PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)

PEP小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)+反思

Unit1OurSchoo1

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)得主要單詞:

2,聽(tīng)懂指示語(yǔ),并按要求做出相應(yīng)得動(dòng)作，如:G。tothegarden、

WatertheF1ower、

教學(xué)重點(diǎn):本課時(shí)得五個(gè)有關(guān)學(xué)校功能室與設(shè)置得單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：Lefsdo中有關(guān)動(dòng)作單詞得發(fā)音與含義。

教學(xué)方法:1、在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，尤其就是通過(guò)實(shí)物或圖片，讓

學(xué)生感知顏色與衣物名稱連用得六個(gè)詞組時(shí),切忌一i呈現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)讓

學(xué)生在聽(tīng)過(guò)錄音學(xué)習(xí)過(guò)一兩個(gè)之后，自己體會(huì)并領(lǐng)悟到顏色與學(xué)校功能

室名稱連用得方法，自己說(shuō)出其它幾個(gè)詞組，或者在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行想

象、發(fā)揮,運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)得顏色與學(xué)校功能室名稱自行搭配,掌握這一知識(shí)

點(diǎn)

利用書(shū)中提供得情景讓學(xué)生編對(duì)話、表演,也可以為學(xué)生提供一

些其它得情景練習(xí)、表演，或者讓有能力得同學(xué)自己設(shè)置情景、編對(duì)話、

進(jìn)行操練與表演，既為學(xué)生提供了更多得練習(xí)機(jī)會(huì)，又檢驗(yàn)了學(xué)生實(shí)際

運(yùn)用語(yǔ)言得能力.

課前準(zhǔn)備：本課時(shí)得五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶

教學(xué)步驟

1、執(zhí)身

教師籀放第三冊(cè)學(xué)生用書(shū)第五頁(yè)得歌謠“Workandplay”，讓學(xué)生

跟隨錄音機(jī)說(shuō)唱。

2、預(yù)習(xí)

通過(guò)與學(xué)生一起回顧第三冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元句型：“Wha六inthe

classroom?Aboardtwo1ights,manydesksand

chairs、”自然過(guò)渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室寤名稱.

3、新課呈現(xiàn)

Let,s]earn

（1）教師指著教室問(wèn)學(xué)生：Thisisournewc1assroom、Do

you1ikeourclassroom?What'sinthec1assroom?學(xué)

生做出相應(yīng)得回答。教師接著問(wèn)：Howmanyclassroomsareth

ereinourschoo1?Doyoulikeourschool?Whatelsecan

youseeintheschoo1?Look!Thisisamapofourscho

。1、接下來(lái)教師借助校園分布圖教授生詞。教師在藪學(xué)過(guò)程中引入句

型“It，sonthefirstfloor、"，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞

做鋪墊.

（2）通過(guò)教師領(lǐng)讀與聽(tīng)音跟讀,讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞得正確讀音。

在練習(xí)library得發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)得含輔音連綴得單詞，如ic

e-cream,brother,friend,hungry.

（3）游戲

A、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如graden,組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與

該詞有關(guān)得箕她單詞，如：flowers,red,c八1八.一，一…心

這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)得單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)LetsUnit1Ourschool

B、教師或?qū)W生做動(dòng)作，讓其她得學(xué)生猜并說(shuō)出ILet'slearn

Let'sdo

要求學(xué)生聽(tīng)指令，做出相應(yīng)得動(dòng)作.可以采取組與playgroundgardencanteen

libraryteacher\office

4、Extension

設(shè)計(jì)自己得學(xué)校,并談?wù)勛约旱脤W(xué)校。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

教學(xué)卮記:學(xué)生熊夠熟練掌握所學(xué)單詞，并能聽(tīng)、說(shuō)、做Let'sdOo但

就是還要加強(qiáng)動(dòng)詞water、read、eat、handin、play得讀音.

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)："Thisistheteacher'soffice、Thatism

yclassroom、”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用.

2、能跟唱歌曲“Ourschool\

3、了解英美國(guó)家關(guān)于樓層得不同表達(dá)方式。

教學(xué)重點(diǎn):本課對(duì)話及其在實(shí)際情景中得運(yùn)用。

教訓(xùn)難點(diǎn):認(rèn)讀對(duì)話及歌曲Ourschool中英語(yǔ)句子得讀音與含義.

教學(xué)方法：1、本課時(shí)得兩部分內(nèi)容都就是通過(guò)情景對(duì)話來(lái)完成得,

教師應(yīng)積極鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與對(duì)話，為學(xué)生創(chuàng)造更多得語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)會(huì).

2、在學(xué)生積極參與表演對(duì)話時(shí)，不要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演，

可根據(jù)實(shí)際情況或?qū)A(chǔ)較好得同學(xué)，鼓勵(lì)她們用學(xué)過(guò)得相應(yīng)詞匯進(jìn)行

替換，如：兩個(gè)男孩表演第一個(gè)對(duì)話時(shí)，學(xué)生就可以將對(duì)話中得Teach

er5soffice替換成canteen,library等，這樣更符合學(xué)生得實(shí)

際，學(xué)生更容易進(jìn)行真實(shí)得交流.

3、為了便于學(xué)生更加熟悉兩個(gè)句型得使用,在課文得基礎(chǔ)上有目得地多

設(shè)計(jì)一些交際活動(dòng)，如:Askandanswer等，為學(xué)生提供更廣闊得交際

空間。

1、教學(xué)過(guò)程：

2、1、熱身

⑴教師播放本課時(shí)A部分Let'sdo得錄音帶，學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作。

(2)教師慢慢出示canteen等詞得圖卡,讓學(xué)生猜出該單詞.

2、預(yù)習(xí)

教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱.

3、新課呈現(xiàn)

Leet'sta]k

教師首先與學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題就是whydoyou1ikeour

schooI?鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單得句子作出回答，即他只能說(shuō)只語(yǔ)片言，

教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著分一話題，教師說(shuō):Yes,ourschoolisrea

1lyveryniceTodaysomefriendsfromAmericaarei

ngtoseeourschool、ChenJieisshowingourschool、

Let'swatch、有此導(dǎo)入新課.

(1)瞧與聽(tīng)

學(xué)生瞧flet'stalk部分得插圖,教師提一些問(wèn)題，如：Howmany

Americanfriendsarethere?Whatdoyoudointhep1

ayground?在提問(wèn)與回答得過(guò)程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。

(2)模仿分說(shuō)，注意指導(dǎo)“this”與“that”中“th”得發(fā)音.

(3)與得操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞得過(guò)程中滲透，如：也可以讓學(xué)

生聽(tīng)指令排列卡片，如：然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解與運(yùn)用短

語(yǔ)

(4)分角色朗讀與表演

分組袤演先示范-----------大眾化表演

4、Extension

與同學(xué)一起表演課文對(duì)話。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

教學(xué)后記：學(xué)生

Unit1Ourschool

ALet'stalk

Thisistheteacher\office>

Thatismyclassroom>

Howmanystudentsarethere

inyourclassroom?

但還要加強(qiáng)對(duì)Howmanystudentsaretherein

yourc1assroom?得讀音，這就是發(fā)音難點(diǎn).

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：board,light,fan,puter、

2、能夠理解并吟唱出歌謠得內(nèi)容。

3、了解學(xué)校得有關(guān)規(guī)章制度用英語(yǔ)怎么說(shuō).

教學(xué)重點(diǎn)：“四會(huì)”掌握所學(xué)四個(gè)單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)句子。

教學(xué)方法：1、既然就是閱讀部分，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己朗讀，借助圖畫(huà)

幫助理解.教師應(yīng)當(dāng)先給學(xué)生足夠得時(shí)間充分得朗讀，使學(xué)生先掃除朗

讀中得障礙，再進(jìn)行閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解得能力，堅(jiān)持下去,

學(xué)生定會(huì)在閱讀理解文章方面有所收獲.

2、讀就是寫(xiě)得前提，寫(xiě)在讀得基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，在學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

得同時(shí)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊寫(xiě)，教師要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫(xiě)得方法,

如：在書(shū)寫(xiě)單詞fan時(shí)，應(yīng)該口中念著F—A-N,fan書(shū)寫(xiě)，而不應(yīng)該念

一個(gè)字母書(shū)寫(xiě)一個(gè)字母,這樣有利于學(xué)生記憶單詞。

3、鼓勵(lì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)并記憶單詞得同時(shí)，一定注意強(qiáng)調(diào)將中文意思一

同記憶，否則記住英文拼寫(xiě)，而不知其意，同樣達(dá)不到學(xué)以致用得目得。

教學(xué)步驟：

1、執(zhí)身

(1V學(xué)生跟錄音演唱C部分得歌曲“Ourschoof,o

(2)請(qǐng)一組學(xué)生表演A部分Let,stalk得對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)得新句型

2、預(yù)習(xí)

⑴引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元A部分得1e六1earn,

鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該部分得句型：Whafsinthec1

assroom?Aboard來(lái)介紹自己得教室。

(2)播放第三冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元A部分Let，sdo得錄音帶，引

導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)、做做.

3、新課呈現(xiàn)

Let'schant

播放B部分得歌謠,引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library,artroom,

canteen,gym與動(dòng)詞read,draw,eat,play對(duì)應(yīng)起來(lái)

認(rèn)讀。

Readandwrite

(1)在跟唱Lefschant之后，教師對(duì)歌謠中得內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：Where

doyouread?

Wheredoyoudraw?等等，、學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問(wèn):Whered

oyoup1ayputer?學(xué)生會(huì)比較容易地答出:Intheputerroom。

這時(shí)教師可由示掛圖說(shuō):Thisisaputerroom、

(2)師生之間對(duì)掛圖上得內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單般際性回答后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀

課文并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單得問(wèn)題檢查學(xué)生得理解程度.

(3)教師在四線格中示范書(shū)寫(xiě)四會(huì)掌握單詞與句子，并講解書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

1、句子得打頭單詞得第一個(gè)字母要大寫(xiě)；

2、句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出得就是英語(yǔ)中得句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢

語(yǔ)中得句號(hào)就是空心小圈。

3、句子當(dāng)中得單詞間距為一個(gè)字母寬。

(4)角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演Let,stalk得內(nèi)容，鞏固本課時(shí)得新

茍型.

(5)游戲：聽(tīng)音判斷。學(xué)生合上書(shū)本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖得內(nèi)

容說(shuō)一些句子，如:Therearethreeputersintheroom、請(qǐng)

學(xué)生根據(jù)記憶中得圖得內(nèi)容判斷正誤.

4、Extension背誦Readandwrite并抄寫(xiě)“四會(huì)”單詞與句子。

Unit1AReadandwrite

教學(xué)后記：展英語(yǔ)句

子得書(shū)寫(xiě)，掌puterboardfanlight

Thisismyputer>

教學(xué)目標(biāo)Thatisyourputer>

1、能夠聽(tīng)、,art

oom,m、

2、能夠Let'splay部分中得游戲.

3、能夠理解Storytime中故事得大意并跟錄音朗讀。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、道、認(rèn)讀以上六個(gè)單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：理解Storytime中得故事大意。

教學(xué)方法：1、教師在導(dǎo)入新課時(shí)，應(yīng)當(dāng)以舊代新，在復(fù)習(xí)A部分學(xué)

過(guò)得衣物單詞得時(shí)候，引入她們得復(fù)數(shù)形式，讓孩子對(duì)復(fù)數(shù)形式有初步

得認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)習(xí)Let'slearn部分時(shí)，應(yīng)讓孩子通過(guò)瞧課件或就是瞧

掛圖等直觀形式整體感知。通過(guò)師生得對(duì)話自然得引出：“Whereis

theartroom?〃得句子.然后在教師與交流中引出本課新詞得復(fù)

數(shù)形式得學(xué)習(xí).

3、學(xué)習(xí)英語(yǔ)得根本目得就是讓孩子做事情。讓孩子具備運(yùn)用語(yǔ)言

與實(shí)際交際中得能力。

因此,在擴(kuò)展操練部分可以讓孩子根據(jù)自己生活中得場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)編

對(duì)話與表演，真正讓語(yǔ)言得學(xué)習(xí)與學(xué)生得生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

4、Let,schant部分教師不要過(guò)多得講解,應(yīng)當(dāng)讓孩子反復(fù)聽(tīng)，

應(yīng)當(dāng)通過(guò)在說(shuō)得過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓孩子初步認(rèn)識(shí)到這一規(guī)律。

教學(xué)步驟1、熱身

師生齊唱本單元得歌曲與歌謠。

2、嶺I

教師說(shuō)一個(gè)句子，如：Icanseemanyflowersinit、Where

isit?讓學(xué)生判斷就是什么單詞，然后做出正確得回答。

3、新課呈現(xiàn)

y/et，slearn

(1)學(xué)生表演A部分Lefsdo得“聽(tīng)聽(tīng)做做”活和，表、演之后教師提問(wèn):W

heredowewatertheflowers?學(xué)生問(wèn)答：Intheg

arden、教師再問(wèn)：Wheredowereadstory—books?學(xué)生回

答：Inthe1ibrary>然后教師繼續(xù)提問(wèn)：Wheredoweha

veputerclasses?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Intheputerroom、

(2)出示本單元得掛圖,教授其余五個(gè)生詞。

(3)聽(tīng)錄音，跟讀、模仿。

Let'splay

⑴教廝意一幅教學(xué)樓得框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前配

合。教師說(shuō)：Thewashroomisonthesecondfloor>讓學(xué)生在

講臺(tái)上選出washroom得詞卡，并將它貼在正確得地方，速度快得學(xué)

生為勝者，或者教師提問(wèn):Where'sthelibrary?學(xué)生快速搶答：Is

onthefirst/secondfloor、

(2)教師把貼在黑板上得六張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序,用手覆蓋住單

詞，國(guó)手覆蓋住濡詞向?qū)W生提問(wèn):Whereisthewashroom?i￡學(xué)生

回答,借鋪墊句型：Isthis/thatthe......?

4、Extension

用英語(yǔ)介紹學(xué)校得部分場(chǎng)所。

【板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1BLet'slearn

教學(xué)后記：》Artroomputerroomwashroomsthe

artroom?ImusicroomgymTVroom

教學(xué)目標(biāo):Whereistheartroom?

1、能夠聽(tīng)、It\onthesecondfloor、?Is

thattheTVroom?

2、能夠識(shí)剜句型“Isthisthe…?與Isthatthe…”得不同用法并

在真實(shí)情景中正確使用。

3、能夠較存施完成Let'scheck部分得評(píng)價(jià)活動(dòng).

4、能夠發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一所未來(lái)得學(xué)校，并在設(shè)計(jì)與展示作品時(shí)應(yīng)用

所學(xué)語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn):聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Isthisthelibrary?IsthattheTVro

om?

教學(xué)難點(diǎn)：在真實(shí)情景中正確使用以上句型并能正確回答。

教學(xué)方法:1在接觸Let'sta1k部分得對(duì)話前，應(yīng)當(dāng)讓孩子先

對(duì)句型有初步得理解。教師可以通過(guò)展示真實(shí)得情景引入新句型得學(xué)

習(xí)，呈現(xiàn)新知。這樣既有趣,又有利于孩子更好得掌握新句型.

2在教學(xué)Let'stalk部分時(shí)，應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行整體呈現(xiàn)。讓孩子像

觀瞧故事一樣興趣盎然得感受語(yǔ)言。在跟讀、分角色練習(xí)等操練后，一

定讓孩子模擬情景表演一下對(duì)話得內(nèi)容。A在孩子對(duì)主要句型有

所理解后，教師應(yīng)當(dāng)給孩子提供一些真實(shí)得情景去運(yùn)用語(yǔ)言.如：讓孩

子仿照課文內(nèi)容，按照學(xué)校得功能室設(shè)置表演對(duì)話?；蚓褪?，通過(guò)說(shuō)一

說(shuō)、猜一猜得活動(dòng)，讓孩子真實(shí)得運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)步驟：

1、熱身

(1)'學(xué)生表演A部分Letsdo得內(nèi)容。

(2)學(xué)生吟唱B部分Lefschant中得歌謠。

2、預(yù)習(xí)

教師與學(xué)生進(jìn)行主題討論:WhaLsinourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用

新學(xué)得單詞來(lái)交談。

3、新課呈現(xiàn)

Let'stalk

學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校得場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)得照片問(wèn):Whois

he?Yes,heisourheadmaster、Doyouwant

tobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster>

Hehasanewsch11o、Doyouwanttohavea1ook?從

此導(dǎo)入新課。

⑴學(xué)生觀瞧教學(xué)掛圖或VCD,然后回答教師提出得理解性問(wèn)題。在問(wèn)

答得過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型:Isthisthe...?/Isthat...?

(2)將六張圖卡背面朝上貼在黑板上,注意遮蓋住圖卡背面得單詞.教師

先作示范指著某張圖卡猜問(wèn)：ISthis...?/Isthat…？讓學(xué)牛

翻過(guò)來(lái)作答。然后重新打亂順序在學(xué)生之間進(jìn)行回答,

Unit1BLet'stalk

小組中用小卡片進(jìn)行。

(3)學(xué)生聽(tīng)錄音、模仿跟讀對(duì)話。Isthisthelibrary?Yes,itis>

(4)學(xué)生分扁色朗讀對(duì)話。學(xué)生分角色表演。

Let'scheckIsthattheartroom?No,it

教而連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二

容相符得一項(xiàng)，第三遍檢查。

4、Extension

與同學(xué)一起表演BLet'staIk。

［板書(shū)設(shè)計(jì)］

教學(xué)后記:學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let,stalk。但還要加強(qiáng)對(duì)Isthis/Isthat…?

得問(wèn)答訓(xùn)練。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠理解并朗讀Readandwrite與Tasktime中得對(duì)話.

2、能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)得詞匯與句型二

3、能⑹多正確勖讀Pronunciation,得單詞，并能分種出讀音規(guī)則。

4、能夠以小組合作得方式完成Tasktime中得任務(wù)。

5、能夠?qū)W會(huì)本單元得歌曲、歌謠。

6、能聽(tīng)懂故事。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并朗讀Readandwrite,“四會(huì)”掌握所學(xué)四個(gè)單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：IStheateacher5sdesk?及其回答以及發(fā)音練習(xí)。

教學(xué)方法：1、指導(dǎo)學(xué)生掌握四會(huì)單詞與句子就是本課時(shí)得學(xué)習(xí)重點(diǎn),

教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子在多種得活動(dòng)中，大量得認(rèn)讀、拼讀練習(xí)中掌握單詞

得拼讀,然后進(jìn)行拼寫(xiě)練習(xí).

2、句子得單詞與句子得抄寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)容易比較枯燥，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)

一些有趣得恬動(dòng)，如：Passthemessage等活■動(dòng)。

3、課文提供了很好得對(duì)話場(chǎng)景，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子利用故事情景,

展開(kāi)對(duì)話、表演，充分得操練學(xué)過(guò)得語(yǔ)言。通過(guò)兒課時(shí)得學(xué)習(xí)，孩子已

經(jīng)掌握了大量得句子與詞匯，教師應(yīng)當(dāng)讓孩子先瞧掛圖，自己先創(chuàng)編對(duì)

話，然后展示，最后在接觸課文內(nèi)容。給孩子學(xué)習(xí)得積極主動(dòng)性。

4、除了書(shū)中得情景，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些模擬交際活動(dòng)，給孩子

提供運(yùn)用語(yǔ)言得機(jī)會(huì)。

教學(xué)步驟：

I、執(zhí)身

（■‘”師生合唱該單元得歌曲與歌謠，邊歌邊舞。

（2）請(qǐng)學(xué)生表演Storytime中得對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

猜謎語(yǔ)。根據(jù)各個(gè)房間得特點(diǎn)，教師慢慢地說(shuō)一些簡(jiǎn)單得英語(yǔ)句子，讓學(xué)

生根據(jù)教師所說(shuō)得英語(yǔ)句子，來(lái)猜房間得名稱.

3、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

⑴請(qǐng)學(xué)生觀察Readandwrite部分得情景兔，預(yù)先空出來(lái)需要書(shū)寫(xiě)得

四會(huì)單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對(duì)話。

（2）強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture，可以以小組競(jìng)賽得形式進(jìn)行.

（3）練習(xí)書(shū)寫(xiě)句型：

教師在黑板上畫(huà)好格子.1、請(qǐng)同學(xué)們自己先瞧（瞧清書(shū)寫(xiě)要求）

2、請(qǐng)一組同學(xué)到黑板上書(shū)寫(xiě).

3、師生一起糾錯(cuò)。

（4）聽(tīng)錄音跟讀。

（5）游戲.根據(jù)單詞，組內(nèi)開(kāi)展游戲:字母拼湊單詞。背單詞接力賽。

Pronunciation

一起聽(tīng)錄音，找出發(fā)音規(guī)律.

4、Extension

將下列肯定句變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句并作肯定與否定回答。

(1)ThisisaTVr0叩、

(2)Thatismyfriend、>

【板書(shū)設(shè)計(jì)］---------------

Unit1BReadandwrite

teacher'sdeskpicture

floorwall

Isthisateacher'sdesk?

Yes,itis>

教學(xué)后記：學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)所學(xué)單詞與句子。但對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)

picture,teacher9sdesk書(shū)寫(xiě)記憶感到困難，還要加強(qiáng)元憶。

UNIT2WhatTimeIs

It?

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)得主要單詞與詞組：musicc1ass,

P、E、class,Englishclass,breakfast,luneh,din

ner、

2、能認(rèn)讀句型：Whattimeisit?并做出相應(yīng)得回答：11，

stimefbr...

3、能夠聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)得動(dòng)作，如：Timeforbr

eakfast、DrinksomemiIk>

教學(xué)重點(diǎn)

1、本藻Ji寸得主要單詞與詞組：musicclass,P>E、class,E

nglishclass,breakfast,lunch,dinner

教學(xué)難點(diǎn)o

1>W?hattimeisit?并做出相應(yīng)得回答:It，s...Ifstimef

or...

2,聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)得動(dòng)作。

教學(xué)方法

情景法、視聽(tīng)法、直接法、全身反應(yīng)法.

教學(xué)步驟

1、執(zhí)身

教師墉放第一單元Storytime得錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Story

time中得故事。

2、預(yù)習(xí)

教師在聽(tīng)錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問(wèn):WhereisZoom?學(xué)生回

答：Heisinthecanteen、教師又問(wèn):Why?學(xué)生答:Heis

hungry、教師再問(wèn)：Whyinhehungry?Whattimeisit?

引導(dǎo)學(xué)生答出：IFstimefor1unch、接下來(lái)教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出

哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如I:thesun,themoon,the

tree、等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。

3、新課呈現(xiàn)

Let'slearn

教師先在黑板上把一天得課程安排寫(xiě)下來(lái)。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。

一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演:getup,havebreakfast,have1

unch,havedinner

課程名稱得教授可借助于chant、

mathc1ass,mathc1ass,1and1,land1

chineseclass,Chinesec1ass,readandwrite,rea

dandwrite

P、E、class,P、Eclass,jumpandrun,jumpandru

11,11,11,It'stimeforlunch

musicclass,musicc1ass,singanddance,singand

dance

artc1ass,artclass，drawapicture,drawapicture、

Englishclass,Englishc1ass,readandchant,reada

ndchant

Let'sdo先聽(tīng)錄音,再跟做.采用組與組或男女競(jìng)賽得方式。

4、Extension

自制一面鐘并進(jìn)行時(shí)間問(wèn)答對(duì)話.

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)后記Unit2ALet'slearn

教學(xué)目標(biāo)BreakfaskEnglisclasslunch

1、能聽(tīng)懂、musicclassP、E、classdinner

中進(jìn)行運(yùn)F

2、能理解并土

ome“三個(gè)濕ini寸p

3、教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。

教學(xué)重點(diǎn)

1、聽(tīng)僮、會(huì)說(shuō)"Whattimeisit?It'stimefor...”并能在

情景中進(jìn)行運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

1、隹薜舁運(yùn)用“Justaminute“'—Let'srun!"與"gohome"三個(gè)

短語(yǔ)得句子。

教學(xué)方法

情景法、視聽(tīng)法、交際法。

教學(xué)步驟

1、執(zhí)身

(6學(xué)生謨唱第二冊(cè)學(xué)生用書(shū)第26頁(yè)得歌曲“0neTw。ThreeF

(2)師生一起表演本單元A部分Let,sdo得聽(tīng)聽(tīng)、做做活動(dòng).

2、預(yù)習(xí)

教師與學(xué)生一起做“聽(tīng)句子、拔時(shí)針”得游戲.教師說(shuō)：1作timefor

breakfast、/It'stimeforEnglishclass、學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況

將時(shí)針撥到合理得位置。

3、新課呈現(xiàn)

(1)教師在做“撥時(shí)針”得游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：Schoo1isover、

如果學(xué)生不理解可聯(lián)系Classisover、來(lái)幫助學(xué)生理解。待時(shí)針撥

刻5點(diǎn)或箕她實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師面：Schoolisover、Wha

tdoyoudo?學(xué)生回答Gohome教師說(shuō)：ButWuYif

anandJohndon'tgohome、Whataretheydoing?Let's

watchTV、由此導(dǎo)入新課。

（2）瞧與聽(tīng)

學(xué)生瞧Let'stalk部分得掛圖,教師就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與回

答得過(guò)程中，借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型ILstimef

or......造句。

(3)模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

(4)分角色朗讀與表演。

4、Extension

1)熟讀并背誦Let，sta1k

2)同學(xué)之間互相表演對(duì)話.

板書(shū)設(shè)計(jì)_____________________________________________________

教學(xué)后記

Unit2ALet'stalk

學(xué)生能聽(tīng)懂；與L

et'srun>融Whattimeisit?

It's6:00、It'stimefordinner>

教學(xué)目標(biāo)Schoolisover>Justaminute>

1、四會(huì)掌握數(shù)詞1—10以及句型Whattimeisit?Ifstwoo5

Qlock

2、能夠瞧催并閱讀對(duì)話。

3、了解處于不同時(shí)區(qū)得國(guó)家時(shí)間上得差別。

教學(xué)重點(diǎn)

數(shù)詞l-1'o以及句型Whattimeisit?IVstwoclock、、得書(shū)

寫(xiě).

被學(xué)難點(diǎn)

1、數(shù)詞、'i—10以及句型Whattimeisit?Ifstwoo'clock、、得書(shū)

寫(xiě)

2、°不同時(shí)區(qū)得國(guó)家時(shí)間上得差別得了解。

教學(xué)方法

情景法、視聽(tīng)法、直接法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法、綜合法等。

1\>*3

（1）師生齊唱第一冊(cè)學(xué)生用書(shū)第62頁(yè)得歌曲TenLittieCandies

Dance

（2）學(xué)生跟著錄音或錄象一邊說(shuō)一邊表演本單元A部分Let'sta1k

得對(duì)話.

2、預(yù)習(xí)

游戲.

教師把10個(gè)數(shù)詞得卡片不按順序分發(fā)給1（）名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將

卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見(jiàn)了。

3、新課呈現(xiàn)

（1）拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，其余三名

學(xué)生比比誰(shuí)拼彳易最快最準(zhǔn)

（2）讀文書(shū)寫(xiě).師生之間獎(jiǎng)對(duì)本課時(shí)掛圖上得內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單得交際性回

答,再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話并拼讀、書(shū)寫(xiě)十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。完成

之后先同桌互相交流然后全班討論誰(shuí)寫(xiě)得最規(guī)范。本課時(shí)需要書(shū)寫(xiě)得單

詞量較大，可在學(xué)生間展開(kāi)游戲：Whosememoryisthebes

t?瞧誰(shuí)能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫(xiě)出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生得學(xué)習(xí)

興趣.

（1）教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：ItisSunday、SarahandChenjiea

regoingtoseeamovie、Theymustbehomeatsix、

Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?鼓

勵(lì)學(xué)生說(shuō)出答案并講明理由.

（2）教師給學(xué)生出幾道類似得數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察她們得推理思維.

4、Extension

1）背誦Readandwrite?

2）完成《活動(dòng)手冊(cè)》AReadandread部分得練習(xí)

3）用抄寫(xiě)部抄寫(xiě)四線格上得單詞與句子。1x2行。

板書(shū)設(shè)計(jì)____________________________________________

教學(xué)后記Unit2AReadandwrite

大多數(shù)學(xué)生fOnetwothreefourfiveCone寫(xiě)成

Oneo還有sixseveneightnineten

Whattimeisit?It'stwoo'clock、

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)，“一，…八------------------

2、能夠理解并在情景中正確使用句型：11-timeto

3、能夠跟施杲音冷唱Let'schant中得歌謠。

4、能夠基本理解Storytime中得故事內(nèi)容。

教學(xué)重占

1、聽(tīng)「說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)得四個(gè)動(dòng)詞詞組.

2、在情景中正確使用句型stimeto...

教學(xué)難點(diǎn)

1、吟唱Let5schant中得歌謠。

3、理解Storytime中得故事內(nèi)容。

4、教學(xué)方法

情景法、視聽(tīng)法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法。

教學(xué)步驟

］、執(zhí)身

數(shù)孝演戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以就是加減混合運(yùn)算，也可

就是連加連減，學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。

2、預(yù)習(xí)

播放Let'schant中得歌謠，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

3、新課呈現(xiàn)

（1）玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針與分針，問(wèn):Whattimeisit?學(xué)

生快速回答It's…o'clock、It'stimefor.......

(2)教師做出4：35得手形，問(wèn)：Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：

It's4:35、schoolisover、教師接著問(wèn)：Schoolisover、Whe

redoyougo?學(xué)生回答:Wegohome、教師由此導(dǎo)入句型It's

timetogohorne、

（3）教師借助圖片與聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組,如:教師發(fā)指

令:Ifstimetogetup、請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服得動(dòng)作；教師說(shuō)

It'stimeto0toschool.請(qǐng)學(xué)生做背書(shū)包、走路得動(dòng)作，以

次類推.要注意多讓學(xué)生說(shuō)句型：It，stimeto……為下一課時(shí)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)句型做鋪墊。

（4）聽(tīng)音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

（5）教師可采用A部分Let'sd。得形式操練新得句型.

（6）畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō):學(xué)生模仿BLefslearn部分得插圖畫(huà)出自己得活動(dòng)

日間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，她就指著自己得畫(huà)

說(shuō)：It's6o'clock、It'stimetogetup、

（1）瞧錄像，聽(tīng)故事。

（2）進(jìn)行理解性回答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)"得知識(shí)。要教育學(xué)

生不能開(kāi)過(guò)分得玩笑愚弄?jiǎng)e人.

（3）模仿跟讀與分角色朗讀.

4、Extension

1）熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容.

2）設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間表并用英語(yǔ)描述。

3）給家人寫(xiě)崩友復(fù)速Storytime得內(nèi)容.

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)卮記Unit2BLet'slearn動(dòng)口強(qiáng)時(shí)間得

表底皆法。

6:30getup

教學(xué)目標(biāo)7:05gotoschool

1、能夠聽(tīng)4:35gohome:、It'stime

for...mready、

等單討9:00gotobed

3、能夠在教師得幫助與錄音帶得帶讀下朗讀對(duì)話。

4、能鎊較好通完成Let'scheck中彳尊葆價(jià)。

5、能夠比較熟練地吟唱本單元得歌謠.

教學(xué)重點(diǎn)

1聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It<…0,clock、It1stimef

or.../It'stimeto...;

3、完成Lecheck中得評(píng)價(jià)。

教學(xué)難點(diǎn)

IN11*Stimefor…與It'stimeto…得用法區(qū)別。

2、Breakfastisready!與I'mready!得發(fā)音。

教學(xué)方法

情景法、視聽(tīng)法、功能法(交際法)、全身反應(yīng)法。

教學(xué)步驟

I、執(zhí)身

師生共同吟唱B部分得歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。

2、一預(yù)習(xí)

教師寫(xiě)學(xué)生談?wù)勊齻兊米飨r(shí)間，如:T:Whattimedoyugetup?

S:Fiveforty,也可讓學(xué)生猜猜教師得活動(dòng)時(shí)間，如：T：Whatdo

Idoat6:30?S：Yougetup、以次導(dǎo)入課文.

3、新課呈現(xiàn)

教師拿出Mike得圖片，問(wèn)學(xué)生Whoishe?Whattimedoeshe

getup?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓她們從錄像中找出正確答案。

(1)瞧拄圖或，回答理解性問(wèn)題,并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hur

ry,ready與oops得意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對(duì)兩

個(gè)句型:It*5s*tme個(gè)…與It'stimeto…加以比較。

(2)聽(tīng)錄音，然后跟讀、模仿。

(4)調(diào)查:設(shè)計(jì)一不調(diào)查表，然后海查五名學(xué)生或教師得作息時(shí)間，在四

人小組中進(jìn)行交流.鼓勵(lì)學(xué)生用新句型Ifstimeto....來(lái)表述.

連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相

符得一項(xiàng),第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

(1)Whattimeisit?It's8:30、

⑵I'mhungry,Mom、Oh,it'stwelveo'c1ock、It's

timefor1unch、

(3)Hurryup!It's7：05、It'stiin

(4)It's9：40、It'stimetogotUnit2BLet'stalk

Mom、Whattimeisit?

4、Extension

1)熟讀并背誦BLefstaikoIfs8:00/6:30、

2)與父母親一起進(jìn)行對(duì)話。It9stimeto+動(dòng)詞(或動(dòng)詞短語(yǔ))

板書(shū)設(shè)計(jì)IfstimeFor+名詞(或名詞短語(yǔ))、

教學(xué)后記學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let'staiko

說(shuō)。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠四會(huì)掌握五個(gè)單詞與兩個(gè)句子.

2、能夠牽教師得幫助與錄音帶得帶讀下朗讀對(duì)話。

3、能砥較好地前讀Pronunciation用得單詞，異能分析出讀音規(guī)則。

4、能完成Tasktime中得任務(wù).

5、能夠?qū)W生本單元得歌曲、歌謠.

6、能聽(tīng)懂故事.

教學(xué)重點(diǎn)

四會(huì)掌握五個(gè)單詞與兩個(gè)句子。

教學(xué)難點(diǎn)

1、曲讀hronunciation中得單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

3、完成Tasktime中得任務(wù)。

教學(xué)方法

情景法、視聽(tīng)法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法、沉

浸法、綜合法.

教學(xué)步驟

1、熱身

（1）'論唱歌謠，邊唱邊舞。

（2）聽(tīng)故事，請(qǐng)準(zhǔn)備好得學(xué)生上臺(tái)表演。

2、預(yù)習(xí)

學(xué)生拿著自己得作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，并說(shuō)：T

ick,tock,tick,toek,saystheclock、It's7：30、

其她學(xué)生做由相應(yīng)彳易向答，如：It'stimetogotoschool、以次

導(dǎo)入課文.

3、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

（1）聽(tīng)錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)一些問(wèn)題檢查

學(xué)生理解程度.

（2）學(xué)生跟錄置明讀課文并分角色朗讀。

（3）利用藻程表玩游戲。學(xué)生A：Tick,tock,tick，tock,sa

ystheclock、It's12o'c1ock、學(xué)生B：It'stimefor1unch、

（4）教師知道學(xué)生在四線格中書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞與句子。

Pronunciation

建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音后分組討論。各組派

代表向全班匯報(bào)討論得結(jié)果，教師評(píng)價(jià)并指正.

Tasktime

這部分主要就是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦得能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成,學(xué)生可

充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特得圖案。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生

在描述自己制作得鐘時(shí)使用本單元學(xué)過(guò)得語(yǔ)言.

4、Extension

1）熟讀并背誦BReadandwrite.

2）完成《活動(dòng)手冊(cè)》本部分練習(xí).

3）抄寫(xiě)四線格上得單詞與句子lx2行。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)后比Unit2BReadandwrite:辨音練習(xí).

musicmath

【課題】ChineseEnglishP、E、

藪事目；Itfs9:45、

、￡It'stimeformathclass>

3、自

【教學(xué)重點(diǎn)】與儀物色天伶八午I可組。

【教學(xué)難點(diǎn)】表示顏色得形容詞與表示衣物得名詞連用.

教學(xué)方法

1、在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，尤其就是通過(guò)實(shí)物或圖片，讓學(xué)生感知顏色

與衣物名稱連用得六個(gè)詞組時(shí)，切忌一一呈現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在聽(tīng)過(guò)錄

音學(xué)習(xí)過(guò)一兩個(gè)之后，自己體會(huì)并領(lǐng)悟到顏色與衣物名稱連用得方法，

自己說(shuō)出其它幾個(gè)詞組，或者在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、發(fā)揮，運(yùn)用學(xué)習(xí)

過(guò)得顏色與衣物名稱自行搭配，掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

2、教師可利用書(shū)中提供得情景讓學(xué)生編對(duì)話、表演，也可以為學(xué)生

提供一些其它得情景練習(xí)、表演，或者讓有能力得同學(xué)自己設(shè)置情景、

編對(duì)話、進(jìn)行操練與表演，既為學(xué)生提供了更多得練習(xí)機(jī)會(huì)，又檢驗(yàn)了

學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言得能力.

【教學(xué)淮備】

1、各種帶顏色衣物得圖片（教師）與各種衣物若干（學(xué)生）

2、衣物及顏色得單詞卡片

3、錄音機(jī)與磁帶

4、畫(huà)有各種顏色衣物得圖畫(huà)

【教學(xué)過(guò)程】

（一）Warm-up：

1、教師播放從前學(xué)習(xí)過(guò)得有關(guān)顏色得歌曲《ColorSong》，聽(tīng)

后學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到得顏色名稱

教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞、

_2、學(xué)生自己找一物品向大家介紹它得顏色。

（二）Presentation：

Let'siearn

1、教師呈‘現(xiàn)圖畫(huà)，問(wèn)學(xué)生：Whatcolorcanyousee?學(xué)

生會(huì)自然說(shuō)出圖中得顏色。教師順便引出新課：What'sthis?It）

saT-shirt、Ayel1owT-shirt、

教師繼續(xù)指圖,并放錄音，學(xué)生邊瞧圖邊聽(tīng)錄音,通過(guò)各種顏色初步

感知衣物名稱。

2、教師呈現(xiàn)各種衣物得圖片，學(xué)生瞧圖感知衣物名稱.引導(dǎo)孩子們

說(shuō)一說(shuō)記住得衣物名稱.教師指圖問(wèn)：Whatcolorisit?What's

this?學(xué)生回答兩個(gè)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：ye1lowT—shirt

并出示其它得圖片，學(xué)生試著說(shuō)出其它幾個(gè)詞組.

3、瞧書(shū)中圖并放錄音，學(xué)生邊瞧圖邊聽(tīng)錄音感知并理解句子，用

動(dòng)作幫助學(xué)生理解單詞with得用法所表示得意思。

4、找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來(lái)當(dāng)模特，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)表演剛學(xué)得兩句

話」（或者播放課件，學(xué)生配音）

（三）Practice：

Let'sdo

1>教師播放錄音或錄像,帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。

2、教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師與其她學(xué)生

一起做動(dòng)作。

3、小組比賽，每人聽(tīng)一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，瞧那個(gè)小組動(dòng)作做

得正確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。

4、兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表演。

（四）Extension：

讓學(xué)生介紹自己得衣服顏色及名稱，或者喜歡誰(shuí)得衣服就介紹誰(shuí)得

衣服.

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

教學(xué)后記：學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀所學(xué)單詞，并能根據(jù)指令做動(dòng)隹。但就是

Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt、就是發(fā)音難

點(diǎn),還要加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

第二諫時(shí)

【課題】UNITTHREEISTHISYOURSKIRT?

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固衣物名稱與有關(guān)衣物得動(dòng)作。

2、能根據(jù)實(shí)際情況提問(wèn)有關(guān)衣服得問(wèn)題并能做出相應(yīng)得回答.

3、能根據(jù)具體得情景運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生得交際能力。

教學(xué)方法

1、本課時(shí)得兩部分內(nèi)容都就是通過(guò)情景對(duì)話來(lái)完成得,教師應(yīng)積極

鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與對(duì)話,為學(xué)生創(chuàng)造更多得語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)會(huì).

2、在學(xué)生積極參與表演對(duì)話時(shí)，不要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表

演，可根據(jù)實(shí)際情況或?qū)A(chǔ)較好得同學(xué),鼓勵(lì)她們用學(xué)過(guò)得相應(yīng)詞匯

進(jìn)行替換，如：兩個(gè)男孩表演第一個(gè)對(duì)話時(shí),學(xué)生就可以將對(duì)話中得skir

t替換成shirt,T-shirl等，這樣更符合學(xué)生得實(shí)際,學(xué)生更容易進(jìn)

行真實(shí)得交流

3、、為了便宇學(xué)生更加熟悉兩個(gè)句型得使用，教師應(yīng)當(dāng)在課文得基礎(chǔ)

上有目得得多設(shè)計(jì)一些交際活動(dòng)，如：Askandanswer等，為學(xué)生

提供更廣闊得交際空間。

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：Isthisyourskirt?Yes,iti

s、IsthatyourT—shirt?No,it'snot、

【教學(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格.

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、衣物及顏色得單詞卡片

2、各種衣物（學(xué)生）

3、對(duì)話中人物得頭飾

4、錄音機(jī)、磁帶、VCD

5、畫(huà)第寫(xiě)紙

【教學(xué)過(guò)程】

（一）Warm—up：

1、教師手持衣物得單詞卡片,從中抽出一張,讓學(xué)生猜一猜就是哪件

衣物得卡片.

2、學(xué)生聽(tīng)錄音做動(dòng)作或者聽(tīng)教師、同學(xué)指令做動(dòng)作,復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)

迷所學(xué)習(xí)得內(nèi)容，為后面得學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（二）Presentation：

Let,stalk：

1、學(xué)生按指令做完動(dòng)作,教師順手拿起一學(xué)生得衣物問(wèn)：Isthis

yourshirt?引出新謨。

2、教師為學(xué)生播放VCD,學(xué)生邊瞧邊理解，觀瞧后請(qǐng)學(xué)生講一講，

檢驗(yàn)學(xué)生就是否理解.

3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀.教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一

定得動(dòng)作或表演來(lái)幫助理解與加深前象，如:whereismyskirt?

教師戢學(xué)生司■做在一堆衣服里尋找得動(dòng)禰,Isthis