2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第二單元 公共利益 第五課 公私之間 第2框 矛盾和沖突教學(xué)設(shè)計(jì) 教科版

2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元公共利益第五課公私之間第2框矛盾和沖突教學(xué)設(shè)計(jì)教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元公共利益第五課公私之間第2框矛盾和沖突。主要內(nèi)容包括：

1.了解矛盾和沖突的概念，理解它們?cè)诠怖婧蛡€(gè)人利益之間的表現(xiàn)。

2.分析現(xiàn)實(shí)生活中矛盾和沖突的案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決矛盾和沖突的重要性。

3.探討解決矛盾和沖突的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)公共利益的能力。

4.通過對(duì)案例的分析，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，明確個(gè)人利益與公共利益的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.提升學(xué)生的公共利益意識(shí)，使學(xué)生能夠理解公共利益和個(gè)人利益的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到維護(hù)公共利益的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生解決矛盾和沖突的能力，引導(dǎo)學(xué)生以合理、合法的方式解決問題，維護(hù)社會(huì)和諧。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，使學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)注公共問題，積極參與公共事務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，使其能夠正確處理個(gè)人利益與公共利益的關(guān)系，做出符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的決策。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過道德與法治的基本概念，對(duì)個(gè)人利益和公共利益有一定的理解。他們可能已經(jīng)了解了一些基本的社會(huì)規(guī)范和價(jià)值觀，但對(duì)于如何在實(shí)際生活中處理矛盾和沖突，可能還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)于與實(shí)際生活相關(guān)的話題通常比較感興趣，特別是那些與他們自身經(jīng)驗(yàn)和利益相關(guān)的內(nèi)容。他們可能希望通過討論和案例分析來更好地理解抽象的概念。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們可能已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和發(fā)展。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們可能喜歡互動(dòng)和參與式學(xué)習(xí)，希望能夠通過實(shí)踐和討論來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到一些困難。首先，他們可能會(huì)對(duì)公共利益和個(gè)人利益之間的平衡感到困惑，不清楚在具體情況下如何做出正確的決策。其次，學(xué)生可能會(huì)對(duì)解決矛盾和沖突的方法和策略感到困惑，不知道如何運(yùn)用到實(shí)際生活中。因此，教師需要提供清晰的指導(dǎo)和方法，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，教師也需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生不同的支持和指導(dǎo)，確保他們能夠克服困難，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)PPT。

2.課程平臺(tái)：無。

3.信息化資源：教學(xué)案例視頻、相關(guān)新聞報(bào)道、網(wǎng)絡(luò)文章。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動(dòng)提問。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個(gè)部分：課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，總用時(shí)不超過45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，教師需要準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)資源，包括教學(xué)案例視頻、新聞報(bào)道、網(wǎng)絡(luò)文章等。同時(shí)，教師還需要設(shè)計(jì)好教學(xué)PPT，將課程的主要內(nèi)容和討論問題展示在PPT上。此外，教師還需要準(zhǔn)備一些卡片，上面寫有與矛盾和沖突相關(guān)的關(guān)鍵詞，用于課中的小組討論環(huán)節(jié)。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過播放一個(gè)與公共利益和個(gè)人利益相關(guān)的案例視頻，引起學(xué)生的興趣和思考。視頻結(jié)束后，教師簡要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，即矛盾和沖突的產(chǎn)生及解決方法。

（2）案例分析（15分鐘）

教師展示幾個(gè)與公共利益和個(gè)人利益矛盾沖突相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。每個(gè)小組選擇一個(gè)案例，分析案例中矛盾沖突的產(chǎn)生原因及解決方法。討論結(jié)束后，各小組匯報(bào)討論成果，其他小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

（3）互動(dòng)提問（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出幾個(gè)關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。學(xué)生可以舉手發(fā)言，也可以匿名在課程平臺(tái)上留言提問。教師對(duì)學(xué)生的提問進(jìn)行回答和解釋。

（4）角色扮演（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾和沖突場景。學(xué)生分組扮演不同角色，通過對(duì)話和互動(dòng)，展示解決矛盾和沖突的過程。扮演結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置一道與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后思考并完成。作業(yè)可以是寫一篇關(guān)于矛盾和沖突解決方法的文章，或者設(shè)計(jì)一個(gè)解決現(xiàn)實(shí)生活中的公共問題的方案。教師在課后對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.案例研究：提供更多與公共利益和個(gè)人利益矛盾沖突相關(guān)的案例，如環(huán)保、城市規(guī)劃、公共設(shè)施建設(shè)等領(lǐng)域的案例，供學(xué)生深入研究和討論。

b.專家觀點(diǎn)：收集一些專家、學(xué)者對(duì)矛盾和沖突解決方法的見解和觀點(diǎn)，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

c.相關(guān)法律法規(guī)：介紹一些與公共利益和個(gè)人利益相關(guān)的法律法規(guī)，如物權(quán)法、土地管理法等，供學(xué)生了解和學(xué)習(xí)。

d.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：推薦一些與公共利益和個(gè)人利益相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)參與等，供學(xué)生參與和體驗(yàn)。

2.拓展建議：

a.深入研究案例：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的案例，進(jìn)行深入研究，分析案例中矛盾沖突的產(chǎn)生原因和解決方法，并提出自己的觀點(diǎn)和見解。

b.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的研究成果，互相交流和借鑒，共同提高解決矛盾和沖突的能力。

c.編寫報(bào)告：要求學(xué)生根據(jù)研究內(nèi)容和討論成果，編寫一份關(guān)于矛盾和沖突解決的報(bào)告，提高學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。

d.參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與與公共利益和個(gè)人利益相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)和能力應(yīng)用到實(shí)際中，提升社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

e.定期反饋和交流：教師定期收集學(xué)生的研究成果和實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告，給予反饋和指導(dǎo)，并與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題，提供進(jìn)一步的幫助和支持。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)的效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我會(huì)反思課堂的互動(dòng)情況。我會(huì)在課后回顧課堂上的提問和討論環(huán)節(jié)，思考學(xué)生們是否積極參與，他們的回答是否到位，他們的理解程度如何。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谀承﹩栴}上存在困惑，我會(huì)考慮在未來的教學(xué)中更加深入地講解這些知識(shí)點(diǎn)，或者通過不同的教學(xué)方法來幫助學(xué)生們更好地理解。

其次，我會(huì)反思教學(xué)資源的運(yùn)用情況。我會(huì)在課后思考我提供的教學(xué)資源是否能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，是否能夠幫助學(xué)生們更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。如果發(fā)現(xiàn)某些資源不夠有效，我會(huì)考慮在未來的教學(xué)中替換或者增加其他的教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果。

然后，我會(huì)反思課堂的管理情況。我會(huì)在課后思考我是否能夠有效地管理課堂，保持課堂秩序，讓學(xué)生們能夠在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果發(fā)現(xiàn)存在一些問題，比如學(xué)生們注意力不集中，我會(huì)考慮在未來的教學(xué)中采取一些措施，比如更加生動(dòng)有趣的講解，或者設(shè)置一些小游戲和小活動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力。

最后，我會(huì)反思課堂的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。我會(huì)在課后思考我是否能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，他們是否掌握了應(yīng)有的知識(shí)和技能。如果發(fā)現(xiàn)有些目標(biāo)沒有達(dá)成，我會(huì)考慮在未來的教學(xué)中調(diào)整教學(xué)策略，比如更加詳細(xì)的講解，或者設(shè)置更多的練習(xí)和作業(yè)，以幫助學(xué)生們更好地掌握知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①矛盾和沖突的概念：在黑板上用簡潔的文字或者符號(hào)寫下“矛盾”和“沖突”兩個(gè)關(guān)鍵詞，旁邊可以附上簡單的解釋或者定義，如“矛盾：利益沖突、意見分歧”和“沖突：對(duì)抗、爭斗”。

②解決矛盾和沖突的方法：用流程圖或者列表的形式，板書上“溝通協(xié)商”、“尋求第三方幫助”、“妥協(xié)讓步”等解決方法，旁邊可以附上實(shí)際案例或者例子，幫助學(xué)生理解和記憶。

③公共利益與個(gè)人利益的關(guān)系：用一個(gè)簡單的圖示或者模型，展示公共利益和個(gè)人利益之間的相互影響和關(guān)系。例如，可以用一個(gè)大的圓圈代表公共利益，里面包含多個(gè)小的圓圈代表個(gè)人利益，通過線條連接大小圓圈，表達(dá)兩者之間的聯(lián)系和互動(dòng)。同時(shí)，可以在圖示旁邊寫上“平衡、協(xié)調(diào)、共同發(fā)展”等關(guān)鍵詞，強(qiáng)調(diào)兩者之間的平衡和協(xié)調(diào)的重要性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)將結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。具體作業(yè)布置如下：

a.案例分析：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)與公共利益和個(gè)人利益矛盾沖突相關(guān)的案例，分析案例中矛盾沖突的產(chǎn)生原因及解決方法。

b.文章閱讀：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于矛盾和沖突解決的文章，并簡要概括文章的主要觀點(diǎn)和論據(jù)。

c.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的研究成果，互相交流和借鑒，共同提高解決矛盾和沖突的能力。

d.編寫報(bào)告：要求學(xué)生根據(jù)研究內(nèi)容和討論成果，編寫一份關(guān)于矛盾和沖突解決的報(bào)告，提高學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。

e.參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與與公共利益和個(gè)人利益相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)和能力應(yīng)用到實(shí)際中，提升社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體反饋如下：

a.在批改案例分析作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)矛盾沖突產(chǎn)生原因及解決方法的分析和理解，指出學(xué)生的不足之處，并提出改進(jìn)建議。

b.在批改文章閱讀作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)文章主要觀點(diǎn)和論據(jù)的概括，評(píng)價(jià)學(xué)生的概括準(zhǔn)確性和表達(dá)能力，并提出改進(jìn)建議。

c.在評(píng)價(jià)小組討論成果時(shí)，關(guān)注學(xué)生的參與程度、合作能力和解決問題的能力，給予積極的評(píng)價(jià)和具體的改進(jìn)建議。

d.在批改報(bào)告作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的寫作規(guī)范、邏輯結(jié)構(gòu)和論證能力，評(píng)價(jià)學(xué)生的報(bào)告質(zhì)量，并提出改進(jìn)建議。

e.在評(píng)價(jià)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)參與情況時(shí)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐成果和收獲，鼓勵(lì)學(xué)生積極反思和總結(jié)，并提出改進(jìn)建議。重點(diǎn)題型整理1.矛盾和沖突的概念及表現(xiàn)

題型：請(qǐng)簡要解釋矛盾和沖突的概念，并舉例說明它們?cè)诠怖婧蛡€(gè)人利益之間的表現(xiàn)。

答案：矛盾是指在公共利益和個(gè)人利益之間存在的不一致或?qū)α?。沖突是指在公共利益和個(gè)人利益之間產(chǎn)生的對(duì)抗或爭斗。例如，在城市建設(shè)中，開發(fā)商可能需要征用某戶居民的土地，這可能會(huì)導(dǎo)致居民與開發(fā)商之間的矛盾和沖突，因?yàn)榫用窨赡軙?huì)擔(dān)心自己的利益受損。

2.解決矛盾和沖突的方法和策略

題型：請(qǐng)列舉三種解決矛盾和沖突的方法和策略，并說明它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用。

答案：解決矛盾和沖突的方法和策略包括溝通協(xié)商、尋求第三方幫助和妥協(xié)讓步。溝通協(xié)商是指通過對(duì)話和交流，尋找共同點(diǎn)和解決方案。尋求第三方幫助是指尋求中立或權(quán)威的第三方進(jìn)行調(diào)解或裁決。妥協(xié)讓步是指在矛盾和沖突中做出一定的讓步或妥協(xié)，以達(dá)成雙方都能接受的解決方案。

3.公共利益與個(gè)人利益的關(guān)系

題型：請(qǐng)簡要說明公共利益與個(gè)人利益之間的關(guān)系，并舉例說明它們之間的平衡和協(xié)調(diào)。

答案：公共利益與個(gè)人利益之間存在密切的關(guān)系。公共利益是指整個(gè)社會(huì)或群體共同的利益，而個(gè)人利益是指個(gè)體或個(gè)人的利益。在實(shí)際生活中，公共利益和個(gè)人利益之間需要保持平衡和協(xié)調(diào)。例如，在環(huán)境保護(hù)中，我們需要犧牲個(gè)人利益，比如限制某些工業(yè)活動(dòng)，以保護(hù)整個(gè)社會(huì)的環(huán)境利益。

4.維護(hù)公共利益的途徑

題型：請(qǐng)列舉三種維護(hù)公共利益的途徑，并說明它們的重要性。

答案：維護(hù)公共利益的途徑包括法律途徑、道德途徑和社會(huì)途徑。法律途徑是指通過法律法規(guī)來保護(hù)公共利益，如環(huán)境保護(hù)法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等。道德途徑是指通過道德規(guī)范和價(jià)值觀來引導(dǎo)和約束個(gè)人行為，以維護(hù)公共利益。社會(huì)途徑是指通過社會(huì)團(tuán)體、志愿者組織等社會(huì)力量來參與公共事務(wù)，以維護(hù)公共利益。

5.個(gè)人利益與公共利