《認識立體圖形》說課稿

《認識立體圖形》說課稿?一、說教材1.說教學內(nèi)容《認識圖形（一）》這是一年級上冊教材第四單元的知識，這節(jié)課是學生接觸的第一個有關(guān)圖形的知識。主要是認識立體圖形，能夠區(qū)分正方體、長方體、圓柱、球。2.說教學目標（1）使學生能夠認識正方體、長方體、圓柱、球，能夠辨認這幾種圖形，準確地說出它們的名稱。（2）從實物抽象到圖形，培養(yǎng)學生的想象能力和初步的空間觀念。（3）使學生形成一定的觀察能力和操作能力。（4）讓學生在多種形式的活動中，綜合運用多種感官，體驗數(shù)學知識的形成過程，感受學數(shù)學的樂趣，體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。3.說教學重難點教學重點：認識長方體，正方體，圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。教學難點：區(qū)分長方體和正方體。二、說教法和學法本次教學活動以“問題情境—建立模型—解釋與應用”的模式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，注重讓學生體驗“從生活實際到立體圖形”的探究、建模過程，以學生的發(fā)展為本，強調(diào)對學生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習。針對一年級的學生特點強調(diào)學生從生活實際到抽象的過程，通過觀察、操作、交流、合作方法讓學生在操作中學習。三、說教學過程結(jié)合一年級學生的認知水平和年齡特征，我將本課的教學設計為四個環(huán)節(jié)。（一）復習導入，激發(fā)興趣通過課件展示生活中圖形各異的實物，并提出問題一：小華把東西丟的到處都是，誰能將這些物品進行分類？（我想通過這個問題，讓學生進行有意識的分類，并能養(yǎng)成不亂扔東西的好習慣）提出問題二：按照學生所分的類別，讓學生自己講出怎樣分類的理由？學生可能會說形狀，用途等等，這樣就激發(fā)了學生的學習興趣，又為后面的學習做好鋪墊。（二）組織活動，探究新知。這個環(huán)節(jié)是本課的中心環(huán)節(jié)，新課標強調(diào)，要讓學生在實踐活動中進行探索性的學習根據(jù)這一理念我設置了四個活動，讓學生在體驗中學習，在學習學習中體驗。?活動一：認識新朋友，在剛剛分類好的課件里，讓學生看這里有幾種圖形（多媒體展示分類結(jié)果）問題一：你想和這些圖形做朋友嗎？學生會異口同聲的說：想！我就說，那我們來個比賽，看哪隊交的朋友最多：綠隊，藍隊，黃隊，橙隊。提出問題二：你們知道這些圖形的名字嗎？這里我讓學生進行嘗試，老師根據(jù)學生的回答，邊出示圖形，邊板書圖形名稱。小結(jié)：知識長方體、正方體、圓柱體和球都叫做立體圖形。今天我們就要一起來認識這些立體圖形。?活動二：了解新朋友，提出問題一：這些新朋友有哪些特征呢？這個問題，孩子們非常想知道答案，有利于激發(fā)他們探究的欲望。在這個的活動中，我采用啟發(fā)式教學法：首先手拿一個長方體，用手摸著它的一個面問：這個面是什么形狀？接著我通過問題二引導學生從桌面的物體中找出長方形，可能有學生從長方體上找出，甚至會有學生找到幾個長方形，對這樣的同學我會進行這樣的評價，比如：你真棒，你觀察的真仔細，同時將小圖形獎給他們小組，我這樣做的目的就是為了調(diào)動學生的積極性。在經(jīng)過老師的引導找出長方形后，提出拓展性的問題三：你能看出長方體和長方形的區(qū)別嗎？這個問題先讓學生進行自主的觀察和討論，我進行適當?shù)恼T導，并將學生的話進行總結(jié)。再讓學生自主總結(jié)正方體和正方形的區(qū)別。我想通過課件的動態(tài)演示更直觀更生動的揭示長方體和長方形，正方體和正方形的區(qū)別，幫助學生建立起立體圖形的空間觀念，從而突破本課的難點。問題四：你能從說出其他圖形的特征嗎？這個問題我會采取讓學生先獨立思考，然后小組內(nèi)討論的形式進行。在此提示“曲面”這一名詞我根據(jù)學生的思維特點，采取先輔后方的策略，在這里我會給學生足夠的時間，希望他們能夠通過動腦，動手，動口來親身體驗從而突出本課的重點。提出問題五：請把你剛才找到的幾個立體圖形摸給同桌看看，并說說摸得時候你有什么感覺。學生可能說，摸起來，平平的、滑滑的等等，這里我想通過摸一摸的活動讓學生體驗這幾個立體圖形的特征。我想借助這個環(huán)節(jié)及時反饋本課的教學效果，引導學生說出這四種立體圖形的基本特征，??（三）實踐應用，鞏固新知練習是學生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。在這里我設置了不同層次的3道練習題：?第1題：連一連?通過動手加深學生對這四種圖形的認識?第2題：數(shù)一數(shù)?通過數(shù)圖形，培養(yǎng)學生的觀察能力并再次鞏固本節(jié)課所學的知識?第3題：找一找?我想通過這道題目進一步體會立體圖形的特征?（四）總結(jié)反思，深化認識?本堂課我先把學生引入到現(xiàn)實情景中，實現(xiàn)數(shù)學經(jīng)驗生活化，并且我想通過對這些標志牌的認識來增進學生對數(shù)學價值和作用的認識，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。在教學結(jié)束前，我會對小組評價進行總結(jié)，評選出優(yōu)勝組，給予鼓勵，表揚。（五）布置作業(yè)一年級的學生不宜布置筆頭作業(yè)，對于本節(jié)課我將拋出這樣一個問題：球是個頑皮淘氣的家伙，趁你不注意的時候就會亂跑，去闖禍。那請同學們想想辦法，怎樣治治這個頑皮的家伙，能把他固定住呢？?這個作業(yè)為下節(jié)課的搭一搭做了鋪墊，