供應管理導論課程設計

供應管理導論課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生了解供應管理的定義、重要性及其在企業(yè)運營中的作用；

2.掌握供應管理的核心環(huán)節(jié)，如供應商選擇、采購談判、合同管理等基本知識；

3.了解供應鏈管理的基本概念，理解供應鏈優(yōu)化對企業(yè)競爭力的影響。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生分析企業(yè)供應管理問題的能力，能運用所學知識提出解決方案；

2.提高學生在采購過程中的溝通協(xié)調能力和談判技巧；

3.培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代信息技術，如ERP、供應鏈管理軟件等，進行供應管理的基本操作能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生具有合作、共贏的團隊精神，樹立供應鏈協(xié)同合作的意識；

2.增強學生的誠信意識和責任感，使其在采購活動中遵循法律法規(guī)，維護企業(yè)和國家利益；

3.培養(yǎng)學生關注企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，理解綠色供應鏈管理的重要性，提高環(huán)保意識。

課程性質：本課程為專業(yè)基礎課，旨在幫助學生建立供應管理的基本知識體系，為后續(xù)專業(yè)課程學習打下基礎。

學生特點：學生為高中二年級學生，具備一定的經濟管理基礎知識，對實際案例具有較強的興趣。

教學要求：結合學生特點，注重理論與實踐相結合，采用案例分析、小組討論等教學方法，提高學生的參與度和實踐能力。通過本課程的學習，使學生在知識、技能和情感態(tài)度價值觀方面均取得明顯成效。

二、教學內容

1.供應管理概述

-介紹供應管理的定義、發(fā)展與分類；

-闡述供應管理在企業(yè)運營中的重要性；

-分析供應管理的基本環(huán)節(jié)和關鍵流程。

2.供應商選擇與管理

-研究供應商選擇的標準和評估方法；

-探討供應商關系管理策略；

-分析供應商開發(fā)與評價的實踐案例。

3.采購談判與合同管理

-介紹采購談判的基本技巧和策略；

-分析合同管理的關鍵要素；

-討論采購合同的風險防范與糾紛處理。

4.供應鏈管理

-闡述供應鏈管理的基本概念和原理；

-分析供應鏈優(yōu)化的方法與策略；

-探討供應鏈協(xié)同與信息共享的重要性。

5.綠色供應鏈管理

-介紹綠色供應鏈管理的內涵與目標；

-分析綠色采購、綠色生產、綠色物流等環(huán)節(jié)的實踐方法；

-討論綠色供應鏈對企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的影響。

教學內容安排與進度：

第一周：供應管理概述

第二周：供應商選擇與管理

第三周：采購談判與合同管理

第四周：供應鏈管理

第五周：綠色供應鏈管理

本教學內容依據課程目標和教材章節(jié)進行組織，注重理論與實踐相結合，旨在幫助學生掌握供應管理的基本知識體系，為實際工作中的應用打下堅實基礎。

三、教學方法

為確保教學效果，提高學生的學習興趣和主動性，本課程將采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：教師以系統(tǒng)的理論講解，使學生掌握供應管理的基本概念、原理和流程。通過清晰的邏輯結構和生動的語言，幫助學生構建知識體系。

2.案例分析法：選擇具有代表性的實際案例，引導學生進行分析討論，培養(yǎng)學生的實際問題解決能力和判斷力。案例分析可涉及供應商選擇、采購談判、合同管理等方面。

3.討論法：針對供應管理的熱點問題，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)其溝通協(xié)調能力和團隊合作精神。

4.實驗法：利用ERP、供應鏈管理軟件等工具，進行模擬實驗，讓學生在實際操作中掌握供應管理的技能，提高實踐能力。

5.角色扮演法：在采購談判、合同管理等方面，組織學生進行角色扮演，培養(yǎng)學生的溝通能力、談判技巧和應變能力。

6.小組合作學習：將學生分成小組，針對某一主題進行合作研究，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、共同解決問題的能力。

7.課后實踐：布置課后實踐作業(yè)，要求學生結合所學知識分析身邊的供應管理現(xiàn)象，提高學生學以致用的能力。

8.情境教學法：通過設定具體的供應管理場景，讓學生在情境中學習，增強學生對知識點的理解和記憶。

9.線上線下相結合：利用網絡教學平臺，提供豐富的學習資源，方便學生課后復習和拓展學習。同時，開展線上討論、答疑等活動，提高學生參與度。

10.形成性評價：在教學過程中，采用課堂提問、小組討論、課后作業(yè)等多種形式，對學生的學習情況進行持續(xù)跟蹤和評價，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)問題、調整學習方法。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：評估學生在課堂討論、提問、分享等環(huán)節(jié)的積極性，占總評的20%；

-小組合作：評估學生在團隊合作中的貢獻，如觀點提出、資料收集、報告撰寫等，占總評的20%；

-課后實踐：評估學生課后實踐作業(yè)的完成情況，占總評的10%。

2.作業(yè)評估：

-案例分析報告：學生需完成指定案例的分析報告，評估其分析能力、解決問題的能力，占總評的20%；

-期中、期末作業(yè)：布置與課程內容相關的期中、期末作業(yè)，評估學生對知識點的掌握程度，占總評的10%。

3.考試評估：

-期中考試：采用閉卷形式，測試學生對前半學期知識點的掌握，占總評的10%；

-期末考試：采用閉卷形式，全面測試學生對本課程知識點的掌握，占總評的20%。

4.綜合能力評估：

-實驗操作：評估學生在實驗課中的實際操作能力，占總評的10%；

-口頭匯報：學生需進行課程學習總結的口頭匯報，評估其表達能力和綜合素質，占總評的10%。

教學評估注意事項：

1.評估標準：制定明確的評估標準和評分細則，確保評估的客觀性和公正性；

2.反饋機制：及時向學生反饋評估結果，指導學生改進學習方法；

3.動態(tài)調整：根據學生的學習情況和課程進度，動態(tài)調整評估方式和權重；

4.關注過程：注重學生學習過程的表現(xiàn)，鼓勵學生積極參與課堂活動和實踐操作。

五、教學安排

為確保教學進度和教學質量，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周至第四周：每周安排2課時，共計8課時，完成供應管理概述、供應商選擇與管理、采購談判與合同管理等內容的教學；

-第五周至第八周：每周安排2課時，共計8課時，完成供應鏈管理、綠色供應鏈管理等內容的教學；

-第九周至第十二周：進行課程復習、實踐操作和綜合能力訓練，每周安排2課時，共計8課時。

2.教學時間：

-課內教學：共計16課時，每周安排兩次，每次2課時；

-課外實踐：共計8課時，安排在課余時間，以小組合作形式進行；

-考試安排：期中考試安排在第六周，期末考試安排在第十四周。

3.教學地點：

-課內教學：安排在學校標準教室進行；

-實踐操作：安排在學校實驗室或計算機房進行；

-口頭匯報和小組討論：根據實際情況，可安排在教室或指定的討論區(qū)域。

4.教學安排考慮因素：

-學生作息時間：教學時間安排在學生精力充沛的時段，以保證學生的學習效果；

-學生興趣愛好：在教學過程中，結合學生的興趣和實際需