2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 My favorite food is hamburgers教案 陜旅版（三起）

2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Myfavoritefoodishamburgers教案陜旅版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為陜旅版（三起）五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Myfavoritefoodishamburgers。該單元主要圍繞食物主題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于食物名稱的詞匯，如hamburger、hotdog、pizza等，并能夠運(yùn)用句型“What’syourfavoritefood?Mineis…”進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹句型，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)起到了一定的鋪墊作用。同時(shí)，本單元的詞匯和句型也與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，易于引起學(xué)生的興趣和參與。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于食物名稱的詞匯，如hamburger、hotdog、pizza等，并能夠運(yùn)用句型“What’syourfavoritefood?Mineis…”進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同國(guó)家的飲食習(xí)慣和食物文化，提高對(duì)文化差異的認(rèn)知和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行思維創(chuàng)新，結(jié)合自己的生活實(shí)際，創(chuàng)造性地進(jìn)行交流和表達(dá)。同時(shí)，通過(guò)小組討論和合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽(tīng)懂、說(shuō)出、讀出食物名稱詞匯，如hamburger、hotdog、pizza等。

2.句型掌握：學(xué)生能夠運(yùn)用句型“What’syourfavoritefood?Mineis…”進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

難點(diǎn)：

1.食物名稱詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音和記憶。

2.運(yùn)用句型進(jìn)行交流時(shí)的語(yǔ)言組織能力和流暢性。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)詞匯，通過(guò)圖片、實(shí)物展示、游戲等多種方式，幫助學(xué)生直觀記憶和理解詞匯含義，同時(shí)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.對(duì)于句型的掌握，可以通過(guò)角色扮演、小組討論等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型，提高語(yǔ)言組織能力和交流流暢性。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《陜旅版（三起）五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)》。

2.輔助材料：

a.食物圖片：準(zhǔn)備各種食物的圖片，如漢堡、熱狗、披薩等。

b.食物卡片：制作食物名稱的卡片，用于游戲和練習(xí)。

c.視頻資源：尋找相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)視頻或教學(xué)視頻，用于引入新課或鞏固所學(xué)內(nèi)容。

d.小組活動(dòng)指導(dǎo)：準(zhǔn)備小組活動(dòng)的指導(dǎo)文件和任務(wù)卡，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的食物品嘗實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備各種食物樣品，如漢堡、熱狗、披薩等，并確保食物的安全性和衛(wèi)生。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將教室布置成餐廳樣式，擺放一些桌椅和餐具，營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和分享。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，用于展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。

6.分組安排：根據(jù)學(xué)生人數(shù)和座位布局，合理分組，確保每個(gè)小組都有充足的空間進(jìn)行活動(dòng)和討論。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的意見(jiàn)和建議，以便改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用多媒體展示各種食物的圖片，如漢堡、熱狗、披薩等，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兿矚g的食物。教師可以通過(guò)提問(wèn)方式激發(fā)學(xué)生的興趣：“What’syourfavoritefood?Why?”讓學(xué)生分享自己的喜好，從而引入本節(jié)課的主題“Myfavoritefoodishamburgers”。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教授食物名稱詞匯：通過(guò)展示食物卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)音，如hamburger、hotdog、pizza等。教師可以采用分組競(jìng)賽的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。

（2）句型教學(xué)：運(yùn)用動(dòng)畫(huà)視頻或圖片，展示句型“What’syourfavoritefood?Mineis…”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。教師可以設(shè)計(jì)一些情境，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型。

（3）文化意識(shí)培養(yǎng)：通過(guò)講解和分享，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的飲食習(xí)慣和食物文化，提高對(duì)文化差異的認(rèn)知和尊重。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）食物品嘗實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的食物品嘗實(shí)驗(yàn)，如漢堡、熱狗、披薩等。在品嘗過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述食物的口感和喜好，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

（2）小組討論：讓學(xué)生圍繞“Myfavoritefoodishamburgers”展開(kāi)討論，討論內(nèi)容包括喜歡的食物、原因和飲食習(xí)慣等。鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。

（3）創(chuàng)意展示：邀請(qǐng)學(xué)生展示自己喜歡的食物作品，如自制漢堡、熱狗等。學(xué)生可以借助英語(yǔ)介紹自己的作品，展示自己的創(chuàng)新能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論話題：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“健康飲食”展開(kāi)討論，討論內(nèi)容包括如何保持合理的飲食習(xí)慣、喜歡的健康食物等。

（2）討論方式：學(xué)生分小組進(jìn)行討論，每組選出一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。

（3）討論成果展示：邀請(qǐng)各組代表分享討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。通過(guò)討論成果展示，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和評(píng)價(jià)他人的能力。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)食物名稱詞匯、句型運(yùn)用和文化意識(shí)等方面的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟，為課后學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于不同國(guó)家飲食文化的文章、健康飲食的指南等。這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解飲食文化差異和健康飲食的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以嘗試查找更多關(guān)于食物和飲食文化的資料，如不同國(guó)家的傳統(tǒng)美食、健康食譜等。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自己的信息搜索能力和獨(dú)立思考能力。

3.開(kāi)展課后小組項(xiàng)目，要求學(xué)生選擇一種食物，進(jìn)行調(diào)查和研究。學(xué)生可以調(diào)查該食物的歷史、文化背景、制作方法等方面的信息，并進(jìn)行展示和分享。這樣的項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、研究能力和口頭表達(dá)能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與與飲食文化相關(guān)的活動(dòng)，如烹飪課程、品嘗不同國(guó)家的美食等。通過(guò)親身體驗(yàn)，學(xué)生可以更好地了解不同文化的飲食習(xí)慣和食物特點(diǎn)，提高對(duì)文化差異的認(rèn)知和尊重。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注飲食健康，了解健康飲食的均衡原則和營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何制定合理的飲食計(jì)劃，如何選擇健康的食物，以及如何避免不良的飲食習(xí)慣。通過(guò)關(guān)注飲食健康，學(xué)生可以提高自己的生活質(zhì)量和健康意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)食物名稱詞匯的掌握情況，以及句型運(yùn)用和交流能力的提升。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)合作、問(wèn)題解決能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。關(guān)注學(xué)生對(duì)健康飲食的理解和觀點(diǎn)，以及對(duì)不同文化飲食習(xí)慣的尊重和認(rèn)知。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一份隨堂測(cè)試，包括食物名稱詞匯的書(shū)寫(xiě)和句型運(yùn)用。測(cè)試學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，以及運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括食物調(diào)查報(bào)告、拓展閱讀筆記等。評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的延伸學(xué)習(xí)和自主探究能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和成果，給予積極的評(píng)價(jià)和具體的反饋。鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，給予個(gè)別輔導(dǎo)和支持。通過(guò)評(píng)價(jià)與反饋，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)反思今天的課堂氛圍很活躍，學(xué)生們對(duì)食物話題很感興趣，參與度很高。我感到很高興看到學(xué)生們?cè)谛〗M討論中能夠積極地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了他們的語(yǔ)言能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在發(fā)音方面還存在一些困難，特別是對(duì)于一些特殊的音素。在今后的教學(xué)中，我需要更多地注重發(fā)音的糾正和練習(xí)，以確保學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運(yùn)用句型進(jìn)行交流時(shí)還顯得有些生疏。下次課，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演、情境模擬等，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中更多地練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)句型，提高他們的語(yǔ)言流暢性。

此外，我在課堂上的提問(wèn)方式也需要改進(jìn)。有時(shí)候，我提出的問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，不能很好地激發(fā)學(xué)生的思考。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)嘗試提出更多開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和自主探索，提高他們的思維能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了讓學(xué)生們更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，我為他們推薦了一些與食物和文化相關(guān)的閱讀材料。這些材料包括：

-《食品與文化》：一篇介紹不同國(guó)家飲食習(xí)慣和文化背景的文章，幫助學(xué)生了解世界各地的飲食文化。

-《健康飲食指南》：一份關(guān)于如何制定合理飲食計(jì)劃和選擇健康食物的指南，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注飲食健康。

-《世界各地的美食》：一本介紹各國(guó)傳統(tǒng)美食的書(shū)籍，學(xué)生可以了解各種有趣的食物制作方法和食用方式。

此外，我還為學(xué)生準(zhǔn)備了一些與本節(jié)課主題相關(guān)的視頻資源，如美食制作教程、飲食習(xí)慣介紹等，讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

2.拓展要求

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。在閱讀材料和觀看視頻的過(guò)程中，學(xué)生可以隨時(shí)向我提問(wèn)，我會(huì)為他們提供必要的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，學(xué)生可以嘗試將自己的閱讀心得和觀看感悟?qū)懗勺x書(shū)筆記或觀后感，以此提高自己的寫(xiě)作能力。

在課后拓展過(guò)程中，學(xué)生可以深入研究自己感興趣的食物或飲食文化，通過(guò)調(diào)查、采訪、對(duì)比等方式，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，學(xué)生還可以嘗試將自己所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如制定合理的飲食計(jì)劃、嘗試制作美食等，提高自己的生活能力和審美品味。

教師會(huì)在課后定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，并給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。希望學(xué)生們能夠在課后拓展中不斷提高自己的綜合素質(zhì)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)詳細(xì)闡述

①食物名稱詞匯：漢堡、熱狗、披薩、炸薯?xiàng)l、冰淇淋等。

②句型：“What’syourfavoritefood?Mineis…”。

③文化意識(shí)：不同國(guó)家的飲食習(xí)慣和食物文化。

2.藝術(shù)性和趣味性

①利用圖片和色彩：在黑板上展示各種食物的圖片，并使用鮮艷的色彩標(biāo)注重點(diǎn)詞匯和句型。

②設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)：在黑板上設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如食物卡片游戲、句型接龍等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)