中考一模語(yǔ)文試題（原卷版+解析版）-11

中考一模語(yǔ)文試題（原卷版+解析版）

2024年呼和浩特市初三年級(jí)質(zhì)量數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

1.考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡的規(guī)定

位置。

2.考生要將答案寫在答題紙上，在試卷上答題一律無(wú)效?？荚嚱Y(jié)

束后，本試卷和答題紙一并交回。

3.本試卷滿分120分，考試時(shí)間為150分鐘。

一、積累與運(yùn)用（27分）

第十四屆全國(guó)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)在我區(qū)圓滿落幕。為了弘揚(yáng)冬運(yùn)會(huì)精神,

立德學(xué)校開展“奔跑吧?少年"主題健身系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與活動(dòng)，

完成以下任務(wù)。

［古人運(yùn)動(dòng)微探究］

1.歷史組微探究的主題是“與古人共赴一場(chǎng)‘運(yùn)動(dòng)會(huì)'"，請(qǐng)閱

讀探究材料，完成相關(guān)任務(wù)。

自古以來(lái)中國(guó)人就熱zhOng體育運(yùn)動(dòng)，蹴鞠、捶丸、射箭、摔

跤、馬術(shù)等都是古人喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

弓箭歷史悠久，是人類狩獵的工具，也是戰(zhàn)斗的武器。中國(guó)在舊

石器時(shí)代晚期就發(fā)明了弓箭。在周代，“六藝”是教育的主要內(nèi)容。在

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，射箭發(fā)展成為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。射箭［A］當(dāng)之無(wú)愧成為

中國(guó)古代體育運(yùn)動(dòng)的鼻祖。

元代劉貫道的《元世祖出獵圖》就［B］栩栩如生地描繪了射箭打

獵的場(chǎng)景。畫面描繪了［C］一望無(wú)際的黃沙坡地，遠(yuǎn)處一列駝隊(duì)正在

橫越，近處人物皆為馬上行獵之狀。其中騎著黑馬、身穿白裘的應(yīng)為

元世祖，與世祖并駕的婦女似為帝后。遠(yuǎn)方的天際飛來(lái)了兩只鴻雁。

左方的騎士旋即轉(zhuǎn)身彎弓，雙眼ning視獵物，氣勢(shì)［D］盛氣凌人。

畫中人物的目光都聚焦在這箭矢離弦的剎那，顯得無(wú)比緊張而期待。

劉貫道充分發(fā)揮了線條的表現(xiàn)力量，無(wú)論是線條的動(dòng)挺與柔和，還是

運(yùn)筆疾遲輕重，皆臻微入妙。

（1）請(qǐng)根據(jù)拼音寫出漢字，并給加點(diǎn)字注音。

（2）請(qǐng)你選出材料中成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A.當(dāng)之無(wú)愧B.栩栩如生C.一望無(wú)際D.盛氣凌人

(3)關(guān)于材料內(nèi)容，下列表述不正確一項(xiàng)是()

A.文段中提到的“六藝”是禮、樂、射、御、書、數(shù)六種技能

統(tǒng)稱，其中“射”指射箭。

B.足球起源于中國(guó)古代的“蹴鞠”，“蹴"表示踢?！磅怼币部杀?/p>

示踏，如“一蹴而就"。

C.“旋即轉(zhuǎn)身”“無(wú)比緊張"疾遲輕重”三個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型都

屬于偏正短語(yǔ)。

D.畫線句屬于條件關(guān)系復(fù)句，前一個(gè)分句提出兩個(gè)條件，后一

個(gè)分句說明結(jié)果。

【答案】(1)衷shou凝xian(2)D(3)C

【解析】

【小問1詳解】

本題考查字音、字形辨析。

熱衷：rezhong,①急切盼望得到個(gè)人的地位或利益；②十分

愛好某種活動(dòng)。

狩獵:shdulie,捕殺或獵取野生動(dòng)物。

凝視：n1ngshi,意思是不眨眼地看。

離弦：1ixidn,箭離弓弦，比喻迅速

【小問2詳解】

本題考查成語(yǔ)辨析。

A.當(dāng)之無(wú)愧：意思是接受某種榮譽(yù)或稱號(hào)等是完全夠條件的。此

處形容射箭理所應(yīng)當(dāng)成為中國(guó)古代體育運(yùn)動(dòng)的鼻祖，使用正確；

B.栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。此處形

容劉貫道畫的逼真，使用正確；

C.一望無(wú)際：一眼看不到邊，形容遼闊。此處形容黃沙坡地的遼

闊，使用正確；

D.盛氣凌人：傲慢的氣勢(shì)逼人。此處貶義褒用，使用錯(cuò)誤；

故選D。

【小問3詳解】

本題考查基礎(chǔ)知識(shí)綜合。

c."旋即轉(zhuǎn)身"屬于動(dòng)詞性短語(yǔ)，“無(wú)比緊張”屬于偏正短語(yǔ)，“疾

遲輕重"屬于并列短語(yǔ)，結(jié)構(gòu)類型不一樣。

故選C。

2.漢字經(jīng)過數(shù)千年的演變，形成了豐富的字體與風(fēng)格。“射”字

的演變過程如下，請(qǐng)你補(bǔ)充完善。

甲骨文金文篆書（甲）楷書（乙）

________草書

【答案】①.隸書②.行書

【解析】

【詳解】本題考查字體識(shí)別。

第一空，字體書寫效果略微寬扁，橫畫長(zhǎng)而直畫短，呈長(zhǎng)方形狀，

講究“蠶頭雁尾”、"一波三折”，是隸書；

第二空，字體介于楷書與草書之間，既工整清晰，又飛灑活潑，

是行書。

【體育運(yùn)動(dòng)我推薦】

3.語(yǔ)文組負(fù)責(zé)編寫“奔跑吧?少年”主題活動(dòng)的推薦詞，請(qǐng)你幫

他們完善內(nèi)容。

我推薦的體育運(yùn)動(dòng)是跑步。長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道記錄著我們奔跑中揮灑汗

水的每一瞬間，我們仿佛聽到了每一步堅(jiān)實(shí)足音的回響。我們跑過”

①，②"（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）花朵吐艷的春天和綠樹成蔭的夏

日，在層林盡染的秋天感受過絢爛與靜謐，在“③，④"（岑參

《白雪歌送武判官歸京》）枝頭積雪的冬季期待下一個(gè)春天……跑著

跑著我們擁有了"⑤，直掛云帆濟(jì)滄?！保ɡ畎住缎新冯y》）的勇敢

堅(jiān)定，勃發(fā)出“⑥。⑦，去以六月息者也"（《北冥有魚》）的豪

邁氣勢(shì)。跑步不僅彰顯我們堅(jiān)守生活的態(tài)度，更使我們的身體日益強(qiáng)

壯。

（1）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，用正楷填寫文段中空缺的古詩(shī)文。

（2）文段中畫線句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)你寫出修改后的句子。

【答案】（1）①野芳發(fā)而幽香②佳木秀而繁陰③忽如一夜春風(fēng)來(lái)

④千樹萬(wàn)樹梨花開③長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑧水擊三千里⑦拎扶搖而上者

九萬(wàn)里

(2)跑步不僅使我們的身體日益強(qiáng)壯，更彰顯我們堅(jiān)守生活的

態(tài)度。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查名句名篇默寫。注意本題中的易錯(cuò)字：野、幽、繁、陰、

梨、拎、扶。

【小問2詳解】

本題考查病句修改。

畫線句子語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“彰顯我們堅(jiān)守生活的態(tài)度"與“使我

們的身體日益強(qiáng)壯”互換位置。

【體育宣傳共參與】

4.學(xué)校將制作“奔跑吧?少年"主題活動(dòng)紀(jì)念冊(cè)，請(qǐng)從構(gòu)圖要素

和色彩運(yùn)用的角度為紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)封面并說明理由。

【答案】示例：①構(gòu)圖要素：寬闊的跑道、一群奔跑的少年、紀(jì)

念冊(cè)標(biāo)題“奔跑吧少年”，理由：跑道指運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地，一群的奔跑的

少年指運(yùn)動(dòng)使少年充滿了活力與朝氣，標(biāo)題點(diǎn)明了紀(jì)念冊(cè)主題，②色

彩運(yùn)用：背景為淡藍(lán)色，搭配紅色跑道和彩色衣著的少年。理由：淡

藍(lán)色、紅色和彩色體現(xiàn)出少年與運(yùn)動(dòng)的主題，彰顯了青春與話力。

【解析】

【詳解】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)紀(jì)念冊(cè)的封面需要結(jié)

合該活動(dòng)的主題和目標(biāo)受眾，這里是針對(duì)“奔跑吧-少年"這一青少

年活動(dòng)。封面設(shè)計(jì)應(yīng)該反映出“奔跑吧?少年”活動(dòng)的活力和樂趣,

同時(shí)通過巧妙的構(gòu)圖和色彩搭配吸引年輕人群的注意力，激發(fā)他們對(duì)

于活動(dòng)的興趣和記憶。

示例：①構(gòu)圖要素：可以設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)感十足的封面，中心是一群

各種姿態(tài)的少年在開闊的田野上奔跑，他們的身影在陽(yáng)光下拉出長(zhǎng)長(zhǎng)

的影子。周圍可以布置一些大自然的元素，如草地、樹木、遠(yuǎn)處的山

丘等，以突出戶外運(yùn)動(dòng)的環(huán)境。在視覺焦點(diǎn)處，即畫面的中心或稍偏

上位置，放置紀(jì)念冊(cè)的標(biāo)題“奔跑吧?少年"字樣，采用大號(hào)、醒目

的字體，讓人一目了然。理由：通過展現(xiàn)少年們?cè)谧匀画h(huán)境中奔跑的

場(chǎng)景，傳遞出積極向上、健康成長(zhǎng)的主題信息。紀(jì)念冊(cè)標(biāo)題的顯眼擺

放直接傳達(dá)了核心主題，使觀者一眼就能明白紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容。②色彩

運(yùn)用：背景可使用清新淡雅的天藍(lán)色或草綠色，以此代表廣闊的天空

和綠野，跑道和少年們的服裝則可以使用更鮮明、有活力的顏色，如

橙色、明黃色或其他亮色調(diào)，來(lái)表現(xiàn)少年的活潑與熱情。理由：天藍(lán)

色或草綠色作為背景色，能夠營(yíng)造出寧?kù)o和諧的氛圍，同時(shí)也象征著

希望和生機(jī)。鮮明的衣著色彩不僅吸引目光，也符合青少年富有活力

的特點(diǎn)，整體色彩搭配既和諧又有對(duì)比，有效地吸引目標(biāo)群體的注意

力，同時(shí)傳遞出青春活力的主題。

【名著閱讀】

5.班級(jí)開展“經(jīng)典小說”閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)閱讀積累，回答

閱讀記錄中的問題。

閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄

關(guān)注人物“我是被壓迫的，瞧，那就是壓迫者！由于他，所有

一切我熱愛過的，尊敬過的，祖國(guó)、父母、愛人、子女他們?nèi)劳隽耍?/p>

所有我仇恨的一切，就在那里！"【A】不愿這艘戰(zhàn)艦的殘骸骨眼“復(fù)

仇號(hào)”的光榮殘骸相混，他把戰(zhàn)艦引向東方。第二天，可怕的打擊開

始了！一一《海底兩萬(wàn)里》（1）文段中的【A】是（人物

名）

關(guān)注情節(jié)武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來(lái)，提起鐵

錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打到五七十拳，那大蟲眼里、

口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鮮血來(lái)。那武松盡平昔神威，仗胸中

武藝，半歇兒把大蟲打做一堆，卻似躺著一個(gè)錦皮袋……一一《水

滸傳》（2）景陽(yáng)岡打虎后，武松又經(jīng)歷了哪些事情？（請(qǐng)

寫出兩個(gè)節(jié)）

關(guān)注主題有學(xué)者說：“祥子的形象，是在當(dāng)時(shí)那個(gè)黑暗社會(huì)的生

活畫面上，在他與各種社會(huì)力量的復(fù)雜關(guān)系中凸顯出來(lái)的。他的悲居

主要是他所生活的那個(gè)社會(huì)的產(chǎn)物。"（3）結(jié)合這一評(píng)價(jià)，說說你

對(duì)小說主題的理解。

【答案】①.尼摩船長(zhǎng)②.斗殺西門慶，醉打蔣門神,

大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓（怒平都監(jiān)府），除惡娛蚣嶺，挺阻詔安計(jì)，

單臂擒方臘③.評(píng)論指出《駱鴕祥子》的主題應(yīng)該直指對(duì)社會(huì)的

批判。祥子的悲劇是在他與劉四爺、虎姐、小福子、孫偵探等人的復(fù)

雜社會(huì)關(guān)系中凸顯出來(lái)的。小說揭示了社會(huì)底層人民的苦難和無(wú)望,

反映出舊社會(huì)的黑暗和腐朽。

【解析】

【詳解】本題考查名著作家作品和故事情節(jié)積累能力。

①依據(jù)“不愿這艘戰(zhàn)艦的殘骸骨眼'復(fù)仇號(hào)’的光榮殘骸相混,

他把戰(zhàn)艦引向東方。第二天，可怕的打擊開始了”相關(guān)情節(jié)可知，本

段文字出自《海底兩萬(wàn)里》，A指的是船長(zhǎng)尼摩。在《海底兩萬(wàn)里》

中尼摩船長(zhǎng)制造并駕駛鸚鵡螺號(hào)，從南極到北極，從太平洋到大西洋,

幾乎游遍了海洋上的每一個(gè)角落。他利用鸚鵡螺號(hào)攻擊侵略自己祖國(guó)

印度的英國(guó)侵略者的軍艦，他還利用在海底打撈獲得的巨額財(cái)富援助

那些被壓迫的民族和窮苦的民眾，支持他們?yōu)闋?zhēng)取獨(dú)立而進(jìn)行正義的

斗爭(zhēng)。

②本題考查名著識(shí)記。景陽(yáng)岡打虎后，武松又斗殺西門慶，醉打

蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓（怒平都監(jiān)府），除惡娛蚣嶺，挺

阻詔安計(jì)，單臂擒方臘等，任選兩個(gè)情節(jié)作答即可。

1.斗殺西門慶：武松在陽(yáng)谷縣與搬家至此的哥哥武大郎團(tuán)聚。后

因嫂子潘金蓮不賢，在武松外出公干之時(shí)，與當(dāng)?shù)刎?cái)主西門慶勾搭成

奸，合謀毒殺武大郎。武松回來(lái)后，上告無(wú)門，索性自己報(bào)仇，先是

讓街坊鄰居做證，取得潘金蓮口供后殺之，旋即到獅子樓斗殺西門慶,

替兄報(bào)仇。

2.醉打蔣門神：武松在刺配孟州路上十字舉橡坡結(jié)識(shí)了張清孫二

娘夫婦，結(jié)為兄弟。至孟州牢城營(yíng)后，武松得小管營(yíng)施恩賞識(shí)，要助

他奪回快活林酒店，武松在快活林醉打蔣門神，聲名遠(yuǎn)播。

3.大鬧飛云浦：蔣門神被武松打敗后，求張團(tuán)練買通張都監(jiān)，陷

害武松，將其二次發(fā)配，并在路上設(shè)下埋伏，企圖在飛云浦殺死武松。

武松在飛云浦大發(fā)神威，連殺數(shù)人，并決定回孟州找元兇首惡算賬。

4.血濺鴛鴦樓：武松趁夜返回孟州，闖入張都監(jiān)府中，于鴛鴦樓

上殺死張都監(jiān)、張團(tuán)練、蔣門神，共殺死張府上下15人，闖下彌天

大禍。武松逃走到十字坡，孫二娘助其改扮為行者模樣，投奔梁山入

伙。

5.除惡娛蚣嶺：講述武松血濺鴛鴦樓后，前往二龍山，夜晚路經(jīng)

娛蚣嶺墳庵，發(fā)現(xiàn)庵中道士敗壞三清名聲，調(diào)戲婦女，遂將妖道斬殺

的故事。

6.挺阻詔安計(jì)：重陽(yáng)節(jié)宋江讓宋清擺宴，與和眾兄弟飲酒取樂,

稱之為“菊花之會(huì)”，又趁著酒興作《滿江紅》一詞，以抒發(fā)自己渴

望朝廷早日招安的心愿。不料武松叫道：”今日也要招安，明日也要

招安，去冷了弟兄們的心！”“黑旋風(fēng)"大叫道："招安，招安，招甚鳥

安！”只一腳，把桌子踢起，顛做粉碎。

7.單臂擒方臘：梁山大軍已攻破杭州，方臘一人逃到一座破廟

中，遇到了梁山好漢，母夜叉孫二娘和菜園子張青。方臘武藝高強(qiáng),

把兩人殺害。武松見到兩人尸體，怒發(fā)沖冠，追了進(jìn)去。在廟內(nèi)與方

臘進(jìn)行殊死打斗，方臘偷襲武松，用鋼叉把武松的左臂釘在柱子上,

武松用刀砍掉自己的左臂，僅憑一只手臂便擒住方臘。

③本題考查小說主題理解。

祥子的悲劇，主要是他所生活的那個(gè)社會(huì)的產(chǎn)物。祥子生活在一

個(gè)軍閥混戰(zhàn)的黑暗社會(huì)，那個(gè)病態(tài)而又強(qiáng)大的社會(huì)使祥子從一個(gè)美好

的“人”變成"末路鬼”。祥子被一步步毀滅，即使他使出渾身解數(shù)去

掙扎也無(wú)濟(jì)于事，似乎他注定要被腐敗社會(huì)的魔爪死死地抓住，讓他

逃無(wú)可逃。造成祥子悲劇的根源是地主、軍閥當(dāng)權(quán)的舊中國(guó)，它不給

勞動(dòng)人民任何自由和出路，無(wú)論你如何堅(jiān)強(qiáng)、吃苦耐勞都是徒勞！總

之，祥子的悲劇在于他不斷地與各種社會(huì)力量發(fā)生沖突，小說展示了

一個(gè)個(gè)體如何在惡劣的社會(huì)環(huán)境中掙扎求存，但最終無(wú)法逃脫社會(huì)的

枷鎖。祥子的悲劇凸顯了當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的殘酷和不公，反映出舊社會(huì)

的黑暗和腐朽。

二、古詩(shī)文閱讀（15分）

【甲】

己亥雜詩(shī)（其二百二十）

龔自珍

九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑①究可哀。

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

【乙】

親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢

所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。

侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則

漢室之隆，可計(jì)日而待也。

（節(jié)選自《出師表》）

【丙】

景公問晏子曰：“古之蒞國(guó)治民者，其任人何如？"晏子對(duì)曰：“地

不同生②，而任之以一種，責(zé)其供生不可得；人不同能而任之以一事

不可責(zé)遍成。責(zé)③焉無(wú)已，智者有不能給，求焉無(wú)厭，天地有不能贍

④也。故明王之任人，諂諛不邇⑤乎左右，阿黨⑥不治乎本朝；任人

之長(zhǎng)，不強(qiáng)其短，任人之工⑦，不強(qiáng)其拙。此任人之大略也?！?/p>

（節(jié)選自《晏子春秋》）

【注】①萬(wàn)馬齊喑：比喻社會(huì)政局毫無(wú)生氣。喑（yin）,沉默，

不說話。②地不同生：土地有不同的性能。③責(zé)：責(zé)令，要求。④贍：

供養(yǎng)，供給。⑤邇（占r）：這里用為“近”之意。⑥阿黨：指結(jié)黨營(yíng)

私的人。⑦工：擅長(zhǎng)，善于。

6.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。

（1）親賢臣，遠(yuǎn)小人

（2）此悉貞良死節(jié)之臣

（3）責(zé)焉無(wú)已

（4）不強(qiáng)其短

7.下列對(duì)文中畫波浪線語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是（,

A.人不同能而任之/以一事/不可責(zé)遍成

B.人不同能/而任之以一事/不可責(zé)遍成

C.人不同能/而任之/以一事不可責(zé)遍成

D.人不同能而任之/以一事不可/責(zé)遍成

8.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。

（2）古之蒞國(guó)治民者，其任人何如？

9.下列對(duì)詩(shī)歌理解分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.《己亥雜詩(shī)》是龔自珍辭官南歸途中寫的組詩(shī)，題材十分廣

泛，內(nèi)容豐富，以雜得名。

B.詩(shī)歌首句以“九州”“風(fēng)雷"喻示國(guó)家必須經(jīng)歷波瀾壯闊的社

會(huì)變革才能生機(jī)勃勃。

C.成語(yǔ)“不拘一格”出自本詩(shī)，意思是不拘泥于一種規(guī)格、方

式，常指打破常規(guī)的做法。

D.詩(shī)人在《己亥雜詩(shī)》的三四句中，委婉地抒發(fā)了壯志難酬、

不被重用的憤懣與無(wú)奈。

10.以上三則材料都圍繞選用賢才來(lái)談，但側(cè)重點(diǎn)有所不同，請(qǐng)

你結(jié)合材料分別闡釋。

【答案】6.（1）遠(yuǎn)避（遠(yuǎn)離、疏遠(yuǎn)）（2）全，都（3）停止（4）

勉強(qiáng)（強(qiáng)求）7.B

8.（1）（先帝）對(duì)于桓帝、靈帝不曾不嘆息、痛心遺憾。

（2）古代的管理（統(tǒng)治、治理）國(guó)家治理百姓的君王，他們是

如何（怎么）任用人才的呢？9.D

10.①甲詩(shī)“不拘一格”是要打破常規(guī)，根據(jù)需要和人才的專長(zhǎng)

選用人才。②乙文“親之信之”表達(dá)了對(duì)貞良死節(jié)之臣的用人態(tài)度,

③丙文“任人之長(zhǎng)"任人之工”指用人要發(fā)揮他的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

【解析】

【6題詳解】

本題考查理解文言字詞。

（1）句意：親近賢臣，遠(yuǎn)避小人。遠(yuǎn)：遠(yuǎn)避（遠(yuǎn)離、疏遠(yuǎn)）；

（2）句意：這些都是忠貞、坦直，能以死報(bào)國(guó)的節(jié)義臣子。悉：

全，都；

（3）句意：要求沒有窮盡（的時(shí)候）。已：停止；

（4）句意：不勉強(qiáng)人用他笨拙處做事。強(qiáng)：勉強(qiáng)（強(qiáng)求）。

【7題詳解】

本題考查文言斷句。

結(jié)合“人不同能而任之以一事不可責(zé)遍成"分析，''人"是主語(yǔ),

省略了謂語(yǔ)，“不同能”是賓語(yǔ)，故在“能”后斷句；”而任之以一事"

省略了主語(yǔ)，“任”“以”是謂語(yǔ)，“之”“一事”是賓語(yǔ)，故在“事”后

斷句；再結(jié)合句意“人有不同的能力，卻任用他們做同樣的事，就不

能要求（他們）全（做得）成功”可斷句為：人不同能/而任之以一事

/不可責(zé)遍成。

故選B。

【8題詳解】

本題考查翻譯文言語(yǔ)句。翻譯時(shí)一定要回到語(yǔ)境當(dāng)中，根據(jù)語(yǔ)境

讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。

（1）句中注意重點(diǎn)字詞“未嘗（不曾），痛恨（痛心遺憾）”要

理解正確；

（2）句中注意重點(diǎn)字詞“蒞國(guó)（管理國(guó)家），治民（治理百姓），

任人（任用人才），何如（如何，怎樣）"要理解正確。

【9題詳解】

本題考查理解分析詩(shī)歌內(nèi)容。

D.“委婉地抒發(fā)了壯志難酬、不被重用的憤懣與無(wú)奈”理解分析

不正確。詩(shī)人在《己亥雜詩(shī)》的三四句中，表達(dá)了詩(shī)人熱烈的希望,

期待著優(yōu)秀杰出人物的涌現(xiàn)，期待著改革大勢(shì)形成新的“風(fēng)雷”、新

的生機(jī)，一掃籠罩九州的沉悶和遲滯的局面。

故選D。

【10題詳解】

本題考查理解分析材料內(nèi)容。

結(jié)合【甲】詩(shī)“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”可知，詩(shī)句

的意思是我奉勸皇上能重新振作精神，不要拘守一定規(guī)格選取更多的

人才。詩(shī)人認(rèn)為選用賢才要不拘一格，要打破常規(guī)，根據(jù)需要和人才

的專長(zhǎng)選用人才；

結(jié)合【乙】文“親賢臣，遠(yuǎn)小人"此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親

之信之”可知，作者認(rèn)為要親近賢才，對(duì)選用的賢才要“親之信之”，

即親近他們，信任他們，表明了對(duì)待賢才的親近信任的態(tài)度；

結(jié)合【丙】文“任人之長(zhǎng)，不強(qiáng)其短，任人之工，不強(qiáng)其拙”可

知，作者認(rèn)為用人時(shí)要取其長(zhǎng)處，避其短處，即選用賢才，要發(fā)揮他

們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【乙】親近賢臣，遠(yuǎn)避小人，這是漢朝前期所以能夠興盛的原因；

親近小人，遠(yuǎn)避賢臣，這是漢朝后期所以衰敗的原因。先帝在世的時(shí)

候，每次跟我評(píng)論起這些事，對(duì)于桓帝、靈帝時(shí)代，沒有不哀嘆和憾

恨的。侍中郭攸之、費(fèi)祎，尚書陳震，長(zhǎng)史張裔，參軍蔣琬，這些都

是忠貞、坦直，能以死報(bào)國(guó)的節(jié)義臣子，誠(chéng)愿陛下親近他們，信任他

們，則漢王室的興盛，就時(shí)間不遠(yuǎn)了。

【丙】景公問晏子說：“古代君臨天下治理百姓的人（君王），他

們?nèi)斡萌耍ǖ那闆r）怎么樣？"晏子回答說：“土地有不同的質(zhì)地，卻

用它種植同樣的莊稼，（還）要求它全都能生長(zhǎng)（得很好），那是不可

能的。人有不同的能力，卻任用他們做同樣的事，就不能要求（他們）

全（做得）成功。要求沒有窮盡（的時(shí)候），聰明能干的人也不能完

全滿足其需求；求索永不滿足，天地也有不能給足（的時(shí)候）。所以

賢明的君王任用人，諂媚阿諛的人不讓在自己的身邊，徇私枉法的人

不讓在朝廷做官。任用人的長(zhǎng)處，不勉強(qiáng)人用他的短處做事；任用人

的精巧處，不勉強(qiáng)人用他的笨拙處做事。以上這些，就是用人的大概

謀略?！?/p>

三、現(xiàn)代文閱讀（28分）

（-）（13分）

閱讀下面文章，完成下面小題。

成功

①艾斯山上，有一頭兇猛異常狡猾異常的野豬。據(jù)村里老人講，

艾斯山上密林叢中的老虎、黑熊、野狼等猛獸統(tǒng)統(tǒng)都不是這頭野豬的

對(duì)手！在村民的眼中，這頭野豬簡(jiǎn)直就是妖精的轉(zhuǎn)世和惡魔的化身，

因?yàn)檫€從來(lái)沒有哪個(gè)獵人能夠成功獵殺這頭野豬。兩位血?dú)夥絼偟哪?/p>

輕獵人?？撕徒芪髌筒恍胚@個(gè)邪。

②這一次，兩個(gè)小伙子執(zhí)意上山要與這頭野豬“真刀實(shí)槍”地較

量一番，他倆倒要看看：到底是那頭兇猛異常狡猾異常的野豬更勝一

籌，還是兩位槍法和膽識(shí)均是一流的年輕獵人技高一招？

③臉上寫滿了滄桑的老首長(zhǎng)勸他們：“孩子們，不要沖動(dòng)了！村

子里有多少獵人雄心勃勃地去狩獵，都是有去無(wú)還。你們何必去冒這

個(gè)險(xiǎn)呢？”

④桑克和杰西都微笑著搖了搖頭，很明顯，他們并沒有接受老酋

長(zhǎng)的意見。

⑤巧舌如簧的媒婆勸他們：“你們還沒有結(jié)婚，何必讓你們的父

母為你們牽掛操心呢？再說了，你們要是死了，年輕貌美的姑娘們

到哪里去嫁像你們這樣英俊威猛的勇士呢？"

⑥?？撕徒芪鬟€是微笑著平靜地?fù)u了搖頭，然后扛起了獵槍，頭

也不回地向著艾斯山進(jìn)發(fā)了。

⑦兩位年輕的獵人越過了峽谷溝壑，穿過了原野叢林，又攀過了

陡峭絕壁……在走入一片黑漆漆密林深處的時(shí)候，已近黃昏。正當(dāng)疲

憊不堪的兩人準(zhǔn)備休息一下的時(shí)候，那頭野豬竟如旋風(fēng)般猛沖過來(lái),

還沒等兩人舉槍，頃刻間就將桑克撞翻在地，用靈活的蹄子狠狠地蹬

向桑克的左腿。接著，又將杰西拱翻在地，隨即用糠牙豁開了杰西右

腿的小腿肚子。

⑧當(dāng)?？撕徒芪鞅舜藬v扶著，呻吟著，再次出現(xiàn)在艾斯村的時(shí)候,

村民們的嘲笑聲和奚落聲瞬間便將兩個(gè)人淹沒了。兩位年輕的獵人此

時(shí)灰頭土臉，遍身血污，出發(fā)前的意氣風(fēng)發(fā)和威風(fēng)八面早已蕩然無(wú)存。

⑨上帝似乎對(duì)桑克和杰西很公平。這次狩獵經(jīng)歷，讓?？耸チ?/p>

左腿，讓杰西失去了右腿，可謂是不偏不倚。

⑩此后，心灰意冷的?？藦氐追艞壛双C人這個(gè)職業(yè)，改行做了木

匠，過上了平淡庸常的日子。而杰西一心想要復(fù)仇，他開始更加瘋狂

地練起了左腿的腿力、臂力、體力、耐力以及槍法，并在一年后如愿

以償為自己的右腿裝上了假肢。

轉(zhuǎn)眼三年時(shí)間過去了。在經(jīng)過了一次又一次的狩獵失敗和繼續(xù)

努力后，有一天，杰西終于舉起了獵槍，聚焦，瞄準(zhǔn)，“砰”，將那頭

野豬一槍爆了頭。看到野豬頭頂那朵綻放的殷紅殷紅的血花，杰西如

同國(guó)王般得意地笑了。

成功后的杰西回到了村里，經(jīng)常一邊喝著酒，一邊嘲笑?？耸?/p>

個(gè)懦夫和膽小鬼。

一天，杰西又在奚落?？说臅r(shí)候，實(shí)在聽不下去的老酋長(zhǎng)對(duì)杰

西說：“?？诉@三年為村民不知打了多少越來(lái)越成型的好家具，蓋了

多少越來(lái)越結(jié)實(shí)牢固的新房子。而你呢？花了三年的時(shí)間，最后也不

過戰(zhàn)勝了一頭蠢豬而已……"

（摘編自《中國(guó)微型小說精選》）

11.閱讀全文，請(qǐng)從“杰西”的角度，梳理小說情節(jié)。

執(zhí)意上山fff成功獵殺f

12.文中第④段和第⑥段畫線句寫了兩位年輕獵人面對(duì)老酋長(zhǎng)、

媒婆勸說后的反應(yīng)，請(qǐng)你分別品析他們的心理狀態(tài)。

13.按要求回答下面的問題。

（1）兩位年輕的獵人越過了峽谷溝壑，穿過了原野叢林，又攀

過了陡峭絕壁……（省略號(hào)有什么作用）

（2）杰西終于舉起了獵槍，聚焦，瞄準(zhǔn)，“砰”，將那頭野豬一

槍爆了頭。（從句式角度賞析）

14.小文讀完這篇小說后說：“桑克是最終的成功者，杰西也是

成功者?！闭?qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)小文這句話的理解。

【答案】11.①.捕殺失?、?瘋狂訓(xùn)練③.奚落

?？耍ǔ靶Ρ挥?xùn)）

12.（1）第④段畫線句寫出了兩位年輕人在老酋長(zhǎng)勸說后，信

心十足、勇敢無(wú)畏、想法堅(jiān)定的心理狀態(tài)。（2）第⑧段畫線句寫出年

輕人在媒婆的勸說后的心理狀態(tài)，“平靜地”體現(xiàn)了深思熟慮后的冷靜,

仍然“搖搖頭”體現(xiàn)了二人更加堅(jiān)定的信心。

13.（1）省略了兩位年輕獵人向艾斯山進(jìn)發(fā)后所面臨的更多困

難與觀章，表現(xiàn)了兩位年輕人的堅(jiān)定與執(zhí)著。

（2）多用短句，節(jié)奏緊湊。寫出杰西獵殺過程一氣呵成，既顯

示出當(dāng)時(shí)情形的緊張。春又展現(xiàn)出杰西技術(shù)的嫻熟。

14.示例1：這句話肯定了?？撕徒芪鞫际浅晒φ?。第一次狩獵

失敗后，杰西選擇反復(fù)練習(xí)，最終戰(zhàn)勝野豬：?？诉x擇改行做木匠，

為村民打家具、蓋房子。兩人在不同的道路上努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，杰

西實(shí)現(xiàn)最初的夢(mèng)想，?？顺蔀楹媚窘?。因此兩人都是成功者。

示例2：桑克是成功者，因?yàn)樗谑ヒ粭l腿后轉(zhuǎn)換了目標(biāo)，為

村民做了大貢獻(xiàn)。杰西是成功者，因?yàn)樗麍?jiān)守信念，戰(zhàn)勝殘疾，完成

獵殺。他們都不懼困難，勇敢面對(duì)生活，為民造福，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)

值。

【解析】

【11題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。

已知信息“執(zhí)意上山”對(duì)應(yīng)第②段，“成功獵殺”對(duì)應(yīng)第段。

第一空，由第⑦段“正當(dāng)疲憊不堪的兩人準(zhǔn)備休息一下的時(shí)候,

那頭野豬竟如旋風(fēng)般猛沖過來(lái)，還沒等兩人舉槍，頃刻間就將桑克撞

翻在地，用靈活的蹄子狠狠地蹬向桑克的左腿。接著，又將杰西拱翻

在地，隨即用燎牙豁開了杰西右腿的小腿肚子”，第⑨段”這次狩獵

經(jīng)歷，讓?？耸チ俗笸?，讓杰西失去了右腿，可謂是不偏不倚”可

知，杰西和?？嗽诎股皆庥鲆柏i的襲擊，兩人都受了重傷，桑克失

去了左腿，杰西失去了右腿，據(jù)此概括：捕殺失?。?/p>

第二空，由第⑩段“而杰西一心想要復(fù)仇，他開始更加瘋狂地練

起了左腿的腿力、臂力、體力、耐力以及槍法，并在一年后如愿以償

為自己的右腿裝上了假肢"可知，杰西受傷后沒有放棄，而是開始更

加刻苦地訓(xùn)練自己的左腿和槍法，并在一年后為自己安裝了假肢，據(jù)

此概括：瘋狂訓(xùn)練；

第三空，由第段“成功后的杰西回到了村里，經(jīng)常一邊喝著酒，

一邊嘲笑?？耸莻€(gè)懦夫和膽小鬼”可知，杰西成功后回到村里，經(jīng)常

一邊喝酒一邊嘲笑?？耸桥撤蚝湍懶」恚瑩?jù)此概括：奚落?？恕?/p>

【12題詳解】

本題考查賞析重要詞句及分析人物心理。

在第④段中，兩位年輕獵人面對(duì)老酋長(zhǎng)的勸說時(shí)，他們“微笑著

搖了搖頭”，這表明他們對(duì)自己的能力充滿信心，對(duì)即將面臨的挑戰(zhàn)

感到勇敢無(wú)畏。他們的這種反應(yīng)也顯示出他們的決心是堅(jiān)定的，即使

面對(duì)老酋長(zhǎng)這樣有經(jīng)驗(yàn)和權(quán)威的人物的警告，他們也不會(huì)輕易改變主

意。他們的心理狀態(tài)可能是充滿了對(duì)成功的渴望和對(duì)挑戰(zhàn)的熱情，同

時(shí)也相信自己有足夠的實(shí)力去克服困難。

在第⑥段中，面對(duì)媒婆的勸說，兩位年輕獵人”還是微笑著平靜

地?fù)u了搖頭這里的“平靜”表明他們的決定是經(jīng)過深思熟慮的，而

不是一時(shí)沖動(dòng)。他們?cè)俅螕u頭，說明盡管受到了不同的意見和警告,

他們的信念并沒有動(dòng)搖，反而更加堅(jiān)定了。他們的心理狀態(tài)可能是對(duì)

于未來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)和可能的犧牲有著清晰的認(rèn)識(shí)，但他們?cè)敢鉃榱俗非笞?/p>

己的目標(biāo)和證明自己的能力而承擔(dān)這些風(fēng)險(xiǎn)，更加堅(jiān)定的信心。

【13題詳解】

(1)本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用分析。由“越過了峽谷溝壑，穿過

了原野叢林，又攀過了陡峭絕壁……”可知，此處省略號(hào)是列舉的省

略，說明兩位年輕獵人在向艾斯山進(jìn)發(fā)的過程中，還遇到了更多未被

具體描述的困難。這樣的表述手法通過省略細(xì)節(jié)來(lái)強(qiáng)調(diào)兩位獵人面對(duì)

重重困難時(shí)的堅(jiān)定和執(zhí)著，以及他們不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。

(2)從句式角度賞析，這句話通過使用短句和動(dòng)作的連續(xù)描述

(舉起、聚焦、瞄準(zhǔn)、“砰”)，營(yíng)造了一種節(jié)奏緊湊、緊張刺激的氛

圍。這種簡(jiǎn)潔有力的敘述方式不僅描繪出杰西獵殺野豬時(shí)動(dòng)作的流暢

和迅速，也體現(xiàn)了他在關(guān)鍵時(shí)刻的冷靜和技術(shù)的嫻熟。此外，短句的

使用使得整個(gè)獵殺過程顯得一氣呵成，增強(qiáng)了故事的戲劇性和緊迫感。

【14題詳解】

本題考查內(nèi)容理解與看法。

小文的這句話可以理解為對(duì)兩位獵人不同人生選擇和最終結(jié)果

的一種反思和評(píng)價(jià)。

由第⑩段”此后，心灰意冷的?？藦氐追艞壛双C人這個(gè)職業(yè)，改

行做了木匠，過上了平淡庸常的日子”，第段“?？诉@三年為村民不

知打了多少越來(lái)越成型的好家具，蓋了多少越來(lái)越結(jié)實(shí)牢固的新房子

"可知，桑克選擇了放棄狩獵生涯，轉(zhuǎn)而成為一名木匠，過上了平淡

而普通的生活。這個(gè)選擇使他遠(yuǎn)離了之前的危險(xiǎn)生活，找到了一種新

的生活方式和生計(jì)手段。在這個(gè)意義上，桑克可以被視為一個(gè)成功者，

因?yàn)樗m應(yīng)了生活的變化，轉(zhuǎn)變了自己的職業(yè)道路，并且在新的領(lǐng)域

為社區(qū)做出了貢獻(xiàn)(打造家具、建造房屋)。

由第⑩段“而杰西一心想要復(fù)仇，他開始更加瘋狂地練起了左腿

的腿力、臂力、體力、耐力以及槍法，并在一年后如愿以償為自己的

右腿裝上了假肢”，第段“有一天，杰西終于舉起了獵槍，聚焦，瞄

準(zhǔn)，'砰'，將那頭野豬一槍爆了頭?？吹揭柏i頭頂那朵綻放的殷紅殷

紅的血花，杰西如同國(guó)王般得意地笑了"可知，杰西則選擇了另一條

道路，他堅(jiān)持要為自己的失敗復(fù)仇，通過不懈的努力和訓(xùn)練，最終成

功地獵殺了那頭野豬。從達(dá)成個(gè)人目標(biāo)和克服困難的角度來(lái)看，杰西

也是一個(gè)成功者。他的毅力和決心最終帶來(lái)了他所追求的勝利。

示例：成功沒有高下之分，像杰西那樣立下為民除害殺野豬目標(biāo),

即使明知艱難，甚至遭遇失敗也毫不動(dòng)搖，精心準(zhǔn)備，咬牙堅(jiān)持，直

到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，這是成功。像?？四菢?，能及時(shí)調(diào)整自己的目標(biāo)，在平

凡崗位上踏實(shí)勤懇，做好本職工作，努力為村民打造好家具，蓋房子

也是成功。因此，只要通過努力，完成對(duì)別人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有益

的事，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，就是成功。

。（7分）

閱讀下面材料，完成下面小題。

【材料一】

2024年全國(guó)兩會(huì)上，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬提到，保障學(xué)生每天1

小時(shí)體育鍛煉和充足的課間活動(dòng)，注重勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成；采取務(wù)實(shí)管用

的舉措，著力解決“小眼鏡”“小胖墩”和學(xué)生心理健康問題，加快實(shí)

現(xiàn)校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)增效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

（摘編自《央廣網(wǎng)》2024年3月12日）

【材料二】

體育鍛煉的益處越來(lái)越多地為人們所接受。首先，體育鍛煉可以

強(qiáng)壯體魄。兒童經(jīng)常進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，有利于骨骼、肌肉的生長(zhǎng)，提高

呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、血液系統(tǒng)的機(jī)能，增強(qiáng)體質(zhì)，減少患病機(jī)會(huì)。

同時(shí)還能改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能，提高判斷力、反應(yīng)速度，改善睡

眠質(zhì)量。其次，體育鍛煉有利于心理的健康。體育鍛煉能調(diào)節(jié)人體緊

張情緒，消除學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力；能改善生理和心理狀態(tài)，舒展身心,

使人精力充沛地投入到學(xué)習(xí)中。體育鍛煉還可以陶冶情操，使人保持

健康的心態(tài)，充分發(fā)揮個(gè)體的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性，從而提高自

信心，樹立正確的價(jià)值觀，使個(gè)性在融洽的氛圍中獲得健康、和諧的

發(fā)展。體育鍛煉對(duì)品質(zhì)的培養(yǎng)也有很好的作用。體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一般都

具有艱苦、疲勞、激烈、緊張、對(duì)抗性強(qiáng)的特點(diǎn)。人們?cè)趨⒓芋w育鍛

煉的同時(shí)，伴隨著強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)和明顯的意志努力。因此，體育運(yùn)

動(dòng)本身可以培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈、克服困難、機(jī)智靈

活、沉著果斷、謙虛謹(jǐn)慎、團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)集體主義和愛

國(guó)主義精神，使人保持健康向上的心理狀態(tài)。

（摘編自《體育鍛煉對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的意義》）

【材料三】

關(guān)于兒童、青少年健康生活方式的要求

（摘編自《生態(tài)體育》）

【材料四】

數(shù)字體育為青少年健康成長(zhǎng)賦能。首先，基于虛擬現(xiàn)實(shí)的體育課

程和應(yīng)用程序?yàn)橹行W(xué)生帶來(lái)了全新的體驗(yàn)。通過這些具有互動(dòng)性的

應(yīng)用，學(xué)生可以在虛擬場(chǎng)地上體驗(yàn)各種因場(chǎng)地和器材的限制難以觸及

的體育項(xiàng)目，比如高爾夫、飛碟射擊、拉力賽車等。這種全新的互動(dòng)

虛擬體驗(yàn)方式，不僅提高了學(xué)生的參與度，使他們更好地理解和掌握

體育知識(shí)，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)潛在的體育人才。

其次，數(shù)字科技還提供了豐富的體育教育資源，包括教學(xué)視頻、規(guī)則

解釋、戰(zhàn)術(shù)分析等。這為學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助他們更好

地理解不同的體育項(xiàng)目并提高他們的技能水平。此外，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

的應(yīng)用可以更好地拉近學(xué)生與學(xué)生之間的距離。最后，數(shù)字科技還可

以為個(gè)性化訓(xùn)練賦能。每個(gè)學(xué)生的體能水平各不相同。以簡(jiǎn)單的跑步

熱身為例，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式無(wú)法關(guān)照每個(gè)學(xué)生的心率需求。然而,

通過數(shù)字可穿載設(shè)備監(jiān)控心率，體育老師可以有效地監(jiān)控學(xué)生的活動(dòng)

水平，確保每個(gè)學(xué)生都得到充分的熱身。數(shù)字穿戴設(shè)備還能精確地記

錄多項(xiàng)生理數(shù)據(jù)，幫助體育老師更仔細(xì)地了解每個(gè)學(xué)生的身體狀況,

并提供個(gè)性化的活動(dòng)方案。這種“私人定制”的體育鍛煉計(jì)劃對(duì)特殊

兒童尤為重要。除了優(yōu)化每個(gè)學(xué)生的體育鍛煉體驗(yàn)，數(shù)字科技與大數(shù)

據(jù)的結(jié)合也能助力職能部門更好地了解區(qū)域內(nèi)中小學(xué)生的整體健康

狀況和鍛煉水平，從而制定相應(yīng)的宏觀策略。

（摘編自《中國(guó)教育報(bào)》，李象千）

15.下列對(duì)材料的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.【材料一】中，國(guó)家強(qiáng)調(diào)要采取有力舉措，著力緩解“小眼

鏡"小胖墩”和學(xué)生心理健康問題，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

B.【材料二】中，加點(diǎn)詞"一般”指出了體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的常規(guī)特

點(diǎn)，并不排除有特殊情況的存在，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

C.【材料三】中，兒童、青少年要想建立健康生活方式，應(yīng)該

減少持續(xù)久坐的時(shí)間，達(dá)到要求的運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)，保證運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。

D.【材料四】中的畫線句，采用舉例子、作比較的說明方法，

具體有力地說明了數(shù)字科技可以為個(gè)性化訓(xùn)練賦能的優(yōu)勢(shì)。

16.小文為自己制定了一份周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，請(qǐng)你結(jié)合【材料三工

指出計(jì)劃中不合理的地方。

周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表

運(yùn)動(dòng)地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)次數(shù)/周運(yùn)動(dòng)時(shí)間累計(jì)/天運(yùn)動(dòng)方式

小文學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)5次30分鐘中、高強(qiáng)度

17.結(jié)合以上材料，談一談體育鍛煉在兒童、青少年階段能夠迅

速推進(jìn)的有利因素有哪些。

【答案】15.A16.（1）運(yùn)動(dòng)次數(shù)不合理，依據(jù)材料三“每

天累計(jì)N60分鐘”，可得出運(yùn)動(dòng)需要每天進(jìn)行，一周至少7次。（2）

運(yùn)動(dòng)時(shí)間不合理，按要求應(yīng)該每天累計(jì)不低于60分鐘。

17.（1）從國(guó)家層面看，國(guó)家積極倡導(dǎo)，給予政策支持。（2）

從個(gè)體角度看，運(yùn)動(dòng)的好處被越來(lái)越多的人知曉，主觀愿意參加。（3）

科技助力，使運(yùn)動(dòng)變得更加有趣，高效。（或數(shù)字體育為青少年健康

成長(zhǎng)賦能。）

【解析】

【15題詳解】

本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與分析。

A.由材料一“采取務(wù)實(shí)管用的舉措，著力解決‘小眼鏡''小胖

墩'和學(xué)生心理健康問題，加快實(shí)現(xiàn)校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)增效，促進(jìn)學(xué)生全

面發(fā)展、健康成長(zhǎng)"可知，選項(xiàng)“著力緩解”說法有誤。

故選Ao

【16題詳解】

本題考查材料內(nèi)容及拓展運(yùn)用。

由材料三“關(guān)于兒童、青少年健康生活方式的要求"圖示"中、

高強(qiáng)度身體活動(dòng)每天累計(jì)》60分鐘”可知，計(jì)劃表“運(yùn)動(dòng)次數(shù)”運(yùn)動(dòng)

時(shí)間”均不合理，運(yùn)動(dòng)需要每天進(jìn)行，一周7天，至少要7次且每天

累計(jì)不低于60分鐘。

【17題詳解】

本題考查材料內(nèi)容的分析與概括。

由材料一“2024年全國(guó)兩會(huì)上，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬提到，保障

學(xué)生每天1小時(shí)體育鍛煉和充足的課間活動(dòng)，注重勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成；采

取務(wù)實(shí)管用的舉措，著力解決‘小眼鏡''小胖墩'和學(xué)生心理健康

問題，加快實(shí)現(xiàn)校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)增效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)"

可知，在國(guó)家層面，政府正積極推動(dòng)并給予政策支持；

由材料二“體育鍛煉的益處越來(lái)越多地為人們所接受”“人們?cè)?/p>

參加體育鍛煉的同時(shí)，伴隨著強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)和明顯的意志努力"可

知，從個(gè)人角度來(lái)看，越來(lái)越多的人意識(shí)到運(yùn)動(dòng)的好處，并愿意主動(dòng)

參與；

由材料三“關(guān)于兒童、青少年健康生活方式的要求”和材料四“數(shù)

字體育為青少年健康成長(zhǎng)賦能"除了優(yōu)化每個(gè)學(xué)生的體育鍛煉體驗(yàn)，

數(shù)字科技與大數(shù)據(jù)的結(jié)合也能助力職能部門更好地了解區(qū)域內(nèi)中小

學(xué)生的整體健康狀況和鍛煉水平，從而制定相應(yīng)的宏觀策略”可知,

科技的發(fā)展使得運(yùn)動(dòng)變得更加有趣和高效，同時(shí)也為青少年的健康成

長(zhǎng)賦能。

（三）（8分）

閱讀下面文章，完成小題。

對(duì)待父母的態(tài)度，是你最真實(shí)的人品

韓九叔

①周國(guó)平說：“對(duì)親近的人挑剔是本能，但克服本能，做到對(duì)親

近的人不挑剔，則是種教養(yǎng)。"父母是我們最親近的人，他們漸漸老

去，成為弱的那一方，我們占據(jù)強(qiáng)者優(yōu)勢(shì)。在對(duì)待父母的態(tài)度里，往

往藏著我們最真實(shí)的人品，決定了我們的一生。

②父母，是我們的根。司馬遷曰：“父母者，人之本也?！备改附o

了我們生命，是我們的根本。我們就像天上的風(fēng)箏，在廣闊中盡興,

在微風(fēng)中爽朗；父母如同風(fēng)箏之下的線軸，拼盡全力牽扯，只為成全

我們一片藍(lán)天。時(shí)光流逝，風(fēng)箏越飛越高，越來(lái)越忙；

,。風(fēng)箏開始敷衍每一次與線軸的談話,

減少陪伴線軸的時(shí)間。直到有一天，線斷了。風(fēng)箏失了方向，一頭栽

到樹枝上，遍體鱗傷。

③畢淑敏說：“父母在，人生尚有來(lái)處，父母去，人生只剩歸途！

"父母在，就像鮮花有根，在慢慢凋零的年歲里，內(nèi)心始終充滿希望；

父母去，如同鮮花失了根，看似絢爛，內(nèi)心早已枯萎。人，不管活得

多枝繁葉茂，都不要忘記埋在底下的根。

④《韓詩(shī)外傳》中云：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！笔?/p>

間的遺憾之所以成為遺憾，是因?yàn)槿松鸁o(wú)法重來(lái)。曾看過一個(gè)故事:

古代有一男子叫韓伯俞，從小到大，每回犯錯(cuò)，母親都會(huì)打他，但他

從未哭過。后來(lái)有一天，他又犯了錯(cuò)，母親打他，結(jié)果他大哭。母親

很驚訝，問他為什么，他說：“以前您打我，很疼，但我能感受到您

是為了教育我才如此，所以沒哭。但是，今天您打我，力氣小了很多，

已經(jīng)感受不到疼痛了，說明您已經(jīng)老了，我能孝敬您的時(shí)間越來(lái)越短

了，一想到這些，我的眼淚就忍不住??！"歲月無(wú)情，時(shí)光飛逝，很

多人記憶里的健壯父母，早已佝僂。子曰：“父母在，不遠(yuǎn)游，游必

有方。”為人子女，不要相信所謂的來(lái)日方長(zhǎng)，要在來(lái)得及的時(shí)光里，

盡情陪伴。

⑤在對(duì)待父母的態(tài)度里，往往藏著一個(gè)人最真實(shí)的人品。生活中，

很多失敗者會(huì)把自己失敗的原因歸咎到父母的身上，認(rèn)為他們害了自

己的一生，心中懷有怨恨，更談不上“孝順"二字。他們對(duì)父母的百

般苛到，是變相的人格扭曲；他們要求父母完美，自己卻千瘡百孔。

人無(wú)完人，父母只是用他們的方式愛我們?！稇?zhàn)國(guó)策》有云：“父母之

愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)?！坝械摹?計(jì)"是難以使人接受的，或是錯(cuò)誤的,

但在愛的基礎(chǔ)上，能被一一赦免。能包容父母的人，足以包容天下。

（摘編自《國(guó)學(xué)文刊》）

【鏈接材料】

《孝經(jīng)》上說：“身體發(fā)膚，受之父母，孝之始也。"我們的生命

是父母給的，他們費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦把我們養(yǎng)大，我們?cè)趺茨苋绦膫ψ?/p>

己呢？這是大不孝呀。

18.在選文第②段橫線上補(bǔ)寫一個(gè)句子，使語(yǔ)意完整連貫。

19.選文第③段使用了多種論證方法，請(qǐng)你寫出一種論證方法并

分析其作用。

20.我們?cè)撊绾谓o父母盡孝呢？請(qǐng)結(jié)合以上材料概括要點(diǎn)。

【答案】18.示例：線軸越來(lái)越舊，越來(lái)越老（越來(lái)越嘮叨）

19.示例一：道理論證，引用畢淑敏的話語(yǔ)，論證了父母如根的

重要性（作用）。示例二：比喻論證，將父母比作鮮花的根（將父母

去比作鮮花失去了根），生動(dòng)論證了父母如根的重要性（作用）。

示例三：對(duì)比論證，將父母在和父母去進(jìn)行對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了父

母如根的重要性（作用）

20.①善待父母，及時(shí)盡孝。（文本第四段中談到，作為子女要

在來(lái)得及的時(shí)光里盡情陪伴。）②理解父母，包容父母。（文本第五段

談到父母有時(shí)會(huì)因?yàn)閻壑疃鲆恍┳屪优y以接受的事，但子女應(yīng)

理解和包容父母。）③愛惜身體，保護(hù)自我。（鏈接材料中提到我們的

生命是父母給的，愛惜自己，不傷害自己就是對(duì)父母的孝。）

【解析】

【18題詳解】

本題考查理解內(nèi)容補(bǔ)寫句子。

結(jié)合第②段“我們就像天上的風(fēng)箏，在廣闊中盡興，在微風(fēng)中爽

朗；父母如同風(fēng)箏之下的線軸，拼盡全力牽扯，只為成全我們一片藍(lán)

天。時(shí)光流逝，風(fēng)箏越飛越高，越來(lái)越忙；,"

可知，句子講述了我們與父母的關(guān)系就如風(fēng)箏與線軸的關(guān)系，前句寫

的是“風(fēng)箏越飛越高，越來(lái)越忙”，后句補(bǔ)寫的內(nèi)容要與線軸有關(guān)。

示例：線軸越扯越長(zhǎng)，越來(lái)越舊。

【19題詳解】

本題考查論證方法。

結(jié)合第③段“畢淑敏說：'父母在，人生尚有來(lái)處，父母去，人

生只剩歸途！'父母在，就像鮮花有根，在慢慢凋零的年歲里，內(nèi)心

始終充滿希望；父母去，如同鮮花失了根，看似絢爛，內(nèi)心早已枯萎。

人，不管活得多枝繁葉茂，都不要忘記埋在底下的根"分析，”畢淑敏

說：'父母在，人生尚有來(lái)處，父母去，人生只剩歸途！'”一句引用

了畢淑敏的話，這是運(yùn)用了道理論證的論證方法，論證了父母是子女

的根本，論證了父母之于子女的重要性；“父母在，就像鮮花有根，

在慢慢凋零的年歲里，內(nèi)心始終充滿希望；父母去，如同鮮花失了根，

看似絢爛，內(nèi)心早已枯萎"一句將父母在比作鮮花有根，將父母去比

作鮮花失了根，這是運(yùn)用了比喻論證的論證方法，生動(dòng)形象地論證了

父母如根的重要性；同時(shí)又將父母在和父母去進(jìn)行對(duì)比，這是運(yùn)用了

對(duì)比論證的論證方法，突出強(qiáng)調(diào)了父母如根的重要性（作用）。

【20題詳解】

本題考查理解概括材料內(nèi)容。

結(jié)合第④段”為人子女，不要相信所謂來(lái)日方長(zhǎng)，要在來(lái)得及的

時(shí)光里，盡情陪伴”可知，為人子女，要在來(lái)得及的時(shí)光里盡情陪伴

自己的父母，給父母盡孝；

結(jié)合第⑤段“人無(wú)完人，父母只是用他們的方式愛我們?！稇?zhàn)國(guó)

策》有云：'父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。'有的'計(jì)'是難以使人接

受的，或是錯(cuò)誤的，但在愛的基礎(chǔ)上，能被一一赦免。能包容父母的

人，足以包容天下"可知，給父母盡孝，我們要理解父母愛的方式，

能夠做到包容父母；

結(jié)合【鏈接材料】“《孝經(jīng)》上說：'身體發(fā)膚，受之父母，孝之

始也。'我們的生命是父母給的，他們費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦把我們養(yǎng)大，我

們?cè)趺茨苋绦膫ψ约耗?？這是大不孝呀”可知，給父母盡孝，我們

要愛惜自己的身體，保護(hù)自己。

四、寫作（50分）

小作文（10分）

21.一年的光陰，是一本日歷從頁(yè)首翻至頁(yè)尾的歷程。2024年

對(duì)你來(lái)說是不平凡的一年。閱讀下面兩段新年獻(xiàn)詞，請(qǐng)你也寫一段新

年獻(xiàn)詞送給自己，表達(dá)對(duì)自己的期望與鼓勵(lì)。不少于130字。

我們確信，再高的山峰都可跨越，再深的溝壑都能填平。

世上有一種英雄主義，就是看清生活的真相依然熱愛生活。那些

打不倒我們的，只會(huì)讓我們更強(qiáng)大。讓我們，在“輕舟已過萬(wàn)重山"

的詩(shī)句中收拾心情，在豐富多彩的人間煙火中積蓄能量，勇闖每一個(gè)

艱難險(xiǎn)灘，迎接每一次驚濤駭浪，給自己底氣，做自己的英雄。

——《紅星新聞》

2024來(lái)臨前，與自己重歸于好，最想說的是：

沒有逢考必過的好運(yùn)，卻不甘示弱披星戴月的你，辛苦了。

在喊了千百次“躺平”“擺爛"之后，還是鼓起干勁的你，辛苦了。

辛苦了，進(jìn)取和虛度之間選擇了前者的你，“差不多”和“拼盡

全力”之間選擇了后者的你。

辛苦了，縱然無(wú)數(shù)次想放棄還是選擇再走一程跋涉至此的你。

——《央視夜讀》

【答案】例文：

新年獻(xiàn)詞

2024新的一年，新的希望。在時(shí)間的長(zhǎng)河中，我們都是自己命

運(yùn)的舵手，是夢(mèng)想的追逐者。

親愛的自己，你已經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，跨過了許多難關(guān)，也收獲了

成長(zhǎng)和智慧。你的堅(jiān)持與努力，讓你在生活的大海中乘風(fēng)破浪，即使

有時(shí)感到疲憊，你也未曾放棄。這份堅(jiān)韌和勇氣，是前行路上最寶貴

的財(cái)富。

在這新年之際，我想對(duì)自己說：

你是自己的英雄，無(wú)論未來(lái)道路多么崎嶇，都請(qǐng)相信自己的力量。

那些曾讓你猶豫和失落的挑戰(zhàn)，將是你成就自我的階梯。

愿你在新的一年里，以更堅(jiān)定的步伐，迎接每一個(gè)晨光，擁抱每

一個(gè)夜晚。愿你在繁忙與平凡之間找到屬于自己的節(jié)奏，在喧囂與寧

靜之中尋得內(nèi)心的平衡。不因外界的喧囂而迷失，不因瞬間的挫敗而

頹廢。你的每一次嘗試，每一次堅(jiān)持，都是對(duì)未來(lái)最好的準(zhǔn)備。

愿你在新的一年里，不忘初心，繼續(xù)前行。當(dāng)困難來(lái)臨，給自己

一個(gè)微笑，告訴自己：這只是生命中的一小段旅程，勇敢地走過去,

你會(huì)看到不一樣的風(fēng)景。

親愛的自己，加油！在未來(lái)的日子里，愿每一份努力都能開花結(jié)

果，每一次挑戰(zhàn)都能轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。你的故事，才剛剛開始，讓

我們一起期待它的下一章，會(huì)更加精彩。

【解析】

【詳解】本題考查新年獻(xiàn)詞寫作。

第一，審題立意。認(rèn)真審讀新年獻(xiàn)詞，如《紅星新聞》提到“給

自己底氣，做自己的英雄”，意味著每個(gè)人都應(yīng)該自信，肯定自己的

努力和成就，成為自己生命的主宰。《央視夜讀》提到“與自己重歸

于好"可能意味著在經(jīng)歷了一段時(shí)間的挑戰(zhàn)后，人們需要與自己和解,

接受自己的過去，準(zhǔn)備迎接新的開始。內(nèi)容上，兩者都對(duì)堅(jiān)持、勇氣、

自我成長(zhǎng)和積極生活態(tài)度的頌揚(yáng)，鼓勵(lì)人們?cè)诿鎸?duì)生活中的困難時(shí)保

持樂觀，珍惜自己的努力，并在新的一年中繼續(xù)前進(jìn)。

第二，思路點(diǎn)撥。新年賀詞是祝賀喜慶之事的一類應(yīng)用文，寫作

時(shí)，注意提及過去一年的經(jīng)歷和成長(zhǎng)，這有助于我們認(rèn)識(shí)到自己的努

力和成就，同時(shí)也是對(duì)自己堅(jiān)韌不拔精神的一種肯定，同時(shí)表達(dá)對(duì)未

來(lái)的期望和希望，設(shè)定新的目標(biāo)和夢(mèng)想，這有助于激勵(lì)自己繼續(xù)前進(jìn),

追求更高的成就，同時(shí)表達(dá)出新春的祝福等。

大作文（40分）

22.《菜根譚》里說：“路徑窄處，留一步與人行；滋味濃時(shí)，

減三分讓人嘗?！闭f的就是分享，這個(gè)世界正是因?yàn)榉窒聿抛兊萌绱?/p>

美麗。分享一縷陽(yáng)光，多一份溫馨；分享一次欣賞，多一份快樂；分

享一縷清新，多一份純凈……生命因分享而充實(shí)，因分享而精彩。

以上文字引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫

一篇不少于600字的記敘文或議論文。

要求：①記敘文：內(nèi)容充實(shí)，感情真摯；議論文：觀點(diǎn)鮮明，有

理有據(jù)；②不得抄襲、不得套作：③文中不得出現(xiàn)真實(shí)地名、校名、

人名。

【答案】例文：

分享，為成長(zhǎng)添一抹亮色

在城市的繁華與喧囂下，寧?kù)o的自然之音啊，我又怎能離開你的

分享？

夜幕降臨，臺(tái)燈下淡淡的黃暈慵懶地散在窗前，斑斑點(diǎn)點(diǎn)。第三

次把揉成一團(tuán)的試卷扔掉，我再也無(wú)法壓抑心中的浮躁。靜坐窗前,

高樓林立，花圃按照?qǐng)@藝師修剪的形狀規(guī)規(guī)矩矩地排列、生長(zhǎng)。那渾

然天成的自然之音啊，我不能沒有你，只有你能拯救這個(gè)城市的浮躁,

只有你能拯救我內(nèi)心的浮躁，我該去哪兒追尋你？

遠(yuǎn)處隱約傳來(lái)幾聲蛙鳴，我試著傾耳聆聽，欲捕捉這可憐的自然

之音。沒過多久，出乎我意料的事發(fā)生了一一

蛙鳴漸漸密集起來(lái)，由獨(dú)奏變成振奮的合唱，似乎每一秒鐘都有

青蛙加入自然的大合唱。''呱——呱——呱"無(wú)數(shù)聲蛙鳴重疊在一起,

如同小溪匯成大海一般，令人振奮。合唱時(shí)而激揚(yáng)，如搏擊長(zhǎng)空的海

燕，在狂風(fēng)暴雨中沖破蒼穹；時(shí)而緊張，如同與鯊魚進(jìn)行生命的賭博

的老人，時(shí)時(shí)刻刻伺機(jī)置對(duì)方于死地；時(shí)而歡樂，如同貝多芬彈奏《命

運(yùn)交響曲》，興奮的音符在指間跳躍；時(shí)而堅(jiān)定，如同病榻上執(zhí)著的

保爾，眼神篤定地凝視那條偉大的革命之路。在這擎天大樓的每一寸

土地，每一個(gè)角落，都有一個(gè)歌唱家，自由地進(jìn)行著和聲，刺破夜的

深沉，也刺破我抑郁沉悶的心。

我激動(dòng)地欣賞著這夏夜狂想曲，感受自己的心在音樂中燃燒，聽

著聽著，我猛然意識(shí)到：這么美妙的自然之音為何今天我才得以分享？

黑夜中藏著自然的曼妙，激勵(lì)的蛙鳴沖撞去人的欲望，留下一顆澄澈

透明的心。

我開始明白，是浮躁遮住了我的雙眼，蒙住了我的內(nèi)心，使我差

點(diǎn)兒失去了感受自然之趣的能力。而今，繁華的城市中仍能孕育這片

純潔的自然之音，只是需要有發(fā)現(xiàn)美的內(nèi)心，才能聆聽。自然之音啊，

我日夜念叨不能沒有你，其實(shí)我何曾失去過你？我失去的，只是繁華

中的一顆沉靜的心罷了。擁有平靜，繁華中何來(lái)迷失，何愁沒有自然

之音？

聽取蛙聲一片，蛙鳴蕩漾了內(nèi)心，我終于學(xué)會(huì)了在繁華中分享美

麗。

寧?kù)o致遠(yuǎn)，自然之音，謝謝你的分享。蛙鳴仍在繼續(xù)，我心不再

浮躁，腳步不再彷徨。

【解析】

【詳解】本題考查材料作文。

第一，審題。結(jié)合寫作材料“說的就是分享，這個(gè)世界正是因?yàn)?/p>

分享才變得如此美麗。分享一縷陽(yáng)光，多一份溫馨；分享一次欣賞，

多一份快樂；分享一縷清新，多一份純凈……生命因分享而充實(shí)，因

分享而精彩”可知，本次寫作的關(guān)鍵詞是“分享"。“分享”，在《現(xiàn)

代漢語(yǔ)詞典》中解釋為“和別人共同享受（歡樂、幸福、好處等）"o

“分享”可理解為敞開胸懷，分享他人的經(jīng)驗(yàn)、思想和快樂；也可理

解為開誠(chéng)布公，將自己的所思所得主動(dòng)與他人交流，以求得協(xié)作和共

同進(jìn)步。閉門造車的結(jié)果只能是自?shī)首詷?；閉關(guān)自守的后果便是裹足

不前。據(jù)此圍繞“分享”來(lái)擬題寫作。

第二，立意。從“分享”的物質(zhì)層面看，可理解為對(duì)有形的物質(zhì)

的分享，物質(zhì)上的分享可以幫人擺脫困境，也能給人帶來(lái)精神上的愉

悅，所謂“贈(zèng)人玫瑰，手有余香"正是此理。另外，從意識(shí)層面看，

我們很容易想到這幾句名言：“獨(dú)樂樂不如眾樂樂。”“把你的痛苦與

人分享，你的痛苦將會(huì)減少一半；把你的快樂與人分享，你的快樂將

增加一倍。"精神上的分享不會(huì)使自己損失什么，卻能讓這個(gè)世界充

滿溫情。通過寫作本文，引導(dǎo)我們關(guān)注他人及社會(huì)自然，注重成長(zhǎng)體

驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)深度。

第三，選材。我們可以選擇自己成長(zhǎng)過程中與“分享”有關(guān)的素

材，可寫自己與親人分享的故事：分享讓親情更溫暖；可寫自己與朋

友分享的故事：分享讓友誼更堅(jiān)固；可寫自己與陌生人分享的故事：

分享拉近了人與人的距離；還可寫自己與自然界的動(dòng)植物分享的故事。

寫自己與花草樹木之間的分享：分享讓“我"更能欣賞自然界的美；

寫自己與小動(dòng)物之間的分享：分享讓“我”收獲了別樣的友誼等。2024

年呼和浩特市初三年級(jí)質(zhì)量數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

1.考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡的規(guī)定

位置。

2.考生要將答案寫在答題紙上，在試卷上答題一律無(wú)效。考試結(jié)

束后，本試卷和答題紙一并交回。

3.本試卷滿分120分，考試時(shí)間為150分鐘。

一、積累與運(yùn)用（27分）

第十四屆全國(guó)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)在我區(qū)圓滿落幕。為了弘揚(yáng)冬運(yùn)會(huì)精神,

立德學(xué)校開展“奔跑吧-少年"主題健身系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與活動(dòng)，

完成以下任務(wù)。

［古人運(yùn)動(dòng)微探究］

1.歷史組微探究的主題是“與古人共赴一場(chǎng)‘運(yùn)動(dòng)會(huì)'"，請(qǐng)閱

讀探究材料，完成相關(guān)任務(wù)。

自古以來(lái)中國(guó)人就熱zhCng體育運(yùn)動(dòng)，蹴鞠、捶丸、射箭、摔

跤、馬術(shù)等都是古人喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

弓箭歷史悠久，是人類狩獵的工具，也是戰(zhàn)斗的武器。中國(guó)在舊

石器時(shí)代晚期就發(fā)明了弓箭。在周代，“六藝”是教育的主要內(nèi)容。在

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，射箭發(fā)展成為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。射箭［A］當(dāng)之無(wú)愧成為

中國(guó)古代體育運(yùn)動(dòng)的鼻祖。

元代劉貫道的《元世祖出獵圖》就［B］栩栩如生地描繪了射箭打

獵的場(chǎng)景。畫面描繪了［C］一望無(wú)際的黃沙坡地，遠(yuǎn)處一列駝隊(duì)正在

橫越，近處人物皆為馬上行獵之狀。其中騎著黑馬、身穿白裘的應(yīng)為

元世祖，與世祖并駕的婦女似為帝后。遠(yuǎn)方的天際飛來(lái)了兩只鴻雁。

左方的騎士旋即轉(zhuǎn)身彎弓，雙眼ning視獵物，氣勢(shì)［D］盛氣凌人。

畫中人物的目光都聚焦在這箭矢離弦的剎那，顯得無(wú)比緊張而期待。

劉貫道充分發(fā)揮了線條的表現(xiàn)力量，無(wú)論是線條的動(dòng)挺與柔和，還是

運(yùn)筆疾遲輕重，皆臻微入妙。

（1）請(qǐng)根據(jù)拼音寫出漢字，并給加點(diǎn)字注音。

（2）請(qǐng)你選出材料中成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A.當(dāng)之無(wú)愧B.栩栩如生C.一望無(wú)際D.盛氣凌人

（3）關(guān)于材料內(nèi)容，下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.文段中提到的“六藝”是禮、樂、射、御、書、數(shù)六種技能

統(tǒng)稱,其中“射”指射箭。

B.足球起源于中國(guó)古代的“蹴鞠”，“蹴"表示踢?！磅怼币部杀?/p>

示踏，如“一蹴而就"。

C.“旋即轉(zhuǎn)身”“無(wú)比緊張"疾遲輕重”三個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型都

屬于偏正短語(yǔ)。

D.畫線句屬于條件關(guān)系復(fù)句，前一個(gè)分句提出兩個(gè)條件，后一

個(gè)分句說明結(jié)果。

2.漢字經(jīng)過數(shù)千年的演變，形成了豐富的字體與風(fēng)格。“射”字

的演變過程如下，請(qǐng)你補(bǔ)充完善。

甲骨文金文篆書（甲）楷書（乙）

________草書

【體育運(yùn)動(dòng)我推薦】

3.語(yǔ)文組負(fù)責(zé)編寫“奔跑吧?少年”主題活動(dòng)的推薦詞，請(qǐng)你

幫他們完善內(nèi)容。

我推薦的體育運(yùn)動(dòng)是跑步。長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道記錄著我們奔跑中揮灑汗

水的每一瞬間，我們仿佛聽到了每一步堅(jiān)實(shí)足音的回響。我們跑過"

①，②"（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）花朵吐艷的春天和綠樹成蔭的夏

日，在層林盡染的秋天感受過絢爛與靜謐，在‘'③，④"（岑參

《白雪歌送武判官歸京》）枝頭積雪的冬季期待下一個(gè)春天……跑著

跑著我們擁有了"⑤，直掛云帆濟(jì)滄海"（李白《行路難》）的勇敢

堅(jiān)定，勃發(fā)出“⑥。⑦，去以六月息者也"（《北冥有魚》）的豪

邁氣勢(shì)。跑步不僅彰顯我們堅(jiān)守生活的態(tài)度，更使我們的身體日益強(qiáng)

壯。

（1）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，用正楷填寫文段中空缺古詩(shī)文。

（2）文段中畫線句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)你寫出修改后的句子。

【體育宣傳共參與】

4.學(xué)校將制作“奔跑吧?少年”主題活動(dòng)紀(jì)念冊(cè)，請(qǐng)從構(gòu)圖要

素和色彩運(yùn)用的角度為紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)封面并說明理由。

【名著閱讀】

5.班級(jí)開展“經(jīng)典小說"閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)閱讀積累，回答閱

讀記錄中的問題。

閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄

關(guān)注人物“我是被壓迫的，瞧，那就是壓迫者！由于他，所有

一切我熱愛過的，尊敬過的，祖國(guó)、父母、愛人、子女他們?nèi)劳隽耍?/p>

所有我仇恨的一切，就在那里！"【A］不愿這艘戰(zhàn)艦的殘骸骨眼“復(fù)

仇號(hào)”的光榮殘骸相混，他把戰(zhàn)艦引向東方。第二天，可怕的打擊開

始了！一一《海底兩萬(wàn)里》（1）文段中的【A】是（人物