五月下旬教師資格考試考試《小學教育學》課時訓練（附答案）

五月下旬教師資格考試考試《小學教育學》課時訓練(附答案)

一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。

1、根據課程的制定者，課程可分為國家課程、地方課程和()O

A、省級課程

B、地級課程

C、縣級課程

D、校本課程(或學校課程)

【參考答案】D

【解析】：按照課程制定者的不同，可將課程分為國家課程、地方課程和學

校課程。

2、西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是()o

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、亞里士多德

D、德莫克里特

【參考答案】A

【解析】：爭辯是蘇格拉底獨特的教學法。

3、我國古代奴隸制時期的教育內容主要為()

A、“六藝”

B、“七藝”

C、“四書”“五經”

D、文雅教育

【參考答案】A

【解析】：我國古代奴隸制時期，教育內容主要為“六藝”即禮、樂、射、

御、書、數；“四書”“五經”是我國封建社會的教育內容；文雅教育是雅典所

提倡的。

4、教育是一種社會歷史現(xiàn)象，產生于生產勞動，其根本目的在于促使學生

個體的全面發(fā)展，提倡教勞結合，教育科學的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義

為基礎，這一觀點是()的認識。

A、實用主義教育學

B、制度教育學

C、實驗教育學

D、馬克思主義教育學

【參考答案】D

【解析】：馬克思主義教育學強調以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎來研

究教育問題，認為教育起源于生產勞動，根本目的在于促進學生個體的全面發(fā)展。

5、“禮、樂、射、御、書、數”是我國()的教育內容。

A、現(xiàn)代音樂

B、奴隸社會

C、原始社會

D、封建社會

【參考答案】B

【解析】：“禮、樂、射、御、書、數”是我國奴隸社會的教育內容。

6、教育教學要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的()o

A、個別差異性

B、順序性

C、不平衡性

D、互補性

【參考答案】A

7、學生操行評定的主要負責人是()o

A、科任教師

B、班主任

C、級任導師

D、班委會

【參考答案】B

【解析】：班主任是學生操行評定的主要負責人。

8、學生的個別差異給教師勞動造成了()o

A、復雜性

B、創(chuàng)造性

C、示范性

D、長期性

【參考答案】B

【解析】：學生的個別差異性決定了老師在進行教學是必須要有創(chuàng)造性，要

針對不同學生的特點因材施教。

9、機體某一方面的機能受?員甚至缺失后?？赏ㄟ^其他方面的超常發(fā)展得到

部分補償，這體現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有()0

A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補性

【參考答案】D

【解析】：本題考查了身心發(fā)展的互補性。機體某一方面的機能受損甚至缺

失后.可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償。比如失明的人，聽覺和觸覺比

常人發(fā)達。

10、設立什么樣的學校，開設什么樣的專業(yè)，各級各類學校之間的比例如何,

各種專業(yè)之間的比例如何，都受生產力發(fā)展的水平和產業(yè)結構所制約，這說明了

()

A、生產力的發(fā)展決定著教育目的的性質

B、生產力的發(fā)展必然引起教育結構的變化

C、生產力的發(fā)展制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格

D、生產力的發(fā)展促進著教學方法發(fā)展與改革

【參考答案】B

【解析】：題干中描述的是教育結構。生產力發(fā)展變化會改變教育結構。

11、不屬于我國中學德育的主要途徑的是()

A、政治課與其他學科

B、學校共青團、少先隊活動

C、班主任工作

D、體育競賽

【參考答案】D

【解析】：體育競賽不是德育的主要途徑。

12、教師對自己影響學生學習行為和學習成績的能力的主觀判斷稱為()o

A、管理能力

B、組織能力

C、教育能力

D、教學效能感

【參考答案】D

13、發(fā)生認識論的研究提示了個體認知發(fā)展的一般規(guī)律。發(fā)生認識論研究的

代表人物是()

A、柯爾伯格

B、弗洛伊德

C、華生

D、皮亞杰

【參考答案】D

14、夸美紐斯教學論的基礎是()o

A、心理學統(tǒng)覺論

B、倫理學

C、整體認識論

D、個體認識論

【參考答案】D

【解析】：夸美紐斯以個體認識論為基礎創(chuàng)立了他的教學論。

15、“以僧為師”、“以(書)吏為師”是()的教育特征。

A、古代印度

B、古代埃及

C、古代中國

D、古代雅典

【參考答案】B

【解析】：古代埃及設置最多的是文士學校。許多文士便設立私學，招收生

徒，同時也有傳授天文、數學、醫(yī)學等實用知識的文士學校。于是“以僧為師”、

“以(書)吏為師”成為古代埃及教育的一大特征。

16、從活動的內容和形式上來說，課外活動具有()

A、自愿選擇性

B、靈活多樣性

C、獨立自主性

D、伸縮廣泛性

【參考答案】B

17、提出“讓一切男女兒童都受教育”的普及教育思想家是()o

A、杜威

B、夸美紐斯

C、贊可夫

D、布魯納

【參考答案】B

【解析】：夸美紐斯提出了普及教育的民主主張，認為“所有男女青年，不

論富貴和貧賤，都應該進學校“。為了實現(xiàn)這一主張，他創(chuàng)制了學校體系，發(fā)明

了班級授課制。

18、運用先進典型對學生進行思想品德教育，這是德育的Oo

A、引導法

B、榜樣法

C、談話法

D、討論法

【參考答案】B

【解析】：運用先進典型對學生進行思想品德教育，這是德育的榜樣法。

19、活動和交往是學生品德形成的()o

A、關鍵

B、基礎

C、內容

D、途徑

【參考答案】B

【解析】：學生的思想品德是在社會交往活動中形成的，活動和交往是學生

品德杉成的基礎。

20、課程改革就其實質來講，就是課程()的問題。

A、現(xiàn)代化

B、綜合化

C、系統(tǒng)化

D、理論化

【參考答案】A

【解析】：課程改革就其實質來講，就是課程現(xiàn)代化問題。

21、教師在對教具和實驗進行演示操作的同時，最重要的是必須Oo

A、講解操作的要領

B、講解相關的書本知識

C、指導學生觀察

D、激發(fā)學生的興趣

【參考答案】C

【解析】：教師在對教具和實驗進行演示操作的同時，最重要的是必須指導

學生觀察。

22、“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的()。

A、順序性

B、互補性

C、差異性

D、階段性

【參考答案】C

【解析】：人與人無論在呱一個方面都存在差異，因此教育要針對差異進行,

即因材施教。

23、基礎型課程注重學生基礎學力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生作為一個公民所必需

的“三基”為中心的基礎教養(yǎng)?！叭敝傅氖?)O

A、讀、寫、畫

B、讀、畫、算

C、畫、寫、算

D、讀、寫、算

【參考答案】D

【解析】：讀、寫、算，是作為公民所必需的“三基”。

24、顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@

反映了德育的()0

A、導向性原則

B、疏導原則

C、因材施教原則

D、教育影響的一致性原則

【參考答案】B

【解析】：疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識

人手，調動學生的主動性，使他們積極向上。疏導原則就是循循善誘原則，而顏

回的話正是該原則的例證。

25、學校教學工作的基本組織形式是()o

A、電化教學

B、復式教學

C、課堂教學

D、現(xiàn)場教學

【參考答案】C

【解析】：學校教學工作的基本組織形式是課堂教學。

26、教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有()特點。

A、示范性

B、長期性

C、復雜性

D、創(chuàng)造性

【參考答案】A

【解析】：教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有示范性特點。

27、國家根據一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的有關學校教育和教學工作的

指導性文件是()o

A、課程標準

B、課程計劃

C、教科書

D、課本

【參考答案】B

【解析】：考查課程計劃的定義。

28、春秋戰(zhàn)國時期，促進百家爭鳴盛況的形成，并成為我國教育史、文化史

上的一個重要里程碑的是()O

A、私學

B、公學

C、國學

D、鄉(xiāng)學

【參考答案】A

29、“教育不應再限于學校的圍墻之內”是()教育所推崇的理想

A、前制度化

B、非制度化

C、制度化

D、義務教育

【參考答案】B

30、人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的()o

A、互補性

B、個別差異性

C、不平衡性

D、階段性

【參考答案】B

二、多項選擇題

1、蘇格拉底的教學法包括OO

A、定義

B、思索

C、蘇格拉底諷刺

D、助產術

E、啟發(fā)

【參考答案】A,C,D

蘇格拉底提倡爭辯的教學法，教學過程分為三步：蘇格拉底諷刺、定義、助

產術。

2、制定我國教育目的的理論基礎是()o

A、個體本位論

B、社會本位論

C、資本主義制度

D、社會主義制度

E、馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說

【參考答案】E

3、夸美紐斯是使教育學走上獨立發(fā)展道路的第一人，他于1632年出版了其

代表作()

A、《教育學》

B、《大教學論》

C、《教學與發(fā)展》

D、《普通教育學》

E、《給教師的建議》

【參考答案】B

4、班會的特點有()o

A、集體性

B、客觀性

C、自主性

D、針對性

【參考答案】A,C,D

班會有三個特點：集體性、自主性、針對性。

5、泰勒的課程設計模式提出了課程編制的若干問題，即（）。

A、學校應該達到哪些教育目標

B、提供哪些教育經驗才能實現(xiàn)這些目標

C、怎樣才能有效地組織這些教育經驗

D、采用哪些教育方法和手段去實現(xiàn)教育目標

E、怎樣確定這些目標正在得到實現(xiàn)

【參考答案】A,B,C,E

泰勒在1949年出版的《課程與教學的基本原理》一書中，提出了課程研制

的四個基本問題，并給予了理論化的回答：（1）學校應該追求哪些教育目標；（2）

提供哪些教育經驗才能實現(xiàn)這些目標；（3）怎樣才能有效地組織這些教育經驗：

⑷我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)，從而形成了著名的泰勒原理，建

立起了經典的課程研制活動的匹個基本環(huán)節(jié)：①分析課程資源，確定基本目標；

②選擇學習經驗；③組織學習經驗；④評價學習結果。

6、孔子的主要教育主張包括（）。

A、有教無類

B、不憤不啟，不俳不發(fā)

C、教學相長

D、兼愛非攻

E、學而不思則罔，思而不學則殆

【參考答案】A,B,E

“教學相長”是《學記》中的觀點，“兼愛非攻”是墨家的主張。

7、馬克思主義教育學認為，教育起源于（）o

A、兒童對成人模仿的需要

B、傳遞生產和生活經驗的社會需要

C、人類生存的需要

D、人的自身發(fā)展的需要

E、社會安寧的需要

【參考答案】B,C,D

8、課程目標的依據主要有三個方面()o

A、對學生的研究

B、對教師的研究

C、對社會的研究

D、對學科的研究

E、對教材的研究

【參考答案】A,C,D

制定課程目標應研究學生、社會、學科。

9、教學進度計劃中每章節(jié)的教學時間應該包括()

A、作業(yè)時間

B、實驗時間

C、講課時間

D、復習檢測時間

E、

預習時間

【參考答案】B,C,D

10、小學班主任工作的具體任務包括()O

A、對學生進行品德教育

B、教育學生努力學習

C、指導學生校外、課外生活和活動

D、管理班集體，指導少先隊工作

E、協(xié)調各任課老師的工作

【參考答案】A,B,C,D,E

ABCDE五選項均為小學班主任工作的具體任務。

三、填空題

1、漢代采納了董仲舒提出的的教育政策。

【參考答案】罷黜百家，獨尊儒術

2、現(xiàn)代班級管理強調以為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學生

、的管理機制。

【參考答案】學生主動性積極性

3、教師的是學生學習和模仿的榜樣。

【參考答案】言行

4、課外活動是中小學為實現(xiàn)學校教育目的，在以外對學生身心實施多種影

響的活動。

【參考答案】課堂教學正規(guī)教育

5、人的身心發(fā)展包括生理和心理兩個方面的發(fā)展，其中，心理的發(fā)展主要

指與的發(fā)展。

【參考答案】認知意向

6、要求教育工作者要循序漸進地做好教育工作。

【參考答案】人的身心發(fā)展的順序性

7、兒童思想品德的形成是通過教育和自我教育實現(xiàn)的。自我教育能力由

、自我激勵、自我調控等因素構成。

【參考答案】自我評價

8、班主任工作總結一般分為兩類：和專題總結。

【參考答案】全面總結

9、中國古代的荀子認為，人性本惡。人所表現(xiàn)出來的善，是外在力量作用

的結果，這種觀點屬于O

【參考答案】外寄論

10、孔子提出“視其所以，觀其所由，察其所安”地了解學生，然后再對其

進行教育，這體現(xiàn)了德育教育的原則。

【參考答案】因材施教

11、教師職業(yè)的根本職責是O

【參考答案】教書育人

12、是我國制定教育目的的理論基礎。

【參考答案】馬克思關于人的全面發(fā)展的理論

13、教學過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、、簡捷性、交往性等方面。

【參考答案】引導性

14、課程目標的依據主要有三個方面：對學生的研究、對的研究、

對學科的研究。

【參考答案】社會

15、美國學者斯克里文針對目標評價模式的弊端提出了o

【參考答案】目的游離評價模式

16、物質文化是學校文化的空間物態(tài)形式，是學校精神文化的物質載體。主

要有兩種表達方式：一是,二是設施文化。

【參考答案】學校環(huán)境文化

17、國家采用法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會、

學校、家庭都必須予以保證的，帶有強制性的國民教育叫O

【參考答案】義務教育

18、內發(fā)論者一般強調人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內在需要，身

心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。可以說是中國古代內發(fā)論的

代表。

【參考答案】孟子

19、學生是生活在一定社會關系中的人，具有特定的o

【參考答案】社會屬性

20、小學教育的根本任務是o學好語文、數學等基礎學科，掌握

讀、寫、算等基本能力。

【參考答案】打好基礎

21、課外輔導是的補充。

【參考答案】課堂教學

22、教師管理方法包括____、、思想教育和自我教育等方法。

【參考答案】行為控制動機激勵

23、教育民主化是指民主原則在教育領域的深化和擴展，一般包括兩個方面:

______9

【參考答案】個體具有越來越多的教育機會個體受到越來越多的民主教育

24、日本學者曾經強調：“學力是靠生活指導增長的，不徹底

地進行生活指導，學力就低?！?/p>

【參考答案】松澤光雄

25、《義務教育法》規(guī)定，我國義務教育實行國務院領導下，的

管理體制。

【參考答案】地方負責、分級管理

26、素質教育是促進學生的教育。強調考慮學生的個體差異，充

分發(fā)展學生的個性。

【參考答案】個性發(fā)展

27、小學教育是我國教育制度的組成部分，它是在學前教育的基礎之上，對

歲的兒童實施的學校教育。

【參考答案】六到H-二

28、唐代教育代表了我國封建社會學校教育的發(fā)展水平。唐代學校教育有()

和()兩大系統(tǒng)。

【參考答案】官學私學

29、我國有關的法律法規(guī)中對中小學生的身份定位是：中小學生是在國家法

律認可的各級各類中等或初等學校或教育機構中接受教育的_____O

【參考答案】未成年公民

30、教師的學科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學工作的要求，有別于其

他專業(yè)人員學習同樣學科的要求。

【參考答案】基礎性

四、概念題

1、簡述小學教學的基本方法。

【參考答案】(1)語言性教學方法：

①講授法；

②談話法；

③讀書指導法。

(2)直觀性教學方法：

①演示法；

②參觀法。

(3)實踐性教學方法：

①實驗法；

②實習法；

③練習法。

(4)研究性教學方法：

①討論法；

②發(fā)現(xiàn)法。

2、在教學中貫徹科學性與思想性統(tǒng)一原則的基本要求有哪些？

【參考答案】(1)確保教學的科學性；

(2)發(fā)掘教材內在的思想性，結合知識教學進行思想品德教育；

(3)要通過教學活動的各個方面進行思想品德教育；

(4)教師要不斷提高自己的思想水平和業(yè)務能力。

3、簡述學生在教育過程中的地位。

【參考答案】學生在教育過程中的地位主要體現(xiàn)在兩個方面：

(1)學生是教育的對象，是教育的承受者，學校教育的成果表現(xiàn)在學生身上,

這是由學校的使命和教育過程中教師與學生的關系所決定的。

（2）學生又是學習的主體。教育過程的基本特點是從事精神生產，教育生產

的產品是人才，是人在品德、智力、體質方面的發(fā)展，這種精神生產的過程，也

就是對人的培養(yǎng)過程，是學生在教師的組織、引導、啟發(fā)下，經過自身的努力才

能實現(xiàn)的，也就是說學生是學習的主體。完整地認識學生在教育過程中的地位，

一方面要肯定學生是教育對象，要接受教育，學校和教師不可懈怠教育的職責，

發(fā)揮其育人的主導作用；另一方面，必須強調學生是學習與發(fā)展的主體，充分發(fā)

揮學生的主觀能動性。

4、科技發(fā)展對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面？

【參考答案】（1）科技進步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因；（2）現(xiàn)代科技知識已成

為現(xiàn)代教育的主要內容；（3）科學技術改變了教育技術。

5、確立小學德育目標的依據包括哪些方面？

【參考答案】確立小學德育目標的依據包括：（1）我國社會發(fā)展對政治、思想

與道德提出的新的要求；（2）教育目的中對學校德育所要達成的結果所作出的總的

規(guī)定；（3）兒童身心發(fā)展的特點與規(guī)律等方面。

6、小學德育過程的基本特點有哪些？

【參考答案】（1）德育過程是一個促進兒童知、情、意、行互動發(fā)展的過程；

⑵德育過程是一個促使兒童品德結構不斷建構完善的過程；（3）德育過程是一個多

因素互動、反復且長期的逐步提高的過程；（4）德育過程是一個兒童自我教育能力

逐步提高的過程。

7、對教師語言的基本要求有哪些？

【參考答案】對教師語言的基本要求主要有：語言表達準確、邏輯性強，語

言符合標準，語言生動形象、通俗流暢、抑揚頓挫、富有節(jié)奏感、富有啟發(fā)性和

感召力等。因為教師傳授知識的過程是語言藝術的運用，也是語言藝術的再創(chuàng)造,

這個過程的實現(xiàn)有明確的要求，有些要求反映了教師語言行為規(guī)范的特點。

8、課程文件的三個層次是葉么？

【參考答案】（1）教學計劃。教學計劃是指導和規(guī)定課程與教學活動的依據，

也是制定分科標準編寫教科書和設計其他教材的依據。

（2）教學大綱。教學大綱又募學科課程標準，是課程計劃中每門學科以綱要

的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件。

⑶教材與教科書。教材是教師和學生據以進行教學活動的材料。

五、定義題

1、正式群體

【參考答案】正式群體：是指為了達到與組織任務有明確關系的特定目標以

及執(zhí)行組織的特定工作而產生的正式的組織結構。

2、小學德育過程的規(guī)律有哪些？

【參考答案】(1)德育過程是一個促進兒童知、情、意、行互動發(fā)展的過程。

一般來說，德育過程是沿著知、情、意、行的順序形成和發(fā)展的。但是，知、情、

意、行在發(fā)展方向和水平上常處于不平衡狀態(tài)，德育過程可以從培養(yǎng)知、情、意、

行任何一方面開始，這就是德育過程的多端性。

(2)德育過程是一個促使兒童品德結構不斷建構完善的過程。兒童品德的形

成和發(fā)展是一個以道德認知為基礎，以道德情感、道德意志為激勵，發(fā)展道德行

為的整體運動過程。

(3)德育過程是一個多種因素互動、反復且長期逐步提高的過程。德育過程

是一系列復雜的過程，學生思想品德的發(fā)展受到多種因素的共同作用。這些因素

的作用往往是不一致的，從而產生矛盾。學校教育要發(fā)揮主導作用，要有目的、

有計劃地控制，調節(jié)環(huán)境對學生的影響。

(4)德育過程是一個兒童自我教育能力逐步提高的過程。在德育過程中，要

引導學生能動地進行道德活動，德育的任務就在于把兒童從缺乏道德經驗與能力、

依賴性較強的孩子逐步培養(yǎng)成為具有自我教育能力，能獨立自主地待人接物的社

會成員。

3、小學教育目的對小學教育活動有哪些指導意義？

【參考答案】小學教育目的是小學教育的出發(fā)點和歸宿，貫穿于小學教育活

動的全過程。對小學教育活動具有指導意義。

(1)小學教育目的具有導向作用。小學教育目的一經確定就成為人們行動的

方向。它不僅為受教育者指明了發(fā)展方向，預定了發(fā)展結果，也為教育工作者指

明了工作方向和奮斗目標。

(2)小學教育目的具有激勵作用。目的反映人的需要和動機，是人們共同活

動的基礎。因此，共同的目標一旦被人們認識和接受，不僅能指導整個實踐活動

過程，而且能夠激勵人們?yōu)閷崿F(xiàn)共同的目標而努力。

(3)小學教育目的具有評價作用。小學教育目的是衡量和評價小學教育活動

效果的根本依據和標準。

4、間接經驗

【參考答案】間接經驗：指的是他人的認識成果，這里主要是指書本知識。

5、終身教育

【參考答案】終身教育：終身教育是一系列很具體的思想、實驗和成就，換

言之，是完全意義上的教育，它包括了教育的所啟各個方面、各項內容，從一個

人出生的那一刻起一直到生命終結時為止的不間斷的發(fā)展，包括了教育各發(fā)展階

段各個關頭之問的有機聯(lián)系。

六、論述題

1、教師甲對教師乙說：“現(xiàn)代教學論一方面強調教師的主導作用，另一方

面又強調學生的主體地位，這不是相互矛盾嗎？”如果你是教師乙，請用所學的

教育學理論分析教師甲的觀點，幫助教師甲樹立科學的教學觀。

【參考答案】總論：在教學過程中教師的主導作用與學生的主體地位是辯證

統(tǒng)一的，并不矛盾。

分論：（1）承認教師在教學過程中處于組織者的地位，充分發(fā)揮教師的主導

作用；（2）承認學生作為學習主體的地位，充分發(fā)揮學生參與教學的主體能動性；

（3）教師的主導作用與學生主動性相結合，建立合作、友愛、民主平等的師生交

往關系。

2、某班老師回到辦公室說“三年級X班的學生真笨，這堂課我連續(xù)講了三

遍，他們還是不會。我是發(fā)揮了教師的主導作用啦。他們不