(shí)際情況學(xué)生分組討論，后分小組匯報(bào)。

3自己創(chuàng)設(shè)情景運(yùn)用句型表演。

Step6Homework

看C部分圖片,仿造今天所學(xué)句型編寫會話，各編寫兩段。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Whoisyounger

light-lighterWhoistallerthanGaoShan?

heavy-heavierWhosebagisheavier,yoursormine?

課外作業(yè)

Onmorning,SuHaimetBenandhisinthe.Theyhada

underabig.

SuHaiisBen's.Shehasasister,SuYang.Theylookthe

,SuHaiisthanSuYang.AndSuYangistwentyminutesthan

her.

Jackistheinhisfamily.Hehasadog,

Jimmy.ItisoneyearthanJack.ItlookslikeJack's.That's

interesting!

課題：Unit1Whoisyounger總課時：6課時本課時：第4課時

主備人：高芳授課人：高芳授課時間：3月4日

［教學(xué)目標(biāo)］

知識：能聽得懂會說會讀日常交際用語.Whosebagisheavier,yoursormine?I'm

astallasyou.SuYangisyoungerthanSuHai.

技能：能正確使用本單元的四會句型

能力：會說英語歌謠《IwishIwastallerJ

情意：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口說英語的好習(xí)慣

［教學(xué)重難點(diǎn)］

能正確理解、掌握四會單詞和句型

對策：通過游戲和練習(xí)的形式加以鞏固和記憶

［教學(xué)準(zhǔn)備］

1.準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課D部分的磁帶

2.準(zhǔn)備D部分句型填空的投影片

［教學(xué)過程］

Stepl聽本課的歌曲《IwishIwastaller》

Step2Freetalk.

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,

T:Nicetoseeyouagain.

Ss:Nicetoseeyou,too.

T:Whatdayisittoday?

Ss:It'sMonday.

T:WhoistallerthanDavid?

T:Whosebagisheavier,yoursormine?

Step3Revision

1看A部分投影片，師生問答，討論會話。

2讓學(xué)生復(fù)述A部分第一段。

3學(xué)生到臺前表演會話。

4請學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的舉行根據(jù)實(shí)際情況來表演。

5游戲：接龍默單詞，形容詞以及比較級（修改：一學(xué)生說原級，其他人說比

較級，說的對就繼續(xù)說，說錯就換人，看誰說的多就贏）

Step4Presentationanddrill

1出示D部分圖片,先請學(xué)生就圖片自己討論。

運(yùn)用本單元的句型學(xué)生互相問答（修改：給學(xué)生充足的時間準(zhǔn)備，在表演的

時候可采用小組競賽的形式來調(diào)動學(xué)生的參與性。）

2聽本課會話錄音，讓學(xué)生理解D部分會話。

3根據(jù)剛才的錄音，教師提問，學(xué)生試著回答會話的內(nèi)容。

4再次讓學(xué)生聽會話錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步理解會話。（修改：打開書，讓學(xué)生獨(dú)

立完成10頁的填空，同時請六位學(xué)生到黑板上板書填空的內(nèi)容。）

5學(xué)生完成后集體進(jìn)行校對。（修改：學(xué)生完成后集體進(jìn)行校對。讓學(xué)生一個一

個來說，一句英文一句中文，講完后帶讀中應(yīng)文）

6集體朗讀板書句型。

Step5Practiceandconsolidation

1仿造D部分的內(nèi)容，請4位同學(xué)到前面請學(xué)生討論。

2游戲活動：猜人游戲。運(yùn)用所學(xué)的句型。

3聽本課歌曲錄音，教師講解，讓學(xué)生試著學(xué)唱一遍。

Step6listenandrepeat

1.聽錄音跟讀，體會音素的發(fā)音。

2.看圖理解圖意，讀句子。（修改：.看圖理解圖意，讀句子。并找出含有這個音

素的其他單詞，讓學(xué)生在以前學(xué)過的課文中找）

3.找出含有此音素的其他單詞。

Step7Homewoek

1抄寫本課四會單詞各一行，每行各抄寫單詞四遍。

2準(zhǔn)備自己家的照片分組討論

板書設(shè)計(jì)

Unit1Whoisyounger

.Whosebagisheavier,yoursormine?

I'mastallasyou.SuYangisyoungerthanSuHai.

課外作業(yè)

翻譯下列句子

1這棵樹比那棵樹大.

2大衛(wèi)和你一樣高，但是他比你強(qiáng)壯.

3我有一個小表妹.她比我小十歲.

4哪只書包更重一些，是你的還是我的?

課題：Unit1Whoisyounger總課時：6課時本課時：第5課時

主備人：高芳授課人：高芳授課時間：3月8日

［教學(xué)目標(biāo)］

知識：能聽得懂、會說、會讀和會拼寫tall,light,young,old,heavy,

twin,minute.centimeter,child,cute,also,chat.

技能：能聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型：WhotallerthanDavid?GaoShanis

tallerthanDavid

能力：掌握形容詞以及比較級的使用

情意：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口說英語的好習(xí)慣

［教學(xué)重難點(diǎn)］

掌握會話中出現(xiàn)的單詞和詞組

對策：通過游戲和練習(xí)的形式加以鞏固和記憶

［教學(xué)準(zhǔn)備］

1.準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課H部分的磁帶

2.練習(xí)題的投影片

［教學(xué)過程］

Stepl跟音樂集體唱歌曲。

Step2l.Freetalk.

師生交流

1.請學(xué)生之間用所學(xué)的句型問答，分組比賽

Step3Revision

1看A部分投影片，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生表演（修改：看A部分投影片，創(chuàng)設(shè)情景

讓學(xué)生表演，并兩人一組到黑板前來表演，看哪一組最好）

2讓學(xué)生復(fù)述A部分第一段和會話。

3學(xué)生小組內(nèi)表演會話內(nèi)容。

4教師讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況說自己的優(yōu)勢（修改：教師讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況說自

己的優(yōu)勢，自己哪方面比別人有優(yōu)勢，把這造句說出來）

I'mtallerthanxxx

I'myoungerthanxxx

I'mstrongerthanxxx

Myfatheristallerthan

Mypencilislongerthanxxx's

5讓學(xué)生看黑板，朗讀、拼讀剛才教師板書的四會單詞。（修改：這個單詞的讀

音容易讀錯，應(yīng)多加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，使學(xué)生能正確掌握這個單詞的讀音。）

6學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好聽寫本，聽寫本課四會單詞。（修改：學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備

好聽寫本，聽寫本課四會單詞。并讓學(xué)生同桌對批，看誰對的多）

Step4學(xué)生一齊拍手唱歌謠兩遍

Step5Practiceandconsolidation

1.游戲；用所學(xué)的句型來猜班級的同學(xué)

2教師投影本單元的練習(xí)題請學(xué)生完成（修改：教師投影本單元的練習(xí)題請學(xué)生

完成，做完后讓學(xué)生一個一個到黑板上去做并講評）

Step6Homework

1朗讀本課的會話，要求學(xué)生能夠復(fù)述、背誦。

2學(xué)會唱歌曲。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Whoisyounger

talllighttwinminutecentimeterchildcutealsochat,

youngoldheavy

課題：Unit1Whoisyounger練習(xí)總課時：6課時本課時：第6課時

主備人：高芳授課人：高芳授課時間：3月9日

［教學(xué)目標(biāo)］

知識：通過練習(xí)使學(xué)生掌握單詞和詞組tall,taller;old,older;young,younger.go

forawalk,haveachat,theonlychild.andsoon.

技能：學(xué)生能會說句型Thewomanisstrong.Themanisstrongerandsoon.

能力：掌握理解句型，并能在交際中口頭運(yùn)用比較級句型

情意：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力和樂于于人交流、合作的個性

［教學(xué)重難點(diǎn)］

I四會掌握單詞、詞組和句型

對策：通過練習(xí)的形式加以鞏固和記憶

［教學(xué)準(zhǔn)備］

1.投影片

［教學(xué)過程］

SteplSingasong.（修改:一開始就唱一首歌，有利于調(diào)動課堂的氣氛和學(xué)生的

熱情，可根據(jù)實(shí)際情況多唱兒遍，直至學(xué)生進(jìn)入一種積極的狀態(tài)。）

跟錄音機(jī)邊聽邊表演唱英文歌曲Hello

Step2Freetalk.（修改：可學(xué)生準(zhǔn)備的時間應(yīng)該充足，對話的內(nèi)容教師可以適

當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)。）

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,

T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.

T:Howoldareyou?Ss:Tm12yearsold.

T:Howoldishe?Ss:He's11yearsold,too.

Step3Revision

教師讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況說自己的優(yōu)勢（修改：可采用自由回答的形式，讓學(xué)生

自由發(fā)揮。）

I'mtallerthanxxxI'myoungerthanxxxI'mstrongerthanxxx

MyfatheristallerthanMypencilislongerthanxxx's

Step4Practice

一、英漢互譯（修改:在做練習(xí)前，可適當(dāng)做一些指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠正確掌握練習(xí)的

方法.）

1去散步2聊天3和……一樣年輕

4惟一的孩子5比你年齡大6比....年輕

7比.....強(qiáng)壯8比......高/短9比.....瘦________

10比....胖11twinsisters12lookthesame

13onSundaymorning14situnderabigtree

15lightorheavy16heavyrain

Getstudentslookandwrite.

Checktheanswer

1goforawalk2haveachat3asyoungas4theonlychild5olderthanyou

6youngerthan...7strongerthan....8taller/shorterthan....

9thinnerthan....10fatterthan....11雙胞胎姐妹12看起來一樣

13在星期天早上14坐在一棵大樹下15輕的還是重的16大雨

二、完成句子（修改：在對答案時應(yīng)給學(xué)生講明白題目為什么這么做，讓學(xué)生能

夠完全理解題意，掌握正確的解題方法。）

1Thewomanisstrong.Themanis.

2Julia'shairislong.Linda'shairis.

3Thegirlishappy.Theboyis.

4Thebearisbig.Theelephantis.

5Themouseissmall.Theantis.

6Thepaperislight.Thefeatheris.

7Thewomanistall.Themanis

8Jim'spumpkinisheavy.Davie'spumpkinis.

Getstudentslookandwrite.

Checktheanswer

1stronger2longer3happier4bigger5smaller61ighter7taller8heavier

Step5Homework

Dosomeexercise

板書設(shè)計(jì)

Unit1Whoisyounger

Theanswer

課題：Unit2Moreexercise總課時：6課時本課時：第1課時

主備人：陳婷授課人：高芳授課時間：2010.3.11

［教學(xué)目標(biāo)］

知識：學(xué)生能掌握四會單詞和詞組begoodat,strong,faster,higher,jog,dowellin,

That'strue

技能:學(xué)生能能聽懂會說句型That'strue.Heisnotasstrongastheotherboys.Ben

runsfasterthanJim.

能力：初步掌握理解句型，并能在交際中口頭運(yùn)用副詞比較級句型

情意：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口說英語的好習(xí)慣

［教學(xué)重難點(diǎn)］

I四會掌握單詞、詞組和句型

對策：通過游戲和練習(xí)的形式加以鞏固和記憶

［教學(xué)準(zhǔn)備］

1.準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課A部分的磁帶。

2.準(zhǔn)備A部分的圖片。

［教學(xué)過程］

SteplSingasong.

設(shè)計(jì)意圖：歌曲的導(dǎo)入，有利于調(diào)動課堂的氣氛和學(xué)生的熱情，可根據(jù)實(shí)際情況

多唱幾遍，直至學(xué)生進(jìn)入一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

跟錄音機(jī)邊聽邊表演唱英文歌曲Hello

Hello之歌對于六年級的學(xué)生來說太簡單了，可以先播放錄音讓學(xué)生一起學(xué)唱本

單元的歌曲UwishIwastailed,這樣有利于學(xué)生對本節(jié)課積極性的調(diào)動，同時

又可以讓學(xué)生認(rèn)識新的英文歌曲。

Step2Freetalk.

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,

T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.

T:Howoldareyou?Ss:I'm12yearsold.

T:Howoldishe?Ss:He's11yearsoldJoo.

T:Doyourunfast?Doyoujumphigh?Doyouswimfast?

T:Whoistaller,youoryourbrother?

Whichbagisheavier,yoursormine?

設(shè)計(jì)意圖：口語的練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語口語水平同時也鍛煉學(xué)生的聽力水

平因?yàn)樗鼈冎g是相輔相成的。

教師的這些口語交流有些簡單了，為了培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的運(yùn)用能力和對所學(xué)

知識的回顧，教師可以緊接著問一些Who'solder,youorshe?

正好承接上面對話中的年齡。

（修改：在教學(xué)中特別要加強(qiáng)學(xué)生對于人稱的用法，是用主格還是用賓格，還是

用名詞性物主代詞，特別要講解。）

Step3Presentationanddrill

1教師通過剛才的師生問答引出句型Irunfasterthanxxx。

2教師板書fast和faster進(jìn)行教學(xué)同時讓學(xué)生理解。

3教師出示音標(biāo)讓學(xué)生試讀，然后集體升降調(diào)朗讀。

4教師找--學(xué)生和自己比跳高。T:Ijumphigherthanxxx.同時板書high和higher,

運(yùn)用相同的方法學(xué)習(xí)這2個單詞

5就剛才創(chuàng)設(shè)情景，T：Tmgoodatjumping.T：HeisgoodatEnglish.引出begood

at的學(xué)習(xí)。同時讓學(xué)生模仿說幾句。（修改：在教學(xué)中可以要求哦學(xué)生進(jìn)行同義

句的改寫，在改寫的過程中特別要注意的是第三人稱單數(shù)。）

6教師板書巨型并領(lǐng)讀。

設(shè)計(jì)意圖：通過教師的引導(dǎo)直接進(jìn)入A部分課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容階段，從而減輕學(xué)

生對課文內(nèi)容的理解力。

（修改：教師在教授詞組begoodat的同時可以直接再教授dowellin,讓學(xué)生對

兩者進(jìn)行攀比，知道他們是同意詞組，用法相同后面介詞都是加動詞的ing形式。

Step4Practiceandconsolidation

1讓學(xué)生聽錄音，引出單詞和詞組jog,dowellin,domoreexercise的學(xué)習(xí)。

2T板書以上單詞和詞組學(xué)生集體朗讀，并擴(kuò)展出詞組和句子

3讓學(xué)生模仿跟讀錄音。

4學(xué)生小組活動，每人接龍說一個比較級的句子，Irunfasterthanxxx.Ijump

higherthanxxx。

5在此基礎(chǔ)上小組討論說出句型：Benrunsfasterthanme.xxxrunsfasterthan

xxx.???..

6請學(xué)生說出自己擅長的方面運(yùn)用句型begoodat.IamgoodatEnglish.接龍說

句子。

7Askandanswerinpairs.。

設(shè)計(jì)意圖：通過另一種形式的引入教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)后半部分的內(nèi)容，形式多樣,

減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的乏味感。

這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多，雖然形式多樣，但一節(jié)課的時間并不一定能夠全完成。

Step5Homework

聽本課A部分的錄音，要求學(xué)生跟讀、讀熟，并能夠和同學(xué)比身高和年齡。

調(diào)查班級同學(xué)的年齡和身高

設(shè)計(jì)意圖：聽錄音可以提高學(xué)生的聽力水平，同時現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

和掌握的程度。

板書設(shè)計(jì)

Unit2Moreexercise

begoodatHeisnotasstrongastheotherboys.

dowellinBenrunsfasterthanJim.

課外作業(yè)：

用所給詞的適當(dāng)形式填空

1.Benisgoodat(sing)

2.Theydowellin(PE)

3.SuHaiatMathsthanSuYang.

4.Doyouneedhelpwith(swim).

課題：Unit2Moreexercise總課時：6課時本課時：第2課時

主備人：陳婷授課人：高芳授課時間：2010.3.15

［教學(xué)目標(biāo)］

知識：學(xué)生能掌握單詞四會單詞lowlower,slowslower,latelater,early,earlier,,

wellbetter,farfarther

技能：學(xué)生能會說句型BenrunsfasterthanTom.Jimisnotasstrongastheother

boys.

能力：能正確理解、掌握A部分會話，并能朗讀、初步表演對話

情意：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口說英語的好習(xí)慣

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1能正確理解、掌握B部分單詞

2能熟練運(yùn)用巨型操練單詞

對策：通過游戲和練習(xí)的形式加以鞏固和記憶

［教學(xué)準(zhǔn)備］

1.準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶.

2.準(zhǔn)備本課單詞的圖片

［教學(xué)過程］

SteplSingasong.

跟錄音機(jī)邊聽邊表演唱英文歌曲Hello

設(shè)計(jì)意圖：歌曲的導(dǎo)入，有利于調(diào)動課堂的氣氛和學(xué)生的熱情，可根據(jù)實(shí)際情況

多唱兒遍，直至學(xué)生進(jìn)入一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

跟錄音機(jī)邊聽邊表演唱英文歌曲Hello

Hello之歌對于六年級的學(xué)生來說太簡單了，可以先播放錄音讓學(xué)生一起學(xué)唱本

單元的歌曲《IwishIwastaller》，這樣有利于學(xué)生對本節(jié)課積極性的調(diào)動，同時

又可以讓學(xué)生認(rèn)識新的英文歌曲。

Step2Freetalk.

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,

T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.

T:Whatdayisittoday?Ss:It'sMonday.

T:Areyouastallasxxx??

T:Whoistaller,youorTom??

T:Whoisyounger,youorSuYang??

S3:I'myoungerthanSuYang.

T：Doyourunfast?Doyoujumphigh?Doyouswimfast?

設(shè)計(jì)意圖：口語的練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語口語水平同時也鍛煉學(xué)生的聽力水

平因?yàn)樗鼈冎g是相輔相成的。

由于上一節(jié)課就已接觸了A部分的內(nèi)容，因此教師在和學(xué)生的話得過程中可以

用副詞比較級的形式進(jìn)行對話！這樣更便于學(xué)生對新知識的理解。

（修改：在口語練習(xí)的過程中，可以要求學(xué)生進(jìn)行簡單回答或者是完整回答，提

高他們的英語運(yùn)用能力。）

Step3Presentationanddrill

T有和學(xué)生的對話引出B部分單詞的教學(xué)。T:Doyouswimfast?引出同類單詞

的教學(xué)。

1教師板書lowlower,slowslower,latelater,early,earlier,,wellbetter,farfarther,

讓學(xué)生靜聽，后模仿、跟讀。

在教學(xué)中也可以讓學(xué)生來說反義詞，原級和比較級，這樣可以提高學(xué)生在運(yùn)用同

義句中的表達(dá)。

2教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景用句型引出單詞并引導(dǎo)學(xué)生說句子。

（修改：教師可以先舉例說句子并將句子寫在黑板上，然后再讓學(xué)生根據(jù)自己所

學(xué)的單詞及比較級進(jìn)行造句，顯得用了然。）

T：xxxfliesthekitelower.

教師板書句子.讓學(xué)生靜聽模仿跟讀。然后集體升降調(diào)朗讀。

（修改：在教學(xué)的過程中特別要強(qiáng)調(diào)fly的第三人稱單數(shù)的寫法，好多學(xué)生容易

出錯，寫成flys。）

3運(yùn)用剛才所學(xué)句子操練。讓2個學(xué)生做動作大家一起說

Ss:xxxswimsslowerthanxxx.

XXXgetsupearlierthanxxx

Xxxjumpfartherthanxxx.

4運(yùn)用剛才所學(xué)句型和單詞小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行交流。

5小組內(nèi)學(xué)生匯報(bào)剛才所說的句型，分組進(jìn)行，看哪組學(xué)生說的又流利、又正確。

6Talkinpairsthenaskandanswer.

設(shè)計(jì)意圖：單詞與句型的操練，可以培養(yǎng)學(xué)生的英語口語水平，同時也為C部

分的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

Step4Practiceandconsolidation

1學(xué)生聽錄音，模仿跟讀單詞。

2游戲：

A：一學(xué)生說形容詞他的同桌說出比較級。

這個游戲比較簡單，可以讓學(xué)生說比較級的方法來糾正學(xué)生的單詞發(fā)音問題。

B：分集團(tuán)接龍說單詞。

3再次讓學(xué)生聽錄音，模仿跟讀單詞。在學(xué)生跟讀中，糾正學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的錯

誤。

4.在學(xué)生能正確朗讀的基礎(chǔ)上讓升學(xué)自己總結(jié)部分形容詞比較級的變化規(guī)則。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過鞏固讓學(xué)生進(jìn)一步了解所學(xué)的知識，并

通過讓學(xué)生自己總結(jié)歸納來鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。

Step5Homework

1抄寫形容詞和他的比較級。

2跟讀錄音。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)完后通過用書寫的形式來加強(qiáng)學(xué)生的記憶。

板書設(shè)計(jì)

Unit2Moreexercise

low-lowerearly-earlierwell-better

late-laterslow-slowerfar-farther

課外作業(yè)

用括號中所給詞的形式填空

1.LastSundaymorning,YangLingandheparents(go)forawalkinthe

garden.

2.I'm(tall)thanDavid.

3.Who's(young),youoryourbrother?

4.GaoShan(not)haveanybrothersorsisters.

5.Yourfather(look)(young)thanyourmother.

課題：Unit2Moreexercise總課時：6課時本課時：第3課時

主備人：陳婷授課人：高芳授課時間：2010.3.16

［教學(xué)目標(biāo)］

知識：學(xué)生能熟練運(yùn)用四會句型：BenrunsfasterthanJim.Dotheboysjumphigher

thanthegirls?Yes,theydo.DoesJimswimslowerthanDavid?No,hedoesn't.

技能：熟練掌握四會單詞的運(yùn)用.

能力：掌握副詞以及比較級的正確用法

情意：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力和樂于于人交流、合作的個性

［教學(xué)重難點(diǎn)］

熟練運(yùn)用I四會單詞和句型

對策：通過游戲和練習(xí)的形式加以鞏固和記憶

［教學(xué)準(zhǔn)備］

準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課C部分的投影片

［教學(xué)過程］

SteplSingasong.

跟錄音機(jī)邊聽邊表演唱英文歌曲

設(shè)計(jì)意圖：歌曲的導(dǎo)入，有利于調(diào)動課堂的氣氛和學(xué)生的熱情，可根據(jù)實(shí)際情況

多唱幾遍，直至學(xué)生進(jìn)入一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

可以讓學(xué)生學(xué)唱本單元的歌曲《IwishIwastaller》，這樣有利于學(xué)生對本節(jié)課積

極性的調(diào)動，同時又可以讓學(xué)生認(rèn)識新的英文歌曲。

Step2Freetalk.

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,

T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.

T:Whatdayisittoday?Ss:It'sMonday.

T:Areyouastallasxxx??

T:Whoistaller,youorTom??

T:Whoisyounger,youorSuYang??S:I'myoungerthanSuYang.

T:Doyourunfast?Doyoujumphigh?Doyouswimfast?

設(shè)計(jì)意圖：口語的練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語口語水平同時也鍛煉學(xué)生的聽力水

平因?yàn)樗鼈冎g是相輔相成的。

由于上一節(jié)課就已接觸了A,B兩部分的內(nèi)容，因此教師在和學(xué)生的對話得過程

中可以用副詞比較級的形式進(jìn)行對話！學(xué)生完全可以和老師進(jìn)行對話，而且不產(chǎn)

生什么問題。

（修改：在口語練習(xí)的過程中，可以要求學(xué)生進(jìn)行簡單回答或者是完整回答，提

高他們的英語運(yùn)用能力。）

Step3Revision

1看A部分投影片，師生問答，討論會話。

（修改：在復(fù)習(xí)A部分的過程中，教師可以問一些語法知識的問題，并讓學(xué)生

來回答，并在課后出示?些相應(yīng)的練習(xí)加以鞏固。）

2讓學(xué)生試著復(fù)述A部分第一段。

在教學(xué)中，老師可以給學(xué)生板書提示，提高他們復(fù)述課文的能力。

3復(fù)習(xí)句型HeisnotasstrongasTom.

4學(xué)生小組內(nèi)表演會話。

5投影副詞以及比較級，學(xué)生起升降調(diào)朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)的目的是為了讓學(xué)生回憶起前兩節(jié)課的內(nèi)容,必須要不斷的復(fù)習(xí)，

不斷的鞏固才能夠加深學(xué)生的記憶。

Step4Presentationanddrill

I教師出示c部分的圖片創(chuàng)設(shè)情景引出句型的操練：

T：Look.Theboysjumphigher.Thegirlsjumplower.

T:Dotheboysjumphigherthanthegirls?

Ss:Yes,theydo.

這時學(xué)生就很容易回答了。用同樣的方法操練其他的副詞。(lowlower,slow

slower,latelater,early,earlier,,wellbetter)

2教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景讓2個學(xué)生比賽引出句型第三人稱單數(shù)

T：DoesJimswimfasterthanDavid?.

教師運(yùn)用同樣的方法引出其他單詞進(jìn)行操練

(farfarther,.......)

(修改：在教學(xué)中，特別要注意區(qū)別father,和farther的區(qū)別，學(xué)生往往會容易犯

錯。)

3.教師和學(xué)生操練2組后，讓學(xué)生模仿自己練習(xí)。

4教師先讓掌握比較好的學(xué)生做示范。然后同桌問答

5教師板書句型四會句型，由學(xué)生集體朗讀。

6Talkinpairsthenaskandanswer.

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)是需要一步步引出和導(dǎo)入的，這樣有便于學(xué)生的理解和運(yùn)用。

教師在讓學(xué)生模仿的過程中，最好出示兒幅圖或讓學(xué)生做兒個動作，讓學(xué)生在感

官上去感覺和運(yùn)用。

Step5Practiceandconsolidation

1出示C部分的投影片，看圖1,師生會話。

Dotheboysjumphigherthanthegirls?Yes,theydo.

DoesJimswimslowerthanDavid?No,hedoesn't.

2根據(jù)實(shí)際情況學(xué)生分組討論，后分小組匯報(bào)。

3自己創(chuàng)設(shè)情景運(yùn)用句型表演。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)完后，教師可以放手讓學(xué)生自己去運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和會

話能力。

在表演的過程中可以讓學(xué)生到講臺上來表演，顯得?目了然，同時也能夠激發(fā)學(xué)

生大膽實(shí)踐的能力。

Step6Homework

看C部分圖片一，仿造今天所學(xué)句型編寫會話，各編寫兩段

板書設(shè)計(jì)

Unit2Moreexercise

A:Dotheboysjumphigherthanthegirls?A:DoesJimswimslowerthanDavid?

B:Yes,theydo.B:No,hedoesn't.

課外作業(yè)

句型轉(zhuǎn)換

1.Benrunsfaserthanme.（同義句）

2.Jimneedhelpwithhismaths.（改為否定句

3.Theboysjumpfastthanthegirls.（改為否定句）

4.Mikeisn'tgoodatChinese」改為否定句）

5.Jackswimsfast.Mikeswimsfaster.（并成一句）

課題：Unit2Moreexercise總課時：6課時本課時：第4課時

主備人：陳婷授課人：高芳授課時間：2010.3.18

［教學(xué)目標(biāo)］

知識：學(xué)生能掌握單詞slow,low,fish,late,begoodat,animalshow,goforawalk.

技能：學(xué)生能聽得懂會說會讀日常交際用語That'strue.Welldone.Jimisnotas

strongastheotherboys.MikerunsasfastasBen..

能力：能正確使用本單元的四會句型

情意：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口說英語的好習(xí)慣

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.能正確理解、掌握四會單詞和句型

2.能夠聽懂D部分的會話，完成該部分的句子

對策：通過游戲和練習(xí)的形式加以鞏固和記憶

［教學(xué)準(zhǔn)備］

準(zhǔn)備D部分句型填空的投影片

［教學(xué)過程］

SteplListentoasongRunrabbitrun

設(shè)計(jì)意圖：歌謠的導(dǎo)入，有利于調(diào)動課堂的氣氛和學(xué)生的熱情，可根據(jù)實(shí)際情況

多說兒遍，直至學(xué)生進(jìn)入?種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教師在播放歌謠之前可以先和學(xué)生一起來了解一下歌謠的大概，并且把歌謠中出

現(xiàn)的生詞在和學(xué)生一起解決一下。這樣，學(xué)生就更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

Step2Freetalk.

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,

T:Nicetoseeyouagain.

Ss:Nicetoseeyou,too.

T:Whatdayisittoday?

Ss:It'sMonday.

T:WhoistallerthanDavid?

T:Whosebagisheavier,yoursormine?

T：Dotheboysjumphigherthanthegirls?

S:Yes,theydo.

T:DoesJimswimslowerthanDavid?

S:No,hedoesn*t.

設(shè)計(jì)意圖：口語的練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語口語水平同時也鍛煉學(xué)生的聽力水

平因?yàn)樗鼈冎g是相輔相成的。

通過和學(xué)生交流一二兩單元的主要內(nèi)容，可以讓學(xué)生辨別一下這兩單元的主要異

同。

（修改：在口語練習(xí)的過程中，可以要求學(xué)生進(jìn)行簡單回答或者是完整回答，提

高