七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 14《春》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14《春》教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《春》是冀教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的一篇文章，作者朱自清以細(xì)膩的筆觸描繪了春天的美好景象和生機(jī)盎然的氣息。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，寓意豐富，通過(guò)描繪春天的自然景色，引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀察自然、表達(dá)情感的方法，同時(shí)鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，與教材內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，符合七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《春》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和文學(xué)美的感知能力，提升審美鑒賞素養(yǎng)；強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)與交流能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式描繪季節(jié)變化，激發(fā)創(chuàng)意思維；增強(qiáng)文化理解與傳承意識(shí)，讓學(xué)生感悟到中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)中對(duì)春天贊美的人文情懷，樹(shù)立文化自信；同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力，全面提高語(yǔ)文核心素養(yǎng)，與新課標(biāo)要求相契合。學(xué)情分析三、學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)美好事物有著較高的敏感度和探求欲。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量和閱讀能力，但對(duì)于文本深層含義的理解和文學(xué)鑒賞能力仍有待提高。《春》一文的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，寓意深遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生而言，既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。在能力方面，學(xué)生在小學(xué)階段已初步掌握了描述自然景色的方法，但表達(dá)情感的能力和運(yùn)用修辭手法的能力尚需加強(qiáng)。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力參差不齊，這對(duì)課程的深入學(xué)習(xí)有一定影響。因此，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入感悟文本，同時(shí)提供多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感悟作者情感。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)春天景象的感受，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

-探究法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究文章中的修辭手法和文學(xué)特色，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體展示春天的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受春天的美好，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)趣味性的課堂練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，拓展課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《春》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們心中的春天是什么樣子？春天對(duì)我們的意義又是什么？”

展示一些關(guān)于春天的圖片，讓學(xué)生初步感受春天的美好。

簡(jiǎn)短介紹《春》的背景和作者朱自清，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《春》的基本內(nèi)容、語(yǔ)言特色和文學(xué)價(jià)值。

過(guò)程：

講解《春》的篇章結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

詳細(xì)介紹課文中的修辭手法和精彩句子，通過(guò)圖表或示例幫助學(xué)生理解。

通過(guò)對(duì)文本的深入解讀，讓學(xué)生了解作者如何通過(guò)細(xì)膩的描繪表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《春》的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

過(guò)程：

選擇課文中幾個(gè)具有代表性的描寫(xiě)片段進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、修辭手法和情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解文章的內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些描寫(xiě)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示，以及如何借鑒到自己的寫(xiě)作中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)春天的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論如何運(yùn)用所學(xué)修辭手法描繪春天，并分享自己的感受。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《春》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括春天的描繪和心得體會(huì)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《春》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文結(jié)構(gòu)、修辭手法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《春》在培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索自然美和文學(xué)美。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于春天的短文，運(yùn)用所學(xué)修辭手法，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-朱自清的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，以便學(xué)生進(jìn)一步了解作者的風(fēng)格和文學(xué)成就。

-其他作家描繪春天的作品，如魯迅的《風(fēng)箏》、矛盾的《春蠶》等，讓學(xué)生對(duì)比不同作家對(duì)春天主題的表達(dá)。

-春天的詩(shī)詞，如《春曉》、《詠柳》等，引導(dǎo)學(xué)生感受古典文學(xué)中春天的意象和情感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-布置學(xué)生收集有關(guān)春天的民間故事、習(xí)俗或成語(yǔ)，了解春天在傳統(tǒng)文化中的象征意義。

-讓學(xué)生觀察和記錄身邊的春天變化，嘗試用文學(xué)的語(yǔ)言描述自己的感受，模仿課文的寫(xiě)作風(fēng)格。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以春天為主題的繪畫(huà)、攝影或短文，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)創(chuàng)造力和審美能力。

-組織課后小組活動(dòng)，討論春天對(duì)不同行業(yè)和生物的影響，探討人與自然和諧共生的意義。教學(xué)反思在本次《春》的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、探究法等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的審美鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，以下幾點(diǎn)值得反思：

1.導(dǎo)入新課階段，通過(guò)展示春天的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，使他們初步感受到了春天的美好。但在提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的回答顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)閷?duì)春天主題的認(rèn)識(shí)不夠深入。今后，我應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的看法。

2.在課文基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)修辭手法的理解較為困難。為此，我通過(guò)示例和圖表進(jìn)行了詳細(xì)講解，但仍有部分學(xué)生難以消化。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更加注重分層教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的需求，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度和進(jìn)度。

3.課文案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出較高的興趣，積極討論和分析文章的修辭手法和情感表達(dá)。這說(shuō)明，通過(guò)具體案例的分析，有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。今后，我可以多選擇一些具有代表性的案例，讓學(xué)生在分析中提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

4.學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，展示了良好的合作精神。但在展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)能力仍有待提高。為此，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們大膽展示自己。

5.課后拓展與延伸環(huán)節(jié)，我布置了收集春天相關(guān)資料和創(chuàng)作短文的作業(yè)。從學(xué)生的完成情況來(lái)看，他們對(duì)這些作業(yè)表現(xiàn)出較高的熱情，作品質(zhì)量也較為滿(mǎn)意。這說(shuō)明，課后拓展有助于鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

總體來(lái)說(shuō)，本次教學(xué)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，但也暴露出一些問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。具體措施如下：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，敢于表達(dá)。

2.注重分層教學(xué)，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.豐富教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練，提高他們的口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力。

5.持續(xù)關(guān)注學(xué)生的課后拓展，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后作業(yè)1.請(qǐng)運(yùn)用課文中的修辭手法，仿寫(xiě)一段描繪春天的文字，不少于100字。

示例答案：

春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩綠的葉子輕輕搖曳。河水潺潺，宛如一曲悠揚(yáng)的歌謠。陽(yáng)光明媚，春風(fēng)拂面，讓人感受到生命的蓬勃與活力。

2.分析課文中的一段描寫(xiě)，說(shuō)明作者使用了哪些修辭手法，并解釋它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

示例答案：

“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著?！?/p>

修辭手法：比喻、擬人。

作用：通過(guò)比喻和擬人手法，形象地描繪了春天的美好景象，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴和感受到春天的活力。

3.選擇課文中的一個(gè)自然景象，用畫(huà)筆或相機(jī)記錄下來(lái)，并附上一段文字說(shuō)明，表達(dá)你的感受。

示例答案：

圖畫(huà)/照片：盛開(kāi)的桃花

文字說(shuō)明：這盛開(kāi)的桃花如同笑臉般燦爛，粉嫩的花瓣在春風(fēng)中輕輕搖曳，給人一種溫暖和希望的感覺(jué)。

4.課文中提到“春天是希望的季節(jié)”，請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

示例答案：

我覺(jué)得“春天是希望的季節(jié)”這句話非常貼切。春天象征著新生和開(kāi)始，萬(wàn)物復(fù)蘇，一切都在向著美好的方向發(fā)展。在我的