2018屆高考語文復(fù)習(xí)-考點(diǎn)二 歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心意思課件

考點(diǎn)二歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思第三部分文學(xué)類文本閱讀對(duì)文章內(nèi)容要點(diǎn)的概括在近幾年高考中是考查的熱點(diǎn)，是針對(duì)分析概括作品內(nèi)容、主題而設(shè)的常見題型。從近幾年的高考試題來看，它又可分為局部概括(針對(duì)段落)和整體概括(針對(duì)全文)。不論何種題型都需要：1．讀懂文章是前提首先，概括每段段意。概括段意要理解各句所寫內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句，分析句間關(guān)系來概括。(1)關(guān)鍵詞句往往指每段首、尾的總領(lǐng)或總結(jié)作用的詞句。閱讀時(shí)，需要標(biāo)示出來。(2)分析句間關(guān)系就是指根據(jù)句間關(guān)系確定段落重心，如是并列、對(duì)照關(guān)系的，要把多個(gè)句子意思有機(jī)結(jié)合；如是層進(jìn)、轉(zhuǎn)折關(guān)系的，要重在后者，又不忘前者；如是總分(分總)關(guān)系的，要抓住總說部分概括。其次，理清思路。分析段與段、層與層之間的關(guān)系，理清文章思路，只有對(duì)文章大意讀懂了，在歸納概括時(shí)才不至于找不到方向。2．學(xué)會(huì)歸納是關(guān)鍵首先，據(jù)題干尋找答題區(qū)間，確定答案存在于哪些段落。并且還應(yīng)進(jìn)一步縮小包圍圈,再根據(jù)題干中要求概括的方向性詞語鎖定具體的“信息塊”,甚至是“信息句”“信息詞”。其次,在整合信息時(shí)應(yīng)注意，信息要點(diǎn)不能遺漏、交叉、交叉、重復(fù)，更不能無中生有。我們?cè)跉w納概括時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)盡可能利用原文詞句歸納。就獨(dú)立歸納而言，盡可能用原文中的重要詞句組織答案，可以防止歸納的不準(zhǔn)確。(2)防止要點(diǎn)遺漏。解決這一問題，需要對(duì)相關(guān)文字作層次分析，并注意按分值采點(diǎn)。(3)大多數(shù)考生做此類題一般使用直接摘錄法，這種方法用在某些題的某個(gè)點(diǎn)上是合適的，但大多數(shù)題的多數(shù)要點(diǎn)是不能用這種方法的。解答此類題靠的是對(duì)某些關(guān)鍵詞語的組合，換個(gè)角度轉(zhuǎn)述，用一個(gè)更“上位”(上一個(gè)層次)的詞加以概括；有的則需要自己挖掘概括。注意：全用原文的話太呆板，全用自己的話太危險(xiǎn)，原文的話與自己的話相結(jié)合最安全。此類題常用的思維流程圖：摘取→合并→舍取→整合。題型一局部內(nèi)容概括“局部內(nèi)容概括”既指概括一個(gè)段落內(nèi)容要點(diǎn)，也指多個(gè)段落(層次)內(nèi)容要點(diǎn)。內(nèi)容涵蓋原因概括、特點(diǎn)概括等。一、明確題型——掌握高考常見設(shè)問方式題干示例(2015·高考山東卷)請(qǐng)根據(jù)本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。(2015·高考重慶卷)作者用“甘森”的蒙古語意思引出其環(huán)境條件之苦，又寫了新中國成立后甘森的發(fā)展之變，請(qǐng)分別予以概括。其他常見設(shè)問方式：(1)作者這樣說的理由是什么？(2)結(jié)合全文，概括××的主要原因。(3)作者為什么說××？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4)作者是從哪些方面寫××的？請(qǐng)分條概括。明辨題型(1)題干中有“概括”“體現(xiàn)”等字樣；(2)題干中有“原因”“特點(diǎn)”等字樣二、掌握技巧——找到解題鑰匙命題角度一原因概括原因概括題，題干呈現(xiàn)的往往是作者的觀點(diǎn)(或結(jié)論)，要求篩選、概括作者持該觀點(diǎn)的理由或依據(jù)。原因概括類題目答題流程第一，關(guān)注題干提問模式，界定題型原因概括類題,題干提問時(shí)一般都有“為什么”“什么原因”“什么理由”等關(guān)鍵詞。第二，注意思維模式：由果溯因或一果多因散文大多是作者闡發(fā)對(duì)生活的感悟或某種道理，這些感悟或道理，就是命題者命題的“果”，這些“果”從何而來，就是前后的敘事、描寫、回憶等。說到底，散文往往是一個(gè)因果復(fù)句，故這類題涉及的范圍比較大，答題時(shí)盡量把“因”找全。第三，遵循就近和分散相結(jié)合的原則凡題干語句出現(xiàn)的地方往往是答案密集的區(qū)域，所以一定要“就近”思考答案。尚存一兩點(diǎn)分散在離題干句較遠(yuǎn)的上下文，需要延伸思維，適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍，把答案找全。原因概括題滿分答案要點(diǎn)一般有顯性要點(diǎn)和隱性要點(diǎn)，而“隱性要點(diǎn)”的尋找需要“適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍”并能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。答：______________________________________________________________________________________________________①西方石印與鉛印技術(shù)的沖擊；②現(xiàn)代商業(yè)文明的沖擊；③民間對(duì)先人文化遺產(chǎn)的漠視；④政府和專家重視不夠。解析：本題考查對(duì)四堡雕版及其文化衰落的原因的分析概括。對(duì)其原因的分析集中在第⑥至?段，逐段概括，然后根據(jù)內(nèi)容劃分層次：第⑥段“特別是電視屏幕上閃現(xiàn)著各種華屋和豪宅的時(shí)候，人們會(huì)巴望著逃脫出去，切盼現(xiàn)代化早日來到，把它們作為垃圾處理掉……”是現(xiàn)代商業(yè)對(duì)其沖擊；第⑧段“文化受到自己主人的輕視才是真正的悲哀”是現(xiàn)代人對(duì)先人留下東西的不重視；第⑨段“西方的石印與鉛印技術(shù)相繼傳入，四堡的雕版便走向衰落”是西方石印與鉛印技術(shù)的沖擊；第⑩、?段是寫專家與政府對(duì)這種文化的不重視。綜合以上即是“四堡雕版及其文化衰落的原因”。命題角度二特點(diǎn)概括特點(diǎn)概括題要求概括的是散文中的人、物、景、情及環(huán)境的特點(diǎn)(特征)，是概括題中的常見題型之一。特點(diǎn)概括“三步走”第一步，審讀題干,明確方向。明確是什么陳述對(duì)象的特點(diǎn),是人物特點(diǎn)還是景物特點(diǎn)；然后明確是怎樣的特點(diǎn)，找到在原文篩選的方向。第二步：閱讀原文，確定區(qū)域。題干中關(guān)鍵詞出現(xiàn)在原文中的區(qū)域往往是要點(diǎn)所在區(qū)域。第三步，根據(jù)區(qū)域內(nèi)的文字，抓其本質(zhì)，分類概括。答：_____________________________________________________模糊性和遮蔽性。解析：要求結(jié)合全文的主旨，歸納“霧”的特點(diǎn)。從細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)容看，把花看成磚頭，可見在霧中看不清事物的本來面目，霧中的事物是模糊的；在霧中只聽到鴿子和狗的叫聲而不知道它們?cè)谀睦?，可見霧很濃，具有遮蔽性。結(jié)合全文主旨，作者是對(duì)模糊性的思考，因此可歸納為“模糊性和遮蔽性”，而不需要寫出霧的濃厚特點(diǎn)。題型二整體概括無論是寫景散文，敘事散文，還是詠物散文，都是作者飽蘸著淋漓酣暢的情感寫出來的。對(duì)情感或是主旨的考查，是高考散文閱讀的必考點(diǎn)。主旨，就是文章思想內(nèi)容的核心，也就是文章的中心思想，即作者對(duì)人、事、景、物的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，以及由此表現(xiàn)出的感情傾向。一篇優(yōu)秀的散文，無論是選材謀篇，還是遣詞造句；無論是運(yùn)用修辭，還是采用藝術(shù)手法，都是為表現(xiàn)中心主旨服務(wù)的。閱讀散文，要從文章的整體入手，宏觀把握作者在字里行間所流露出的思想感情，概括文章的主旨。常見考查形式：1．概括主旨類。例如，“概括全文主旨，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā薄?．主旨關(guān)系(作用)類。

例如，“本文大量運(yùn)用了描寫色彩的詞語,這與文章主旨有什么關(guān)系?產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果?”3．情感變化類。例如，“結(jié)合兩次觀荷，談?wù)劇摇谒妓鳌蕾p別人的孤寂是一種罪惡’這句話的過程中，思緒發(fā)生了怎樣的變化？”以“變化”為標(biāo)志，要涉及“全文”。4．情感比較類。例如,“作者起初在北方懷念江南的春風(fēng)，后來卻說：‘能不懷念北國的春風(fēng)？’是否矛盾？請(qǐng)簡(jiǎn)析?！边@就形成比較，標(biāo)志是“是否矛盾”。5．情感認(rèn)定類?！拔恼卤磉_(dá)了作者怎樣的思想感情？”“面對(duì)黑妮的‘針挑土’行為，‘我’表現(xiàn)出怎樣復(fù)雜的情感態(tài)度？”這是針對(duì)某一段落或人物形象來體驗(yàn)和分析作者的感情，標(biāo)志是“怎樣的情感”。6．情感梳理類。例如，“作者借‘鄉(xiāng)村的風(fēng)’表達(dá)了多種情感，請(qǐng)分要點(diǎn)加以概括?！边@就要分門別類，標(biāo)志是“多種”。一、明確題型——掌握高考常見設(shè)問方式題干示例(2014·高考北京卷)文章勾勒了歐洲自近代以來理解“廢墟”過程中的三個(gè)重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)。請(qǐng)分別概括三個(gè)節(jié)點(diǎn)中人們對(duì)“廢墟”的不同審美感悟。(2014·高考湖南卷)概括全文主旨，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶?。其他設(shè)問方式：(1)作者對(duì)某事的感悟是什么？(2)分析作者對(duì)某事的觀點(diǎn)態(tài)度。(3)某部分表現(xiàn)了作者什么情感？明辨題型題干中有“思想”“情感”“主旨”“觀點(diǎn)”“態(tài)度”“感悟”等字樣二、掌握技巧——找到解題鑰匙1．解讀文題法分析主旨要注意抓住標(biāo)題中的關(guān)鍵字眼，分析其在文中是怎樣表述的，寫了什么，有哪些特點(diǎn)，象征了社會(huì)、人生的哪些方面。2．知人論世法了解這一作品是作家在什么時(shí)期創(chuàng)作的，了解這一時(shí)期的社會(huì)生活情況。了解文章的相關(guān)背景是閱讀散文的一把鑰匙。例如，巴金的《小狗包弟》故事的背景正值十年浩劫時(shí)期，文章從一個(gè)特殊的角度——狗的命運(yùn)中，客觀地暴露了“文革”時(shí)那非人年代的某些特點(diǎn)，以及那一段特殊的歷史給善良正直的人民所帶來的近乎毀滅性的災(zāi)難。3．抓關(guān)鍵句法文中的關(guān)鍵句具有極大的概括性，我們對(duì)這些語句要給以足夠的重視。關(guān)鍵句主要指：首尾句、抒情句、議論句、過渡句、修辭句等。特別是文章的文眼，即文章中最能顯示作者寫作意圖的詞語或句子。例如，《荷塘月色》起首句“心里頗不寧靜”是文眼。因?yàn)椤靶睦镱H不寧靜”，才想起荷塘，繼而夜游荷塘。這個(gè)“文眼”安在篇首，如一錘定音，為全文定下了抒情的基調(diào)。4．合并段意法有時(shí)作者的觀點(diǎn)態(tài)度分散在各處，需要理清文章結(jié)構(gòu)，歸納出各部分的意思，然后提煉整合。5．以形探旨法“形”即文中的形象，包括人、景、物；“旨”即主旨，包括情、理、志。散文作品中的形象，可以折射出作者對(duì)所寫主題的是非、愛憎、好惡的思想感情和傾向。6．修辭還原法對(duì)文章情感主旨的分析多數(shù)能從文中找到中心句，但有時(shí)作者的情感傾向或態(tài)度隱藏在看似不經(jīng)意的語言中，特別是對(duì)使用了修辭手法的句段，分析評(píng)價(jià)時(shí)要先還原本意，進(jìn)而揭示作者的真實(shí)用意。答題模板：本文通過寫什么，表現(xiàn)了(贊美了)什么，抒發(fā)了什么感情。①文章充滿溫情地?cái)懥宿r(nóng)業(yè)時(shí)代糧食與人的血肉聯(lián)系，并以之與大機(jī)器時(shí)代糧食生產(chǎn)、消費(fèi)方式進(jìn)行對(duì)比，表明了糧食是我們生命的源頭和全部，表達(dá)了應(yīng)珍愛糧食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。②可以從珍愛糧食、尊重自然、敬畏生命等角度來聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談自己的看法。概括全文主旨，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶?。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題從概括全文主旨,并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談看法的角度考查“概括作品主題”和