公共管理課程設(shè)計

公共管理課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.讓學(xué)生理解公共管理的基本概念、原則和功能，掌握公共管理的主要理論體系。

2.使學(xué)生了解我國公共管理的現(xiàn)狀、問題及發(fā)展趨勢，認識公共管理在國家和地區(qū)治理中的重要作用。

3.幫助學(xué)生掌握公共管理的基本方法與技巧，提高分析和解決實際問題的能力。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生運用公共管理理論知識分析社會現(xiàn)象和問題的能力，提升公共政策制定和執(zhí)行的水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生進行團隊協(xié)作、溝通表達、組織協(xié)調(diào)等公共管理實踐技能，提高公共服務(wù)質(zhì)量。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)，如大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等，進行公共管理創(chuàng)新的能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、服務(wù)人民的崇高情懷，樹立正確的公共管理價值觀。

2.培養(yǎng)學(xué)生具備責(zé)任意識、法治意識、公正意識和創(chuàng)新意識，形成積極向上的公共管理態(tài)度。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、團結(jié)協(xié)作、公平競爭的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的公共管理行為習(xí)慣。

本課程旨在通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)公共管理知識，培養(yǎng)學(xué)生具備扎實的理論功底、實用的實踐技能和正確的價值觀，為我國公共管理事業(yè)的發(fā)展輸送優(yōu)秀人才。在教學(xué)過程中，注重理論聯(lián)系實際，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平，分解課程目標(biāo)為具體的學(xué)習(xí)成果，以便于教學(xué)設(shè)計和評估。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.公共管理基本概念與原則：介紹公共管理的定義、特征、功能，以及公共管理的基本原則，如法治原則、效率原則、公正原則等。

2.公共管理理論體系：講解公共管理的主要理論流派，如傳統(tǒng)行政學(xué)、新公共管理、治理理論等，分析各理論的特點和適用范圍。

3.我國公共管理現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢：分析我國公共管理的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及存在的問題，探討未來發(fā)展趨勢和改革方向。

4.公共管理方法與技巧：教授公共管理的基本方法，如調(diào)查研究、統(tǒng)計分析、決策制定等，以及公共管理實踐中的溝通、協(xié)調(diào)、組織等技巧。

5.公共政策制定與執(zhí)行：介紹公共政策的基本過程，包括政策問題識別、政策方案設(shè)計、政策評估等，分析政策執(zhí)行中的困境及解決辦法。

6.公共管理案例分析：選取具有代表性的公共管理案例，進行深入剖析，使學(xué)生更好地理解公共管理的理論與實踐。

7.公共管理創(chuàng)新與發(fā)展：探討現(xiàn)代信息技術(shù)在公共管理中的應(yīng)用，如大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+、智慧城市等，培養(yǎng)學(xué)生公共管理創(chuàng)新意識。

教學(xué)內(nèi)容依據(jù)教材章節(jié)進行安排，具體如下：

第一章：公共管理導(dǎo)論

第二章：公共管理原則與理論

第三章：我國公共管理現(xiàn)狀與發(fā)展

第四章：公共管理方法與技巧

第五章：公共政策制定與執(zhí)行

第六章：公共管理案例分析

第七章：公共管理創(chuàng)新與發(fā)展

在教學(xué)過程中，按照教學(xué)大綱的進度，確保內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性，使學(xué)生能夠循序漸進地掌握公共管理的核心知識和技能。

三、教學(xué)方法

為了提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動的語言、豐富的案例，系統(tǒng)講解公共管理的基本概念、原則、理論和方法，使學(xué)生掌握扎實的基礎(chǔ)知識。

2.討論法：針對公共管理中的熱點問題，組織學(xué)生進行課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、表達觀點，提高學(xué)生的思辨能力和口頭表達能力。

3.案例分析法：選擇具有代表性的公共管理案例，讓學(xué)生分組討論、分析，培養(yǎng)學(xué)生運用理論知識解決實際問題的能力。

4.實驗法：結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)計公共管理模擬實驗，如政策制定、決策模擬等，讓學(xué)生在實驗過程中感受公共管理的實際操作，提高實踐能力。

5.角色扮演法：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬公共管理場景，培養(yǎng)學(xué)生換位思考、溝通協(xié)調(diào)和團隊協(xié)作能力。

6.研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生針對公共管理領(lǐng)域的實際問題，開展課題研究，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。

7.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，完成課堂討論、案例分析、課題研究等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，靈活運用以上教學(xué)方法，以達到以下目的：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿髦R。

3.提高學(xué)生的實踐操作能力，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際工作相結(jié)合。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)效果，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程設(shè)計以下客觀、公正的評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的30%。主要包括課堂出勤、課堂參與、小組討論、提問回答等。評估學(xué)生在課堂中的積極參與程度、溝通表達能力和團隊合作精神。

2.作業(yè)與練習(xí)：占總評成績的20%。安排課后作業(yè)和練習(xí)，旨在檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解和掌握程度，以及運用理論知識分析解決問題的能力。

3.案例分析與報告：占總評成績的20%。要求學(xué)生分組完成案例分析和撰寫報告，評估學(xué)生在案例分析、團隊協(xié)作、報告撰寫等方面的能力。

4.期中考試：占總評成績的10%?？荚囆问綖殚]卷考試，主要測試學(xué)生對公共管理基本概念、原則、理論和方法的理解和掌握程度。

5.期末考試：占總評成績的20%。考試形式為開卷考試，重點考察學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決實際問題的能力。

6.研究性學(xué)習(xí)成果：占總評成績的10%。鼓勵學(xué)生參與課題研究，提交研究報告或論文，評估學(xué)生在獨立思考、自主學(xué)習(xí)、科研創(chuàng)新能力等方面的表現(xiàn)。

教學(xué)評估的具體實施如下：

1.制定明確的評估標(biāo)準(zhǔn)和評分細則，確保評估過程的客觀性和公正性。

2.定期對學(xué)生的平時表現(xiàn)進行記錄和反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

3.對作業(yè)、案例分析與報告進行詳細批改，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出改進建議。

4.期中和期末考試命題要注重考查學(xué)生的知識運用能力和綜合素質(zhì)，避免純記憶性題目。

5.對研究性學(xué)習(xí)成果進行評審，選拔優(yōu)秀研究成果進行展示和交流。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進度：本課程共計18周，每周2課時，共計36課時。具體教學(xué)進度如下：

-第1-2周：公共管理導(dǎo)論

-第3-4周：公共管理原則與理論

-第5-6周：我國公共管理現(xiàn)狀與發(fā)展

-第7-8周：公共管理方法與技巧

-第9-10周：公共政策制定與執(zhí)行

-第11-12周：公共管理案例分析

-第13-14周：公共管理創(chuàng)新與發(fā)展

-第15-16周：復(fù)習(xí)與鞏固

-第17-18周：期中、期末考試及研究性學(xué)習(xí)成果展示

2.教學(xué)時間：根據(jù)學(xué)生的作息時間，安排在每周一、三的上午或下午進行授課，確保學(xué)生有充足的時間進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

3.教學(xué)地點：課程教學(xué)地點設(shè)在學(xué)校多媒體教室，以便于使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)資料，提高課堂教學(xué)效果。

4.教學(xué)安排考慮因素：

-結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計相關(guān)案例和討論話題，提高學(xué)生的課堂參與度。

-考慮學(xué)生的課程負擔(dān)，合理分配課后作業(yè)