語文二年級下冊教案設計

羅村街道街邊小學電子備課表

教學內容：1找春天（第一課時）上課時間

教學目標：1.會認9個生字，會寫9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗

投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學重點：正確、流利、有感情朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷

抱中去的情趣。

教學難點：正確、流利、有感情朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷

抱中去的情趣。

教學準備：掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、錄音和磁帶。

教學過程：

一、看圖導入，激發(fā)興趣L出示課文插圖。2.看圖說話，揭示課題。板書課題。

二、初讀課文，自主識字

1.學生朗讀課文，鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。2.在小組里由組長帶領大家學習自己

不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。3.小組派代表匯報本組認識的生字，交流識

字方法。4.結合學生生活經驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

1.小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？

2.感知早春，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

（1）引導學生感受“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？（急切、向往、激動）。

（2）讓學生結合自己的生活經驗，說說從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏

這個句子中能體會到什么？從而了解初春的特點，體會“找”春天的快樂。（3）小朋友們找

到的春天是怎樣的？指導學生用富有童真童趣的聲音讀課文,體會課文語言的美感和蘊含其

中的感情。

（4）帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

（5）出示有關春天的圖片，讓學生觀察，說說自己找到的春天。

四、識記生字，指導書寫

1.出示要寫的生字，指名認讀。2.指導書寫“野、解”兩個字。（1）出示范字，引導觀察。

（2）學生交流時要注意的地方。（3）老師范寫，重點強調“野”的右半部分。（4）學生練

寫兩遍。（5）選寫的好的展示一下。

五、配樂朗讀，深化發(fā)現(xiàn)播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀

課文。

六、總結全文！

板書設計1找春天

看到了小草野花樹木

聽到了小溪喜鵲杜鵑

聞到了花香春的氣息

觸到了蕩秋千搖啊搖

教學反思：

羅村街道街邊小學電子備課表

教學內容：1找春天（第二課時）上課時間

教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗

投身到大自然懷抱中去的情趣。

2.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學重點：正確、流利、有感情朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷

抱中去的情趣。

教學難點：正確、流利、有感情朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷

抱中去的情趣。

教學準備：掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、錄音和磁帶。

教學過程：

一、復習導入，回顧展示1回顧課文內容說說小朋友們在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？2.展示收獲。

（1）詞：讀讀說說，你覺得課文中哪些詞用得好？（2）句：出示句子，讓學生邊讀邊記。

我們兒個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。春天像個害羞的小姑娘，遮

遮掩掩，躲躲藏藏。早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

（3）填空：春天來了，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，

我們__________了她，她在__________上蕩秋千，在__________上搖啊搖，她在___________、

_嘴里叫，在______、_________枝頭笑……

二、鞏固識字，指導書寫

1.出示要求會認的字，指名讀字組詞或造句。2.出示要求會寫的范字“脫、凍、溪、棉、

探、搖、躲”。（1）引導學生發(fā)現(xiàn)這些字結構上的特點（都是左窄右寬的字）（2）仔細觀察，

學生互相提醒寫字時值得注意的地方。（3）教師范寫，重點指導“探、躲”，“探”的右半

部分要一筆一畫細致分析、指導，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，

撇捺要舒展；“躲”字的第七筆撇不出頭，''朵"字寫得瘦長一些。（4）學生練寫范字比較。

三、自主積累，練習背誦

1.讀一讀。尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚

2.找找說說，看誰組詞多。（1）做課后“找找說說”的練習。（2）照樣子，填一填：

遮掩遮遮掩掩躲藏__________認真__________

3.選讀課文，自主積累。

（1）展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

（2）選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累，（3）練習背誦課文，組

內背誦，介紹記憶方法。

四、遷移運用，拓展想象

1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。2.播歌曲《小鳥，小鳥》，想象。

板書設計一小草、

野花A春天我們愛春天

找YA（美）

嫩芽

1小溪）

教學反思：

羅村街道街邊小學電子備課表

教學內容：2古詩兩首（第一課時）上課時間

教學目標：1.會認7個生字，會寫9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命

力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情

感。

3.有背誦古詩的興趣。

教學重點：1.認字、寫字。

2.有感情地朗讀、背誦課文。

教學難點：1.認字、寫字。

2.有感情地朗讀、背誦課文。

教學準備：圖片、錄音朗誦。

教學過程：

（-）導入傳說白居易十六歲時自江南赴長安應試舉人，拿著自己的詩作去拜訪當時的大

名土顧況。顧況看了他的姓名，笑說：“長安米介正貴，在這里居住可不太容易??！”等

到展開白居易的詩作，讀到《古原草》不由得贊嘆道：“能做出這樣的詩語，居亦易矣？”

白居易自此名聲大振。這節(jié)語文課，我們就來學習白居易的《草》（板題）。這是從原詩中

截取的一部分。

（-）范讀課文，學生領會師范讀古詩，生認真聽生字讀音。

（三）自讀課文，自學生字

1.自讀古詩，要把字音讀準。2.小組合作，交流識字方法。

（四）理解詩句，熟讀成誦

1.指讀古詩，要求把字音讀準。2.幻燈出示“離離原上草，一歲一枯榮”。（1）生誦讀

詩句。（2）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，把“枯”和“榮”分別貼在相

應圖片的下面，并說出理由。（3）用圖片幫助學生理解“離離”。（4）誰知道“歲”是什

么意思？（5）指導朗讀。讀出野草的茂盛和草原的遼闊。（6）生練讀、指讀、評價讀。3.幻

燈出示“野火燒不盡，春風吹又生。"（1）你怎么理解“燒不盡”、“吹又生”？（2）

指導朗讀，讀出野火的無情、野草的頑強。

4.配樂誦讀全詩。（個人讀、評價讀、小組比賽讀）

5.背誦詩句。（男女生比賽讀。）

（五）指導書寫

1.認讀“枯、榮、燒”。2.練習組詞，并用“光榮”造句。3.觀察每個字在書寫時應

注意什么？

4.講解、示范、指導。5.學生描紅、臨摹。

（六）你還知道白居易的哪些詩作

（七）課堂總結（略）

板書設計「枯野火燒不盡1

草Y?頑強的生命力

匚榮春風吹又生-

教學反思：

羅村街道街邊小學電子備課表

教學內容：2古詩兩首（第二課時）上課時間

教學目標：1.會認7個生字，會寫9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命

力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情

感。

3.有背誦古詩的興趣。

教學重點：1.認字、寫字。

2.有感情地朗讀、背誦課文。

教學難點：1.認字、寫字。

2.有感情地朗讀、背誦課文。

教學準備：圖片、錄音朗誦、古箏曲。

教學過程：

（-）導入揭示課題（出示插圖），你看到了什么，用完整、連貫的話說一說。（指名說），

我們一起來聽一聽宋代著名詩人楊萬里當?shù)目吹竭@一情景又是怎么說的吧?。犱浺粽b讀

全詩），這節(jié)課我們就來學習這首古詩《宿新市徐公店》?（板題，生齊讀課題）。（學生生

字：宿：1.正音：平舌音）2.組詞請姓徐的同學（或認識姓徐的人的同學教大家識記這

個字。）你知道課題是什么意思嗎？

（二）自讀課文、自學生字1.自讀古詩，要把字音讀準。2.小組合作，交流識字方法。

（三）理解詩句、熟讀成誦

1.指讀古詩，要求把字音讀準。2.幻燈出示“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成蔭?！保?）

生誦讀詩句。（2）新市徐公店周圍景色如何？你是從哪個詞體會到的？（小組討論交流）

（3）那是一幅怎樣的畫面？請同學們畫一畫再現(xiàn)新市徐公店吧！（生畫畫）（4）指導朗

讀，生認真體會。（5）生練讀、指讀、評價讀。3.幻燈出示“兒童急走追黃蝶，飛入菜

花無處尋。"（1）生誦讀詩句。（2）此時此刻，你眼前又呈現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？（生

先說一說，再畫一畫，最后讀一讀詩句。）

4.誦讀全詩，體會感情。5.你能把古詩編成一個連貫而完整的小故事嗎？6.背誦詩句。

（四）指導書寫

1.認讀“宿、徐、店、未、追、菜”2.正音：“宿、菜”是平舌音?！白贰笔锹N舌音。

3.同桌互相練習組詞。4.用“追逐”造句。5.觀察每個字書寫時應注意什么？

6.師講解、示范、指導。7.生描紅、臨摹。

（五）課堂總結（略）

板書設計「枯野火燒不盡「景

美同J

草1宿新市徐公店|

榮春風吹又生1人

可愛

教學反思：

羅村街道街邊小學電子備課表

教學內容：3筍芽兒（第一課時）上課時間

教學目標：1.會認14個生字，會寫9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)

向上的精神。

3.愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

教學重點：識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊含的意義。

教學難點：識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊含的意義。

教學準備：生字卡片，筍芽兒、竹子的圖片。

教學過程:

一、游戲導入1.小朋友喜歡做游戲嗎？今天，咱們一起做個猜謎的游戲，誰愿意給大家

講出一條謎語？2.老師這里也有一條謎語：“小時層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當菜吃，長

大成材料。''猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）。3.你們對“筍”有哪些了

解，說給大家聽一聽。4.小小的筍芽兒不到兩個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙??！它

是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天我們就學習一篇課文，在課文中你會得到滿意的答

案。（板書課題）同時提醒學生“筍芽兒”的讀法。

二、初讀課文1.（出示課件）現(xiàn)在請小朋友們欣賞課文。2.聽了課文你都知道了什么？

3.想不想不用老師教，自己學習這篇課文？你們想怎樣學習？（師生共同提出自學方法）

三、自學匯報標（標出自然段的序號。）畫（邊讀邊畫出不認識的字詞，想辦法記住它們。）

讀（讀準字音，讀通課文。）想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）查（同桌互相檢

查自學情況，教師巡視指導。）交流1.正音：出示帶音節(jié)的生字卡片，開火車認讀，重點

讀準平舌音“筍、鉆、滋''和翹舌音“揉、潤”。2.匯報識字方法，給生字組詞。3.游戲活

動，鞏固生字。（課件出示讀帶有生字的詞語，隨機用詞語進行說話訓練）。4.讀文：指

名分段讀課文，注意正音。5.質疑：自學中有哪些不懂的問題？

四、感悟課文

1.讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽兒的段落，想想他們呼喚的語氣一樣嗎？

2.重點指導春雨和雷公公呼喚的語氣。A.春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽兒的？（聲音柔和、

語氣親切，有“潤物無聲”的感覺）誰能試著“低聲呼喚''筍芽兒？B.誰來做雷公公呼喚沉

睡的筍芽兒？練讀一分組讀一齊讀。C.筍芽兒蘇醒時什么樣？通過做動作、聯(lián)系已有的

生活經驗理解"揉"、“伸”、"撒嬌”、"扭"、“一個勁地"、“鉆''等詞語。

五、指導寫字1.出示“我會寫”中“喊、呼喚、筍芽”5個字.重點指導寫口字旁的字：2.學

生練習書寫，互相評價。3.全班交流展示，評選“小書法家”。

板書設計3筍芽兒

Renghongsdngzhonggang

后鼻韻母：仍然轟響嗓音終于山岡

Sunsdngsazizuan

平舌音：筍芽兒嗓音撒嬌滋潤鉆出來

Rourengzhongrun

翹舌音：揉一揉仍舊終于紅潤

教學反思:

羅村街道街邊小學電子備課表

教學內容：3筍芽兒（第二課時）上課時間

教學目標：1.會認14個生字，會寫9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)

向上的精神。

3.愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

教學重點：識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊含的意義。

教學難點：識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊含的意義。

教學準備：生字卡片，筍芽兒、竹子的圖片。

教學過程：

一、復習導入

1.游戲“摘蘋果”。（復習生字）

2.把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。

二、精讀課文

1.輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣的？

2.你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）（出示課件一春景圖）師生共同感悟春光的

美好。

3.分角色朗讀課文。（自由組合練習一挑戰(zhàn)讀）以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導。

4.班級推選表演好的小組，戴頭飾進行角色表演。

師：你喜歡筍芽兒嗎？為什么？

啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關心和愛護呢？

三、拓展想象

1.假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？

2.游戲“編一編”。

A.教師引路：春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來！快鉆出來！

B.學生實踐。學生個人或小組模仿老師的示例按課文內容進行寫話練習。

C.作品展不。

板書設計

筍「鉆、

芽4

兒［看/大

沉睡的筍芽兒一鉆出地面一脫下一件件衣服----株健壯的竹子

教學反思：

羅村街道街邊小學電子備課表

教學內容：4小鹿的玫瑰花（第一課時）上課時間

教學目標：1.會認8個生字，會寫12個字，積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語

的興趣和習慣；

2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽；

3.體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快

樂。

教學重點：識字學詞。懂得小鹿的玫瑰花為什么沒白栽。

教學難點：識字學詞。懂得小鹿的玫瑰花為什么沒白栽。

教學準備：詞語卡片，玫瑰花圖片，黃鶯圖片，主題圖課件。

教學過程：

一、情景導入1.教師：春天悄悄來臨，花兒競相開放，你喜歡什么花呀？可愛的小鹿最喜

歡玫瑰花，他還為我們帶來一篇童話故事——《小鹿的玫瑰花》。（板書課題）

2.出示玫瑰花圖片和詞語“玫瑰花”，記憶生字“玫、瑰”。（提示：“瑰”單字讀一聲，

在“玫瑰”一詞中讀輕聲。）

二、初讀課文

1.自由讀課文，要求：畫出自然段序號和帶生字的詞語。2.出示詞語，分組學詞學字。

玫瑰花花骨朵終于一痛一拐惋惜黃鶯3.擴詞識字：骨（花骨朵）（骨頭）終

（終于）（終點）（始終）提示：“骨”是多音字，“花骨朵”中讀一聲）看圖識字：出示黃

鶯圖片觀念認識，記憶“鶯”。表演識字：用動作表示“一病一拐”，記憶“病、拐”。用

表情表示“惋惜”，記憶“惋”，說說令人惋惜的事情。

4.指導書寫：觀察“弟、哥、骨、抽、拐、澆”，按結構分類。范寫“骨”，其他學生獨

立臨寫，互相評價指導。

三、指導朗讀1.范讀，思考：小鹿是怎樣種花的？種花有什么益處？

2.指名讀1.2自然段，學生評價。思考：小鹿和弟弟一起數(shù)花骨朵兒，猜一猜他們在想些

什么？3.像小鹿兄弟一樣，心中盼望花兒早日開放，有感情地朗讀。4.提問：接下來發(fā)生

了什么？快速讀課文尋找答案，用簡單的話概括。

四、教師小結

因為跌傷腳，鹿哥哥沒看到盼望的玫瑰花，那么這些花兒有沒有白栽呢？請你課后思考。

板書設計4小鹿的玫瑰花

Zhongylng

后鼻韻母：終于黃鶯

wdn

前鼻韻母：惋惜

zhong

翹舌音：終于

其它：玫瑰花骨朵癇子拐杖

教學反思：

羅村街道街邊小學電子備課表

教學內容：4小鹿的玫瑰花(第二課時)上課時間

教學目標：1.會認8個生字，會寫12個字，積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語

的興趣和習慣；

2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽；

3.體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快

樂。

教學重點：識字學詞。懂得小鹿的玫瑰花為什么沒白栽。

教學難點：識字學詞。懂得小鹿的玫瑰花為什么沒白栽。

教學準備：詞語卡片，玫瑰花圖片，黃鶯圖片，主題圖課件。

教學過程：

一、復習字詞1.“開火車”讀詞卡。

2.偏旁歸類王______tt____

3.“我會讀”

漸漸地花骨朵兒漸漸地長大了。

靜靜地小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)傷。

惋惜地鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰化你白栽了，一朵也沒看著?！?/p>

()地_________________________________________________________

二、朗讀感悟L有感情地讀1.2自然段。2.分角色朗讀，表演。

(1)小鹿哥哥——第3自然段

運用敘述性的語氣朗讀，語速緩慢，心中充滿遺憾。討論：小鹿哥哥此時的心情用哪個詞表

達？要創(chuàng)造性地表演出一痛一拐的動作，揣摩小鹿哥哥的心情，加上適當?shù)谋砬?，還可以為

他編臺詞編動作，如嘆一口氣、皺眉等.(2)小鹿弟弟——第4自然段

①鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看見?！?/p>

②鹿弟弟對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，都沒看見。

比較兩句有什么不同。思考：應該帶著怎樣的心情去讀？應該帶著怎樣的表情去演？

(3)黃鶯、微風——第5.6自然段黃鶯和微風說的話要帶有贊美的語氣，從中體會他們欣

賞到玫瑰花時的快樂。(4)圓滿的結局——第7.8自然段

討論：為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽？此時，小鹿兄弟的心情是怎樣的？應該帶有怎樣的

語氣和表情？適當加入動作，如與黃鶯握手表示感謝，高興地拍起手。

三、指導書寫觀察“終、靜、躺、謝、漸、微”，按結構分類。范寫“微”，其他學生臨寫，

互相評價指導。

四、總結擴展有感情地分角色朗讀全文。結合生活說一說，當你遇到困難得到別人的幫助，

心中有什么感受。那么，你愿意把快樂帶給別人嗎？

美A

板書設計

沒

小鹿的玫瑰花.白

香

栽

教學反思：

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教學內容：語文園地一(第一課時)上課時間

教學目標：1.用已掌握的熟字加偏旁的識字方法認識9個生字，會讀8組字詞，

會背對聯(lián)，了解形容詞與描寫景物名詞的搭配特點。

2.會按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來。

3.通過收集描寫春天的詞句、展示有關春天內容的書法作品等形式，

激發(fā)學生對春天的熱愛。

4.培養(yǎng)學生觀察、想象、自主創(chuàng)新的能力。

教學重點：認識9個生字，會讀8組字詞，能準確搭配詞語。

教學難點：認識9個生字，會讀8組字詞，能準確搭配詞語。

教學準備：卡片、對聯(lián)

教學過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.仔細觀察，看看圖上事物之間有什么聯(lián)系？

2.與同桌說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

3.以小組為單位，按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

4.選派代表在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)，比一比誰發(fā)現(xiàn)得多、誰說得好。

二、日積月累

(-)讀讀認認

1.利用熟字加偏旁的識字方法自讀自認生字新詞。

2.同桌互聽互讀，體會每組兩個字在音、形、義方面的不同。

3.電腦出示生字，學生讀字組詞。

4.電腦出示句子，學生在讀句子的過程中來分辨每組兩個字的不同。

板書設計語文園地一

燕子的尾巴像剪刀。

蘑菇像一把雨傘。

銀杏樹的葉子像一把扇子。

蜻蜓像一架飛機。

教學反思：

羅村街道街邊小學電子備課表

教學內容：語文園地一（第二課時）上課時間

教學目標：1.會背對聯(lián)，了解形容詞與描寫景物名詞的搭配特點。

2.通過收集描寫春天的詞句、展示有關春天內容的書法作品等形式，

激發(fā)學生對春天的熱愛。

教學重點：會背對聯(lián)，能準確搭配詞語。

教學難點：會背對聯(lián)，能準確搭配詞語。

教學準備：卡片、對聯(lián)

教學過程：

（一）讀讀背背

1.學生借助拼音自讀，讀通順，讀流利。

2.教師示范讀，學生注意傾聽教師讀時的節(jié)奏和語調。

3.師生對讀，讀時注意上聯(lián)低緩，下聯(lián)高而平。

4.指名讀，齊讀，在熟讀的基礎上背誦下來。

（二）我會說

1.自己思考空白處應填哪些詞語，教師指名說一說。

2.除了剛才填過的詞語。還有哪些詞語也很恰當？在小組內交流，看哪組填得又對又多。

3.展示各組的交流結果。

4.你能從學過的課文中找一些這樣的詞語嗎？找一找，讀一讀。

板書設計語文園地一

__________的春光_____的天空____________的陽光

__________的田野________的小溪_________的枝條

教學反思：

羅村街道街邊小學電子備課表

教學內容：語文園地一（第三課時）上課時間

教學目標：1.口語交際并要求學生“把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來”。

2.通過收集描寫春天的詞句、展示有關春天內容的書法作品等形式，

激發(fā)學生對春天的熱愛，進行寫話訓練。

3.培養(yǎng)學生觀察、想象、自主創(chuàng)新的能力。培養(yǎng)學生寫作能力。

教學重點：口語交際，培養(yǎng)學生觀察、想象、自主創(chuàng)新的能力。培養(yǎng)學生寫作能力。

激發(fā)學生對春天的熱愛。

教學難點：口語交際，培養(yǎng)學生觀察、想象、自主創(chuàng)新的能力。培養(yǎng)學生寫作能力。

教學準備：春景課件、《滴哩滴哩》和《小鳥小鳥》歌曲

教學過程：

一、口語交際

1.用《小鳥小鳥》歌曲導入，在愉悅的氣氛中進入口語交際。導語：老師從同學們美麗

動聽的歌聲中聽出，同學們對春天又有了新的發(fā)現(xiàn)和驚喜（板書：春天里的發(fā)現(xiàn)）。大家

應該為自己的新發(fā)現(xiàn)而快樂，請大家為自己鼓掌吧！你們愿意把自己的“新發(fā)現(xiàn)”和快樂

寫下來告訴更多的人嗎？

2.教師播放春景課件，學生認真觀察植物、動物、天氣以及人們活動的變化。

3.學生在小組同伴面前自由說自己的“新發(fā)現(xiàn)”。啟發(fā)學生從植物、動物、天氣變化以

及人們的活動等方面把觀察到的說出來。

4.小組推選代表在全班匯報“新發(fā)現(xiàn)”。教師鼓勵學生大膽地把自己的想象結合自己的

發(fā)現(xiàn)說出來。

5.寫一寫自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師揭示學生把自己的話加以整理寫下來。寫好后給自己

的同桌讀一讀。

二、以畫引說

1.請學生自主在剛才發(fā)下去的白紙上把這次課前“師生田野踏春”活動或自己在其他活

動中新發(fā)現(xiàn)的春天景物畫下來，看誰畫得最多。（畫一種為合格，畫兩種為良好，畫三種

為優(yōu)秀，畫四種以上當然是更優(yōu)秀）請注意：課本中學過的內容不畫，要畫你自己新發(fā)現(xiàn)

的。

2.讓學生自由組合6人小組，選出小組長并由其組織畫畫和小組說畫活動。小組成員說

各自所畫的內容，要求按“發(fā)現(xiàn)什么樣的景物+它想干什么”的思路順序來說。（示例：

我發(fā)現(xiàn)小草探出了尖腦袋，它想干什么呢？它是想看看這美麗的春天，和我玩一會兒）

3.各小組根據(jù)本組所畫和所說的情況，給小組取一個大家都喜歡的組名（如“綠葉

組”“春鳥組”等），并綜合各位新發(fā)現(xiàn)的內容合作完成一幅新發(fā)現(xiàn)的美麗春景圖和推薦

一位能綜合各位組員的話解說這幅畫的代表。

4.全班交流小組合作的“新發(fā)現(xiàn)春景圖”。（板書：新，張貼：各小組合作的圖畫）

5.師生評畫與激勵：（1）畫中內容全是小組成員的新發(fā)現(xiàn)并已有六種內容以上的為優(yōu)勝。

（2）小組代表能按照一定的條理（如植物——動物——天氣變化——人們的活動）說出

圖中所有內容的為優(yōu)勝。獎勵優(yōu)勝小組以“發(fā)現(xiàn)星”。

三、以文記說

1.導語：最有能耐和最值得獎勵的是把依照圖畫說的話記錄下來，寫在圖畫旁邊?？梢?/p>

選擇在自己的畫旁寫你說的話，也可以選擇在小組合作的畫旁寫上大家說的話。能把大家

想說的話寫出來，這是最優(yōu)秀的，相信各位同學一定會努力去做最優(yōu)秀的。不會寫的字可

以寫拼音，最好的辦法是問老師和同學。能按順序有條理寫出來的，將獲得一顆“發(fā)現(xiàn)

星”。

2.學生寫話。教師巡視指導，提醒并鼓勵寫話有困難的學生努力寫好自己說的那些話，

也可以運用課文中現(xiàn)成的詞句表達自己的意思。啟發(fā)并鼓勵寫話能力較強的學生，不僅寫

出新發(fā)現(xiàn)的美麗景象，還應該大膽地把自己的聯(lián)想、想象寫出來。

四、以評促寫

1.自讀自評拓展。（1）用愉快的心情和開心的語氣把自己的“寫話”讀兩遍。（2）看看

讀的是否順暢，需不需要改動。（這可請教同學和老師）（3）請用“美麗的，我想對你說”

的方式來表達自己對所發(fā)現(xiàn)景物的感情，并寫在文章的后面。

2.小組互讀互評。交換各自的“寫話”并讀一讀，體驗成功的喜悅，并按“哪里寫得好

+為什么寫得好”的思路評說。最后每組推薦一篇優(yōu)秀的“寫話”參加全班交流。

3.各小組派代表登臺宣讀本組的優(yōu)秀寫話，師生合作評議，深入體驗“寫話”的快樂。（評

為優(yōu)秀“寫話”的條件是：（1）所寫內容是“新發(fā)現(xiàn)”的，不是課本中學過的。（2）對“新

發(fā)現(xiàn)”有聯(lián)想、想象和真情實感。（3）有一定的條理。（4）正確使用逗號、句號、問號、

感嘆號）給優(yōu)秀者獎勵“發(fā)現(xiàn)星”。

4.學生自找別人的優(yōu)秀“寫話”讀一讀，并按優(yōu)秀“寫話”的條件修改自己的寫話。要

求找老師評價的，老師應鄭重承諾，達到優(yōu)秀的寫話者，一定獎給“發(fā)現(xiàn)星”。

板書設計春天多美好！

紅的花、綠的草、可愛的小燕子……

我們快去發(fā)現(xiàn)！

春天里，小

草____________________________________________________;

小花___________________________________________________;

樹木___________________________________________________:

湖水___________________________________________________。

教學反思：

羅村街道街邊小學電子備課表

教學內容：語文園地一（第四課時）上課時間

教學目標：1、展示作品。

2、通過說、讀、寫、做，搜集資料，完成作業(yè)。

3、在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養(yǎng)能力。

4、樂于學習、樂于展示。

教學重點：1、通過寫、做，完成作業(yè)。

2、在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養(yǎng)能力。

教學難點：展不作品。

教學準備：學生搜集的有關資料：春天開的花、市花。

教學過程：

一、展示臺

1.展示自己寫話的成果，與伙伴分享寫話的快樂。

2.展示自己收集到的描寫春天的詞句，有感情地讀一讀。

3.展示自己寫的有關春天內容的書法作品。

4.展示自己從寬帶網(wǎng)中查找的資料，說一說各市的市花在春天里競相開放的美好景象。

板書設計贊美春天展示作品

收集資料：市花

教學反思：

羅村街道街邊小學電子備課表

教學內容：5泉水（第一課時）上課時間

教學目標：1.會認8個字，會寫9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉

獻的幸福感。

教學重點：認字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會奉獻的快感。

教學難點：認字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會奉獻的快感。

教學準備：生字卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌

教學過程：

一、揭示課題1.教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結論。2.啟發(fā)學生說說泉水

的特點。（可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來說）3.泉水從山上一路歡快地走來，看

到了些什么呢？揭示課題，板書課題。（學生齊讀）

二、示范朗讀1.教師放音樂有感情地范讀課文。2.學生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字。

三、自學生字

1.學生運用查字典、看注釋、聯(lián)系上下文、問同學、問老師等方法自學生字。

2.學生以小組為單位互相討論共同學習生字，教師巡視指導。

四、匯報交流

1.師用投影出示生字，生匯報。

2.出示“杜鵑花”圖片?，結合插圖，通過形象感知認識“杜、鵑”，并可結合姓氏識記“杜”

字，聯(lián)系學過的“鵲”識記“鵑”字。3.借助圖或實物認識“瓦罐”，學認“罐”字。4.在

探究“天然水塔”的過程中，認識“塔”字。5.師去掉拼音，生齊讀生字。（平、翹舌音多

讀2遍）6.游戲：送小拼音回家（把生字和它對應的拼音放為一組）

五、指導書寫

1.要寫的字中左右結構的字較多，在整體觀察的基礎上，把重點放在總結“月”字作“旁”

以及在字的左下時的變化規(guī)律上。結合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個字在

田字格里放大，引導學生觀察并總結出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。2.此外，還應

提醒學生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤

右邊是兩筆，不要合成一筆；“脆”字右下的，不要寫成“巳”。3.教師范寫要漂亮，

學生先描紅再自己寫。教師巡視指導。

六、流利朗讀1.同學們已經和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導學

生練讀課文。2.同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。3.指名讀課文，引導學生互相評價，

師及時評價指導。4.學生齊讀課文。

板書設計一水池

泉水流進4平地二幫助人無私奉獻

果園下山—大海

教學反思：

羅村街道街邊小學電子備課表

教學內容：5泉水（第二課時）上課時間

教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2.認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉

獻的幸福感。

教學重點：有感情地朗讀課文、部分背誦。體會奉獻的快感。

教學難點：有感情地朗讀課文、部分背誦。體會奉獻的快感。

教學準備：生字卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌

教學過程：

一、上節(jié)課我們學習了《泉水》一課。這節(jié)課我們接著學習

二、再聽全文，感知內容

1.把全文朗讀一遍。泉水是從哪里來的？最后要流到哪里去？板書：石縫大海

三、分節(jié)讀悟，感情朗讀

（一）1一2小節(jié)。1.師提問題泉水是怎樣從石縫里出來的？他出來時心情是怎樣的”生自

己讀1—2小節(jié)，劃出有關語句。2.交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂、激動的心情。）

3.指導朗讀，個別讀個別句子，分組讀，齊讀，要讀出泉水快樂、激動的心情。

（二）第3—7小節(jié)。

1.師：剛才我們用“帶著問題讀課文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗讀課文”

的方法學習了前兩個小節(jié)，學習效果很好，現(xiàn)在請同學們還運用這樣的方法學習3—7小節(jié)。

邊讀邊想：泉水流過哪些地方？路上遇到了誰？2.學生帶問題自讀課文，自讀讀，指名讀。

3.學生匯報自己所理解的內容4.聽錄音想象:泉水流到大海以后會遇到些誰？會說些什么？

5.個別上臺交流表演。6.齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻給了誰呢？7.指導

朗讀：通過教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、

甜、美”的特點，體會出泉水無私奉獻的精神。

四、反復朗讀，加深理解

1.們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎？

2.學生準備、交流。3.師放音樂學生有感情地配樂朗讀全文。

五、選擇背誦師讓學生自由選擇最喜歡的段落練習背誦，再指名背誦。

六、總結

板書設計

石縫

水池多山里的姐姐

5泉水平地清杜鵑花

山坡甜果樹

獻給美好的生活山谷美百靈鳥

大海好多飛流的泉水

教學反思：

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教學內容：6雷鋒叔叔，你在哪里（第一課時）上課時間

教學目標：1.會認12個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。

教學重點：1.認字、寫字、朗讀課文。

2.感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻精神，并用這種精神指導我

們的行動。

教學難點：1.認字、寫字、朗讀課文。

2.感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻精神，并用這種精神指導我

們的行動。

教學準備：1.課件、圖片、字卡、輕音光。

2.學唱雷鋒歌曲，收集雷鋒故事。

教學過程：

一、啟發(fā)談話1.課件出示雷鋒畫像。同學們你認識他是誰嗎？他已經離開我們很多年了，我

們還能找到他嗎？板書：雷鋒叔叔，你在哪里。指導齊讀。2.簡介雷鋒事跡。

二、初讀課文，整體感知

1.采用你喜歡的方式讀課文，標出詩節(jié)，畫出生字新詞，問一問、記一記。2.小組長檢查自

學情況，教師巡視。3.檢查自學情況

（1）投影出示文中生字（帶拼音）誰能當小老師領讀？（2）小組開火車讀。（3）去掉拼音，

開火車領讀。（4）游戲“采花”?課件出示12朵小花，每朵小花上一個生字，如果能讀準生

字并正確組詞，小花自動離開，被采下。教師隨機獎勵給學生一朵小花。

（5）投影出示詞語：雷鋒、叔叔、曾經、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需

要（學生練讀，全認對的可以站讀，每小組選派一人試讀.如全讀對，給小組打100分）

（6）用自己喜歡的顏色，在書上畫出這些詞語。（7）全班交流，說說自己用什么方法，把生

字記住的。（學生交流識字方法，正確分析字形）（8）同桌互相檢查。（用字卡互問，讀字組詞。

全讀對的給他的書上畫一個五角星）（9）這些字同學們認的這么好，那么誰想來讀讀這首詩嗎？

（小組練讀，指名試讀，互相評議、正音）

三、指導寫字

1.觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。2.教師范寫“冒、跡、滴”?！懊啊弊稚喜糠忠?，下面是“目”

要細長。“跡”要注意“亦”不要寫成兩豎。“滴”右邊不要寫成“商”。3.學生練寫。

四、讀詩、鞏固識字

五、小結，這節(jié)課，你有什么收獲（學生談收獲）

六、實踐活動：收集有關雷鋒叔叔的資料，積累名句

板書設計r小溪

6雷鋒叔叔，你在哪里]愛心f雷鋒

小路

教學反思：

羅村街道街邊小學電子備課表

教學內容：6雷鋒叔叔，你在哪里（第二課時）上課時間

教學目標：1.會認12個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。

教學重點：1.感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻精神，并用這種精神指導我

們的行動。

教學難點：1.情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻精神，并用這種精神指導我們

的行動。

教學準備：1.課件、圖片、字卡。

2.學唱雷鋒歌曲，收集雷鋒故事。

教學過程：

一、復習鞏固1.讀字，喜歡哪個字，就給它擴詞。2.讀詞，可以用你喜歡的詞說一句話。

二、朗讀感悟1.課件出示小溪、小路，同時播放課文錄音，引導學生思考沿著“長長的小溪、

彎彎的小路”，我們看到了什么、聽到了什么？想到了什么？

2.學習一、二節(jié)詩歌

（1）指名配樂讀，說說你仿佛看到了什么？

（2）小組內練讀，說說怎樣讀才能把感情表達出來。（3）這兩節(jié)詩你是怎樣學的？（指導學

生小結學法），你們能用這種方法三、四節(jié)詩嗎？3.小組合作學習學習三、四節(jié)詩，并匯報展

示，重點指導學生說雷鋒叔叔的精神體現(xiàn)在哪里，并指導朗讀。說說怎樣讀最能表達感情。

4.學習第5節(jié)詩歌。自讀第5節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？哪些地方不懂？小組討論“哪里

需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里"。你能理解嗎？（這一環(huán)節(jié)，要引導學生深入理解雷

鋒精神，使學生明白我們需要人間處處有雷鋒）。結合身邊的人和事，說說你身邊的小雷鋒好

嗎？（學生講身邊的雷鋒故事）5.感情朗讀

三、擴展積累

1.指導說出自己收集到的名句。2.投影出示①雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

②一個人做一件好事并不難，難的是一輩子作好事，不做壞事。

3.拓展填空：彎彎的（）長長的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）溫暖的（）

四、指導寫字

1.出示要寫的幾個字，“迷、鋒、泥”，指導學生觀察這幾個字在四字格中的位置。

2.教師范寫。3.學生仿寫。五、練習背誦1.喜歡哪小節(jié)就練讀，全班接讀。2.試著背一

下你喜歡的那小節(jié)。3.試背全文。

六、總結全文，談體會

板書設計6雷鋒叔叔，你在哪里

背大娘小溪

雷鋒

抱小孩小路

教學反思：

羅村街道街邊小學電子備課表

教學內容：7我不是最弱小的（第一課時）上課時間

教學目標：

1、認識14個生字。會寫12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。

3、有不甘弱者、應該保護弱小者的意識。

教學重點：

認識14個生字。會寫12個生字。

教學難點：

正確、流利地朗讀課文。

教學準備：

教學掛圖及生字卡片

教學過程：

一、導入

1、出示詞語，寫反義詞強大一一（）勇敢一一（）

2、講解詞語意思后出示教學掛圖。

3、找出誰是強大的，誰是弱小的。（任意講）

4、師：今天我們就