2024年七年級歷史上冊 第7課《戰(zhàn)國時期的社會變化》教案 新人教版

2024年七年級歷史上冊第7課《戰(zhàn)國時期的社會變化》教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024年七年級歷史上冊第7課《戰(zhàn)國時期的社會變化》

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：第7課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程內(nèi)容：

1.引入新課：通過回顧上一課的內(nèi)容，引導(dǎo)學生進入戰(zhàn)國時期的歷史背景。

a.簡要回顧春秋時期諸侯國爭霸的情況。

b.提問學生：戰(zhàn)國時期與春秋時期有何不同？

2.第一環(huán)節(jié)：戰(zhàn)國時期的社會背景

a.講解戰(zhàn)國時期的政治、經(jīng)濟、文化特點。

b.分析戰(zhàn)國時期諸侯國之間的關(guān)系。

3.第二環(huán)節(jié)：戰(zhàn)國時期的重要事件

a.講解合縱連橫、商鞅變法等重大事件。

b.分析這些事件對戰(zhàn)國社會的影響。

4.第三環(huán)節(jié)：戰(zhàn)國時期的思想文化

a.介紹諸子百家爭鳴的背景和主要學派。

b.分析儒家、道家、法家等學派的主要觀點及其影響。

5.第四環(huán)節(jié)：戰(zhàn)國時期的軍事戰(zhàn)爭

a.講解戰(zhàn)國時期的著名戰(zhàn)役，如馬陵道之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)等。

b.分析戰(zhàn)爭對戰(zhàn)國社會的影響。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)：

a.梳理戰(zhàn)國時期的社會變化及其影響。

b.強調(diào)戰(zhàn)國時期在中國歷史發(fā)展中的重要地位。

7.課后作業(yè)：

a.讓學生整理戰(zhàn)國時期的社會變化，形成知識結(jié)構(gòu)。

b.選擇一道思考題，讓學生結(jié)合所學知識進行深入思考。

教學目標：

1.讓學生了解戰(zhàn)國時期的社會背景、重要事件、思想文化和軍事戰(zhàn)爭。

2.培養(yǎng)學生分析歷史事件、概括歷史發(fā)展趨勢的能力。

3.引導(dǎo)學生認識戰(zhàn)國時期在中國歷史發(fā)展中的重要地位，增強民族自豪感。核心素養(yǎng)目標1.歷史理解：使學生掌握戰(zhàn)國時期的歷史背景、社會變革、思想文化和軍事戰(zhàn)爭等方面知識，能從時代特征和歷史文化語境中理解戰(zhàn)國時期的社會變化。

2.史料實證：培養(yǎng)學生運用史料分析戰(zhàn)國時期的歷史事件，學會從不同角度審視歷史問題，提高實證意識。

3.歷史思維：引導(dǎo)學生運用歷史思維，分析戰(zhàn)國時期各諸侯國之間的關(guān)系，理解合縱連橫等策略的產(chǎn)生及其影響，培養(yǎng)邏輯思維和分析能力。

4.文化認同：通過學習戰(zhàn)國時期的思想文化，使學生認識中華民族傳統(tǒng)文化的特點，增強民族自豪感和文化認同。

5.價值觀：培養(yǎng)學生正確的價值觀，認識到歷史發(fā)展中的正義與邪惡、進步與倒退，樹立正確的歷史觀念。教學難點與重點1.教學重點

（1）戰(zhàn)國時期的時代背景：理解戰(zhàn)國時期的政治、經(jīng)濟、文化特點，掌握戰(zhàn)國七雄的地理位置及相互關(guān)系。

舉例：講解戰(zhàn)國時期的分封制、土地制度、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等，以及戰(zhàn)國七雄的爭霸局面。

（2）戰(zhàn)國時期的重要事件：合縱連橫、商鞅變法等，分析其對戰(zhàn)國社會的影響。

舉例：合縱連橫的策略及其在戰(zhàn)國時期的運用；商鞅變法的背景、內(nèi)容及其對秦國的影響。

（3）戰(zhàn)國時期的思想文化：掌握諸子百家爭鳴的背景和主要學派，分析各學派的主要觀點及其影響。

舉例：儒家、道家、法家等學派的代表人物及其主要思想，如孔子的仁政、老子的無為而治、韓非子的法治等。

（4）戰(zhàn)國時期的軍事戰(zhàn)爭：了解戰(zhàn)國時期的著名戰(zhàn)役，分析戰(zhàn)爭對戰(zhàn)國社會的影響。

舉例：馬陵道之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)等戰(zhàn)役的背景、過程及影響。

2.教學難點

（1）戰(zhàn)國時期的時代背景：如何讓學生理解戰(zhàn)國時期的政治、經(jīng)濟、文化特點，以及戰(zhàn)國七雄的相互關(guān)系。

突破方法：運用歷史地圖、圖表等教學資源，幫助學生形象地理解戰(zhàn)國時期的時代背景。

（2）戰(zhàn)國時期的重要事件：如何讓學生深入理解合縱連橫、商鞅變法等事件的歷史意義。

突破方法：通過案例分析、討論等方式，引導(dǎo)學生從不同角度思考這些事件對社會的影響。

（3）戰(zhàn)國時期的思想文化：如何讓學生理解諸子百家爭鳴的背景和各學派的主要觀點。

突破方法：采用比較分析法，將各學派的觀點進行對比，幫助學生理解各學派的核心思想。

（4）戰(zhàn)國時期的軍事戰(zhàn)爭：如何讓學生理解戰(zhàn)爭對戰(zhàn)國社會的影響。

突破方法：結(jié)合具體戰(zhàn)役，分析戰(zhàn)爭對政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響，使學生認識到戰(zhàn)爭與時代背景的密切關(guān)系。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都準備了七年級歷史上冊的教材，特別是第7課《戰(zhàn)國時期的社會變化》的相關(guān)內(nèi)容。

-準備教學參考書、輔導(dǎo)資料，以輔助教學和學生學習。

2.輔助材料：

-收集戰(zhàn)國時期的地圖，包括戰(zhàn)國七雄的地理位置分布圖，以便學生直觀了解戰(zhàn)國時期的地理格局。

-準備戰(zhàn)國時期歷史事件的圖片，如合縱連橫的策略圖解、商鞅變法的場景再現(xiàn)等，幫助學生形象理解歷史事件。

-搜集諸子百家的代表人物圖片和主要思想概括表，以便學生對比學習。

-挑選與戰(zhàn)國時期相關(guān)的視頻資料，如歷史紀錄片片段、影視作品片段等，增強學生對戰(zhàn)國時期歷史場景的感知。

-制作PPT課件，包含上述圖片、圖表和視頻資源，以及關(guān)鍵知識點和問題引導(dǎo)。

3.實驗器材：

-由于本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式排列，每組配有一位小組長，便于進行合作學習和課堂討論。

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示PPT課件和視頻資料。

-在教室四周懸掛戰(zhàn)國時期的地圖和相關(guān)歷史事件的圖片，為學生創(chuàng)造一個沉浸式的學習環(huán)境。

-準備白板或黑板，用于記錄學生的思考和討論成果，以及教師板書關(guān)鍵知識點。教學流程（一）課前準備（5分鐘）

1.教師檢查學生教材和輔助材料準備情況，確保每位學生都有所需的資料。

2.教師發(fā)放提前準備好的戰(zhàn)國時期地圖、圖表、視頻等輔助材料，讓學生預(yù)習本節(jié)課內(nèi)容。

3.教師布置小組討論任務(wù)，要求學生針對戰(zhàn)國時期的某個重要事件或思想文化進行初步了解和思考。

（二）課中教學（40分鐘）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問方式回顧上一課的內(nèi)容，引導(dǎo)學生進入戰(zhàn)國時期的歷史背景。

a.簡要回顧春秋時期諸侯國爭霸的情況。

b.提問學生：戰(zhàn)國時期與春秋時期有何不同？

c.引出本節(jié)課主題《戰(zhàn)國時期的社會變化》。

2.第一環(huán)節(jié)：戰(zhàn)國時期的時代背景（5分鐘）

a.教師展示戰(zhàn)國時期的地圖，講解戰(zhàn)國七雄的地理位置及相互關(guān)系。

b.分析戰(zhàn)國時期的政治、經(jīng)濟、文化特點。

c.舉例說明戰(zhàn)國時期的分封制、土地制度、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。

3.第二環(huán)節(jié)：戰(zhàn)國時期的重要事件（10分鐘）

a.教師講解合縱連橫、商鞅變法等重大事件。

b.分析合縱連橫策略的運用及其在戰(zhàn)國時期的影響。

c.舉例闡述商鞅變法的背景、內(nèi)容及其對秦國的影響。

d.學生分小組討論，探討這些事件對戰(zhàn)國社會的影響。

4.第三環(huán)節(jié)：戰(zhàn)國時期的思想文化（10分鐘）

a.教師介紹諸子百家爭鳴的背景和主要學派。

b.分析儒家、道家、法家等學派的主要觀點及其影響。

c.學生通過比較分析法，總結(jié)各學派的核心思想。

5.第四環(huán)節(jié)：戰(zhàn)國時期的軍事戰(zhàn)爭（5分鐘）

a.教師講解馬陵道之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)等戰(zhàn)役的背景、過程及影響。

b.分析戰(zhàn)爭對戰(zhàn)國社會的影響。

c.學生結(jié)合具體戰(zhàn)役，思考戰(zhàn)爭與時代背景的關(guān)系。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

a.教師梳理戰(zhàn)國時期的社會變化及其影響。

b.強調(diào)戰(zhàn)國時期在中國歷史發(fā)展中的重要地位。

c.學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固知識點。

（三）課后作業(yè)與延伸（5分鐘）

1.學生整理戰(zhàn)國時期的社會變化，形成知識結(jié)構(gòu)。

2.選擇一道思考題，結(jié)合所學知識進行深入思考。

3.教師布置預(yù)習任務(wù)，為下一節(jié)課做準備。

（四）教學評價（全程）

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、提問回答等情況，評估學生對知識的掌握程度。

2.課后作業(yè)：檢查學生課后作業(yè)完成情況，了解學生對課堂所學內(nèi)容的鞏固程度。

3.小組討論：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，觀察學生的合作能力和思考深度。教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史書籍：推薦學生閱讀《戰(zhàn)國策》、《史記》等古代史書，以深入了解戰(zhàn)國時期的歷史細節(jié)和人物故事。

-文學作品：引導(dǎo)學生閱讀《孟子》、《莊子》等諸子百家的原著或選集，感受戰(zhàn)國時期的思想文化氛圍。

-歷史紀錄片：觀看《中國通史》中關(guān)于戰(zhàn)國時期的片段，通過影像資料直觀感受戰(zhàn)國時期的社會風貌。

-藝術(shù)作品：欣賞戰(zhàn)國時期的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，了解戰(zhàn)國時期的文化藝術(shù)成就。

-博物館：鼓勵學生參觀歷史博物館，特別是有關(guān)戰(zhàn)國時期的展覽，通過實物感受歷史。

2.拓展建議：

-對比學習：讓學生對比戰(zhàn)國時期與春秋時期、秦朝等其他歷史時期的社會變化，分析其異同，從而加深對戰(zhàn)國時期特點的理解。

-人物研究：選擇一位戰(zhàn)國時期的歷史人物，如屈原、孫武等，深入研究其生平和主要成就，撰寫研究報告或人物小傳。

-思想辯論：組織一場關(guān)于戰(zhàn)國時期諸子百家思想的辯論賽，讓學生代表不同學派，展開思想交流和辯論，提高學生的思辨能力和文化認知。

-歷史劇創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作一部關(guān)于戰(zhàn)國時期的歷史劇，通過劇本創(chuàng)作、角色扮演等方式，加深對戰(zhàn)國時期歷史的理解和感悟。

-實地考察：組織學生到戰(zhàn)國時期的歷史遺址進行實地考察，如戰(zhàn)場遺址、古城遺址等，讓學生在實際環(huán)境中感受歷史。作業(yè)布置與反饋（一）作業(yè)布置

1.知識鞏固類作業(yè)：

a.讓學生完成教材第7課《戰(zhàn)國時期的社會變化》后的習題，包括選擇題、簡答題等，以檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度。

b.教師設(shè)計一份戰(zhàn)國時期知識結(jié)構(gòu)圖，要求學生填寫相關(guān)信息，如戰(zhàn)國七雄的地理位置、重要事件、思想文化等，幫助學生構(gòu)建知識體系。

2.分析思考類作業(yè)：

a.選擇一個戰(zhàn)國時期的重要事件或思想文化，如商鞅變法、儒家思想等，要求學生撰寫一篇分析文章，闡述其對戰(zhàn)國社會的影響。

b.讓學生結(jié)合所學知識，分析戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭對政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響，并撰寫一篇短文。

3.創(chuàng)新實踐類作業(yè)：

a.組織學生分組，每組設(shè)計一個戰(zhàn)國時期的歷史場景，通過制作海報、PPT或微視頻等形式，展示戰(zhàn)國時期的社會變化。

b.鼓勵學生創(chuàng)作一部關(guān)于戰(zhàn)國時期的歷史劇，并進行排練和表演。

（二）作業(yè)反饋

1.知識鞏固類作業(yè)：

a.批改學生的選擇題、簡答題等，了解學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。

b.對學生在知識結(jié)構(gòu)圖中的錯誤或遺漏，進行標注和指導(dǎo)，幫助學生完善知識體系。

2.分析思考類作業(yè)：

a.針對學生撰寫的分析文章，從論點、論據(jù)、論證等方面進行評價，指出存在的問題，給出改進建議。

b.對學生關(guān)于戰(zhàn)爭影響的分析，從歷史角度出發(fā)，給出指導(dǎo)意見，提高學生的分析能力。

3.創(chuàng)新實踐類作業(yè)：

a.觀看學生制作的海報、PPT或微視頻，從創(chuàng)意、內(nèi)容、形式等方面進行評價，鼓勵學生發(fā)揮潛能。

b.對學生編排的歷史劇，從劇本、表演、道具等方面提出建議，幫助學生提高創(chuàng)作水平和表演能力。

（三）作業(yè)評價與總結(jié)

1.教師對學生的作業(yè)進行綜合評價，關(guān)注學生的知識掌握、分析思考和創(chuàng)新實踐能力。

2.及時將作業(yè)反饋給學生，讓學生了解自己的優(yōu)點和不足，明確努力方向。

3.定期對學生的作業(yè)進行總結(jié)，分析教學效果，為后續(xù)教學提供參考。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀《史記·戰(zhàn)國策》中的相關(guān)篇章，如《商君書》、《孟子》、《莊子》等，以深入了解戰(zhàn)國時期的歷史人物和思想。

-視頻資源：推薦學生觀看與戰(zhàn)國時期相關(guān)的歷史紀錄片，如《戰(zhàn)國七雄》、《百家爭鳴》等，通過影像資料直觀感受戰(zhàn)國時期的社會風貌。

-藝術(shù)作品：鼓勵學生欣賞戰(zhàn)國時期的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，了解戰(zhàn)國時期的文化藝術(shù)成就。

-歷史小說：推薦學生閱讀以戰(zhàn)國時期為背景的歷史小說，如《三國演義》、《封神演義》等，以小說形式了解戰(zhàn)國時期的歷史故事。

-歷史游戲：引導(dǎo)學生嘗試戰(zhàn)國時期相關(guān)的歷史游戲，如《戰(zhàn)國志》、《三國殺》等，通過游戲形式加深對戰(zhàn)國時期歷史的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-教師可以推薦閱讀材料、解答疑問，幫助學生深入理解戰(zhàn)國時期的歷史背景、重要事件、思想文化和軍事戰(zhàn)爭。

-鼓勵學生進行思考和分析，撰寫閱讀筆記或觀后感，分享自己的學習心得和感悟。

-組織學生進行討論和交流，互相分享學習心得，促進互相學習和啟發(fā)。

-鼓勵學生進行創(chuàng)新實踐，如創(chuàng)作歷史小說、歷史劇本等，發(fā)揮創(chuàng)意，表達對戰(zhàn)國時期歷史的理解和感悟。

-教師可以定期組織課后拓展活動，如歷史知識競賽、歷史劇表演等，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。板書設(shè)計①戰(zhàn)國時期的時代背景

②戰(zhàn)國時期的重要事件

③戰(zhàn)國時期的思想文化

④戰(zhàn)國時期的軍事戰(zhàn)爭

2.重點詞：

①分封制

②合縱連橫

③商鞅變法

④諸子百家

⑤馬陵道之戰(zhàn)

⑥長平之戰(zhàn)

3.重點句：

①"戰(zhàn)國時期是中國歷史上一個重要的轉(zhuǎn)折點。"

②"合縱連橫是戰(zhàn)國時期諸侯國之間的一種外交策略。"

③"商鞅變法是秦國進行的一次重要的政治改革。"

④"諸子百家爭鳴是中國古代思想文化的一次大繁榮。"

⑤"戰(zhàn)爭是戰(zhàn)國時期社會變革的重要推動力。"

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，可以使用以下方法：

-使用彩色粉筆或馬克筆，突出重點知識點和關(guān)鍵詞。

-繪制戰(zhàn)國時期的地圖，標注戰(zhàn)國七雄的地理位置。

-制作時間線，展示戰(zhàn)國時