北師大小學(xué)語文教案

0第i單元秋天

單元評價建議：.

考核內(nèi)容：22個生字

教學(xué)目標(biāo)：o

1.會寫20個生字，會認(rèn)40個字。比較“己”和“已”兩個字，區(qū)別多音字“轉(zhuǎn)”和“行”讀音

2.能背誦《秋天到》和古詩《山行》。正確、流利地朗讀《火紅的楓葉》、《植物媽媽有辦法》、以及自瀆課文《落葉》,

理解課文內(nèi)容。

3.練習(xí)組字小魔術(shù)和詞語搭配，學(xué)會疊詞，體會疊詞的作用。

4.練習(xí)向家長提出要求，懂得能為家長著想，提出合理要求。

課時安排：o

7?8課時

c秋天到（打爆時）

知識技能：c

1.學(xué)會書寫7個生字，重點是“轉(zhuǎn)”和“黃”的筆畫；會認(rèn)13個字。

2.通過詩歌掌握秋天特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：o

掛圖

教學(xué)過程：o

教師行為學(xué)生活動

引1.談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？1.認(rèn)真傾聽

入現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（板書課題）你的周圍有什2.說說秋天的特點

新么變化嗎？

課2.展示：師生展示收集的關(guān)于秋天的資料

進1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書情況。1.四人小組交流生字的預(yù)

行2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。習(xí)情況。（主要是哪些拼

新板書重點：音容易讀錯，如：平翹舌、

課多音字：“轉(zhuǎn)”zhuan（轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化）鼻邊音、前后鼻音、是否

zhuan（轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)圈）是多音字；哪些字容易寫

翹舌音字：爽收霜錯；可以組什么詞；什么

邊音子：涼結(jié)構(gòu)；什么偏旁）

三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃2.小組內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情

后鼻音字：豐況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生

v去掉兩點的規(guī)律：菊書空，互相指導(dǎo)，

易錯形的字：轉(zhuǎn)排（注意筆順）3.學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生字

3.課堂組詞（開火車形式進行），說結(jié)構(gòu)、偏旁教師4.認(rèn)真觀察，仔細閱讀

簡要板書。5.傾聽思考

4.教師出示生字卡片檢查鞏固。

5.再讀課文思考：秋天什么時候到？哪幾個月是秋

天？

布1.抄寫課文生字記錄作業(yè)

置2.給課文生字組詞

作3.熟讀課文

業(yè)

板秋天到

書多音字："轉(zhuǎn)"zhuan（轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化）zhuan（轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)圈）

設(shè)翹舌音字：爽收霜

計邊音字：涼

三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃

后鼻音字：豐

V去掉兩點的規(guī)律：菊

易錯形的字：轉(zhuǎn)排（注意筆順）

C秋天欠I（嵬V課時）

知識技能：o

1.指導(dǎo)朗讀

2.練習(xí)背誦

3.分析理解課文

教學(xué)準(zhǔn)備：0

掛圖

教學(xué)過程：o

教師行為學(xué)生活動

復(fù)1、抽認(rèn)課文生字，聽寫部分生詞。4.聽寫

習(xí)

檢2、秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？秋天有哪2.回答問題

查些特點？

學(xué)I、抽生讀課文第一節(jié)重點了解:天氣變化（天轉(zhuǎn)涼、

習(xí)★讀懂了些什么？風(fēng)變爽）；有關(guān)蟋蟀秋天活動

新★你還知道秋天的天氣有什么特點嗎？還有其他的知識。

課的一些動物他們在秋天干什么呢？體會重讀部分表現(xiàn)特點的詞

★你喜歡秋天這樣的天氣嗎？讀出喜愛的感情來。語的方法讀出感情。

2、秋天到了，農(nóng)民伯伯在干什么呢？齊讀課文第二看書上插圖，學(xué)生回答。

節(jié)，思考：

★“秋收”什么意思？農(nóng)民伯伯秋天都收了些什

么呢？

★“田野翻金浪”指的是什么？

★農(nóng)民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這

種心情？指導(dǎo)朗讀，著重從快慢、輕重上進行指練習(xí)有感情朗讀

導(dǎo)。

3、在秋天，同學(xué)們喜歡什么景物呢？自由讀課文第同桌交流收集的關(guān)于秋天景

三節(jié)，這一節(jié)為我們描寫了哪些景物？有什么特物的資料，說說為什么喜歡

點？大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？讀一讀。他。

拓1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文后，知道了些什么？你喜歡用你們喜歡的方式表達對秋

展秋天嗎？一讀描寫秋天的文章。天的喜愛。如：畫一畫秋天的

升2.指導(dǎo)誦讀景物；寫一些關(guān)于秋天的句

華3.總結(jié)課文，理清這首詩歌的順序，感知文章寫法。子.

寫了些什么景物？有什么特點？按照什么順序?qū)?/p>

的？（按照板書總結(jié)回答）

4.按節(jié)通過多種方式指導(dǎo)學(xué)生背誦。練習(xí)背誦

布1.有感情地朗讀課文，熟練背誦課文認(rèn)真記錄作業(yè)

置2.畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，用

作來辦教室墻報。

業(yè)（紙張大小教師統(tǒng)一，對優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵）

板秋天到

書八月一一秋天到（天轉(zhuǎn)涼風(fēng)變爽蟋蟀把歌唱）

設(shè)九月一一秋收忙（魚蝦肥瓜果香田野翻金浪）

計十月一一寒霜降（楓葉紅菊花黃大雁排成行）

火紅的楓葉上一課時）

c

知識技能：0

整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字

教學(xué)準(zhǔn)備：o

掛圖生字卡

教學(xué)過程：o

教師行為學(xué)生活動

引1.談話：同學(xué)們，你們知道9月10日，是什么節(jié)日1.展示:學(xué)生展示送給教師的

入嗎？你們?yōu)槔蠋煖?zhǔn)備了什么樣的禮呢？禮物，并告訴老師和同學(xué)你為

新2.引入課題：，課文的小作者給老師送的是什么樣的什么要送這樣的禮物？

課禮物呢？2.同學(xué)們自由讀課文后告訴

3.板書課題：用“火紅的楓葉”作成的賀卡老師

學(xué)1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書情況。1.四人小組交流生字的預(yù)習(xí)

習(xí)2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。情況。（主要是哪些拼音容易

新板書重點：讀錯，如：平翹舌、鼻音、多

課多音字：音字；哪些字容易寫錯；可以

翹舌音字：組什么詞；什么結(jié)構(gòu)；什么偏

三拼音字：旁）

鼻音字：2.小組內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況，

易錯形的字：（注意筆順）抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書空，互

3.課堂組詞（開火車形式進行），說結(jié)構(gòu)、偏旁教師相指導(dǎo)，

簡要板書。3.學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生字

4.教師出示生字卡片檢查鞏固。4.認(rèn)真觀察，仔細閱讀

5.再讀課文思考然而一詞的意思5.傾聽思考

布1.抄寫課文生字記錄作業(yè)

置2.給課文生字組詞

作3.熟讀課文

業(yè)

板火紅的楓葉

書多音字：

設(shè)翹舌音字：

計三拼音字：

鼻音字：

易錯形的字：

火紅的楓葉谷第2課時）

知識技能：0

1.指導(dǎo)朗讀

2.賞析誦讀

3.分析理解課文

教學(xué)準(zhǔn)備：。

掛圖

教學(xué)過程：0

教師行為學(xué)生活動

復(fù)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么？檢查學(xué)生生認(rèn)真傾聽，仔細思考

習(xí)字詞掌握情況

檢

查

進1.數(shù)一數(shù)課文有多少個自然段？

行2.這一段為我們講了些什么？齊讀課文第一自然段

新課時間地點誰干什么

3.自由讀第二自然段：讀懂了些什么？這段話的意思（楓葉很紅，一片比一片紅）

是什么？作者的心情怎樣？誰來讀出這種心情。（朗讀時注意快慢、輕重）

4.作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎？哪一個自然把寫楓葉紅的句子用“一一”

段告訴了我們？誰來讀這一段？作者是怎樣寫出楓劃出來，讀一讀。

葉的紅的？仿照課文“比……還……，

5.這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我比……還……”說一句話。

們什么？你從什么地方知道的？這種……像……的請用把它劃出來，

寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。讀一讀。楓葉的形狀像什么？

指導(dǎo)學(xué)生讀、背喜歡的句子。仿說比喻句。

6.作者找來這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告討論:作者為什么給老師送楓

訴了我們？抽生回答。葉而不送其它禮物呢？

比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更

好？說出理由。

拓你認(rèn)為老師最需要學(xué)生的是什么？還有沒有更好的傾聽思考

展禮物獻給老師呢？在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日

升外，還有些什么節(jié)日，準(zhǔn)備為他們送什么禮物呢？請

華同學(xué)們下來準(zhǔn)備。

板「尋找紅楓葉一一走來走去總以為終于

書顏色：比……還……，比……還……

設(shè)火紅的楓葉＜找到紅楓葉----

計形狀：……像……

1做楓葉賀卡一一送給老師

C植物媽媽有辦法8一誨時）

知識技能：0

整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字

教學(xué)準(zhǔn)備：o

掛圖

教學(xué)過程：o

教師行為學(xué)生活動

引談話：秋天是迷人的，秋天的顏色是絢麗繽紛的，傾聽

入秋天的氣息是清新濃郁的，在秋天更有許多奇特的

新自然現(xiàn)象，你們知道嗎？今天我們來了解一下植物

課媽媽在秋天怎么送出自己孩子的。板書課題

學(xué)自由讀課文，討論思考：1.填表

習(xí)1.植物媽媽有哪些辦法送出自己的孩子？思考討植物媽媽有辦法

新論后填表。

課2.學(xué)習(xí)課文生字、新詞。

板書重點：

多音字：

2.同桌交流，學(xué)習(xí)生字詞

翹舌音字：

三拼音字：

鼻音字：

易錯形的字：（注意筆順）

3.課堂組詞（開火車形式進行），說結(jié)構(gòu)、偏旁教

師簡要板書。

4.熟讀課文

布1.認(rèn)讀書寫課文生字詞。仔細記錄

置2.收集關(guān)于植物傳播種子的方式的資料。

作（教給學(xué)生收集資料的方法：查閱書籍工具書、通

業(yè)過互聯(lián)網(wǎng)、問懂得相關(guān)知識的人）

板植物媽媽有辦法

書多音字：

設(shè)翹舌音字：

計三拼音字：

鼻音字：

易錯形的字：

Q植物媽媽有辦法C第2誨時）

知識技能：0

課文理解賞析誦讀

教學(xué)準(zhǔn)備：0

掛圖

教學(xué)過程：o

教師行為學(xué)生活動

復(fù)1.聽寫生字詞1.聽寫

習(xí)2.抽生讀或者背誦課文2.背課文

檢3.課文告訴了我們植物媽媽有哪些辦法？3.回答問題

查

進找一找詩歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的辦齊讀第二節(jié)感知蒲公英的形

行法？狀

新讀懂了些什么？展示畫片，指導(dǎo)朗讀。用“只要……就……”說一句

課重點理解：降落傘在這里的意思？話。

自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么？還有什么地方不明白，提出

指導(dǎo)學(xué)生朗讀。來，全班交流議論。

課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫的是什么？這兩節(jié)后告

訴我們什么道理？

拓通過資料收集，你還知道其他植物是怎么送出自己的四人小組交流后，在全班交

展孩子的？流。

升指導(dǎo)背誦課文。

華

作業(yè)1.背誦課文

布置2.舉辦一次以“有趣的自然”為主題的活動，學(xué)生作

好資料的收集準(zhǔn)備。

板植物媽媽有辦法

書

植物媽媽有辦法

設(shè)

計

植物媽媽的辦法很多很多

C語文天地6一課時）

知識技能：0

字、詞、句

教學(xué)準(zhǔn)備：0

卡片

教學(xué)過程：0

教師行為學(xué)生活動

描一描，寫一寫學(xué)生回答練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生辨析：“己”“己”的區(qū)別，學(xué)生自由說說記憶的辦比賽

法。

指導(dǎo)學(xué)生描紅，抄寫。

組字小魔術(shù)

舉例：娃----女+

播丈夫地82爆時）

知識技能：0

口語表達，實踐訓(xùn)練

教學(xué)準(zhǔn)備：0

掛圖

教學(xué)過程：o

教師行為學(xué)生活動

口語表達訓(xùn)練四人小組交流。（可以采用角

同學(xué)們，秋天來了，你們最想告訴爸爸媽媽的是什么呢？你色表演的形式進行）

會怎么說呢？

抽表現(xiàn)較好的同學(xué)在班內(nèi)表演。其他同學(xué)評一評。為什么要這

指導(dǎo)學(xué)生妥貼、流暢、用普通話表達。樣評價？

實踐訓(xùn)練：布置教室學(xué)生展示準(zhǔn)備好的關(guān)于秋天

景物的圖畫。（盡量要求是學(xué)

討論：怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮？生自己畫的）

學(xué)生評議圖畫，挑選最好的。

班內(nèi)推選代表布置教室。

c語文天地63誘時）

知識技能：0

朗讀、背誦訓(xùn)練

觀察后說話、寫話

教學(xué)過程；o

教師行為學(xué)生活動

一、朗讀課文兩篇短文個人自由有感情朗讀

運用課堂學(xué)過的方法通過重讀重點詞句，掌握句子緩急來進同桌間相互聽讀

行練習(xí)小組內(nèi)邊討論邊練讀

開成朗誦會的形式小組推選代表在班內(nèi)進行朗

師生共同評議朗讀情況，總結(jié)朗讀技巧。讀表演。

二、指導(dǎo)學(xué)生進行背誦

教給學(xué)生背誦課文的方法：分段進行背誦；抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)學(xué)生背誦比賽、練習(xí)。

系進行背誦。

談話引入學(xué)生自主表達

星期天，爸爸媽媽帶同學(xué)們?nèi)ビ^察了秋天了嗎？我們周那里的秋天什么最美？

圍你認(rèn)為秋天最美麗的地方是什么呢？那里的秋天美在哪里？

你能用上第一單元學(xué)過的詞

事例賞析，教給學(xué)生觀察方法句來形容你看到的景物嗎？

例文解析

觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀欣賞

察。

小練筆獨立完成，小組交流全班講評

用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形狀、

味道等。

對先完成的同學(xué)進行修改，全班講評。

第叵）單元丁丁冬冬學(xué)詼李（一）

單元評價建議：o

考核內(nèi)容：28個書寫的生字，34個認(rèn)讀的生字

教學(xué)目標(biāo)：o

1.學(xué)寫28個生字，會認(rèn)34個生字

2.學(xué)習(xí)部首“寶字蓋穴字頭”、“廣字頭”、“廠字頭”、“門字框”、“戶字頭”理解部首表示的意思

3.認(rèn)識首都北京的著名建筑，聯(lián)系實際認(rèn)識本地區(qū)有名建筑的名稱

課時安排：Q

7~8課時

c第一組±3銀字

知識技能：0

I.會寫8個生字，會度8個字

2.了解首都建筑，會認(rèn)讀相關(guān)的詞語

3.激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的感情，樹立民族自豪感

教學(xué)準(zhǔn)備：°

生字卡片

教學(xué)過程：o

教師行為學(xué)生活動

激發(fā)播放歌曲《我愛北京天安門》傾聽

興趣同學(xué)們你們知道我們的首都在哪里嗎？

北京市一座美麗的城市，有許多有名的建筑和風(fēng)景，

你們想不行看一看？

匯報匯報課前收集的資料1.小組交流

了解2.全班交流

資料教師板書

認(rèn)識教師巡視檢查根據(jù)教師板書內(nèi)容和圖片相

詞語結(jié)合認(rèn)識詞語

匯報實際詞語的方法

自主出示8個認(rèn)讀詞語自主認(rèn)讀，小組檢查

識字

檢查訂正自主分析字型

指導(dǎo)“英”“念”兩個字學(xué)生書寫

擴展首都北京有這么多有名的建筑，為北京增添了絢麗的西組交流

延伸色彩，我們的家鄉(xiāng)也有許多有名的建筑，你們知道全班匯報

嗎？

實踐查找家鄉(xiāng)有名的建筑的圖片和資料，協(xié)商名字，開展

活動“我熱愛的家鄉(xiāng)”活動

C第二組金字人為字頭

知識技能：0

1.學(xué)會認(rèn)讀9個生字，會寫6個生字

2.學(xué)習(xí)部首寶字蓋、穴字頭，理解兩個部首表示的意思

3.理解詞語的意思，認(rèn)讀詞語

教學(xué)準(zhǔn)備：o

掛圖，卡片

教學(xué)過程；今

教師行為學(xué)生活動

引用“語文天地”中的謎語導(dǎo)入：磚

入青色糕，紅色糕，不能吃來不能咬。食品商店買不到，

新蓋房建樓少不了。

課

看圖1.古時候人們喜歡模仿實物來寫字，水能猜一猜古學(xué)生回答

猜字時候這個字怎么寫的？學(xué)生根據(jù)圖畫來猜字，到黑板

上板演

后來這個字就逐漸演變成了寶字蓋，教師板書

所以寶字蓋這個偏旁應(yīng)該和什么有關(guān)呢？

2.哪些子帶有寶字蓋呢？學(xué)生思考并列舉出根寶字蓋

有關(guān)系的字

3.出示本課第一組詞語，教師范讀試讀，正音

4.我們?nèi)祟惥幼〉牡胤浇凶龇课?，那么動物居住的地小組討論全班交流,重點交

方叫什么呢？流，，宇宙，，和，，賓客，，兩個字為

什么帶寶字蓋.

自學(xué)出示6個詞語學(xué)生認(rèn)讀詞語，勾畫出帶有

詞語““寶字蓋"和''穴寶蓋"的

教師指導(dǎo)''突”的本意是修在房屋中的煙囪，所以用穴字，全班交流，為什么帶這樣

寶蓋，古時候的“然“就是“燃“字的偏旁

自主出示9個認(rèn)讀的生字學(xué)生自主認(rèn)讀

識字小組交流檢查

教師檢查自主分析字型

出示8個書寫的生字學(xué)生書寫，小組檢查

擴展課下查找?guī)в小皩氉稚w”和“穴寶蓋”的字，理解意

延伸思、，比一比，看誰是識字小明星。

C第三組廣享A、廠字奉

知識技能一O

I.學(xué)會寫7歌聲字、會度8歌聲字。

2.學(xué)寫“廣字旁”和“廠子旁”，理解兩個偏偏旁的意思

3.會讀認(rèn)17個詞語，理解意思

教學(xué)準(zhǔn)備：O

卡片

教學(xué)過程：o

教師行為學(xué)生活動

引上節(jié)課學(xué)習(xí)了跟房屋有關(guān)的生字，這節(jié)課學(xué)習(xí)跟房屋復(fù)習(xí)商界科學(xué)過的生字

入有關(guān)的偏旁

新

課

看圖1.出示掛圖：根據(jù)圖意猜字

猜字教師根據(jù)學(xué)生板演介紹這個字隨著演變變成了現(xiàn)在

的“廣”字學(xué)生思考并列舉出帶有“廣字

頭”的字

2.哪些字有“廣字旁”

3.出示本課第一組詞語，范讀學(xué)生試讀，正音

教師指導(dǎo)：重點討論“座”字為什么帶有廣字旁學(xué)生自由讀，邊讀邊畫出帶有

廣字頭的字

4.有一個偏旁跟“廣字旁”不僅長得很想，表示的

意思也相近，想知道他是什么嗎？小組交流，

5.哪些字帶有“廠子旁”呢？思考，討論交流

6.教師范讀齊讀

自學(xué)出示6歌詞語。1.學(xué)生認(rèn)讀詞語，勾畫出帶

詞語有“廣字旁"和''廠字旁”

指導(dǎo)：門廳、臥室是什么地方的字。

2.小組交流：為什么這些

字帶有“廣字旁”和“廠

字旁”的字。

3.全班交流：

說一說：這些詞語分別是

什么地方。

自主出示8個認(rèn)讀生字。1.學(xué)生人獨生字

識字2.組內(nèi)交流檢查

指導(dǎo)教師檢查，找小老師3.學(xué)生自主分析字型

書寫出示7個書寫生字學(xué)生完成課本上“描一

描、寫一寫”的練習(xí)。

教師指導(dǎo)："庫''和”廳"兩個字4.小組檢查

擴展課下查找?guī)в小皬V字旁”和“廠字旁”的字并理解意

延伸思。比一比，看一看，誰是識字小明星

課下

識字

C第四組（門子四、盧字頭）

知識技能：0

1.學(xué)會書寫7各省字，會認(rèn)讀9個生字

2.學(xué)習(xí)“門子框”和“戶字頭”兩個偏旁，理解兩個偏旁的意思

3.認(rèn)讀13個詞語，理解意思

教學(xué)準(zhǔn)備：0

卡片

教學(xué)過程：o

教師行為學(xué)生活動

引小朋友們，你們會猜謎語嗎？“門”

入教師敘述謎語：

新房屋都有他，進出經(jīng)過他。

課

聯(lián)系1.都見過哪些門？學(xué)生根據(jù)自己在生活中建國

新課的門，介紹

猜出2.猜一猜古代門字怎么寫

偏旁

3.教師根據(jù)學(xué)生猜字的情況重點指導(dǎo)單扇門和雙扇

門的不同，和演變過程變成了今天的“門”和“戶”

識字1.出示本課兩組詞語1.學(xué)生認(rèn)讀詞語，勾畫帶有

詞語“門子框”和“戶字頭”

理解的字

詞語重點直到“開啟”和“啟”字為什么帶有“戶字2.小組交流為什么帶這樣

頭”的偏旁

2.出示“自己學(xué)”的詞語3.全班交流討論

自主出示9個生字1.學(xué)生字主認(rèn)讀生字

識字2.組內(nèi)交流檢查

指導(dǎo)1.教師檢查3.學(xué)生分析字型

書寫2.重點指導(dǎo)：“闊”“所”兩個字4.書寫練習(xí)

5.小組檢查評價

課下課下查找?guī)в小伴T字框"和“戶字頭”的字

延伸

自主

識字

C」文天地

知識技能：0

1.理解并背誦古詩《夜宿山寺》

2.認(rèn)識字典，為以后學(xué)習(xí)查字典做準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備：o

字典

教學(xué)過程；今

教師行為學(xué)生活動

理解這個單元，我和丁丁冬冬一起學(xué)習(xí)了6個和建筑有關(guān)學(xué)生會議這個單元學(xué)習(xí)過的

古詩系的偏旁，你們還記得是什么嗎？、偏旁

背誦

古詩這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首與建筑有關(guān)的古詩邊聽邊正音

出示題目《夜宿山寺》指名讀

教師范讀

小組為單位，交流對詩的理解

借助插圖講解詩的意思

重點直到“?！笔侵競€高的意思背誦古詩

實踐教師手拿字典問學(xué)生學(xué)生以小組為單位交流對字

活動你們認(rèn)識他嗎？典的認(rèn)識

認(rèn)識知道他有什么用處嗎？

字典字典由于總類不同大小，薄厚

看來很多同學(xué)對字典已經(jīng)有了很深的了解，那么想不也不同。

想把字典的用處介紹給你的同學(xué)呢？

說明：這個單元6個偏旁都叫做部首，我們在一年級

的時候?qū)W過的三十個偏旁。

擴展教師指導(dǎo)學(xué)生找一找目錄、檢字表以及正文。學(xué)生試著查字典

延伸

教師出示“流”和“然”

第G）單元祖國

單元評價建議：o

1.認(rèn)字

2.朗讀、背誦

3.綜合實踐能力給圖片配話

4.課外自主識字讀書

教學(xué)目標(biāo):Q

1.自己是字25個

2.會寫17生字，培養(yǎng)學(xué)生字學(xué)生字的能力

3.開始學(xué)習(xí)查字典

4.正確流利朗讀《流動的畫》、《祖國在我心中》，自讀詩歌《我們的祖國真?zhèn)ゴ蟆?/p>

5.正確流利的背誦《望廬山瀑布》理解詩句意思

6.理解課文意思，培養(yǎng)想象能力和理解能力

課時安排：o

7~8課時

c流動的畫

知識技能：o

1.認(rèn)識10個生字，，會寫“流、往、似、扔、忽、然、道、弄、臉"9個生字

2.能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.正確讀懂課文內(nèi)容，回答課后問題

4.根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)寫

教學(xué)準(zhǔn)備；o

卡片，獎勵圖章

教學(xué)過程：o

教師行為學(xué)生活動

引1.同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？為什么喜歡？學(xué)生自由發(fā)言

入2.有一首寫畫的古詩，還記得嗎？這首詩告訴了背詩《畫》

新我們什么？理解“流動”的意思

課3.今天老師給同學(xué)們也帶來了一幅畫你們想看

嗎？

4.“流動”是什么意思？

自主1.請同學(xué)們把書翻到14頁，對照字表運用圈畫的方遇到不認(rèn)識的字想辦法解決

識字法讀課文

通讀2.認(rèn)字比賽小組內(nèi)識字比賽

課文3.檢查認(rèn)字情況

4.自己把課文多讀幾遍，爭取正確流利的讀課文認(rèn)讀生字詞

5.小組輪流讀課文發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正

細讀1.學(xué)習(xí)第一段指名讀，其他同學(xué)傾聽

課文（1）.指名讀第一段，其他同學(xué)邊讀邊聽，這段告思考老師提出的問題

訴什么？抓住課文主要句子

（2）.“流動的花”是怎樣畫的？哪幾句描寫了學(xué)生自己小聲讀課文，勾畫出

話的景色？描寫景色的句子

（3）.用自己的話說一說，畫的景色小組交流全班匯報

（4）.為什么管他叫“流動的畫”有感情朗讀

（5）.誰能用贊美的語氣把這段讀出來

2.學(xué)習(xí)第二段聽老師范讀

（1）.指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想這段告訴我們什

么？

（2）.說一說這段不懂得地方傾聽思考，說出自己的理解

（3）.引導(dǎo)學(xué)生理解重點內(nèi)容

“我忽然看見"一一“我忽然看見”了什么呢？小組展開想象，用自己的話說

讀到這里該怎樣讀一說我可能看到了什么？

為什么媽媽夸我是個聽話的好孩子

⑷.指導(dǎo)朗讀

開放1.組織討論學(xué)生小組討論交流，全班匯

提問課文中的"我”是個懂事的孩子，不破壞窗外祖報。

拓展國的畫，我們應(yīng)該用什么實際行動作“懂事的娃

延伸娃”

2.學(xué)習(xí)續(xù)寫允許不同層次的學(xué)生右邊縣

在第一段中，課文給我們6種景物，描繪了美麗上的差異

的畫中景，那畫中還可以有哪些景物呢？仿照書

中的句子，試寫。

記憶1.游戲鞏固生字學(xué)生積極地參與到游戲當(dāng)中，

生字教師貼出一幅美麗的圖畫，圖畫上寫有生字的實際生字，交流記字的方法。

指導(dǎo)“智慧果”，組織學(xué)生采摘，實際生字，組詞。你

書寫怎么記住這些生字的。學(xué)生認(rèn)讀生字，說出偏旁，數(shù)

2.指導(dǎo)書寫出筆畫，掌握每個字的筆順。

3.教師重點指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字學(xué)生觀察生字在田字格中的

位置，分析怎樣把字寫的漂

亮，然后學(xué)生觀看教師的示

范。

C祖國在我空間

知識技能：o

1.人士15各省字，會寫8個筆順

2.認(rèn)識“示字旁"，掌握生字筆順

3.理解詩歌的內(nèi)容，體會祖國是多么美好

4.能正確流利朗讀這首詩歌

教學(xué)準(zhǔn)備：0

地球儀，生字卡片，各種獎?wù)?/p>

教學(xué)過程：*

教師行為學(xué)生活動

引1.同學(xué)們，你們看，這是什么？學(xué)生回答教師問題

入2.你對地球儀了解嗎？學(xué)生說出對地球儀的了解

新當(dāng)一個地球儀擺在小作者面前時，他從地球以上學(xué)生傾聽教師談話

課找到了很多地方。你們想不想都找到了什么地學(xué)生注意觀看教師板書

方？注意：“祖”是“示字旁”。

自主1.請同學(xué)把書打開16頁，認(rèn)真讀課文，對照后面的學(xué)生自己讀課文，用不同的符

識字認(rèn)字表和生字表，把表里的字畫出來，然后自己號動手勾畫、圈出會認(rèn)會寫的

通讀想辦法解決字

課文2.認(rèn)字比賽：四個人為一小組合作，看哪個小組認(rèn)小組內(nèi)同學(xué)用自己的識字方

字快又準(zhǔn)法開展比賽，互相交流互相認(rèn)

3.檢測學(xué)生的生字識字情況。教師著重讓實際有困讀

難的學(xué)生認(rèn)讀指名認(rèn)讀單個生字

4.自己把課文多幾遍，爭取把課文讀流利正確學(xué)生字自由讀課文

5.小組輪讀課文，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正小組長自由輪讀課文

細讀1.自由讀詩歌，看一看你能讀懂什么？你有什么不指名讀

課文懂得地方？

讀中2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容齊讀

感悟(1).媽媽為什么夸“我”的眼睛尖？“我”的眼

睛為什么這么尖？

(2).“我”找到的三個地方在地球以上格式什么

樣子的？

3.指導(dǎo)有感情朗讀

“我”看到祖國像一只金雞昂首在太平洋間，于

其他國家相比，我們中國的面積怎么樣？中國真

了不起，我們?yōu)樽鎳湴粒?/p>

誰能驕傲地把驕傲這首詩讀一讀？

教師范讀

自主1.你能在地球儀或者世界地圖上找到中國、北京和學(xué)生以小組為單位活動，在地

活動你的家鄉(xiāng)嗎？球儀上分別找到中國和北京。

2.指導(dǎo)閱讀“語文天地”中的詩歌《我們的祖國真找到自己的家鄉(xiāng)所在的省份

大》學(xué)生自己閱讀，有不認(rèn)識的字

想辦法解決

記憶1.游戲鞏固生字記憶生字交流方法

生字教師在一張中國地圖形狀的白紙上粘貼上寫有生

指導(dǎo)字的各種水果圖片，組織學(xué)生采摘，你是怎么記認(rèn)讀生字，數(shù)出筆畫，掌握每

書寫住這個生字的？個字的筆順

2.指導(dǎo)書寫生字

這8各省字，每個生字是什么偏旁？每個字有幾

畫？這些筆畫怎樣搭在一起的？筆順是什么？觀察占格情況

3.重點強調(diào)學(xué)生認(rèn)讀難寫的字

Q語文天地

知識技能：O

1.比較“建字旁”和“走字旁”的不同

2.能夠按部首給生字歸類

3.能夠區(qū)分行近字、同音字、

4.理解部分詞語，選擇三歌詞語造句

5.讀背古詩《望廬山瀑布》，借助插圖理解詩句意思

6.字讀詩歌《祖國在我心中》

7.辦一個“漫步祖國名勝古跡”的圖片展覽

8.學(xué)習(xí)部首查字的方法

教學(xué)準(zhǔn)備：o

小黑板、錄音磁帶

教學(xué)過程：o

教師行為學(xué)生活動

例字1.出示“建”和“道”字，學(xué)生認(rèn)讀。說出兩個字學(xué)生看例字，自己說出“建字

描紅的偏旁有什么不同。旁”和“走字旁”的不同之處。

2.指導(dǎo)學(xué)生描紅學(xué)生書空“建字旁”

3.學(xué)生自己書寫學(xué)生先描紅再書寫

生字1.電腦逐個出示每個生字，讓學(xué)生認(rèn)讀學(xué)生在小組內(nèi)說出每個字的

按部2.說出每個生字的部首部首

首歸3.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識常用的四個部首學(xué)生討論:為什么這些字帶有

類教師講解“絞絲旁、示字旁、左耳刀”三個部首“絞絲旁、示字旁、左耳刀”

4.按部首歸類，寫在書上小組內(nèi)互相補充

5.補充例字

行進1.課件出示每組詞學(xué)生讀字音，區(qū)別字意

字組2.選字填空學(xué)生直接填寫在書上抓住重

詞3.抓住每組中的重點字，引導(dǎo)學(xué)生分析字型、字意點字分析字型“板、組、沙、

并組詞?！?。

選詞1.出示詞語學(xué)翁自由讀。指名讀

造句2.指導(dǎo)學(xué)生理解。重點講解：昂首、遼闊等。小組內(nèi)說詞語的意思

3.選擇三個詞語造句自主選擇詞語造句

背誦1.你學(xué)過李白的哪首古詩？學(xué)生放聲朗讀

古詩2.出示《望廬山瀑布》結(jié)合插圖說自己對詩句的理

3.理解詩句意思解

4.解答學(xué)生提出的問題

5.還背過哪些描寫祖國大好山河的古詩？全班交流

收集1.教師提前布置任務(wù)，收集祖國名勝古跡的圖片，學(xué)生收集圖片

展覽寫說明小組內(nèi)交流

2.組織交流自己分類，把同類照片有順序

3.全班齊辦展覽的擺放

學(xué)習(xí)1.激發(fā)查字典興趣學(xué)生回答老師提問，說自己的

查字2.教學(xué)生查字典的方法方法

典3.總結(jié)方法查自己的名字

4.組織練習(xí)

第。單元自立

單元評價建議：o

1.認(rèn)字、口語交際

2.朗讀

3.