人教版第二冊(cè)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版第二冊(cè)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課春天

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽〔杜鵑圓舞曲〕

2、聆聽〔小燕子〕

3、扮演〔布谷〕

4、扮演〔小雨沙沙〕

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過聆聽歌（樂）曲，感受音樂所表示的春天。

2、通過演唱〔小雨沙沙〕，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心地觀察事物，啟迪同學(xué)熱愛大自然。

3、用柔和的聲音演唱〔布谷〕，并和〔杜鵑圓舞曲〕相比擬，說出旋律相似的地

方。

4、能編創(chuàng)動(dòng)作表示歌（樂）曲。精確地唱歌。

三、教材分析：

1.手風(fēng)琴獨(dú)奏曲〔杜鵑圓舞曲〕

杜鵑圓舞曲是依據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。本曲

在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。樂曲采納三折子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中

板。由三個(gè)小圓舞曲組成。

〔杜鵑圓舞曲〕由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象生動(dòng)鮮亮，深受人們的喜歡。

2.歌曲〔小燕子〕

〔小燕子〕是故事影片〔護(hù)士日記〕中的插曲。自影片播出后，這支歌便飛入了千

家萬戶，成為小朋友們喜歡的歌曲，多年傳唱不衰。

歌曲以小女孩為主人公，動(dòng)情地唱出了祖國(guó)的新面貌，歌頌了社會(huì)主義建設(shè)日新月

異的龐大變化。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感情。

3.歌曲〔布谷〕

〔布谷〕是一首德國(guó)兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式。歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開

始。歌詞以小朋友般的童心，唱歌了勇敢報(bào)春的布谷鳥，抒發(fā)了小朋友們對(duì)春天到來充

溢愉快的喜悅之情。

4.歌曲［小雨沙沙）

〔小雨沙沙〕是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采

納了級(jí)進(jìn)、同間反復(fù)和變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)地描繪了小

雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充溢了兒童情趣，歌曲既向小朋友們介紹

了種子生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理，又提示小朋友們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物，啟迪同學(xué)熱愛

生活、熱愛大自然。

四、課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)授課時(shí)間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞樂曲〔杜鵑圓舞曲〕

2、學(xué)唱歌曲〔布谷〕

3、律動(dòng)〔布谷〕

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽歌曲〔杜鵑圓舞曲〕，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏樂器為歌曲伴奏；并通過圖

形譜感受樂曲，通過畫旋律線的游戲，讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)旋律線。

2、視聽結(jié)全學(xué)習(xí)歌曲〔布谷〕。通過直觀感受旋律的上下、長(zhǎng)短；培養(yǎng)同學(xué)的初

步的視唱能力。

3、通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表示體驗(yàn)自身的感情，引導(dǎo)同

學(xué)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)打算：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1.隨樂曲〔自選樂曲〕自編動(dòng)作進(jìn)室，［要求自創(chuàng)，較有標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作要求，〔主要引

導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2.音樂課堂小常識(shí)：坐姿、唱歌的常規(guī)等。

3.復(fù)習(xí)課本小知識(shí)：小圖標(biāo)的表示作用。

二、新課學(xué)習(xí):

1.小練習(xí)：隨音樂拍手：〔節(jié)拍練習(xí)）歌曲〔布谷〕旋律熟悉。

2.歌曲學(xué)習(xí)：〔出示投影片〕〔從布谷鳥的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入：布谷鳥在我地區(qū)俗稱為“嬰

幼兒看花〃〕

1〕教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導(dǎo)同學(xué)視譜；

2〕同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲?！步處熤缸V，要有明顯的上下、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示；

3〕通過分句唱熟練歌曲的演唱?！惨部捎米冴?duì)走的形式熟練歌曲〕

3.通過自編游戲扮演歌曲〔布谷〕要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從同學(xué)的自創(chuàng)動(dòng)作中編選成

游戲進(jìn)行扮演。

4.觀賞樂曲〔杜鵑圓舞曲〕

1〕初聽，〔完整聽全曲〕。

2〕談?wù)劯惺?，同時(shí)與〔布谷〕比擬旋律相同的地方。

3〕復(fù)聽：自由活動(dòng)：隨〔杜鵑圓舞曲〕自由地進(jìn)行選擇活動(dòng)，〔畫圖、動(dòng)作、用

節(jié)奏樂器伴奏〕都可。教師加以指點(diǎn)。但在最大的程度內(nèi)讓同學(xué)自由發(fā)揮自身的感受。

三、小結(jié)：鼓舞與表揚(yáng)，并指出缺少之處。

第二課時(shí)授課時(shí)間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞樂曲〔小燕子〕

2、學(xué)唱歌曲〔小雨沙沙〕

3、歌扮演〔小雨沙沙〕

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽〔小燕子〕與創(chuàng)編動(dòng)作，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

2、用聽唱法學(xué)唱歌曲〔小雨沙沙〕，指導(dǎo)同學(xué)用生動(dòng)親切的情緒演唱歌曲。懂得

種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理，啟發(fā)同學(xué)學(xué)會(huì)細(xì)心地觀察事物。

3、通過教師范唱，讓同學(xué)體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的感情，引導(dǎo)同學(xué)自編動(dòng)作表達(dá)歌曲的

意境。

教學(xué)打算：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1.隨樂曲〔自選樂曲〕自編動(dòng)作進(jìn)室，〔要求自創(chuàng)，較有標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作要求，〔主要引

導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2.音樂課堂小常識(shí)：坐姿、唱歌的常規(guī)等。

3.復(fù)習(xí)課本小知識(shí)：小圖標(biāo)的表示作用。

4.復(fù)習(xí)扮演〔杜鵑圓舞曲〕，錄音伴奏。

二、新課學(xué)習(xí)

1.觀賞歌曲〔小燕子〕

1〕初聽，〔完整聽全曲〕。

2〕談?wù)劯邢耄焊枨四男﹥?nèi)容、小燕子在什么季節(jié)來到，你想對(duì)小燕子說點(diǎn)什

么？

3〕復(fù)聽：自由活動(dòng)：隨歌曲〔小燕子〕自由地進(jìn)行選擇扮演活動(dòng)?！矔r(shí)間充許的

話，也可讓同學(xué)分組創(chuàng)編、教師加以指點(diǎn)后。再分組扮演?！车谧畲蟮某潭葍?nèi)讓同學(xué)

自由發(fā)揮自身的創(chuàng)編能力。

2.小練習(xí)：隨歌曲〔小雨沙沙〕拍手：〔節(jié)拍練習(xí)與旋律熟悉）

3.歌曲學(xué)習(xí)：〔出示投影片〕

1〕猜迷導(dǎo)入，千條線，萬條線，落在水里看不見，打一個(gè)自然現(xiàn)象……生視譜;

2〕模仿下雨練習(xí)：教師：滴答滴答，同學(xué)接：沙沙沙

3〕談話：種子與發(fā)芽的關(guān)系……點(diǎn)出"春天〃

4〕教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

5〕引導(dǎo)學(xué)同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲?！步處熤缸V，注意沙沙沙處的唱法要輕些〕

6〕通過分句唱熟練歌曲的演唱?！惨部捎米冴?duì)走的形式熟練歌曲〕

4、通過自編游戲扮演歌曲〔小雨沙沙〕要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從同學(xué)的自創(chuàng)動(dòng)作中編

選成游戲進(jìn)行扮演。

三、課堂小結(jié)：鼓舞與表揚(yáng)，并指出缺少之處。

第二課放牧

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽〔牧童）

2、聆聽〔牧童到哪里去了〕

3、扮演〔牧童〕

4、扮演〔放牛歌〕

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過聽〔牧童到哪里去了〕、〔牧童〕、唱〔牧童〕、〔放牛歌〕，感受牧童的生活，

教育同學(xué)熱愛生活，理解牧童生活的變化。

2、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探究三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿態(tài)。

3、精確有感情地演唱〔牧童〕，并試著在歌曲中參加三角鐵伴奏，能在歌曲〔放

牛歌〕的間奏處參加鑼、鼓、鏢的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

三、教材分析：

1.歌曲［牧童到哪里去了〕

〔牧童到哪里去了〕是近年來創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風(fēng)的兒童歌曲，2/4、3/4變

換拍子，七聲商調(diào)式。全曲由兩局部組成。這首歌以普和九年制義務(wù)教育為大背景，表

示了在祖國(guó)飛速開展的時(shí)代，“上學(xué)的小朋友一個(gè)也不能少〃的本意，使生活在祖國(guó)懷

抱里的小朋友都能完成上學(xué)的理想。

2.合唱曲〔牧童〕

〔牧童〕是一首斯洛伐克民歌。采納2/4拍、C歌曲之一。

3.歌曲［牧童）

〔牧童〕是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍。歌曲的節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美抒情。歌

詞以童心描繪出藍(lán)天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅漂亮的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童

悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補(bǔ)

充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的感情得以充分地抒發(fā)，給人一種完滿的審美感

受。

4.歌曲〔放牛歌〕

〔放牛歌〕是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。

歌曲歡快生動(dòng)，很有朝氣。有趣的是聰慧的作曲家采納模仿笛聲的小過門作為樂句

的加花補(bǔ)充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很飽滿。在唱歌中，我們好似看到小牧童

吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們的面前。

四、課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)授課時(shí)間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞歌曲［牧童哪里去了〕

2、學(xué)唱少兒歌曲〔牧童〕

3、律動(dòng)少兒歌曲［牧童）

4、節(jié)奏樂器三角鐵的認(rèn)識(shí)與演奏

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽歌曲［牧童哪里去了〕，感受牧童的放牧生活，教育同學(xué)要珍惜時(shí)間。

2、視聽結(jié)全學(xué)習(xí)歌曲〔牧童〕。通過圖形譜直觀感受旋律的上下、長(zhǎng)短；培養(yǎng)同

學(xué)的初步的視唱能力。

3、通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表示體驗(yàn)自身的感情，引導(dǎo)同

學(xué)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

4、通過為歌曲伴奏的過程中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)三角鐵，學(xué)習(xí)其演奏方法，掌握其演奏姿態(tài)。

教學(xué)打算：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1.隨樂曲〔自選樂曲〕自編動(dòng)作進(jìn)室，［要求自創(chuàng)，有較標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作要求。主要引

導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2.音樂課堂小常識(shí)：坐姿、唱歌的常規(guī)等。

3.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容?！渤螢橹鳌?/p>

二、新課學(xué)習(xí)：

1.小練習(xí)：三角鐵認(rèn)識(shí)。教師介紹三角鐵的演奏方法與姿態(tài)，練一練。〔也可與

同學(xué)一起研討其演奏方法與姿態(tài)〕

2.歌曲學(xué)習(xí)：〔出示投影片〕

1）邊隨歌曲［牧童）錄音邊拍手邊看插圖，熟悉歌曲〔教師可用三角鐵）介紹或

研討“牧童〃是做什么的？

2）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片

3〕引導(dǎo)學(xué)同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲?！步處熤缸V，注意第三段歌詞與結(jié)束句的位置。〕

4）

通過分句唱熟練歌曲的演唱。

5〕通過自編游戲扮演歌曲〔牧童〕要求自創(chuàng)編動(dòng)作，從同學(xué)的自創(chuàng)動(dòng)作中編選成

游戲進(jìn)行扮演?！苍诎缪輹r(shí)，選幾名同學(xué)用三角鐵隨樂曲進(jìn)行伴奏〕

3、觀賞歌曲［牧童哪里去了〕

1〕初聽前，與同學(xué)交流“牧童〃到底到“哪里去了？"后〔完整聽全曲〕。

2〕談?wù)劯邢耄耗镣侥睦锶チ?？為什么？教育同學(xué)珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光。

3〕復(fù)聽：自由活動(dòng)：隨歌曲〔牧童哪里去了〕自由地進(jìn)行選擇扮演活動(dòng)?！矔r(shí)間

充許的話，也可讓同學(xué)分組創(chuàng)編、教師加以指點(diǎn)后。再分組扮演。但在最大的程度內(nèi)讓

同學(xué)自由發(fā)揮自身的創(chuàng)編能力?！?/p>

三、小結(jié)：鼓舞與表揚(yáng)，并指出缺少之處。

第二課時(shí)授課時(shí)間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞童聲合唱歌曲〔牧童）

2、學(xué)唱歌曲〔放牛歌〕

3、歌扮演〔放牛歌〕

4、認(rèn)識(shí)雙響筒

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽〔牧童〕，并學(xué)習(xí)用雙響筒與三角鐵為歌曲伴奏，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與

音樂實(shí)踐活動(dòng)。

2、用聽唱法學(xué)唱歌曲〔放牛歌〕，指導(dǎo)同學(xué)用生動(dòng)親切的情緒演唱歌曲。

3、通過教師范唱，讓同學(xué)體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的感情，引導(dǎo)同學(xué)自編動(dòng)作表達(dá)歌曲的

意境。

4、通過為歌曲伴奏的過程中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)雙響筒，學(xué)習(xí)其演奏方法，掌握其演奏姿態(tài)。

教學(xué)打算：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1.隨樂曲〔自選樂曲〕自編動(dòng)作進(jìn)室，［要求自創(chuàng)，有較標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作要求。主要引

導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2.音樂課堂小常識(shí)：坐姿、唱歌的常規(guī)等。

3.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容?！渤螢橹鳌?/p>

二、新課學(xué)習(xí)：

1.小練習(xí)：雙響筒認(rèn)識(shí)。教師介紹雙響筒的演奏方法與姿態(tài)，練一練?！惨部膳c

同學(xué)一起研討其演奏方法與姿態(tài)〕

2.觀賞童聲合唱〔牧童）

1〕初聽，〔完整聽全曲〕。

2〕談?wù)勊爟?nèi)容；

3〕復(fù)聽：自由活動(dòng)：隨〔杜鵑圓舞曲〕自由地進(jìn)行選擇活動(dòng)，可用雙響筒與三角

鐵為歌曲作伴奏。

3.歌曲學(xué)習(xí)：〔出示投影片〕〔由牧童生活入歌曲〔放牛歌〕〕

1〕教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導(dǎo)同學(xué)視圖形譜；

2〕同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲?！步處熤缸V，要有明顯的上下、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示；〕

3〕通過分句唱熟練歌曲的演唱?！部杉由翔尮牡陌樽鄬W(xué)習(xí)與運(yùn)用〕

4.通過自編游戲扮演歌曲〔放牛歌〕要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從同學(xué)的自創(chuàng)動(dòng)作中編選

成游戲進(jìn)行扮演。

三、課堂小結(jié)：鼓舞與表揚(yáng)，并指出缺少之處。

第三課手拉手

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽〔讓我們手拉手〕

2、聆聽〔鴨子拌嘴〕

3、扮演〔一對(duì)好朋友〕

4、扮演〔數(shù)鴨子〕

二、教學(xué)總目標(biāo):

1、通過聽〔讓我們手拉手）、〔鴨子拌嘴），唱〔一對(duì)好朋友）、〔數(shù)鴨子），感受生

活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。

2、能完整、精確、有感情地演唱本課歌曲。

3、能結(jié)合聆聽歌（樂）曲，制造性地運(yùn)用打擊樂器表示小鴨的生活。

4、能精確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

三、教材分析：

1.童聲獨(dú)唱〔讓我們手拉手〕

〔讓我們手拉手〕是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲。歌曲以高昂的音調(diào)，歡快的旋律,

富有特點(diǎn)的節(jié)奏構(gòu)成。

2.民間打擊樂〔鴨子拌嘴〕

本曲是由作曲家安志順編創(chuàng)的打擊樂曲。樂曲一開始，用小錢的獨(dú)奏來模擬鴨子突

破拂曉時(shí)的寧?kù)o引頸鳴叫，馬上聽眾帶入可愛的鴨群之中。人們好似看見一只淘氣的小

鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽光下。

該曲作于1982年，用在〔仿唐樂舞〕中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂論壇評(píng)

為優(yōu)秀音樂作品，并榮獲1984年全國(guó)民族器樂作品創(chuàng)作競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。

3.歌曲〔一對(duì)好朋友〕

〔一對(duì)好朋友〕是一首采納民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。歌曲的旋律生動(dòng)，節(jié)奏緊湊，

描述了小份份和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家的情景。歌頌了小朋友間真摯

樸素的友誼。

4.歌曲〔數(shù)鴨子〕

〔數(shù)鴨子〕是一首具有說唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲。歌曲說唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級(jí)

進(jìn)為主，接近言語的韻律，極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，愉快地?cái)?shù)

鴨子的情景，反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。

四、課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)授課時(shí)間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞歌曲〔讓我們手拉手〕

2、學(xué)唱歌曲〔一對(duì)好朋友〕

3、扮演歌曲〔一對(duì)好朋友〕

4、編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞歌曲〔讓我們手拉手〕，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。

2、聽唱法學(xué)唱歌曲〔一對(duì)好朋友〕，引導(dǎo)同學(xué)探究歌曲應(yīng)以贊美的感情完整地演

唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自身對(duì)歌曲的理解。

3、通過自編動(dòng)作與活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)自創(chuàng)動(dòng)作和在歌曲的空拍處加上小動(dòng)物的叫聲,

使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。

教學(xué)打算：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1.隨樂曲〔自選樂曲〕自編動(dòng)作進(jìn)室，［要求自創(chuàng)，有較標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作要求。主要引

導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2.音樂課堂小常識(shí)：坐姿、唱歌的常規(guī)等。

3.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容?！渤螢橹鳌?/p>

二、新課學(xué)習(xí)：

1.聽歌曲錄音〔讓我們手拉手〕；〔標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)們聆聽時(shí)能制造性地運(yùn)用打擊樂

器為歌曲伴奏。〕

1〕完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？

2〕復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作扮演。

2.聽歌曲錄音〔一對(duì)好朋友〕；第二遍教師范唱，引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊聽。聽后談歌

曲內(nèi)容

3.歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，〔邊聽錄音邊讀歌詞〕生動(dòng)課堂氣氛。

4.歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱〔錄音伴奏〕。

5.通過自編游戲扮演歌曲〔一對(duì)好朋友〕要求自創(chuàng)動(dòng)作〔引導(dǎo)同學(xué)在樂句結(jié)束處

加上?；蝤喌慕新暋常瑥耐瑢W(xué)的自創(chuàng)運(yùn)用中編選成游戲進(jìn)行扮演。

三、小結(jié)：鼓舞與表揚(yáng)，指出缺少之處。

第二課時(shí)授課時(shí)間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞樂曲〔鴨子伴嘴〕

2、學(xué)唱歌曲〔數(shù)鴨子〕

3、扮演歌曲〔數(shù)鴨子〕

4、節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞樂曲〔鴨子伴嘴〕，引導(dǎo)同學(xué)感受樂曲的強(qiáng)弱所帶來的變化，以和感

受音樂作品中鴨子的生動(dòng)形象。

2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲〔數(shù)鴨子〕，引導(dǎo)同學(xué)能以歌聲、動(dòng)作來表示自身熱愛生活，

喜歡小動(dòng)物的情趣。感受不同音樂要素的表示的不同動(dòng)物的形象和場(chǎng)景。

3、通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表示體驗(yàn)自身的感情，引導(dǎo)同

學(xué)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

4、通過節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。

教學(xué)打算：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1.隨樂曲〔自選樂曲〕自編動(dòng)作進(jìn)室，［要求自創(chuàng)，有較標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作要求。主要引

導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容?！渤螢橹鳌?/p>

3.二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)：先分別學(xué)習(xí)吹口哨“du〃和鴨子叫“ga〃；后全起來。

二、新課學(xué)習(xí)：

1.觀賞樂曲〔鴨子伴嘴〕

1〕初聽，〔完整聽全曲〕。并提示小鴨與老鴨叫的地方。

2〕談?wù)勊爟?nèi)容；故事描述〔集體〕并談?wù)劽總€(gè)情景所用的打擊樂器是怎能樣配

合的。

3〕復(fù)聽：自由活動(dòng)：隨〔鴨子伴嘴），引導(dǎo)同學(xué)自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路、

鴨叫等。

2.歌曲學(xué)習(xí)：〔出示投影片〕〔由樂曲〔鴨子伴嘴〕入歌曲〔數(shù)鴨子〕〕

1〕教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

2〕同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲?！步處熤缸V，要有明顯的上下、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示；〕

3〕通過分句唱熟練歌曲的演唱。

3.通過自編游戲扮演歌曲〔數(shù)鴨子〕要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從同學(xué)的自創(chuàng)動(dòng)作中編選

成游戲進(jìn)行扮演。

三、課堂小結(jié)：鼓舞與表揚(yáng)，并指出缺少之處。

第四課長(zhǎng)鼻子

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽〔小象〕

2、聆聽〔大象〕

3、扮演〔小象〕

4、扮演〔兩只小象〕

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過聽、唱、說、演，感受表示大象的音樂，從而懂得愛護(hù)動(dòng)物。

2、能夠用有感情的聲音表示歌曲。

3、能夠精確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作意識(shí)。

三、教材分析：

1.管弦樂〔小象〕

〔小象〕是美國(guó)亨利8226;曼仙尼樂隊(duì)演奏的爵士風(fēng)格的樂曲。樂曲輕松生動(dòng)，形

象地表示了小象們玩耍游戲的情景。

2.管弦樂〔大象〕

〔大象〕是法國(guó)作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲〔動(dòng)物狂歡節(jié)〕中的第五首。這是

一部形象生動(dòng)、充溢幽默諧趣的管弦樂組曲。

3.歌曲〔小象〕

〔小象〕是一首日本兒童歌曲。采納由一個(gè)問答句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律

抒情而優(yōu)美，節(jié)奏配合歌詞的語氣重音，詞曲結(jié)合緊密，唱起來流暢上口。歌曲以擬人

的手法描述了兩個(gè)小動(dòng)物之間的友好交談，一問一答之間流露了小象以長(zhǎng)得酷似自身的

媽媽而引為自豪，唱歌了小象愛Xx真摯感情。

4.歌曲〔兩只小象〕

〔兩只小象〕是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿

態(tài)，生動(dòng)而形象。歌詞用兒童的言語描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子相互問好，一同在河邊

游戲的友好情景。好似在告訴同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好小朋友。

四、課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)授課時(shí)間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞樂曲〔小象〕

2、學(xué)唱歌曲〔小象〕

3、扮演歌曲〔小象〕

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞樂曲〔小象〕，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真認(rèn)真地聆聽音樂，能精確地選擇樂曲所

表達(dá)的情緒。

2、

聽唱法學(xué)唱歌曲〔小象〕，要求同學(xué)用柔和、親切的聲音演唱歌曲。編創(chuàng)動(dòng)作，以

表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。

教學(xué)打算：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1.隨樂曲〔自選樂曲〕自編動(dòng)作進(jìn)室，［要求自創(chuàng)，有較標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作要求。主要引

導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：扮演和唱。

3.進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。

二、新課學(xué)習(xí)：

1.聽歌曲錄音〔小象［〔標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)們聆聽時(shí)能制造性地運(yùn)用打擊樂器為歌曲

伴奏?！?/p>

1〕談?wù)劇跋蟆ǖ挠嘘P(guān)知識(shí)；

2〕完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，并能從“歡快〃與“優(yōu)美抒情〃中

選擇出樂曲的情緒。答復(fù)小象叫了幾次？

3〕復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作扮演。

2.聽歌曲錄音〔小象〕；第二遍教師范唱，引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊按圖示劃旋律線，體

會(huì)旋律的起伏。

3.歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，〔邊聽錄音邊讀歌詞〕生動(dòng)課堂氣氛。.

4.歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱〔錄音伴奏〕。

5.通過自編游戲扮演歌曲〔小象〕要求自創(chuàng)動(dòng)作〔引導(dǎo)同學(xué)用打擊樂器為同學(xué)作

伴奏〕，從同學(xué)的自創(chuàng)運(yùn)用中編選成游戲進(jìn)行扮演。

三、小結(jié)：鼓舞與表揚(yáng)，指出缺少之處。

第二課時(shí)授課時(shí)間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞樂曲〔大象〕

2、學(xué)唱歌曲〔兩只小象〕

3、扮演歌曲〔兩只小象〕

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞樂曲〔大象〕，感受音樂的表示與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。

2、聽唱法學(xué)唱歌曲〔兩只小象〕，通過教師范唱感染同學(xué)情緒，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的

心愿。引導(dǎo)同學(xué)有感情地演唱歌曲。

3、通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表示體驗(yàn)自身的感情，引導(dǎo)同

學(xué)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)打算：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1.隨樂曲〔自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，〔要求自創(chuàng)，有較標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作要求。主要引

導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：扮演和唱。

3.進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。

二、新課學(xué)習(xí)：

1.觀賞樂曲〔大象〕〔提示同學(xué)大象的音樂應(yīng)該是：緩慢繁重的、還是輕松生動(dòng)

的？并能答復(fù)為什么是緩慢繁重的？〕

1〕初聽，〔完整聽全曲〕。

2〕談?wù)勊爟?nèi)容；并商量大象有些什么習(xí)性、怎樣走路、與小象有什么區(qū)別等〕

3〕復(fù)聽：自由活動(dòng)：〔大象〕樂曲，引導(dǎo)同學(xué)自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路、甩

鼻等動(dòng)作為主；

2.歌曲學(xué)習(xí)：〔出示投影片〕〔由樂曲〔小象〕入歌曲〔兩只小象〕〕

1〕教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

2〕同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲。〔教師指譜，要有明顯的強(qiáng)弱與優(yōu)美感〕

3〕通過分句唱熟練歌曲的演唱。

3.通過自編游戲扮演歌曲〔小象〕要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從同學(xué)的自創(chuàng)動(dòng)作中編選成

游戲進(jìn)行扮演。

三、課堂小結(jié)：鼓舞與表揚(yáng)，并指出缺少之處。

第五課跳起舞

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽〔我是人民小騎兵〕

2、聆聽〔擠奶舞）

3、扮演〔草原就是我的家〕

4、扮演〔小松樹〕

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，并能自編動(dòng)作扮演。

2、在聆聽〔我是人民小騎兵〕中能聽辨出音樂力度的變化，簡(jiǎn)述音樂表示給自身

的感受。

3、初步了解音的上下，并能結(jié)合生活中的聲音聽辨、感受。

三、教材分析：

1.木琴獨(dú)奏曲〔我是人民小騎兵〕

〔我是人民小騎兵〕是一首木琴獨(dú)奏曲，由手風(fēng)琴伴奏。由力度變化模仿馬蹄聲，

描繪一隊(duì)小騎兵由遠(yuǎn)而近奔馳而來的形象。

2.器樂曲〔擠奶舞〕

〔擠奶舞〕是采納一首歡快的蒙古族民歌寫成，樂曲描繪了小朋友們學(xué)做小小擠奶

員，愉快地忙碌著擠奶的情景。同學(xué)邊聽邊學(xué)擠奶舞。

3.歌曲〔草原就是我的家〕

〔草原就是我的家〕是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。這首旋律流傳已久，填詞

很多。歌曲的旋律明朗豪放，有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)，節(jié)奏較為齊整，使得歌曲簡(jiǎn)

單、易唱，表示了小小年紀(jì)的蒙古族兒童對(duì)草原、家鄉(xiāng)深深的熱愛之情。

4.歌曲〔小松樹〕

〔小松樹〕是一首動(dòng)聽的內(nèi)蒙古民歌，這首歌曲以贊美小松樹為題，從擬人的角度，

贊美小松樹“綠茵茵〃，“真漂亮〃，“像小兄弟一樣〃，“幸福的在微笑〃，比喻小

朋友像小松樹一樣健壯生長(zhǎng)，表達(dá)了蒙古族人民喜歡小松樹挺拔、堅(jiān)韌的品行，勇敢地

與風(fēng)沙搏斗的精神。

四、課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)授課時(shí)間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞樂曲〔我是人民小騎兵〕

2、學(xué)唱歌曲〔草原就是我的家〕

3、扮演歌曲〔草原就是我的家〕

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞樂曲〔我是人民小騎兵〕，引導(dǎo)同學(xué)聽辯出音樂力度的變化，并能簡(jiǎn)

單音樂表示給自身的感受。

2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲〔草原就是我的家〕，通過教師范唱，同學(xué)輕聲隨唱的過程，

感受蒙古族民歌的特點(diǎn)。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過學(xué)唱歌曲〔草原就是我的家），學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示自身感受到的意境與感情,

要求同學(xué)通過小組商量或個(gè)人設(shè)計(jì)扮演歌曲的方法方法。

教學(xué)打算：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1.隨樂曲〔自選樂曲〕自編動(dòng)作進(jìn)室，［要求自創(chuàng)，有較標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作要求。主要引

導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：扮演和唱。

3.小練習(xí)：

I〕蒙古騎馬式練習(xí)〔后十六節(jié)奏練習(xí)XXXXI〕

2〕音的上下練習(xí)：引導(dǎo)同學(xué)把生活中的聲音組合進(jìn)行練習(xí)；

二、新課學(xué)習(xí)：

1.觀賞樂曲〔我是人民小騎兵〕〔提示：樂曲主要用木琴演奏，表示騎馬奔馳的

音樂形象?！?/p>

1〕談?wù)劇安菰ⅡT馬〃等有關(guān)知識(shí)；

2〕完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示同學(xué)小騎兵由遠(yuǎn)和近采納民什

么方法？全曲節(jié)奏的特點(diǎn)是什么？

3〕復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作扮演。

2.聽歌曲錄音〔草原就是我的家〕；引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱，體會(huì)旋律的起伏

與蒙古民歌的風(fēng)格。

3.歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，〔邊聽錄音邊讀歌詞〕生動(dòng)課堂氣氛。

4.歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱〔錄音伴奏〕。

5.通過自編游戲扮演歌曲〔草原就是我的家〕，要求自創(chuàng)動(dòng)作〔引導(dǎo)同學(xué)用打擊

樂器為同學(xué)作伴奏〕，從同學(xué)的自創(chuàng)運(yùn)用中編選成游戲進(jìn)行扮演。

三、小結(jié)：鼓舞與表揚(yáng)，指出缺少之處。

第二課時(shí)授課時(shí)間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲〔小松樹〕

2、扮演歌曲〔小松樹〕

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古舞蹈動(dòng)作組合

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽唱法學(xué)唱歌曲〔小松樹〕，學(xué)習(xí)用輕松的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)同學(xué)完整地感

受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏；

2、用歡快的動(dòng)作扮演歌曲〔小松樹〕，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，探究感知、體驗(yàn)音樂的節(jié)奏。

3、通過學(xué)習(xí)蒙古族人民的擠奶舞的動(dòng)作，了解蒙古族的生活習(xí)慣與音樂特點(diǎn)。

教學(xué)打算：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1.隨樂曲〔自選樂曲〕自編動(dòng)作進(jìn)室，［要求自創(chuàng)，有較標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作要求。主要引

導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：扮演和唱。

3.小練習(xí)：

1〕蒙古騎馬式練習(xí)〔后十六節(jié)奏練習(xí)XXXXI〕

2〕結(jié)合蒙古族運(yùn)開工程，進(jìn)行三聲部節(jié)奏練習(xí)。

二、新課學(xué)習(xí)：

1.歌曲學(xué)習(xí)：聽歌曲錄音〔小松樹〕；

2.第二遍教師范唱，引導(dǎo)同學(xué)完整感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。〔第二遍可隨

著輕唱〕

3.歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞。

4.歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱〔錄音伴奏〕。

5.通過自編游戲扮演歌曲〔小松樹〕，要求自創(chuàng)動(dòng)作〔引導(dǎo)同學(xué)用打擊樂器為同

學(xué)作伴奏〕，從同學(xué)的自創(chuàng)運(yùn)用中編選成游戲進(jìn)行扮演。

6.舞蹈動(dòng)作練習(xí)：擠奶舞動(dòng)作組合：站、蹲等。

7.自編動(dòng)作復(fù)習(xí)觀賞：〔我是人民小騎兵）。

三、課堂小結(jié)：鼓舞與表揚(yáng)，并指出缺少之處。

第三課時(shí)授課時(shí)間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂觀賞：〔擠奶舞〕

2、蒙古舞〔擠奶舞〕練習(xí)并扮演

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蒙古族入民的主活情趣，感受蒙古音樂的風(fēng)格和蒙古舞的特點(diǎn)。

2、在學(xué)習(xí)蒙古舞蹈動(dòng)作過程中培養(yǎng)節(jié)奏感、韻律感與合作意識(shí)、創(chuàng)作意識(shí)。

教學(xué)打算：

錄音機(jī)、錄像機(jī)、畫。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、引導(dǎo)同學(xué)演唱〔草原就是我的家〕。

2、放錄像，引導(dǎo)同學(xué)了解蒙古族人民的生活。

提示：你看到了哪些景象？人們?cè)谧鍪裁矗?/p>

二、通過扮演與觀看錄像感受蒙古族音樂與內(nèi)蒙古風(fēng)光。

1、有表示力地演唱［草原就是我的家〕。

2、看錄像，了解蒙古族人民的生活，復(fù)述內(nèi)容。

三、引導(dǎo)同學(xué)觀賞與扮演〔擠奶舞〕。

導(dǎo)語：蒙古族人民不但喜歡運(yùn)動(dòng)，更喜歡歌舞音樂，讓我們來聽一首用蒙古短調(diào)音

樂譜寫的器樂曲〔擠奶舞〕。三、觀賞與扮演〔擠奶舞〕。

1、引導(dǎo)同學(xué)初聽〔擠奶舞〕，考慮音樂情緒。1、初聽器樂曲〔擠奶舞〕，考慮與

商量音樂情緒〔歡快〕。

2、引導(dǎo)同學(xué)復(fù)聽并拍打強(qiáng)弱、依據(jù)曲名考慮音樂表示了什么內(nèi)容。

3、提問：這首樂曲適宜勞動(dòng)、走步、跳舞三種活動(dòng)的哪一種？2、復(fù)聽〔擠奶舞〕，

聽辨并拍打強(qiáng)弱，商量音樂表示了什么內(nèi)容?！灿淇斓臄D奶局面〕。

4、考慮并答復(fù)以下問題〔跳舞〕

5、

提要求：我們?cè)趯W(xué)習(xí)〔草原就是我的家〕時(shí)學(xué)習(xí)了幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，現(xiàn)在跟著

老師復(fù)習(xí)，同時(shí)老師再教你們幾個(gè)新動(dòng)作，最后每個(gè)人要編出四八呼的舞蹈一段。明確

學(xué)習(xí)蒙古舞動(dòng)作的目標(biāo)是什么。

(1)帶著同學(xué)練習(xí)腕部動(dòng)作、馬步、肩部動(dòng)作。

(2)模仿老師做的腕部動(dòng)作、馬步、肩部動(dòng)作。

(3)引導(dǎo)同學(xué)自選四個(gè)動(dòng)作編成一段四個(gè)樂句的舞蹈，練熟。

(4)自選四個(gè)動(dòng)作編成一段四個(gè)樂句的舞蹈，練熟。

(5)引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)相互觀摩、交流，達(dá)成一致。7、在小組內(nèi)相互觀摩、交流，

達(dá)成一致。

(6)引導(dǎo)小組展示。

方法：十個(gè)小組同時(shí)跟音樂扮演，然后聽著音樂每次三個(gè)小組依次跟著三遍音樂扮

演。

(7)小組展示為音樂創(chuàng)編動(dòng)的作。

(播放〔擠奶舞〕舞蹈錄像，引導(dǎo)同學(xué)隨錄像扮演。

(9)隨錄像扮演。

四、小結(jié)：誰能說說這一階段我們學(xué)習(xí)了哪些蒙古族音樂或者歌曲？你喜歡蒙古舞

蹈和音樂嗎？讓我們聽著蒙古風(fēng)格的音樂〔我是人民小騎兵〕邊扮演邊出教室，結(jié)束這

一課。(聽〔我是人民小騎兵〕扮演馬跑出教室。)

第六課咯咯噠

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽〔公雞母雞〕

2、聆聽〔我的小雞〕

3、扮演〔母雞叫咯咯〕

4、扮演〔下蛋啰〕

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過聆聽、扮演，表示出對(duì)小動(dòng)物的喜歡之情。

2、認(rèn)識(shí)鈴鼓和響板，并通過探究式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。

3、能夠自編動(dòng)作參與扮演。

三、教材分析：

1.管弦樂〔公雞母雞〕

〔公雞母雞〕選自法國(guó)作曲家圣-桑1886年所作的管弦樂組曲〔動(dòng)物狂歡節(jié)〕這部

組曲由13首帶有小標(biāo)題的小曲和終曲組成，分別是⑴序奏與獅王進(jìn)行曲；（2）公雞母

雞；（3）騾子；（4）烏龜；（5）大象；（6）袋鼠；（7）水族館；（長(zhǎng)耳朵的角色；（9）森林深

處的杜鵑；（10）鳥舍；（11）鋼琴家；（12）化石；（13）天鵝。

〔公雞母雞〕首先由鋼琴和小提琴采納以同音反復(fù)組成的音調(diào)和頓音，模仿母雞咯

咯的啼叫聲，好似剛剛下了蛋的母雞在報(bào)喜。接著鋼琴模仿公雞的啼叫聲。公雞和母雞

的叫聲交錯(cuò)在一起，樂曲情趣盎然。

2.童聲合唱〔我的小雞〕

〔我的小雞〕是一首阿塞拜疆兒童歌曲，具有濃厚的生活氣息和兒童情趣。這首歌

的曲式不標(biāo)準(zhǔn)，類似帶再現(xiàn)的三段體，和聲大調(diào)式。旋律生動(dòng)、明快，口語化的歌詞親

切、上口，詞曲結(jié)合自然而緊密，首尾照顧。

3.歌曲〔母雞叫咯咯〕

〔母雞叫咯咯〕是一首生動(dòng)有趣的德國(guó)民歌。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了

同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌

詞譯配也很有特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼撲撲〃的愉快樣子。

4.歌曲〔下蛋啰〕

〔下蛋啰〕是一首2/4拍、民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表示了大母雞生蛋的得

意樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示，說說唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五

度，極適于低年級(jí)同學(xué)演唱和扮演。

四、課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)授課時(shí)間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞樂曲〔公雞母雞〕

2、學(xué)唱歌曲1母雞叫咯咯〕

3、扮演歌曲〔母雞叫咯咯〕

4、打擊樂器“響板〃學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞樂曲〔公雞母雞〕，引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形表示音樂的形象。

2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲〔母雞叫咯咯），通過教師范唱，同學(xué)輕聲隨唱的過程，協(xié)助

同學(xué)理解歌曲表示母雞生蛋后人們報(bào)喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過為〔母雞叫咯咯〕創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示自身感受到的意境與感情，

要求同學(xué)通過小組商量或個(gè)人設(shè)計(jì)扮演歌曲的方法方法。

4、認(rèn)響板并學(xué)習(xí)其演奏方法。

教學(xué)打算：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1.隨樂曲〔自選樂曲〕自編動(dòng)作進(jìn)室，［要求自創(chuàng)，有較標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作要求。主要引

導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：扮演和唱。

3.小練習(xí)：打擊樂器：

1〕響板的認(rèn)識(shí)〔簡(jiǎn)單介紹〕

2〕學(xué)習(xí)響板的演奏方法

二、新課學(xué)習(xí)：

1.觀賞樂曲〔公雞母雞〕〔引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真聽樂曲，區(qū)分公雞母雞的叫聲。采納圖

譜表示的方法。〕

1〕談?wù)劇肮u、母雞〃等有關(guān)常識(shí)；

2〕完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示同學(xué)可用自身認(rèn)可的圖形表示

所聽到的音樂形象。

3〕復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做公雞母雞的動(dòng)作進(jìn)行扮演。

2、聽歌曲錄音〔母雞叫咯咯〕；引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，〔邊聽錄音邊讀歌詞〕生動(dòng)課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱〔錄音伴奏〕。

5、通過自編游戲扮演歌曲〔母雞叫咯咯〕，要求自創(chuàng)動(dòng)作〔引導(dǎo)同學(xué)用打擊樂器

“響板〃為同學(xué)作伴奏），從同學(xué)的自創(chuàng)運(yùn)用中編選成游戲進(jìn)行扮演。三、小結(jié)：鼓舞

與表揚(yáng)，指出缺少之處。

第二課時(shí)授課時(shí)間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞樂曲〔我的小雞〕

2、學(xué)唱歌曲〔下蛋啰〕

3、扮演歌曲〔下蛋啰〕

4、打擊樂器“鈴鼓〃學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞樂曲〔我的小雞〕，引導(dǎo)同學(xué)通過自編動(dòng)作表示體驗(yàn)音樂生動(dòng)、歡快的情

緒。

2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲〔下蛋啰〕，通過教師范唱，同學(xué)輕聲隨唱的過程，協(xié)助同學(xué)

理解歌曲表示母雞生蛋后人們報(bào)喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過為〔下蛋啰〕創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示自身感受到的意境與感情，要求

同學(xué)通過小組商量或個(gè)人設(shè)計(jì)扮演歌曲的方法方法。

4、認(rèn)鈴鼓并學(xué)習(xí)其演奏方法。

教學(xué)打算：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲〔自選樂曲〕自編動(dòng)作進(jìn)室，［要求自創(chuàng)，有較標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作要求。主要引

導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：扮演和唱。

3、小練習(xí)：打擊樂器：

1〕鈴鼓的認(rèn)識(shí)〔簡(jiǎn)單介紹〕

2〕學(xué)習(xí)鈴鼓的演奏方法

二、新課學(xué)習(xí)：

1、觀賞樂曲〔我的小雞）

1）談?wù)勅伺c雞的有關(guān)常識(shí)；

2〕完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示同學(xué)可用自身認(rèn)可的圖形表示

所聽到的音樂情緒〔也可能通過選擇表示音樂情緒〕。

3〕復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做“我與雞〃的歡快動(dòng)作進(jìn)行扮演。

2、教師范唱歌曲〔下蛋啰〕；引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，〔邊聽錄音邊讀歌詞〕生動(dòng)課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱〔錄音伴奏〕。

4、通過自編游戲扮演歌曲〔下蛋啰〕，要求自創(chuàng)動(dòng)作〔引導(dǎo)同學(xué)用打擊樂器“響

板〃“鈴鼓〃為同學(xué)作伴奏〕，從同學(xué)的自創(chuàng)運(yùn)用中編選成游戲進(jìn)行扮演

三、課堂小結(jié)：鼓舞與表揚(yáng)，并指出缺少之處。

第七課大海的歌

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽〔大海搖籃〕

2、聆聽〔海上風(fēng)暴〕

3、扮演〔?！?/p>

4、扮演〔云〕

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過扮演〔?！?、〔云〕，感受并表示歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

2、通過聆聽分辯大海的不同，并能用劃線條的方法表示出來。

3、能夠看圖為歌謠填上適當(dāng)?shù)脑~，并能精確地讀拍。

4、能發(fā)揮想像力，用打擊樂或身邊的物體與同學(xué)一起制造各種聲響表示心中的大

海。

三、教材分析：

1.歌曲〔大海搖籃〕

〔大海搖籃〕是一首具有民歌風(fēng)的少兒歌曲。較有規(guī)律的節(jié)奏似平靜的大海般搖蕩,

配以抒情性的旋律、詩一般的歌詞，唱歌了年少兒童心中漂亮的大海。

2.管弦樂〔海上風(fēng)暴〕

〔海上風(fēng)暴）選自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦樂〔培爾8226;金特第二組

曲）。劇情為：鄉(xiāng)村破落子弟培爾8226;金特生性粗野又耽于夢(mèng)想。其行徑為眾人所不齒，

惟有少女索爾維格對(duì)他另眼相看，并發(fā)生了愛情。在一次參與朋友的婚禮時(shí)，他拐走了

新娘英格麗德，把她帶到荒涼的深山里，第二天就拋棄了她，單獨(dú)在山中游蕩。后無意

闖入山妖的洞窟，因又愛上了山妖的孩子，遭眾妖凌辱與折磨，幾致喪命，幸而傳來拂

曉的鐘聲，妖魔星散而去，培爾才死里逃生。但培爾不能安分度日，旋又去森林冒險(xiǎn)。

奧薩終日盼兒歸來，積思成疾。在她彌留之際，培爾趕回家中，奧薩聽著兒子漫無邊沿

的海外奇談，溢然長(zhǎng)逝。失去母親的培爾冒險(xiǎn)出海去尋找富貴。幾經(jīng)磨難后，培爾想起

了自身忠實(shí)的愛人和自身的家鄉(xiāng)，而且從實(shí)際中猛省過來：世界上最大的幸福就是回到

自身的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，見到自身的親人和同鄉(xiāng)。最后他總算回到了家鄉(xiāng)，回到了愛人的懷

抱里。而〔海上風(fēng)暴〕是第二組曲的第3曲。描寫培爾在美洲淘金成為百萬富翁后乘船

回國(guó)，在海上遇到風(fēng)暴突擊時(shí)的情景。

3.歌曲〔?！?/p>

〔?！呈且皇兹毡緝和枨?。是一首贊美海的抒情詩、海的贊美歌。由于節(jié)奏的疏

松、旋律顯得寬廣，有著海的氣概，又因旋律多為級(jí)進(jìn)式的起伏，音調(diào)帶著柔和的美,

描繪了月光初上碧浪相逐遠(yuǎn)去的海面。

4.歌曲〔云〕

〔云〕是一首熱情的兒童歌曲。歌曲的節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律起伏跌宕，優(yōu)美抒情，

白云在藍(lán)天上漂蕩，引發(fā)了小朋友們天真的聯(lián)想，從“藍(lán)天〃、“白云〃到“大?！?、

“帆船〃，從“裝著小雨點(diǎn)〃的大船到“快快澆麥田〃，寄予了小朋友們誠(chéng)懇而美好的

心愿一一愿大自然忠實(shí)地為人類效勞，讓人們的辛勤勞動(dòng)換來豐碩的效果。

四、課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)授課時(shí)間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

1、

觀賞樂曲〔大海搖籃〕

2、學(xué)唱歌曲〔?！?/p>

3、扮演歌曲〔?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞樂曲〔大海搖籃），引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜〔線段圖〕表示音

樂的形象。

2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲〔?！?，完整地聆聽錄音范唱，并通過提示分辯歌曲描繪的“海〃

的形象。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過為〔?！硠?chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示自身感受到的意境與感情，要求同學(xué)

通過小組商量或個(gè)人設(shè)計(jì)扮演歌曲的方法方法。

教學(xué)打算：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲〔自選樂曲〕自編動(dòng)作進(jìn)室，［要求自創(chuàng)，有較標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作要求。主要引

導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：扮演和唱。

小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、觀賞樂曲〔大海搖籃〕〔引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真聽樂曲，分辯歌曲唱出的內(nèi)容，并采納

圖譜〔線段圖〕表示的方法。

1〕初聽前談?wù)劇昂！ǖ扔嘘P(guān)常識(shí)；

2〕完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示同學(xué)可用自身認(rèn)可的圖形表示

所聽到的音樂形象。

3〕復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)扮演。

2、聽歌曲錄音〔?！?；引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，〔邊聽錄音邊讀歌詞〕生動(dòng)課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱〔錄音伴奏〕。

5、通過自編游戲扮演歌曲〔?！?，要求自創(chuàng)動(dòng)作〔引導(dǎo)同學(xué)用身邊的物品與打擊

樂器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏〕，從同學(xué)的自創(chuàng)運(yùn)用中編選成游戲進(jìn)行扮演。

三、小結(jié)：鼓舞與表揚(yáng)，指出缺少之處。

第二課時(shí)授課時(shí)間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞樂曲〔海上風(fēng)暴）

2、學(xué)唱歌曲〔云〕

3、扮演歌曲〔云〕

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞樂曲〔海上風(fēng)暴〕，引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜〔線段圖〕表示音樂的

形象，利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。

2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲［云"通過教師范唱，同學(xué)輕聲隨唱的過程，體驗(yàn)歌曲舒展

平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過為〔云〕創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示自身感受到的意境與感情，要求同學(xué)

通過小組商量或個(gè)人設(shè)計(jì)扮演歌曲的方法方法。

4、學(xué)習(xí)利用身邊的物品制造聲響，增強(qiáng)綜合創(chuàng)編的能力。

教學(xué)打算：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲〔自選樂曲〕自編動(dòng)作進(jìn)室，［要求自創(chuàng)，有較標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作要求。主要引

導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：扮演和唱。

3、小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品〔各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等〕制造聲

響。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、觀賞樂曲〔海上風(fēng)暴〕

1〕簡(jiǎn)單談?wù)劥蠛Ｗ兓療o常的習(xí)性。

2〕完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示同學(xué)可用自身認(rèn)可的圖形〔線

段圖〕表示所聽到的音樂情緒〔也可能通過選擇表示音樂情緒〕。

3〕復(fù)聽時(shí)利用身邊的物品〔各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。與

樂曲一起綜合成為一個(gè)生動(dòng)的大海。

2、教師范唱歌曲〔云）；引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，〔邊聽錄音邊讀歌詞〕生動(dòng)課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱〔錄音伴奏〕。

5、通過自編游戲扮演歌曲〔下云〕，要求自創(chuàng)動(dòng)作體驗(yàn)進(jìn)行“藍(lán)天、白云、大海〕

的聯(lián)想。并從同學(xué)的自創(chuàng)動(dòng)作中編選成歌扮演進(jìn)行扮演

三、課堂小結(jié)：鼓舞與表揚(yáng)，并指出缺少之處。

第八課幸福生活

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽〔愉快的啰嗦〕

2、聆聽〔陽光下的小朋友〕

3、聆聽〔夏天的陽光〕

4、扮演〔彝族娃娃真幸福〕

5、扮演〔乃喲乃〕

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過聆聽的演唱，初步感受彝族的音樂特點(diǎn)，背唱〔彝族娃娃真幸?！?。

2、能初步聽辨高和低的音。

3、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。

4、能按圖意和節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能精確地拍和讀。

三、教材分析：

1.彈撥樂合奏曲〔愉快的啰嗦〕

〔愉快的啰嗦〕是作曲家張式業(yè)依據(jù)彝族民間舞曲音樂改編而成的彈撥樂合奏曲。

這是一首富有濃郁民族風(fēng)格的樂曲，曲調(diào)簡(jiǎn)樸、短小精悍，旋律優(yōu)美、流暢，帶有舞曲

性的音樂給人一種輕松生動(dòng)的感覺，再現(xiàn)了彝族人民輕歌曼舞、唱歌美好生活的歡快熱

烈的局面。

2.歌曲〔陽光下的小朋友〕

〔陽光下的小朋友〕是是由張名河作詞曉丹作曲的一首富有時(shí)代氣息的兒童歌曲。

歌曲以朝氣蓬勃的音調(diào)，歡快的情緒，唱歌了生活在祖國(guó)懷抱里的小朋友，在黨的陽光

撫育下健壯生長(zhǎng)。

3.歌曲〔夏天的陽光〕

〔夏天的陽光〕是一首瑞典民歌。第一局部為四樂句，旋律起伏跌宕，帶有和點(diǎn)的

節(jié)奏，具有一種推進(jìn)力，給人一種奮進(jìn)的感受。第二局部是第一局部的變化再現(xiàn)，采納

了器樂曲常用的加花手法，使得旋律更為生動(dòng)、跳躍，表示了瑞典人民熱愛自身的家鄉(xiāng)、

熱愛生活的樂觀情懷。

4.歌曲〔彝族娃娃真幸福〕

〔彝族娃娃真幸?！呈且皇滓罁?jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。作品通過對(duì)彝家娃

娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側(cè)面的描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。

歌詞簡(jiǎn)潔形象，旋律歡快、跳躍，加上全曲采納了

“215;215;215;215;215;215;/215;215;215;/"“215;215;215;215;215;/

215:215;215;/〃等明快生動(dòng)、具有舞蹈性的節(jié)奏型貫穿始終，以和“阿里里〃這一

彝家韻味的襯詞的運(yùn)用，極富民族色彩，生動(dòng)地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節(jié)

日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動(dòng)人場(chǎng)景。

5.歌曲〔乃喲乃〕

〔乃喲乃〕是一首簡(jiǎn)短的土家族民歌。旋律中只用do、mi、sol三個(gè)音，而且每個(gè)

樂句的句尾最后一小節(jié)都是sol、mi、do順序，音高、節(jié)奏完全相同。由于歌曲樂句的

長(zhǎng)短不同，形成了(22333)有變化句式結(jié)構(gòu)，旋律簡(jiǎn)單而不單調(diào)，簡(jiǎn)短旋律歡快熱

烈，表示了土家族兒童愉快開朗的性格。

四、課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)授課時(shí)間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞彈撥樂曲〔愉快的羅嗦〕

2、學(xué)唱歌曲〔彝族娃娃真幸?！?/p>

3、扮演歌曲〔彝族娃娃真幸?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞彈撥樂曲〔愉快的羅嗦)，引導(dǎo)同學(xué)感受樂曲的力度、速度與上下的

變化，以和感受音樂作品濃郁的民族風(fēng)格。

2、模唱法學(xué)習(xí)歌曲〔彝族娃娃真幸福)，通過錄音與教師范唱，引導(dǎo)同學(xué)輕聲模

唱，并學(xué)習(xí)演唱的聲音要干凈面富有彈性。

3、學(xué)習(xí)用節(jié)奏型為歌曲作伴奏并通過創(chuàng)編動(dòng)作，表示自身感受到的意境與感情,

要求同學(xué)通過小組商量或個(gè)人設(shè)計(jì)扮演歌曲的方法方法。

教學(xué)打算：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，〔要求自創(chuàng)，無標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂

節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：扮演和唱。

3、小練習(xí)：節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)〔以簡(jiǎn)單的節(jié)奏重復(fù)組成節(jié)奏型為主〕

二、新課學(xué)習(xí)：

1、觀賞彈撥樂曲〔愉快的羅嗦〕，

1〕完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，初聽后：樂曲是什么情緒？與題目

的解釋

2〕復(fù)聽時(shí)，提示同學(xué)可用簡(jiǎn)單的舞步表示所聽到的音樂情緒。

2、教師范唱歌曲〔彝族娃娃真幸?！?；引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，〔邊聽錄音邊讀歌詞〕生動(dòng)課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱〔錄音伴奏〕。

5、通過自編游戲扮演歌曲〔彝族娃娃真幸?！?/p>

1〕引導(dǎo)同學(xué)用課前所創(chuàng)編的節(jié)奏型為歌曲作伴奏；

2〕動(dòng)作創(chuàng)編〔要求自創(chuàng)與教師的民族舞動(dòng)引導(dǎo)相結(jié)合〕按句創(chuàng)編；然后從同學(xué)的

自創(chuàng)動(dòng)作中編選成歌扮演進(jìn)行扮演；

3〕錄音、同學(xué)的節(jié)奏、舞蹈結(jié)合起來扮演

三、小結(jié)：鼓舞與表揚(yáng)，指出缺少之處。

第二課時(shí)授課時(shí)間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞歌曲〔陽光下的小朋友〕〔夏天的陽光〕

2、學(xué)唱歌曲〔乃喲乃）

3、扮演歌曲〔乃喲乃〕

4、音高聽辨活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞歌曲〔陽光下的小朋友〕與〔夏天的陽光〕，感受體驗(yàn)歌曲朝氣蓬勃、

歡快的音樂情緒，并能隨歌曲的旋律選擇打擊樂器為歌曲作伴奏。

2、聽唱法學(xué)唱歌曲〔乃喲乃〕，學(xué)習(xí)邊打拍邊唱的方法，用稍快而不拖拉的速度

演唱歌曲，使歌曲的演唱達(dá)愉快的效果。

3、通過自編動(dòng)作扮演，增強(qiáng)同學(xué)的自信心，激發(fā)同學(xué)的編創(chuàng)熱情。

4、通過聽辨活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)能初步區(qū)分音的上下。

教學(xué)打算：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，〔要求自創(chuàng)，無標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂

節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：扮演和唱。

3、小練習(xí)：音高聽辨：用幾組音距效遠(yuǎn)的兩音組成聽辨。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、觀賞歌曲〔陽光下的小朋友〕，

1〕完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱情緒是“愉快〃還是“悲傷〃

2〕復(fù)聽時(shí)，提示同學(xué)用輕聲合著節(jié)奏拍手。

2、觀賞歌曲〔夏天的陽光〕

1〕完整地聆聽全曲，選擇動(dòng)作為“走路？跳舞？〃

2〕復(fù)聽時(shí)，提示同學(xué)用打擊樂器為歌曲作伴奏。

2、教師范唱歌曲〔乃喲乃〕；引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，〔邊聽錄音邊讀歌詞〕生動(dòng)課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱〔錄音伴奏）。

5、通過自編游戲扮演歌曲〔乃喲乃）。動(dòng)作創(chuàng)編〔要求自創(chuàng)與教師的民族舞動(dòng)引

導(dǎo)相結(jié)合〕按句創(chuàng)編；然后從同學(xué)的自創(chuàng)動(dòng)作中編選成歌扮演進(jìn)行扮演；

三、課堂小結(jié)：鼓舞與表揚(yáng)，并指出缺少之處。

第九課巧巧手

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽〔我有一雙X的手〕

2、聆聽〔鐵匠波爾卡〕

3、扮演〔粉刷匠〕

4、扮演〔理發(fā)師〕

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊扮演〔粉刷匠〕、〔理發(fā)師〕。

2、認(rèn)識(shí)沙球、串鈴，區(qū)分其音色并能用探究式的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。

3、通過編創(chuàng)動(dòng)作和扮演，培養(yǎng)同學(xué)的參與意識(shí)、制造意識(shí)。

三、教材分析：

1.歌曲〔我有一雙X的手〕

〔我有一雙X的手〕是一首創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代的兒童歌曲。輕松的旋律運(yùn)用了

重復(fù)的手法，合著有規(guī)律的節(jié)奏，一氣呵成，表示了唱歌勞動(dòng)的生動(dòng)、愉快的情緒。歌

曲以扮演唱形式出現(xiàn)，一領(lǐng)一和氣氛熱烈。歷數(shù)一雙手的功績(jī)：洗衣服等家務(wù)勞動(dòng)；補(bǔ)

圖書、平操場(chǎng)等愛學(xué)校的勞動(dòng)；拾麥穗、拔野草等生產(chǎn)勞動(dòng)，真是樣樣事情都會(huì)做，因

而得到爸爸Xx夸獎(jiǎng)。使同學(xué)在唱歌中明白勞動(dòng)榮耀的道理，潛移默化地受到熱愛勞動(dòng)

的思想教育。

2.管弦樂〔鐵匠波爾卡〕

［鐵匠波爾卡〕由奧地利作曲家約瑟夫8226;施特勞斯作于1869年。同年3月在平

安箱制造商為制成兩萬個(gè)平安箱而舉行的焰火慶祝大會(huì)上第一次演出。是作曲家所作

100余首波爾卡中流傳最廣的一首。

3.歌曲〔粉刷匠〕

〔粉刷匠〕是一首幽默、生動(dòng)的波蘭兒童歌曲。旋律多使用重復(fù)的手法，簡(jiǎn)單而且

易唱易記。輕松幽默的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷析在

觀賞自身的勞動(dòng)效果，得意炫耀自身勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表示了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng),

弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。一方面教育同學(xué)熱愛勞動(dòng)和樂觀向上的精神。

4.歌曲〔理發(fā)師〕

〔理發(fā)師〕是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。旋律采納上生級(jí)進(jìn)、

樂句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等開展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓〃、“沙沙〃

聲與有規(guī)律的XX|XX|節(jié)奏相配合，生動(dòng)描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌

著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的愉快和勝利的喜悅。

四、課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)授課時(shí)間：年月日

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞歌曲〔我有一雙X的手〕

2、學(xué)唱歌曲〔粉刷匠〕

3、扮演歌曲〔粉刷匠〕

4、打擊樂器學(xué)習(xí)：沙球

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲〔我有一雙X的手〕，感受體驗(yàn)樂曲鮮亮的音樂形象，并即興扮演，

體驗(yàn)隨意做動(dòng)作的感受。要求同學(xué)個(gè)人設(shè)計(jì)扮演歌曲的方法方法，并養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作

的習(xí)慣。

2、模唱法學(xué)習(xí)歌曲〔粉刷匠〕，通過錄音與教師范唱，引導(dǎo)同學(xué)用輕巧的聲音，

清楚精確地演唱歌曲。

3、以歌曲〔粉刷匠〕音樂為伴奏，結(jié)合歌謠，歌詞組成“刷房子〃游戲活動(dòng)，引

導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與、積極投入游戲活動(dòng)中。通過自主創(chuàng)編動(dòng)作扮演，增強(qiáng)同學(xué)的自信心,

激發(fā)同學(xué)的編創(chuàng)熱情。學(xué)習(xí)用歡快生動(dòng)的動(dòng)作表示自身感受到的意境與感情。

4、通過區(qū)分鯊球的外形與音色，學(xué)習(xí)探究其演奏方法。

教學(xué)打算：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，〔要求自創(chuàng)，無標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂

節(jié)拍或節(jié)奏〕。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：扮演和唱。

3、小練習(xí)：打擊樂器“沙球〃學(xué)習(xí)〔引導(dǎo)同學(xué)覺察其發(fā)聲的原理