北師大小學(xué)語(yǔ)文教案

0第i單元秋天

單元評(píng)價(jià)建議：.

考核內(nèi)容：22個(gè)生字

教學(xué)目標(biāo)：o

1.會(huì)寫20個(gè)生字，會(huì)認(rèn)40個(gè)字。比較“己”和“已”兩個(gè)字，區(qū)別多音字“轉(zhuǎn)”和“行”讀音

2.能背誦《秋天到》和古詩(shī)《山行》。正確、流利地朗讀《火紅的楓葉》、《植物媽媽有辦法》、以及自瀆課文《落葉》,

理解課文內(nèi)容。

3.練習(xí)組字小魔術(shù)和詞語(yǔ)搭配，學(xué)會(huì)疊詞，體會(huì)疊詞的作用。

4.練習(xí)向家長(zhǎng)提出要求，懂得能為家長(zhǎng)著想，提出合理要求。

課時(shí)安排：o

7?8課時(shí)

c秋天到（打爆時(shí)）

知識(shí)技能：c

1.學(xué)會(huì)書寫7個(gè)生字，重點(diǎn)是“轉(zhuǎn)”和“黃”的筆畫；會(huì)認(rèn)13個(gè)字。

2.通過(guò)詩(shī)歌掌握秋天特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：o

掛圖

教學(xué)過(guò)程：o

教師行為學(xué)生活動(dòng)

引1.談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？1.認(rèn)真傾聽

入現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（板書課題）你的周圍有什2.說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn)

新么變化嗎？

課2.展示：師生展示收集的關(guān)于秋天的資料

進(jìn)1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書情況。1.四人小組交流生字的預(yù)

行2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。習(xí)情況。（主要是哪些拼

新板書重點(diǎn)：音容易讀錯(cuò)，如：平翹舌、

課多音字：“轉(zhuǎn)”zhuan（轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化）鼻邊音、前后鼻音、是否

zhuan（轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)圈）是多音字；哪些字容易寫

翹舌音字：爽收霜錯(cuò)；可以組什么詞；什么

邊音子：涼結(jié)構(gòu)；什么偏旁）

三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃2.小組內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情

后鼻音字：豐況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生

v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊書空，互相指導(dǎo)，

易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn)排（注意筆順）3.學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生字

3.課堂組詞（開火車形式進(jìn)行），說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁教師4.認(rèn)真觀察，仔細(xì)閱讀

簡(jiǎn)要板書。5.傾聽思考

4.教師出示生字卡片檢查鞏固。

5.再讀課文思考：秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋

天？

布1.抄寫課文生字記錄作業(yè)

置2.給課文生字組詞

作3.熟讀課文

業(yè)

板秋天到

書多音字："轉(zhuǎn)"zhuan（轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化）zhuan（轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)圈）

設(shè)翹舌音字：爽收霜

計(jì)邊音字：涼

三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃

后鼻音字：豐

V去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊

易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn)排（注意筆順）

C秋天欠I（嵬V課時(shí)）

知識(shí)技能：o

1.指導(dǎo)朗讀

2.練習(xí)背誦

3.分析理解課文

教學(xué)準(zhǔn)備：0

掛圖

教學(xué)過(guò)程：o

教師行為學(xué)生活動(dòng)

復(fù)1、抽認(rèn)課文生字，聽寫部分生詞。4.聽寫

習(xí)

檢2、秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？秋天有哪2.回答問(wèn)題

查些特點(diǎn)？

學(xué)I、抽生讀課文第一節(jié)重點(diǎn)了解:天氣變化（天轉(zhuǎn)涼、

習(xí)★讀懂了些什么？風(fēng)變爽）；有關(guān)蟋蟀秋天活動(dòng)

新★你還知道秋天的天氣有什么特點(diǎn)嗎？還有其他的知識(shí)。

課的一些動(dòng)物他們?cè)谇锾旄墒裁茨?？體會(huì)重讀部分表現(xiàn)特點(diǎn)的詞

★你喜歡秋天這樣的天氣嗎？讀出喜愛(ài)的感情來(lái)。語(yǔ)的方法讀出感情。

2、秋天到了，農(nóng)民伯伯在干什么呢？齊讀課文第二看書上插圖，學(xué)生回答。

節(jié)，思考：

★“秋收”什么意思？農(nóng)民伯伯秋天都收了些什

么呢？

★“田野翻金浪”指的是什么？

★農(nóng)民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀出這

種心情？指導(dǎo)朗讀，著重從快慢、輕重上進(jìn)行指練習(xí)有感情朗讀

導(dǎo)。

3、在秋天，同學(xué)們喜歡什么景物呢？自由讀課文第同桌交流收集的關(guān)于秋天景

三節(jié)，這一節(jié)為我們描寫了哪些景物？有什么特物的資料，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡

點(diǎn)？大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？讀一讀。他。

拓1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文后，知道了些什么？你喜歡用你們喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋

展秋天嗎？一讀描寫秋天的文章。天的喜愛(ài)。如：畫一畫秋天的

升2.指導(dǎo)誦讀景物；寫一些關(guān)于秋天的句

華3.總結(jié)課文，理清這首詩(shī)歌的順序，感知文章寫法。子.

寫了些什么景物？有什么特點(diǎn)？按照什么順序?qū)?/p>

的？（按照板書總結(jié)回答）

4.按節(jié)通過(guò)多種方式指導(dǎo)學(xué)生背誦。練習(xí)背誦

布1.有感情地朗讀課文，熟練背誦課文認(rèn)真記錄作業(yè)

置2.畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，用

作來(lái)辦教室墻報(bào)。

業(yè)（紙張大小教師統(tǒng)一，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)）

板秋天到

書八月一一秋天到（天轉(zhuǎn)涼風(fēng)變爽蟋蟀把歌唱）

設(shè)九月一一秋收忙（魚蝦肥瓜果香田野翻金浪）

計(jì)十月一一寒霜降（楓葉紅菊花黃大雁排成行）

火紅的楓葉上一課時(shí)）

c

知識(shí)技能：0

整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字

教學(xué)準(zhǔn)備：o

掛圖生字卡

教學(xué)過(guò)程：o

教師行為學(xué)生活動(dòng)

引1.談話：同學(xué)們，你們知道9月10日，是什么節(jié)日1.展示:學(xué)生展示送給教師的

入嗎？你們?yōu)槔蠋煖?zhǔn)備了什么樣的禮呢？禮物，并告訴老師和同學(xué)你為

新2.引入課題：，課文的小作者給老師送的是什么樣的什么要送這樣的禮物？

課禮物呢？2.同學(xué)們自由讀課文后告訴

3.板書課題：用“火紅的楓葉”作成的賀卡老師

學(xué)1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書情況。1.四人小組交流生字的預(yù)習(xí)

習(xí)2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。情況。（主要是哪些拼音容易

新板書重點(diǎn)：讀錯(cuò)，如：平翹舌、鼻音、多

課多音字：音字；哪些字容易寫錯(cuò)；可以

翹舌音字：組什么詞；什么結(jié)構(gòu)；什么偏

三拼音字：旁）

鼻音字：2.小組內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況，

易錯(cuò)形的字：（注意筆順）抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書空，互

3.課堂組詞（開火車形式進(jìn)行），說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁教師相指導(dǎo)，

簡(jiǎn)要板書。3.學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生字

4.教師出示生字卡片檢查鞏固。4.認(rèn)真觀察，仔細(xì)閱讀

5.再讀課文思考然而一詞的意思5.傾聽思考

布1.抄寫課文生字記錄作業(yè)

置2.給課文生字組詞

作3.熟讀課文

業(yè)

板火紅的楓葉

書多音字：

設(shè)翹舌音字：

計(jì)三拼音字：

鼻音字：

易錯(cuò)形的字：

火紅的楓葉谷第2課時(shí)）

知識(shí)技能：0

1.指導(dǎo)朗讀

2.賞析誦讀

3.分析理解課文

教學(xué)準(zhǔn)備：。

掛圖

教學(xué)過(guò)程：0

教師行為學(xué)生活動(dòng)

復(fù)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么？檢查學(xué)生生認(rèn)真傾聽，仔細(xì)思考

習(xí)字詞掌握情況

檢

查

進(jìn)1.數(shù)一數(shù)課文有多少個(gè)自然段？

行2.這一段為我們講了些什么？齊讀課文第一自然段

新課時(shí)間地點(diǎn)誰(shuí)干什么

3.自由讀第二自然段：讀懂了些什么？這段話的意思（楓葉很紅，一片比一片紅）

是什么？作者的心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀出這種心情。（朗讀時(shí)注意快慢、輕重）

4.作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎？哪一個(gè)自然把寫楓葉紅的句子用“一一”

段告訴了我們？誰(shuí)來(lái)讀這一段？作者是怎樣寫出楓劃出來(lái)，讀一讀。

葉的紅的？仿照課文“比……還……，

5.這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我比……還……”說(shuō)一句話。

們什么？你從什么地方知道的？這種……像……的請(qǐng)用把它劃出來(lái)，

寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。讀一讀。楓葉的形狀像什么？

指導(dǎo)學(xué)生讀、背喜歡的句子。仿說(shuō)比喻句。

6.作者找來(lái)這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告討論:作者為什么給老師送楓

訴了我們？抽生回答。葉而不送其它禮物呢？

比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰(shuí)的更

好？說(shuō)出理由。

拓你認(rèn)為老師最需要學(xué)生的是什么？還有沒(méi)有更好的傾聽思考

展禮物獻(xiàn)給老師呢？在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日

升外，還有些什么節(jié)日，準(zhǔn)備為他們送什么禮物呢？請(qǐng)

華同學(xué)們下來(lái)準(zhǔn)備。

板「尋找紅楓葉一一走來(lái)走去總以為終于

書顏色：比……還……，比……還……

設(shè)火紅的楓葉＜找到紅楓葉----

計(jì)形狀：……像……

1做楓葉賀卡一一送給老師

C植物媽媽有辦法8一誨時(shí)）

知識(shí)技能：0

整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字

教學(xué)準(zhǔn)備：o

掛圖

教學(xué)過(guò)程：o

教師行為學(xué)生活動(dòng)

引談話：秋天是迷人的，秋天的顏色是絢麗繽紛的，傾聽

入秋天的氣息是清新濃郁的，在秋天更有許多奇特的

新自然現(xiàn)象，你們知道嗎？今天我們來(lái)了解一下植物

課媽媽在秋天怎么送出自己孩子的。板書課題

學(xué)自由讀課文，討論思考：1.填表

習(xí)1.植物媽媽有哪些辦法送出自己的孩子？思考討植物媽媽有辦法

新論后填表。

課2.學(xué)習(xí)課文生字、新詞。

板書重點(diǎn)：

多音字：

2.同桌交流，學(xué)習(xí)生字詞

翹舌音字：

三拼音字：

鼻音字：

易錯(cuò)形的字：（注意筆順）

3.課堂組詞（開火車形式進(jìn)行），說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁教

師簡(jiǎn)要板書。

4.熟讀課文

布1.認(rèn)讀書寫課文生字詞。仔細(xì)記錄

置2.收集關(guān)于植物傳播種子的方式的資料。

作（教給學(xué)生收集資料的方法：查閱書籍工具書、通

業(yè)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)懂得相關(guān)知識(shí)的人）

板植物媽媽有辦法

書多音字：

設(shè)翹舌音字：

計(jì)三拼音字：

鼻音字：

易錯(cuò)形的字：

Q植物媽媽有辦法C第2誨時(shí)）

知識(shí)技能：0

課文理解賞析誦讀

教學(xué)準(zhǔn)備：0

掛圖

教學(xué)過(guò)程：o

教師行為學(xué)生活動(dòng)

復(fù)1.聽寫生字詞1.聽寫

習(xí)2.抽生讀或者背誦課文2.背課文

檢3.課文告訴了我們植物媽媽有哪些辦法？3.回答問(wèn)題

查

進(jìn)找一找詩(shī)歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的辦齊讀第二節(jié)感知蒲公英的形

行法？狀

新讀懂了些什么？展示畫片，指導(dǎo)朗讀。用“只要……就……”說(shuō)一句

課重點(diǎn)理解：降落傘在這里的意思？話。

自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么？還有什么地方不明白，提出

指導(dǎo)學(xué)生朗讀。來(lái)，全班交流議論。

課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫的是什么？這兩節(jié)后告

訴我們什么道理？

拓通過(guò)資料收集，你還知道其他植物是怎么送出自己的四人小組交流后，在全班交

展孩子的？流。

升指導(dǎo)背誦課文。

華

作業(yè)1.背誦課文

布置2.舉辦一次以“有趣的自然”為主題的活動(dòng)，學(xué)生作

好資料的收集準(zhǔn)備。

板植物媽媽有辦法

書

植物媽媽有辦法

設(shè)

計(jì)

植物媽媽的辦法很多很多

C語(yǔ)文天地6一課時(shí)）

知識(shí)技能：0

字、詞、句

教學(xué)準(zhǔn)備：0

卡片

教學(xué)過(guò)程：0

教師行為學(xué)生活動(dòng)

描一描，寫一寫學(xué)生回答練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生辨析：“己”“己”的區(qū)別，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)記憶的辦比賽

法。

指導(dǎo)學(xué)生描紅，抄寫。

組字小魔術(shù)

舉例：娃----女+

播丈夫地82爆時(shí)）

知識(shí)技能：0

口語(yǔ)表達(dá)，實(shí)踐訓(xùn)練

教學(xué)準(zhǔn)備：0

掛圖

教學(xué)過(guò)程：o

教師行為學(xué)生活動(dòng)

口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練四人小組交流。（可以采用角

同學(xué)們，秋天來(lái)了，你們最想告訴爸爸媽媽的是什么呢？你色表演的形式進(jìn)行）

會(huì)怎么說(shuō)呢？

抽表現(xiàn)較好的同學(xué)在班內(nèi)表演。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。為什么要這

指導(dǎo)學(xué)生妥貼、流暢、用普通話表達(dá)。樣評(píng)價(jià)？

實(shí)踐訓(xùn)練：布置教室學(xué)生展示準(zhǔn)備好的關(guān)于秋天

景物的圖畫。（盡量要求是學(xué)

討論：怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮？生自己畫的）

學(xué)生評(píng)議圖畫，挑選最好的。

班內(nèi)推選代表布置教室。

c語(yǔ)文天地63誘時(shí)）

知識(shí)技能：0

朗讀、背誦訓(xùn)練

觀察后說(shuō)話、寫話

教學(xué)過(guò)程；o

教師行為學(xué)生活動(dòng)

一、朗讀課文兩篇短文個(gè)人自由有感情朗讀

運(yùn)用課堂學(xué)過(guò)的方法通過(guò)重讀重點(diǎn)詞句，掌握句子緩急來(lái)進(jìn)同桌間相互聽讀

行練習(xí)小組內(nèi)邊討論邊練讀

開成朗誦會(huì)的形式小組推選代表在班內(nèi)進(jìn)行朗

師生共同評(píng)議朗讀情況，總結(jié)朗讀技巧。讀表演。

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦

教給學(xué)生背誦課文的方法：分段進(jìn)行背誦；抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)學(xué)生背誦比賽、練習(xí)。

系進(jìn)行背誦。

談話引入學(xué)生自主表達(dá)

星期天，爸爸媽媽帶同學(xué)們?nèi)ビ^察了秋天了嗎？我們周那里的秋天什么最美？

圍你認(rèn)為秋天最美麗的地方是什么呢？那里的秋天美在哪里？

你能用上第一單元學(xué)過(guò)的詞

事例賞析，教給學(xué)生觀察方法句來(lái)形容你看到的景物嗎？

例文解析

觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀欣賞

察。

小練筆獨(dú)立完成，小組交流全班講評(píng)

用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形狀、

味道等。

對(duì)先完成的同學(xué)進(jìn)行修改，全班講評(píng)。

第叵）單元丁丁冬冬學(xué)詼李（一）

單元評(píng)價(jià)建議：o

考核內(nèi)容：28個(gè)書寫的生字，34個(gè)認(rèn)讀的生字

教學(xué)目標(biāo)：o

1.學(xué)寫28個(gè)生字，會(huì)認(rèn)34個(gè)生字

2.學(xué)習(xí)部首“寶字蓋穴字頭”、“廣字頭”、“廠字頭”、“門字框”、“戶字頭”理解部首表示的意思

3.認(rèn)識(shí)首都北京的著名建筑，聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)本地區(qū)有名建筑的名稱

課時(shí)安排：Q

7~8課時(shí)

c第一組±3銀字

知識(shí)技能：0

I.會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)度8個(gè)字

2.了解首都建筑，會(huì)認(rèn)讀相關(guān)的詞語(yǔ)

3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的感情，樹立民族自豪感

教學(xué)準(zhǔn)備：°

生字卡片

教學(xué)過(guò)程：o

教師行為學(xué)生活動(dòng)

激發(fā)播放歌曲《我愛(ài)北京天安門》傾聽

興趣同學(xué)們你們知道我們的首都在哪里嗎？

北京市一座美麗的城市，有許多有名的建筑和風(fēng)景，

你們想不行看一看？

匯報(bào)匯報(bào)課前收集的資料1.小組交流

了解2.全班交流

資料教師板書

認(rèn)識(shí)教師巡視檢查根據(jù)教師板書內(nèi)容和圖片相

詞語(yǔ)結(jié)合認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)

匯報(bào)實(shí)際詞語(yǔ)的方法

自主出示8個(gè)認(rèn)讀詞語(yǔ)自主認(rèn)讀，小組檢查

識(shí)字

檢查訂正自主分析字型

指導(dǎo)“英”“念”兩個(gè)字學(xué)生書寫

擴(kuò)展首都北京有這么多有名的建筑，為北京增添了絢麗的西組交流

延伸色彩，我們的家鄉(xiāng)也有許多有名的建筑，你們知道全班匯報(bào)

嗎？

實(shí)踐查找家鄉(xiāng)有名的建筑的圖片和資料，協(xié)商名字，開展

活動(dòng)“我熱愛(ài)的家鄉(xiāng)”活動(dòng)

C第二組金字人為字頭

知識(shí)技能：0

1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字

2.學(xué)習(xí)部首寶字蓋、穴字頭，理解兩個(gè)部首表示的意思

3.理解詞語(yǔ)的意思，認(rèn)讀詞語(yǔ)

教學(xué)準(zhǔn)備：o

掛圖，卡片

教學(xué)過(guò)程；今

教師行為學(xué)生活動(dòng)

引用“語(yǔ)文天地”中的謎語(yǔ)導(dǎo)入：磚

入青色糕，紅色糕，不能吃來(lái)不能咬。食品商店買不到，

新蓋房建樓少不了。

課

看圖1.古時(shí)候人們喜歡模仿實(shí)物來(lái)寫字，水能猜一猜古學(xué)生回答

猜字時(shí)候這個(gè)字怎么寫的？學(xué)生根據(jù)圖畫來(lái)猜字，到黑板

上板演

后來(lái)這個(gè)字就逐漸演變成了寶字蓋，教師板書

所以寶字蓋這個(gè)偏旁應(yīng)該和什么有關(guān)呢？

2.哪些子帶有寶字蓋呢？學(xué)生思考并列舉出根寶字蓋

有關(guān)系的字

3.出示本課第一組詞語(yǔ)，教師范讀試讀，正音

4.我們?nèi)祟惥幼〉牡胤浇凶龇课?，那么?dòng)物居住的地小組討論全班交流,重點(diǎn)交

方叫什么呢？流，，宇宙，，和，，賓客，，兩個(gè)字為

什么帶寶字蓋.

自學(xué)出示6個(gè)詞語(yǔ)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，勾畫出帶有

詞語(yǔ)““寶字蓋"和''穴寶蓋"的

教師指導(dǎo)''突”的本意是修在房屋中的煙囪，所以用穴字，全班交流，為什么帶這樣

寶蓋，古時(shí)候的“然“就是“燃“字的偏旁

自主出示9個(gè)認(rèn)讀的生字學(xué)生自主認(rèn)讀

識(shí)字小組交流檢查

教師檢查自主分析字型

出示8個(gè)書寫的生字學(xué)生書寫，小組檢查

擴(kuò)展課下查找?guī)в小皩氉稚w”和“穴寶蓋”的字，理解意

延伸思、，比一比，看誰(shuí)是識(shí)字小明星。

C第三組廣享A、廠字奉

知識(shí)技能一O

I.學(xué)會(huì)寫7歌聲字、會(huì)度8歌聲字。

2.學(xué)寫“廣字旁”和“廠子旁”，理解兩個(gè)偏偏旁的意思

3.會(huì)讀認(rèn)17個(gè)詞語(yǔ)，理解意思

教學(xué)準(zhǔn)備：O

卡片

教學(xué)過(guò)程：o

教師行為學(xué)生活動(dòng)

引上節(jié)課學(xué)習(xí)了跟房屋有關(guān)的生字，這節(jié)課學(xué)習(xí)跟房屋復(fù)習(xí)商界科學(xué)過(guò)的生字

入有關(guān)的偏旁

新

課

看圖1.出示掛圖：根據(jù)圖意猜字

猜字教師根據(jù)學(xué)生板演介紹這個(gè)字隨著演變變成了現(xiàn)在

的“廣”字學(xué)生思考并列舉出帶有“廣字

頭”的字

2.哪些字有“廣字旁”

3.出示本課第一組詞語(yǔ)，范讀學(xué)生試讀，正音

教師指導(dǎo)：重點(diǎn)討論“座”字為什么帶有廣字旁學(xué)生自由讀，邊讀邊畫出帶有

廣字頭的字

4.有一個(gè)偏旁跟“廣字旁”不僅長(zhǎng)得很想，表示的

意思也相近，想知道他是什么嗎？小組交流，

5.哪些字帶有“廠子旁”呢？思考，討論交流

6.教師范讀齊讀

自學(xué)出示6歌詞語(yǔ)。1.學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，勾畫出帶

詞語(yǔ)有“廣字旁"和''廠字旁”

指導(dǎo)：門廳、臥室是什么地方的字。

2.小組交流：為什么這些

字帶有“廣字旁”和“廠

字旁”的字。

3.全班交流：

說(shuō)一說(shuō)：這些詞語(yǔ)分別是

什么地方。

自主出示8個(gè)認(rèn)讀生字。1.學(xué)生人獨(dú)生字

識(shí)字2.組內(nèi)交流檢查

指導(dǎo)教師檢查，找小老師3.學(xué)生自主分析字型

書寫出示7個(gè)書寫生字學(xué)生完成課本上“描一

描、寫一寫”的練習(xí)。

教師指導(dǎo)："庫(kù)''和”廳"兩個(gè)字4.小組檢查

擴(kuò)展課下查找?guī)в小皬V字旁”和“廠字旁”的字并理解意

延伸思。比一比，看一看，誰(shuí)是識(shí)字小明星

課下

識(shí)字

C第四組（門子四、盧字頭）

知識(shí)技能：0

1.學(xué)會(huì)書寫7各省字，會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字

2.學(xué)習(xí)“門子框”和“戶字頭”兩個(gè)偏旁，理解兩個(gè)偏旁的意思

3.認(rèn)讀13個(gè)詞語(yǔ)，理解意思

教學(xué)準(zhǔn)備：0

卡片

教學(xué)過(guò)程：o

教師行為學(xué)生活動(dòng)

引小朋友們，你們會(huì)猜謎語(yǔ)嗎？“門”

入教師敘述謎語(yǔ)：

新房屋都有他，進(jìn)出經(jīng)過(guò)他。

課

聯(lián)系1.都見過(guò)哪些門？學(xué)生根據(jù)自己在生活中建國(guó)

新課的門，介紹

猜出2.猜一猜古代門字怎么寫

偏旁

3.教師根據(jù)學(xué)生猜字的情況重點(diǎn)指導(dǎo)單扇門和雙扇

門的不同，和演變過(guò)程變成了今天的“門”和“戶”

識(shí)字1.出示本課兩組詞語(yǔ)1.學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，勾畫帶有

詞語(yǔ)“門子框”和“戶字頭”

理解的字

詞語(yǔ)重點(diǎn)直到“開啟”和“啟”字為什么帶有“戶字2.小組交流為什么帶這樣

頭”的偏旁

2.出示“自己學(xué)”的詞語(yǔ)3.全班交流討論

自主出示9個(gè)生字1.學(xué)生字主認(rèn)讀生字

識(shí)字2.組內(nèi)交流檢查

指導(dǎo)1.教師檢查3.學(xué)生分析字型

書寫2.重點(diǎn)指導(dǎo)：“闊”“所”兩個(gè)字4.書寫練習(xí)

5.小組檢查評(píng)價(jià)

課下課下查找?guī)в小伴T字框"和“戶字頭”的字

延伸

自主

識(shí)字

C」文天地

知識(shí)技能：0

1.理解并背誦古詩(shī)《夜宿山寺》

2.認(rèn)識(shí)字典，為以后學(xué)習(xí)查字典做準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備：o

字典

教學(xué)過(guò)程；今

教師行為學(xué)生活動(dòng)

理解這個(gè)單元，我和丁丁冬冬一起學(xué)習(xí)了6個(gè)和建筑有關(guān)學(xué)生會(huì)議這個(gè)單元學(xué)習(xí)過(guò)的

古詩(shī)系的偏旁，你們還記得是什么嗎？、偏旁

背誦

古詩(shī)這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首與建筑有關(guān)的古詩(shī)邊聽邊正音

出示題目《夜宿山寺》指名讀

教師范讀

小組為單位，交流對(duì)詩(shī)的理解

借助插圖講解詩(shī)的意思

重點(diǎn)直到“?！笔侵?jìng)€(gè)高的意思背誦古詩(shī)

實(shí)踐教師手拿字典問(wèn)學(xué)生學(xué)生以小組為單位交流對(duì)字

活動(dòng)你們認(rèn)識(shí)他嗎？典的認(rèn)識(shí)

認(rèn)識(shí)知道他有什么用處嗎？

字典字典由于總類不同大小，薄厚

看來(lái)很多同學(xué)對(duì)字典已經(jīng)有了很深的了解，那么想不也不同。

想把字典的用處介紹給你的同學(xué)呢？

說(shuō)明：這個(gè)單元6個(gè)偏旁都叫做部首，我們?cè)谝荒昙?jí)

的時(shí)候?qū)W過(guò)的三十個(gè)偏旁。

擴(kuò)展教師指導(dǎo)學(xué)生找一找目錄、檢字表以及正文。學(xué)生試著查字典

延伸

教師出示“流”和“然”

第G）單元祖國(guó)

單元評(píng)價(jià)建議：o

1.認(rèn)字

2.朗讀、背誦

3.綜合實(shí)踐能力給圖片配話

4.課外自主識(shí)字讀書

教學(xué)目標(biāo):Q

1.自己是字25個(gè)

2.會(huì)寫17生字，培養(yǎng)學(xué)生字學(xué)生字的能力

3.開始學(xué)習(xí)查字典

4.正確流利朗讀《流動(dòng)的畫》、《祖國(guó)在我心中》，自讀詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真?zhèn)ゴ蟆?/p>

5.正確流利的背誦《望廬山瀑布》理解詩(shī)句意思

6.理解課文意思，培養(yǎng)想象能力和理解能力

課時(shí)安排：o

7~8課時(shí)

c流動(dòng)的畫

知識(shí)技能：o

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，，會(huì)寫“流、往、似、扔、忽、然、道、弄、臉"9個(gè)生字

2.能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.正確讀懂課文內(nèi)容，回答課后問(wèn)題

4.根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)寫

教學(xué)準(zhǔn)備；o

卡片，獎(jiǎng)勵(lì)圖章

教學(xué)過(guò)程：o

教師行為學(xué)生活動(dòng)

引1.同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？為什么喜歡？學(xué)生自由發(fā)言

入2.有一首寫畫的古詩(shī)，還記得嗎？這首詩(shī)告訴了背詩(shī)《畫》

新我們什么？理解“流動(dòng)”的意思

課3.今天老師給同學(xué)們也帶來(lái)了一幅畫你們想看

嗎？

4.“流動(dòng)”是什么意思？

自主1.請(qǐng)同學(xué)們把書翻到14頁(yè)，對(duì)照字表運(yùn)用圈畫的方遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決

識(shí)字法讀課文

通讀2.認(rèn)字比賽小組內(nèi)識(shí)字比賽

課文3.檢查認(rèn)字情況

4.自己把課文多讀幾遍，爭(zhēng)取正確流利的讀課文認(rèn)讀生字詞

5.小組輪流讀課文發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正

細(xì)讀1.學(xué)習(xí)第一段指名讀，其他同學(xué)傾聽

課文（1）.指名讀第一段，其他同學(xué)邊讀邊聽，這段告思考老師提出的問(wèn)題

訴什么？抓住課文主要句子

（2）.“流動(dòng)的花”是怎樣畫的？哪幾句描寫了學(xué)生自己小聲讀課文，勾畫出

話的景色？描寫景色的句子

（3）.用自己的話說(shuō)一說(shuō)，畫的景色小組交流全班匯報(bào)

（4）.為什么管他叫“流動(dòng)的畫”有感情朗讀

（5）.誰(shuí)能用贊美的語(yǔ)氣把這段讀出來(lái)

2.學(xué)習(xí)第二段聽老師范讀

（1）.指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想這段告訴我們什

么？

（2）.說(shuō)一說(shuō)這段不懂得地方傾聽思考，說(shuō)出自己的理解

（3）.引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)內(nèi)容

“我忽然看見"一一“我忽然看見”了什么呢？小組展開想象，用自己的話說(shuō)

讀到這里該怎樣讀一說(shuō)我可能看到了什么？

為什么媽媽夸我是個(gè)聽話的好孩子

⑷.指導(dǎo)朗讀

開放1.組織討論學(xué)生小組討論交流，全班匯

提問(wèn)課文中的"我”是個(gè)懂事的孩子，不破壞窗外祖報(bào)。

拓展國(guó)的畫，我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)作“懂事的娃

延伸娃”

2.學(xué)習(xí)續(xù)寫允許不同層次的學(xué)生右邊縣

在第一段中，課文給我們6種景物，描繪了美麗上的差異

的畫中景，那畫中還可以有哪些景物呢？仿照書

中的句子，試寫。

記憶1.游戲鞏固生字學(xué)生積極地參與到游戲當(dāng)中，

生字教師貼出一幅美麗的圖畫，圖畫上寫有生字的實(shí)際生字，交流記字的方法。

指導(dǎo)“智慧果”，組織學(xué)生采摘，實(shí)際生字，組詞。你

書寫怎么記住這些生字的。學(xué)生認(rèn)讀生字，說(shuō)出偏旁，數(shù)

2.指導(dǎo)書寫出筆畫，掌握每個(gè)字的筆順。

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字學(xué)生觀察生字在田字格中的

位置，分析怎樣把字寫的漂

亮，然后學(xué)生觀看教師的示

范。

C祖國(guó)在我空間

知識(shí)技能：o

1.人士15各省字，會(huì)寫8個(gè)筆順

2.認(rèn)識(shí)“示字旁"，掌握生字筆順

3.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)祖國(guó)是多么美好

4.能正確流利朗讀這首詩(shī)歌

教學(xué)準(zhǔn)備：0

地球儀，生字卡片，各種獎(jiǎng)?wù)?/p>

教學(xué)過(guò)程：*

教師行為學(xué)生活動(dòng)

引1.同學(xué)們，你們看，這是什么？學(xué)生回答教師問(wèn)題

入2.你對(duì)地球儀了解嗎？學(xué)生說(shuō)出對(duì)地球儀的了解

新當(dāng)一個(gè)地球儀擺在小作者面前時(shí)，他從地球以上學(xué)生傾聽教師談話

課找到了很多地方。你們想不想都找到了什么地學(xué)生注意觀看教師板書

方？注意：“祖”是“示字旁”。

自主1.請(qǐng)同學(xué)把書打開16頁(yè)，認(rèn)真讀課文，對(duì)照后面的學(xué)生自己讀課文，用不同的符

識(shí)字認(rèn)字表和生字表，把表里的字畫出來(lái)，然后自己號(hào)動(dòng)手勾畫、圈出會(huì)認(rèn)會(huì)寫的

通讀想辦法解決字

課文2.認(rèn)字比賽：四個(gè)人為一小組合作，看哪個(gè)小組認(rèn)小組內(nèi)同學(xué)用自己的識(shí)字方

字快又準(zhǔn)法開展比賽，互相交流互相認(rèn)

3.檢測(cè)學(xué)生的生字識(shí)字情況。教師著重讓實(shí)際有困讀

難的學(xué)生認(rèn)讀指名認(rèn)讀單個(gè)生字

4.自己把課文多幾遍，爭(zhēng)取把課文讀流利正確學(xué)生字自由讀課文

5.小組輪讀課文，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正小組長(zhǎng)自由輪讀課文

細(xì)讀1.自由讀詩(shī)歌，看一看你能讀懂什么？你有什么不指名讀

課文懂得地方？

讀中2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容齊讀

感悟(1).媽媽為什么夸“我”的眼睛尖？“我”的眼

睛為什么這么尖？

(2).“我”找到的三個(gè)地方在地球以上格式什么

樣子的？

3.指導(dǎo)有感情朗讀

“我”看到祖國(guó)像一只金雞昂首在太平洋間，于

其他國(guó)家相比，我們中國(guó)的面積怎么樣？中國(guó)真

了不起，我們?yōu)樽鎳?guó)而驕傲！

誰(shuí)能驕傲地把驕傲這首詩(shī)讀一讀？

教師范讀

自主1.你能在地球儀或者世界地圖上找到中國(guó)、北京和學(xué)生以小組為單位活動(dòng)，在地

活動(dòng)你的家鄉(xiāng)嗎？球儀上分別找到中國(guó)和北京。

2.指導(dǎo)閱讀“語(yǔ)文天地”中的詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真找到自己的家鄉(xiāng)所在的省份

大》學(xué)生自己閱讀，有不認(rèn)識(shí)的字

想辦法解決

記憶1.游戲鞏固生字記憶生字交流方法

生字教師在一張中國(guó)地圖形狀的白紙上粘貼上寫有生

指導(dǎo)字的各種水果圖片，組織學(xué)生采摘，你是怎么記認(rèn)讀生字，數(shù)出筆畫，掌握每

書寫住這個(gè)生字的？個(gè)字的筆順

2.指導(dǎo)書寫生字

這8各省字，每個(gè)生字是什么偏旁？每個(gè)字有幾

畫？這些筆畫怎樣搭在一起的？筆順是什么？觀察占格情況

3.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)讀難寫的字

Q語(yǔ)文天地

知識(shí)技能：O

1.比較“建字旁”和“走字旁”的不同

2.能夠按部首給生字歸類

3.能夠區(qū)分行近字、同音字、

4.理解部分詞語(yǔ)，選擇三歌詞語(yǔ)造句

5.讀背古詩(shī)《望廬山瀑布》，借助插圖理解詩(shī)句意思

6.字讀詩(shī)歌《祖國(guó)在我心中》

7.辦一個(gè)“漫步祖國(guó)名勝古跡”的圖片展覽

8.學(xué)習(xí)部首查字的方法

教學(xué)準(zhǔn)備：o

小黑板、錄音磁帶

教學(xué)過(guò)程：o

教師行為學(xué)生活動(dòng)

例字1.出示“建”和“道”字，學(xué)生認(rèn)讀。說(shuō)出兩個(gè)字學(xué)生看例字，自己說(shuō)出“建字

描紅的偏旁有什么不同。旁”和“走字旁”的不同之處。

2.指導(dǎo)學(xué)生描紅學(xué)生書空“建字旁”

3.學(xué)生自己書寫學(xué)生先描紅再書寫

生字1.電腦逐個(gè)出示每個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)出每個(gè)字的

按部2.說(shuō)出每個(gè)生字的部首部首

首歸3.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的四個(gè)部首學(xué)生討論:為什么這些字帶有

類教師講解“絞絲旁、示字旁、左耳刀”三個(gè)部首“絞絲旁、示字旁、左耳刀”

4.按部首歸類，寫在書上小組內(nèi)互相補(bǔ)充

5.補(bǔ)充例字

行進(jìn)1.課件出示每組詞學(xué)生讀字音，區(qū)別字意

字組2.選字填空學(xué)生直接填寫在書上抓住重

詞3.抓住每組中的重點(diǎn)字，引導(dǎo)學(xué)生分析字型、字意點(diǎn)字分析字型“板、組、沙、

并組詞福”。

選詞1.出示詞語(yǔ)學(xué)翁自由讀。指名讀

造句2.指導(dǎo)學(xué)生理解。重點(diǎn)講解：昂首、遼闊等。小組內(nèi)說(shuō)詞語(yǔ)的意思

3.選擇三個(gè)詞語(yǔ)造句自主選擇詞語(yǔ)造句

背誦1.你學(xué)過(guò)李白的哪首古詩(shī)？學(xué)生放聲朗讀

古詩(shī)2.出示《望廬山瀑布》結(jié)合插圖說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理

3.理解詩(shī)句意思解

4.解答學(xué)生提出的問(wèn)題

5.還背過(guò)哪些描寫祖國(guó)大好山河的古詩(shī)？全班交流

收集1.教師提前布置任務(wù)，收集祖國(guó)名勝古跡的圖片，學(xué)生收集圖片

展覽寫說(shuō)明小組內(nèi)交流

2.組織交流自己分類，把同類照片有順序

3.全班齊辦展覽的擺放

學(xué)習(xí)1.激發(fā)查字典興趣學(xué)生回答老師提問(wèn)，說(shuō)自己的

查字2.教學(xué)生查字典的方法方法

典3.總結(jié)方法查自己的名字

4.組織練習(xí)

第。單元自立

單元評(píng)價(jià)建議：o

1.認(rèn)字、口語(yǔ)交際

2.朗讀

3.