語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)

羅村街道街邊小學(xué)電子備課表

教學(xué)內(nèi)容：1找春天（第一課時(shí)）上課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)

投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷

抱中去的情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷

抱中去的情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、錄音和磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣L出示課文插圖。2.看圖說(shuō)話，揭示課題。板書課題。

二、初讀課文，自主識(shí)字

1.學(xué)生朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己

不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)

字方法。4.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

1.小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？

2.感知早春，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生感受“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？（急切、向往、激動(dòng)）。

（2）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏

這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？從而了解初春的特點(diǎn)，體會(huì)“找”春天的快樂(lè)。（3）小朋友們找

到的春天是怎樣的？指導(dǎo)學(xué)生用富有童真童趣的聲音讀課文,體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其

中的感情。

（4）帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

（5）出示有關(guān)春天的圖片，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己找到的春天。

四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

1.出示要寫的生字，指名認(rèn)讀。2.指導(dǎo)書寫“野、解”兩個(gè)字。（1）出示范字，引導(dǎo)觀察。

（2）學(xué)生交流時(shí)要注意的地方。（3）老師范寫，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“野”的右半部分。（4）學(xué)生練

寫兩遍。（5）選寫的好的展示一下。

五、配樂(lè)朗讀，深化發(fā)現(xiàn)播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起在輕音樂(lè)聲中朗讀

課文。

六、總結(jié)全文！

板書設(shè)計(jì)1找春天

看到了小草野花樹(shù)木

聽(tīng)到了小溪喜鵲杜鵑

聞到了花香春的氣息

觸到了蕩秋千搖啊搖

教學(xué)反思：

羅村街道街邊小學(xué)電子備課表

教學(xué)內(nèi)容：1找春天（第二課時(shí)）上課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)

投身到大自然懷抱中去的情趣。

2.熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷

抱中去的情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷

抱中去的情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、錄音和磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧展示1回顧課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小朋友們?cè)诖禾炖锇l(fā)現(xiàn)了什么？2.展示收獲。

（1）詞：讀讀說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得課文中哪些詞用得好？（2）句：出示句子，讓學(xué)生邊讀邊記。

我們兒個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮

遮掩掩，躲躲藏藏。早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

（3）填空：春天來(lái)了，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，

我們__________了她，她在__________上蕩秋千，在__________上搖啊搖，她在___________、

_嘴里叫，在______、_________枝頭笑……

二、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫

1.出示要求會(huì)認(rèn)的字，指名讀字組詞或造句。2.出示要求會(huì)寫的范字“脫、凍、溪、棉、

探、搖、躲”。（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)（都是左窄右寬的字）（2）仔細(xì)觀察，

學(xué)生互相提醒寫字時(shí)值得注意的地方。（3）教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“探、躲”，“探”的右半

部分要一筆一畫細(xì)致分析、指導(dǎo)，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短，

撇捺要舒展；“躲”字的第七筆撇不出頭，''朵"字寫得瘦長(zhǎng)一些。（4）學(xué)生練寫范字比較。

三、自主積累，練習(xí)背誦

1.讀一讀。尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚

2.找找說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)組詞多。（1）做課后“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。（2）照樣子，填一填：

遮掩遮遮掩掩躲藏__________認(rèn)真__________

3.選讀課文，自主積累。

（1）展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

（2）選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累，（3）練習(xí)背誦課文，組

內(nèi)背誦，介紹記憶方法。

四、遷移運(yùn)用，拓展想象

1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。2.播歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》，想象。

板書設(shè)計(jì)一小草、

野花A春天我們愛(ài)春天

找YA（美）

嫩芽

1小溪）

教學(xué)反思：

羅村街道街邊小學(xué)電子備課表

教學(xué)內(nèi)容：2古詩(shī)兩首（第一課時(shí)）上課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命

力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情

感。

3.有背誦古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)字、寫字。

2.有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：1.認(rèn)字、寫字。

2.有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、錄音朗誦。

教學(xué)過(guò)程：

（-）導(dǎo)入傳說(shuō)白居易十六歲時(shí)自江南赴長(zhǎng)安應(yīng)試舉人，拿著自己的詩(shī)作去拜訪當(dāng)時(shí)的大

名土顧況。顧況看了他的姓名，笑說(shuō)：“長(zhǎng)安米介正貴，在這里居住可不太容易啊！”等

到展開(kāi)白居易的詩(shī)作，讀到《古原草》不由得贊嘆道：“能做出這樣的詩(shī)語(yǔ)，居亦易矣？”

白居易自此名聲大振。這節(jié)語(yǔ)文課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)白居易的《草》（板題）。這是從原詩(shī)中

截取的一部分。

（-）范讀課文，學(xué)生領(lǐng)會(huì)師范讀古詩(shī)，生認(rèn)真聽(tīng)生字讀音。

（三）自讀課文，自學(xué)生字

1.自讀古詩(shī)，要把字音讀準(zhǔn)。2.小組合作，交流識(shí)字方法。

（四）理解詩(shī)句，熟讀成誦

1.指讀古詩(shī)，要求把字音讀準(zhǔn)。2.幻燈出示“離離原上草，一歲一枯榮”。（1）生誦讀

詩(shī)句。（2）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，把“枯”和“榮”分別貼在相

應(yīng)圖片的下面，并說(shuō)出理由。（3）用圖片幫助學(xué)生理解“離離”。（4）誰(shuí)知道“歲”是什

么意思？（5）指導(dǎo)朗讀。讀出野草的茂盛和草原的遼闊。（6）生練讀、指讀、評(píng)價(jià)讀。3.幻

燈出示“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。"（1）你怎么理解“燒不盡”、“吹又生”？（2）

指導(dǎo)朗讀，讀出野火的無(wú)情、野草的頑強(qiáng)。

4.配樂(lè)誦讀全詩(shī)。（個(gè)人讀、評(píng)價(jià)讀、小組比賽讀）

5.背誦詩(shī)句。（男女生比賽讀。）

（五）指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)讀“枯、榮、燒”。2.練習(xí)組詞，并用“光榮”造句。3.觀察每個(gè)字在書寫時(shí)應(yīng)

注意什么？

4.講解、示范、指導(dǎo)。5.學(xué)生描紅、臨摹。

（六）你還知道白居易的哪些詩(shī)作

（七）課堂總結(jié)（略）

板書設(shè)計(jì)「枯野火燒不盡1

草Y?頑強(qiáng)的生命力

匚榮春風(fēng)吹又生-

教學(xué)反思：

羅村街道街邊小學(xué)電子備課表

教學(xué)內(nèi)容：2古詩(shī)兩首（第二課時(shí)）上課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命

力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情

感。

3.有背誦古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)字、寫字。

2.有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：1.認(rèn)字、寫字。

2.有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、錄音朗誦、古箏曲。

教學(xué)過(guò)程：

（-）導(dǎo)入揭示課題（出示插圖），你看到了什么，用完整、連貫的話說(shuō)一說(shuō)。（指名說(shuō)），

我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)宋代著名詩(shī)人楊萬(wàn)里當(dāng)?shù)目吹竭@一情景又是怎么說(shuō)的吧！（聽(tīng)錄音誦讀

全詩(shī)），這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)《宿新市徐公店》?（板題，生齊讀課題）。（學(xué)生生

字：宿：1.正音：平舌音）2.組詞請(qǐng)姓徐的同學(xué)（或認(rèn)識(shí)姓徐的人的同學(xué)教大家識(shí)記這

個(gè)字。）你知道課題是什么意思嗎？

（二）自讀課文、自學(xué)生字1.自讀古詩(shī)，要把字音讀準(zhǔn)。2.小組合作，交流識(shí)字方法。

（三）理解詩(shī)句、熟讀成誦

1.指讀古詩(shī)，要求把字音讀準(zhǔn)。2.幻燈出示“籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成蔭。”（1）

生誦讀詩(shī)句。（2）新市徐公店周圍景色如何？你是從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（小組討論交流）

（3）那是一幅怎樣的畫面？請(qǐng)同學(xué)們畫一畫再現(xiàn)新市徐公店吧?。ㄉ嫯嫞?）指導(dǎo)朗

讀，生認(rèn)真體會(huì)。（5）生練讀、指讀、評(píng)價(jià)讀。3.幻燈出示“兒童急走追黃蝶，飛入菜

花無(wú)處尋。"（1）生誦讀詩(shī)句。（2）此時(shí)此刻，你眼前又呈現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？（生

先說(shuō)一說(shuō)，再畫一畫，最后讀一讀詩(shī)句。）

4.誦讀全詩(shī)，體會(huì)感情。5.你能把古詩(shī)編成一個(gè)連貫而完整的小故事嗎？6.背誦詩(shī)句。

（四）指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)讀“宿、徐、店、未、追、菜”2.正音：“宿、菜”是平舌音。“追”是翹舌音。

3.同桌互相練習(xí)組詞。4.用“追逐”造句。5.觀察每個(gè)字書寫時(shí)應(yīng)注意什么？

6.師講解、示范、指導(dǎo)。7.生描紅、臨摹。

（五）課堂總結(jié)（略）

板書設(shè)計(jì)「枯野火燒不盡「景

美同J

草1宿新市徐公店|

榮春風(fēng)吹又生1人

可愛(ài)

教學(xué)反思：

羅村街道街邊小學(xué)電子備課表

教學(xué)內(nèi)容：3筍芽?jī)海ǖ谝徽n時(shí)）上課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)

向上的精神。

3.愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)含的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)含的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，筍芽?jī)?、竹子的圖片。

教學(xué)過(guò)程:

一、游戲?qū)?.小朋友喜歡做游戲嗎？今天，咱們一起做個(gè)猜謎的游戲，誰(shuí)愿意給大家

講出一條謎語(yǔ)？2.老師這里也有一條謎語(yǔ)：“小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)

大成材料。''猜猜看這是什么？（筍）見(jiàn)過(guò)嗎？（出示筍的圖片）。3.你們對(duì)“筍”有哪些了

解，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。4.小小的筍芽?jī)翰坏絻蓚€(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙??！它

是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天我們就學(xué)習(xí)一篇課文，在課文中你會(huì)得到滿意的答

案。（板書課題）同時(shí)提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。

二、初讀課文1.（出示課件）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們欣賞課文。2.聽(tīng)了課文你都知道了什么？

3.想不想不用老師教，自己學(xué)習(xí)這篇課文？你們想怎樣學(xué)習(xí)？（師生共同提出自學(xué)方法）

三、自學(xué)匯報(bào)標(biāo)（標(biāo)出自然段的序號(hào)。）畫（邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們。）

讀（讀準(zhǔn)字音，讀通課文。）想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）查（同桌互相檢

查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)。）交流1.正音：出示帶音節(jié)的生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀，重點(diǎn)

讀準(zhǔn)平舌音“筍、鉆、滋''和翹舌音“揉、潤(rùn)”。2.匯報(bào)識(shí)字方法，給生字組詞。3.游戲活

動(dòng)，鞏固生字。（課件出示讀帶有生字的詞語(yǔ)，隨機(jī)用詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練）。4.讀文：指

名分段讀課文，注意正音。5.質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題？

四、感悟課文

1.讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽?jī)旱亩温?，想想他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎？

2.重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣。A.春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模浚曇羧岷汀?/p>

語(yǔ)氣親切，有“潤(rùn)物無(wú)聲”的感覺(jué)）誰(shuí)能試著“低聲呼喚''筍芽?jī)?？B.誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉

睡的筍芽?jī)?？練讀一分組讀一齊讀。C.筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣？通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的

生活經(jīng)驗(yàn)理解"揉"、“伸”、"撒嬌”、"扭"、“一個(gè)勁地"、“鉆''等詞語(yǔ)。

五、指導(dǎo)寫字1.出示“我會(huì)寫”中“喊、呼喚、筍芽”5個(gè)字.重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字：2.學(xué)

生練習(xí)書寫，互相評(píng)價(jià)。3.全班交流展示，評(píng)選“小書法家”。

板書設(shè)計(jì)3筍芽?jī)?/p>

Renghongsdngzhonggang

后鼻韻母：仍然轟響嗓音終于山岡

Sunsdngsazizuan

平舌音：筍芽?jī)荷ひ羧鰦勺虧?rùn)鉆出來(lái)

Rourengzhongrun

翹舌音：揉一揉仍舊終于紅潤(rùn)

教學(xué)反思:

羅村街道街邊小學(xué)電子備課表

教學(xué)內(nèi)容：3筍芽?jī)海ǖ诙n時(shí)）上課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)

向上的精神。

3.愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)含的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)含的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，筍芽?jī)?、竹子的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.游戲“摘蘋果”。（復(fù)習(xí)生字）

2.把自己積累的好詞佳句讀給大家聽(tīng)。

二、精讀課文

1.輕聲讀課文：筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的？

2.你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）（出示課件一春景圖）師生共同感悟春光的

美好。

3.分角色朗讀課文。（自由組合練習(xí)一挑戰(zhàn)讀）以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。

4.班級(jí)推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。

師：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗?/p>

啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？

三、拓展想象

1.假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說(shuō)什么？

2.游戲“編一編”。

A.教師引路：春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來(lái)！快鉆出來(lái)！

B.學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。

C.作品展不。

板書設(shè)計(jì)

筍「鉆、

芽4

兒［看/大

沉睡的筍芽?jī)阂汇@出地面一脫下一件件衣服----株健壯的竹子

教學(xué)反思：

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教學(xué)內(nèi)容：4小鹿的玫瑰花（第一課時(shí)）上課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)

的興趣和習(xí)慣；

2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽；

3.體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快

樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字學(xué)詞。懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)白栽。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字學(xué)詞。懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)白栽。

教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片，玫瑰花圖片，黃鶯圖片，主題圖課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入1.教師：春天悄悄來(lái)臨，花兒競(jìng)相開(kāi)放，你喜歡什么花呀？可愛(ài)的小鹿最喜

歡玫瑰花，他還為我們帶來(lái)一篇童話故事——《小鹿的玫瑰花》。（板書課題）

2.出示玫瑰花圖片和詞語(yǔ)“玫瑰花”，記憶生字“玫、瑰”。（提示：“瑰”單字讀一聲，

在“玫瑰”一詞中讀輕聲。）

二、初讀課文

1.自由讀課文，要求：畫出自然段序號(hào)和帶生字的詞語(yǔ)。2.出示詞語(yǔ)，分組學(xué)詞學(xué)字。

玫瑰花花骨朵終于一痛一拐惋惜黃鶯3.擴(kuò)詞識(shí)字：骨（花骨朵）（骨頭）終

（終于）（終點(diǎn)）（始終）提示：“骨”是多音字，“花骨朵”中讀一聲）看圖識(shí)字：出示黃

鶯圖片觀念認(rèn)識(shí)，記憶“鶯”。表演識(shí)字：用動(dòng)作表示“一病一拐”，記憶“病、拐”。用

表情表示“惋惜”，記憶“惋”，說(shuō)說(shuō)令人惋惜的事情。

4.指導(dǎo)書寫：觀察“弟、哥、骨、抽、拐、澆”，按結(jié)構(gòu)分類。范寫“骨”，其他學(xué)生獨(dú)

立臨寫，互相評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)朗讀1.范讀，思考：小鹿是怎樣種花的？種花有什么益處？

2.指名讀1.2自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)。思考：小鹿和弟弟一起數(shù)花骨朵兒，猜一猜他們?cè)谙胄?/p>

什么？3.像小鹿兄弟一樣，心中盼望花兒早日開(kāi)放，有感情地朗讀。4.提問(wèn)：接下來(lái)發(fā)生

了什么？快速讀課文尋找答案，用簡(jiǎn)單的話概括。

四、教師小結(jié)

因?yàn)榈鴤_，鹿哥哥沒(méi)看到盼望的玫瑰花，那么這些花兒有沒(méi)有白栽呢？請(qǐng)你課后思考。

板書設(shè)計(jì)4小鹿的玫瑰花

Zhongylng

后鼻韻母：終于黃鶯

wdn

前鼻韻母：惋惜

zhong

翹舌音：終于

其它：玫瑰花骨朵癇子拐杖

教學(xué)反思：

羅村街道街邊小學(xué)電子備課表

教學(xué)內(nèi)容：4小鹿的玫瑰花(第二課時(shí))上課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)

的興趣和習(xí)慣；

2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽；

3.體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快

樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字學(xué)詞。懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)白栽。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字學(xué)詞。懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)白栽。

教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片，玫瑰花圖片，黃鶯圖片，主題圖課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)字詞1.“開(kāi)火車”讀詞卡。

2.偏旁歸類王______tt____

3.“我會(huì)讀”

漸漸地花骨朵兒漸漸地長(zhǎng)大了。

靜靜地小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)傷。

惋惜地鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰化你白栽了，一朵也沒(méi)看著?！?/p>

()地_________________________________________________________

二、朗讀感悟L有感情地讀1.2自然段。2.分角色朗讀，表演。

(1)小鹿哥哥——第3自然段

運(yùn)用敘述性的語(yǔ)氣朗讀，語(yǔ)速緩慢，心中充滿遺憾。討論：小鹿哥哥此時(shí)的心情用哪個(gè)詞表

達(dá)？要?jiǎng)?chuàng)造性地表演出一痛一拐的動(dòng)作，揣摩小鹿哥哥的心情，加上適當(dāng)?shù)谋砬?，還可以為

他編臺(tái)詞編動(dòng)作，如嘆一口氣、皺眉等.(2)小鹿弟弟——第4自然段

①鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看見(jiàn)。”

②鹿弟弟對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰你白栽了，都沒(méi)看見(jiàn)。

比較兩句有什么不同。思考：應(yīng)該帶著怎樣的心情去讀？應(yīng)該帶著怎樣的表情去演？

(3)黃鶯、微風(fēng)——第5.6自然段黃鶯和微風(fēng)說(shuō)的話要帶有贊美的語(yǔ)氣，從中體會(huì)他們欣

賞到玫瑰花時(shí)的快樂(lè)。(4)圓滿的結(jié)局——第7.8自然段

討論：為什么說(shuō)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽？此時(shí)，小鹿兄弟的心情是怎樣的？應(yīng)該帶有怎樣的

語(yǔ)氣和表情？適當(dāng)加入動(dòng)作，如與黃鶯握手表示感謝，高興地拍起手。

三、指導(dǎo)書寫觀察“終、靜、躺、謝、漸、微”，按結(jié)構(gòu)分類。范寫“微”，其他學(xué)生臨寫，

互相評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

四、總結(jié)擴(kuò)展有感情地分角色朗讀全文。結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)你遇到困難得到別人的幫助，

心中有什么感受。那么，你愿意把快樂(lè)帶給別人嗎？

美A

板書設(shè)計(jì)

沒(méi)

小鹿的玫瑰花.白

香

栽

教學(xué)反思：

羅村街道街邊小學(xué)電子備課表

教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文園地一(第一課時(shí))上課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：1.用已掌握的熟字加偏旁的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)讀8組字詞，

會(huì)背對(duì)聯(lián)，了解形容詞與描寫景物名詞的搭配特點(diǎn)。

2.會(huì)按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)。

3.通過(guò)收集描寫春天的詞句、展示有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品等形式，

激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、自主創(chuàng)新的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)讀8組字詞，能準(zhǔn)確搭配詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)讀8組字詞，能準(zhǔn)確搭配詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、對(duì)聯(lián)

教學(xué)過(guò)程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.仔細(xì)觀察，看看圖上事物之間有什么聯(lián)系？

2.與同桌說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3.以小組為單位，按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

4.選派代表在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)，比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多、誰(shuí)說(shuō)得好。

二、日積月累

(-)讀讀認(rèn)認(rèn)

1.利用熟字加偏旁的識(shí)字方法自讀自認(rèn)生字新詞。

2.同桌互聽(tīng)互讀，體會(huì)每組兩個(gè)字在音、形、義方面的不同。

3.電腦出示生字，學(xué)生讀字組詞。

4.電腦出示句子，學(xué)生在讀句子的過(guò)程中來(lái)分辨每組兩個(gè)字的不同。

板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地一

燕子的尾巴像剪刀。

蘑菇像一把雨傘。

銀杏樹(shù)的葉子像一把扇子。

蜻蜓像一架飛機(jī)。

教學(xué)反思：

羅村街道街邊小學(xué)電子備課表

教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文園地一（第二課時(shí)）上課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)背對(duì)聯(lián)，了解形容詞與描寫景物名詞的搭配特點(diǎn)。

2.通過(guò)收集描寫春天的詞句、展示有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品等形式，

激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)背對(duì)聯(lián)，能準(zhǔn)確搭配詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)背對(duì)聯(lián)，能準(zhǔn)確搭配詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、對(duì)聯(lián)

教學(xué)過(guò)程：

（一）讀讀背背

1.學(xué)生借助拼音自讀，讀通順，讀流利。

2.教師示范讀，學(xué)生注意傾聽(tīng)教師讀時(shí)的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。

3.師生對(duì)讀，讀時(shí)注意上聯(lián)低緩，下聯(lián)高而平。

4.指名讀，齊讀，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來(lái)。

（二）我會(huì)說(shuō)

1.自己思考空白處應(yīng)填哪些詞語(yǔ)，教師指名說(shuō)一說(shuō)。

2.除了剛才填過(guò)的詞語(yǔ)。還有哪些詞語(yǔ)也很恰當(dāng)？在小組內(nèi)交流，看哪組填得又對(duì)又多。

3.展示各組的交流結(jié)果。

4.你能從學(xué)過(guò)的課文中找一些這樣的詞語(yǔ)嗎？找一找，讀一讀。

板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地一

__________的春光_____的天空____________的陽(yáng)光

__________的田野________的小溪_________的枝條

教學(xué)反思：

羅村街道街邊小學(xué)電子備課表

教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文園地一（第三課時(shí)）上課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：1.口語(yǔ)交際并要求學(xué)生“把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)”。

2.通過(guò)收集描寫春天的詞句、展示有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品等形式，

激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)，進(jìn)行寫話訓(xùn)練。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、自主創(chuàng)新的能力。培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、自主創(chuàng)新的能力。培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。

激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、自主創(chuàng)新的能力。培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：春景課件、《滴哩滴哩》和《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》歌曲

教學(xué)過(guò)程：

一、口語(yǔ)交際

1.用《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》歌曲導(dǎo)入，在愉悅的氣氛中進(jìn)入口語(yǔ)交際。導(dǎo)語(yǔ)：老師從同學(xué)們美麗

動(dòng)聽(tīng)的歌聲中聽(tīng)出，同學(xué)們對(duì)春天又有了新的發(fā)現(xiàn)和驚喜（板書：春天里的發(fā)現(xiàn)）。大家

應(yīng)該為自己的新發(fā)現(xiàn)而快樂(lè)，請(qǐng)大家為自己鼓掌吧！你們?cè)敢獍炎约旱摹靶掳l(fā)現(xiàn)”和快樂(lè)

寫下來(lái)告訴更多的人嗎？

2.教師播放春景課件，學(xué)生認(rèn)真觀察植物、動(dòng)物、天氣以及人們活動(dòng)的變化。

3.學(xué)生在小組同伴面前自由說(shuō)自己的“新發(fā)現(xiàn)”。啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以

及人們的活動(dòng)等方面把觀察到的說(shuō)出來(lái)。

4.小組推選代表在全班匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把自己的想象結(jié)合自己的

發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)。

5.寫一寫自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師揭示學(xué)生把自己的話加以整理寫下來(lái)。寫好后給自己

的同桌讀一讀。

二、以畫引說(shuō)

1.請(qǐng)學(xué)生自主在剛才發(fā)下去的白紙上把這次課前“師生田野踏春”活動(dòng)或自己在其他活

動(dòng)中新發(fā)現(xiàn)的春天景物畫下來(lái)，看誰(shuí)畫得最多。（畫一種為合格，畫兩種為良好，畫三種

為優(yōu)秀，畫四種以上當(dāng)然是更優(yōu)秀）請(qǐng)注意：課本中學(xué)過(guò)的內(nèi)容不畫，要畫你自己新發(fā)現(xiàn)

的。

2.讓學(xué)生自由組合6人小組，選出小組長(zhǎng)并由其組織畫畫和小組說(shuō)畫活動(dòng)。小組成員說(shuō)

各自所畫的內(nèi)容，要求按“發(fā)現(xiàn)什么樣的景物+它想干什么”的思路順序來(lái)說(shuō)。（示例：

我發(fā)現(xiàn)小草探出了尖腦袋，它想干什么呢？它是想看看這美麗的春天，和我玩一會(huì)兒）

3.各小組根據(jù)本組所畫和所說(shuō)的情況，給小組取一個(gè)大家都喜歡的組名（如“綠葉

組”“春鳥(niǎo)組”等），并綜合各位新發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容合作完成一幅新發(fā)現(xiàn)的美麗春景圖和推薦

一位能綜合各位組員的話解說(shuō)這幅畫的代表。

4.全班交流小組合作的“新發(fā)現(xiàn)春景圖”。（板書：新，張貼：各小組合作的圖畫）

5.師生評(píng)畫與激勵(lì)：（1）畫中內(nèi)容全是小組成員的新發(fā)現(xiàn)并已有六種內(nèi)容以上的為優(yōu)勝。

（2）小組代表能按照一定的條理（如植物——?jiǎng)游铩鞖庾兓藗兊幕顒?dòng)）說(shuō)出

圖中所有內(nèi)容的為優(yōu)勝。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組以“發(fā)現(xiàn)星”。

三、以文記說(shuō)

1.導(dǎo)語(yǔ)：最有能耐和最值得獎(jiǎng)勵(lì)的是把依照?qǐng)D畫說(shuō)的話記錄下來(lái)，寫在圖畫旁邊?？梢?/p>

選擇在自己的畫旁寫你說(shuō)的話，也可以選擇在小組合作的畫旁寫上大家說(shuō)的話。能把大家

想說(shuō)的話寫出來(lái)，這是最優(yōu)秀的，相信各位同學(xué)一定會(huì)努力去做最優(yōu)秀的。不會(huì)寫的字可

以寫拼音，最好的辦法是問(wèn)老師和同學(xué)。能按順序有條理寫出來(lái)的，將獲得一顆“發(fā)現(xiàn)

星”。

2.學(xué)生寫話。教師巡視指導(dǎo)，提醒并鼓勵(lì)寫話有困難的學(xué)生努力寫好自己說(shuō)的那些話，

也可以運(yùn)用課文中現(xiàn)成的詞句表達(dá)自己的意思。啟發(fā)并鼓勵(lì)寫話能力較強(qiáng)的學(xué)生，不僅寫

出新發(fā)現(xiàn)的美麗景象，還應(yīng)該大膽地把自己的聯(lián)想、想象寫出來(lái)。

四、以評(píng)促寫

1.自讀自評(píng)拓展。（1）用愉快的心情和開(kāi)心的語(yǔ)氣把自己的“寫話”讀兩遍。（2）看看

讀的是否順暢，需不需要改動(dòng)。（這可請(qǐng)教同學(xué)和老師）（3）請(qǐng)用“美麗的，我想對(duì)你說(shuō)”

的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)所發(fā)現(xiàn)景物的感情，并寫在文章的后面。

2.小組互讀互評(píng)。交換各自的“寫話”并讀一讀，體驗(yàn)成功的喜悅，并按“哪里寫得好

+為什么寫得好”的思路評(píng)說(shuō)。最后每組推薦一篇優(yōu)秀的“寫話”參加全班交流。

3.各小組派代表登臺(tái)宣讀本組的優(yōu)秀寫話，師生合作評(píng)議，深入體驗(yàn)“寫話”的快樂(lè)。（評(píng)

為優(yōu)秀“寫話”的條件是：（1）所寫內(nèi)容是“新發(fā)現(xiàn)”的，不是課本中學(xué)過(guò)的。（2）對(duì)“新

發(fā)現(xiàn)”有聯(lián)想、想象和真情實(shí)感。（3）有一定的條理。（4）正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、

感嘆號(hào)）給優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)“發(fā)現(xiàn)星”。

4.學(xué)生自找別人的優(yōu)秀“寫話”讀一讀，并按優(yōu)秀“寫話”的條件修改自己的寫話。要

求找老師評(píng)價(jià)的，老師應(yīng)鄭重承諾，達(dá)到優(yōu)秀的寫話者，一定獎(jiǎng)給“發(fā)現(xiàn)星”。

板書設(shè)計(jì)春天多美好！

紅的花、綠的草、可愛(ài)的小燕子……

我們快去發(fā)現(xiàn)！

春天里，小

草____________________________________________________;

小花___________________________________________________;

樹(shù)木___________________________________________________:

湖水___________________________________________________。

教學(xué)反思：

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教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文園地一（第四課時(shí)）上課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：1、展示作品。

2、通過(guò)說(shuō)、讀、寫、做，搜集資料，完成作業(yè)。

3、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。

4、樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于展示。

教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)寫、做，完成作業(yè)。

2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：展不作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集的有關(guān)資料：春天開(kāi)的花、市花。

教學(xué)過(guò)程：

一、展示臺(tái)

1.展示自己寫話的成果，與伙伴分享寫話的快樂(lè)。

2.展示自己收集到的描寫春天的詞句，有感情地讀一讀。

3.展示自己寫的有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品。

4.展示自己從寬帶網(wǎng)中查找的資料，說(shuō)一說(shuō)各市的市花在春天里競(jìng)相開(kāi)放的美好景象。

板書設(shè)計(jì)贊美春天展示作品

收集資料：市花

教學(xué)反思：

羅村街道街邊小學(xué)電子備課表

教學(xué)內(nèi)容：5泉水（第一課時(shí)）上課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉

獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題1.教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結(jié)論。2.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)泉水

的特點(diǎn)。（可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來(lái)說(shuō)）3.泉水從山上一路歡快地走來(lái)，看

到了些什么呢？揭示課題，板書課題。（學(xué)生齊讀）

二、示范朗讀1.教師放音樂(lè)有感情地范讀課文。2.學(xué)生邊聽(tīng)邊看書中插圖并圈出本課生字。

三、自學(xué)生字

1.學(xué)生運(yùn)用查字典、看注釋、聯(lián)系上下文、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等方法自學(xué)生字。

2.學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。

四、匯報(bào)交流

1.師用投影出示生字，生匯報(bào)。

2.出示“杜鵑花”圖片?，結(jié)合插圖，通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”

字，聯(lián)系學(xué)過(guò)的“鵲”識(shí)記“鵑”字。3.借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。4.在

探究“天然水塔”的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)“塔”字。5.師去掉拼音，生齊讀生字。（平、翹舌音多

讀2遍）6.游戲：送小拼音回家（把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組）

五、指導(dǎo)書寫

1.要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”

以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在

田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。2.此外，還應(yīng)

提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤

右邊是兩筆，不要合成一筆；“脆”字右下的，不要寫成“巳”。3.教師范寫要漂亮，

學(xué)生先描紅再自己寫。教師巡視指導(dǎo)。

六、流利朗讀1.同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)

生練讀課文。2.同桌互相聽(tīng)讀，糾正不正確的讀音。3.指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，

師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。4.學(xué)生齊讀課文。

板書設(shè)計(jì)一水池

泉水流進(jìn)4平地二幫助人無(wú)私奉獻(xiàn)

果園下山—大海

教學(xué)反思：

羅村街道街邊小學(xué)電子備課表

教學(xué)內(nèi)容：5泉水（第二課時(shí)）上課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2.認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉

獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌

教學(xué)過(guò)程：

一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《泉水》一課。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)

二、再聽(tīng)全文，感知內(nèi)容

1.把全文朗讀一遍。泉水是從哪里來(lái)的？最后要流到哪里去？板書：石縫大海

三、分節(jié)讀悟，感情朗讀

（一）1一2小節(jié)。1.師提問(wèn)題泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的？他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的”生自

己讀1—2小節(jié)，劃出有關(guān)語(yǔ)句。2.交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。）

3.指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀，要讀出泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。

（二）第3—7小節(jié)。

1.師：剛才我們用“帶著問(wèn)題讀課文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗讀課文”

的方法學(xué)習(xí)了前兩個(gè)小節(jié)，學(xué)習(xí)效果很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們還運(yùn)用這樣的方法學(xué)習(xí)3—7小節(jié)。

邊讀邊想：泉水流過(guò)哪些地方？路上遇到了誰(shuí)？2.學(xué)生帶問(wèn)題自讀課文，自讀讀，指名讀。

3.學(xué)生匯報(bào)自己所理解的內(nèi)容4.聽(tīng)錄音想象:泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？

5.個(gè)別上臺(tái)交流表演。6.齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰(shuí)呢？7.指導(dǎo)

朗讀：通過(guò)教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出泉水“多、清、

甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)出泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

四、反復(fù)朗讀，加深理解

1.們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說(shuō)說(shuō)為什么喜歡好嗎？

2.學(xué)生準(zhǔn)備、交流。3.師放音樂(lè)學(xué)生有感情地配樂(lè)朗讀全文。

五、選擇背誦師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習(xí)背誦，再指名背誦。

六、總結(jié)

板書設(shè)計(jì)

石縫

水池多山里的姐姐

5泉水平地清杜鵑花

山坡甜果樹(shù)

獻(xiàn)給美好的生活山谷美百靈鳥(niǎo)

大海好多飛流的泉水

教學(xué)反思：

羅村街道街邊小學(xué)電子備課表

教學(xué)內(nèi)容：6雷鋒叔叔，你在哪里（第一課時(shí)）上課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。

教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2.感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻(xiàn)精神，并用這種精神指導(dǎo)我

們的行動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：1.認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2.感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻(xiàn)精神，并用這種精神指導(dǎo)我

們的行動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.課件、圖片、字卡、輕音光。

2.學(xué)唱雷鋒歌曲，收集雷鋒故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話1.課件出示雷鋒畫像。同學(xué)們你認(rèn)識(shí)他是誰(shuí)嗎？他已經(jīng)離開(kāi)我們很多年了，我

們還能找到他嗎？板書：雷鋒叔叔，你在哪里。指導(dǎo)齊讀。2.簡(jiǎn)介雷鋒事跡。

二、初讀課文，整體感知

1.采用你喜歡的方式讀課文，標(biāo)出詩(shī)節(jié)，畫出生字新詞，問(wèn)一問(wèn)、記一記。2.小組長(zhǎng)檢查自

學(xué)情況，教師巡視。3.檢查自學(xué)情況

（1）投影出示文中生字（帶拼音）誰(shuí)能當(dāng)小老師領(lǐng)讀？（2）小組開(kāi)火車讀。（3）去掉拼音，

開(kāi)火車領(lǐng)讀。（4）游戲“采花”?課件出示12朵小花，每朵小花上一個(gè)生字，如果能讀準(zhǔn)生

字并正確組詞，小花自動(dòng)離開(kāi)，被采下。教師隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生一朵小花。

（5）投影出示詞語(yǔ)：雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需

要（學(xué)生練讀，全認(rèn)對(duì)的可以站讀，每小組選派一人試讀.如全讀對(duì)，給小組打100分）

（6）用自己喜歡的顏色，在書上畫出這些詞語(yǔ)。（7）全班交流，說(shuō)說(shuō)自己用什么方法，把生

字記住的。（學(xué)生交流識(shí)字方法，正確分析字形）（8）同桌互相檢查。（用字卡互問(wèn)，讀字組詞。

全讀對(duì)的給他的書上畫一個(gè)五角星）（9）這些字同學(xué)們認(rèn)的這么好，那么誰(shuí)想來(lái)讀讀這首詩(shī)嗎？

（小組練讀，指名試讀，互相評(píng)議、正音）

三、指導(dǎo)寫字

1.觀察我會(huì)寫的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。2.教師范寫“冒、跡、滴”?！懊啊弊稚喜糠忠?，下面是“目”

要細(xì)長(zhǎng)?！佰E”要注意“亦”不要寫成兩豎?！暗巍庇疫叢灰獙懗伞吧獭薄?.學(xué)生練寫。

四、讀詩(shī)、鞏固識(shí)字

五、小結(jié)，這節(jié)課，你有什么收獲（學(xué)生談收獲）

六、實(shí)踐活動(dòng)：收集有關(guān)雷鋒叔叔的資料，積累名句

板書設(shè)計(jì)r小溪

6雷鋒叔叔，你在哪里]愛(ài)心f雷鋒

小路

教學(xué)反思：

羅村街道街邊小學(xué)電子備課表

教學(xué)內(nèi)容：6雷鋒叔叔，你在哪里（第二課時(shí)）上課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。

教學(xué)重點(diǎn)：1.感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻(xiàn)精神，并用這種精神指導(dǎo)我

們的行動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：1.情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻(xiàn)精神，并用這種精神指導(dǎo)我們

的行動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.課件、圖片、字卡。

2.學(xué)唱雷鋒歌曲，收集雷鋒故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固1.讀字，喜歡哪個(gè)字，就給它擴(kuò)詞。2.讀詞，可以用你喜歡的詞說(shuō)一句話。

二、朗讀感悟1.課件出示小溪、小路，同時(shí)播放課文錄音，引導(dǎo)學(xué)生思考沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、

彎彎的小路”，我們看到了什么、聽(tīng)到了什么？想到了什么？

2.學(xué)習(xí)一、二節(jié)詩(shī)歌

（1）指名配樂(lè)讀，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？

（2）小組內(nèi)練讀，說(shuō)說(shuō)怎樣讀才能把感情表達(dá)出來(lái)。（3）這兩節(jié)詩(shī)你是怎樣學(xué)的？（指導(dǎo)學(xué)

生小結(jié)學(xué)法），你們能用這種方法三、四節(jié)詩(shī)嗎？3.小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)三、四節(jié)詩(shī)，并匯報(bào)展

示，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)雷鋒叔叔的精神體現(xiàn)在哪里，并指導(dǎo)朗讀。說(shuō)說(shuō)怎樣讀最能表達(dá)感情。

4.學(xué)習(xí)第5節(jié)詩(shī)歌。自讀第5節(jié)詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？哪些地方不懂？小組討論“哪里

需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里"。你能理解嗎？（這一環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生深入理解雷

鋒精神，使學(xué)生明白我們需要人間處處有雷鋒）。結(jié)合身邊的人和事，說(shuō)說(shuō)你身邊的小雷鋒好

嗎？（學(xué)生講身邊的雷鋒故事）5.感情朗讀

三、擴(kuò)展積累

1.指導(dǎo)說(shuō)出自己收集到的名句。2.投影出示①雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

②一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子作好事，不做壞事。

3.拓展填空：彎彎的（）長(zhǎng)長(zhǎng)的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）溫暖的（）

四、指導(dǎo)寫字

1.出示要寫的幾個(gè)字，“迷、鋒、泥”，指導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在四字格中的位置。

2.教師范寫。3.學(xué)生仿寫。五、練習(xí)背誦1.喜歡哪小節(jié)就練讀，全班接讀。2.試著背一

下你喜歡的那小節(jié)。3.試背全文。

六、總結(jié)全文，談體會(huì)

板書設(shè)計(jì)6雷鋒叔叔，你在哪里

背大娘小溪

雷鋒

抱小孩小路

教學(xué)反思：

羅村街道街邊小學(xué)電子備課表

教學(xué)內(nèi)容：7我不是最弱小的（第一課時(shí)）上課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫12個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

3、有不甘弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫12個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖及生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、出示詞語(yǔ)，寫反義詞強(qiáng)大一一（）勇敢一一（）

2、講解詞語(yǔ)意思后出示教學(xué)掛圖。

3、找出誰(shuí)是強(qiáng)大的，誰(shuí)是弱小的。（任意講）

4、師：今天我們就