《學前教育學》 教學課件 單 元十 教學活動的基本原則

幼兒園教學活動的基本原則

—科學性與思想性相結合CONTENTS科學性原則案例分析

有一位幼兒園老師教幼兒畫熱帶魚，為了提高幼兒的作畫興趣，這位老師說，春天到了，天氣暖和了，冰雪融化了，熱帶魚媽媽帶著小熱帶魚游過來了。接著這位老師帶著小朋友畫熱帶魚水里吹泡泡，水底泡泡大，水面泡泡小.......請同學們對本次教學活動的組織進行分析評價。案例講析

優(yōu)點：幼兒的思維具體形象，教師在組織教學活動時創(chuàng)設了具體的情境，提高了幼兒作畫的興趣，使幼兒在假想的情境中活躍的想象，主動的表達。不足：教師向幼兒傳授的知識是錯誤的，不符合客觀規(guī)律。

（1）熱帶魚生活的熱帶氣候區(qū)無四季之分。（2）由于水越深壓強越大，水越淺壓強越小，而泡泡內部的壓強不變，所以魚吐出的泡泡從水底到水面是由小變大?？茖W性原則1、科學性是指教師在教學活動中向幼兒傳授的知識技能應該是正確的、符合客觀規(guī)律的?？茖W性原則2、所采用的組織形式和方法應該符合幼兒的認識特點。教師應研究如何用幼兒能理解的方式，深入淺出地講解科學知識。案例分析

下雨的成因：云彩在天上擠呀擠呀，擠在一起，遇到冷空氣，就變成雨落下來了。思想性原則思想性原則思想性原則是指教師在教學活動過程中應實施德育，促進幼兒的品德和社會性發(fā)展。培養(yǎng)孩子勇敢、敢于嘗試以及意志力品質

科學性與思想性相統(tǒng)一教師既要教給幼兒正確可靠的知識、技能，提高其認識能力，又進行品德教育，才能科學有效地完成幼兒園教育的任務。如何貫徹科學性與思想性相統(tǒng)一的原則？1、教師加強學習，以保證教給幼兒科學的知識，引導幼兒獲得正確的經(jīng)驗。2、發(fā)揮教師的榜樣作用，科學地回答幼兒的提問，幫助幼兒形成對待科學的正確態(tài)度。3、注重情感滲透，切忌說教《小熊過橋》幼兒園教學活動的基本原則

—積極性原則CONTENTS積極性原則

積極性原則是指教師在教學活動中應激發(fā)幼兒主動學習的愿望，引發(fā)和促進幼兒積極地與環(huán)境相互作用，得到發(fā)展。

外因內因探索易拉罐玩法

如何貫徹積極性原則？“這是什么布？”

“這是什么布？”

請幼兒猜想這是什么東西？請幼兒去搜集自己認為和幼兒園里的塑料布相像的東西引導幼兒通過比比、看看、摸摸，再次進行篩選通過小實驗來驗證自己的選擇，從而感知普通布和塑料布的不同，了解它們在日常生活中的不同用途1、科學選材、精心設計、靈活調整教學活動計劃

精心的選擇和編排教學內容，精心設計教學活動計劃

注意調動幼兒已有的生活經(jīng)驗，啟發(fā)式教學注意觀察幼兒在活動中的反應，隨時調整自己的教育計劃2、加強交流，建立平等的師生關系，鼓勵幼兒多方面的參與和創(chuàng)造3、關注幼兒與眾不同的行為，允許幼兒出錯，促使幼兒在學習過程中得到積極的情感體驗

發(fā)展性原則幼兒園教學活動的基本原則

—發(fā)展性原則CONTENTS發(fā)展性原則

發(fā)展性原則是指教學活動要能使每一個幼兒在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。一切教學活動必須要以促進幼兒的發(fā)展為追求的目的。如何貫徹發(fā)展性原則？1、樹立終身可持續(xù)發(fā)展觀念

積極主動的態(tài)度、強烈的學習興趣、有效與環(huán)境互動的能力、責任感、自信心等終身可持續(xù)發(fā)展所必需的基本素質。2、了解幼兒的發(fā)展需要，科學的選材

影響學習的唯一最重要的因素，就是學習者已經(jīng)知道了什么，教師應據(jù)此進行教學?！獖W蘇貝爾研究學生研究教學活動研究幼兒的發(fā)展水平與發(fā)展?jié)摿?、發(fā)展需要研究幼兒的認知特點了解圍繞該主題組織的活動能使幼兒得到哪些方面的發(fā)展因材施教，發(fā)揮孩子的特長，對孩子的不足之處加以引導和補充直觀性原則幼兒園教學活動的基本原則

—直觀性原則CONTENTS直觀性原則

在教學過程中，教師要利用實物或教具材料，充分調動幼兒的各種感官，豐富其感性經(jīng)驗，使他們獲得直接具體的感知。

在幼兒園的教學活動中，為什么要遵循直觀性原則？幼兒的認知經(jīng)驗少，認知水平低幼兒的思維為直覺行動思維、具體形象思維

思考如何貫徹直觀性原則？1、根據(jù)教育目標、內容及幼兒實際恰當選擇和運用直觀手段

（1）實物直觀：1、根據(jù)教育目標、內容及幼兒實際恰當選擇和運用直觀手段

（2）模具直觀：1、根據(jù)教育目標、內容及幼兒實際恰當選擇和運用直觀手段

（3）電化教具直觀：1、根據(jù)教育目標、內容及幼兒實際恰當選擇和運用直觀手段

（4）語言直觀：對于小班幼兒來說，除了教師的情境性語言外，還要較多地選用色彩鮮艷、會響會動、特點突出、清晰可見的直觀教具。教師應根據(jù)不同教育目標、內容及年齡班的要求，靈活選擇直觀手段，以利于培養(yǎng)幼兒的注意、分析、比較、分類、歸類及創(chuàng)造能力。注意：所用的教具要有代表性，并緊扣活動內容，且教具不宜過多。2、直觀手段要與訓練幼兒感官和動作相結合

應讓幼兒有較多機會擺弄物體、看、聽、摸、聞、嘗、做，供幼兒操作的材料力求人手一份或每組一份，以訓練幼兒的感官和動手能力?；顒有栽瓌t幼兒園教學活動的基本原則

—活動性原則CONTENTS

一切知識是主客體相互作用的產(chǎn)物，知識來源于動作而非物體?！喗?/p>

對于感性知識少，直接經(jīng)驗缺乏的幼兒來說，要以活動為基礎展開教育過程。

通過活動去接觸各種各樣的事物和現(xiàn)象，與人交往，實際操作物體，才能逐步積累經(jīng)驗，獲得真知?；顒有栽瓌t

活動性原則活動性原則是指在教學活動中應保證幼兒有充分的活動，以使他們在主動的活動中來學習并獲得發(fā)展。如何貫徹活動性原則？1、教師在教學活動中要為幼兒提供豐富的材料、充分的活動時間，以及較多的同伴交往機會，吸引幼兒選擇參加，讓他們成為活動的主人。

鞋子1、參觀鞋店并觀察人們買鞋的過程2、欣賞各種各樣的鞋子3、欣賞兒歌《我的鞋子像小貓》4、閱讀故事《爺爺買鞋》5、玩《鞋店游戲》6、欣賞歌曲《大鞋小鞋》7、設計未來的鞋子