人教版地理知識(shí)點(diǎn)解析攻略分享

人教版地理知識(shí)點(diǎn)解析攻略分享一、教學(xué)內(nèi)容本課節(jié)選自人教版八年級(jí)下冊(cè)《地理》第五章《中國(guó)的地理差異》中的第一節(jié)《南方地區(qū)》。本節(jié)主要內(nèi)容有：南方地區(qū)的范圍、地形、氣候、豐富的水資源、生物資源、旅游資源以及南方地區(qū)的主要糧食作物水稻的種植。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解南方地區(qū)的范圍、地形、氣候特點(diǎn)及豐富的水資源、生物資源、旅游資源。2.掌握南方地區(qū)的主要糧食作物水稻的種植情況。3.培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力和地理知識(shí)運(yùn)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：南方地區(qū)的范圍、地形、氣候特點(diǎn)、豐富的水資源、生物資源、旅游資源以及水稻的種植情況。難點(diǎn)：南方地區(qū)的地形、氣候特點(diǎn)及水稻的種植情況。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、地圖、教科書。學(xué)具：筆記本、彩色筆、地圖。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室內(nèi)的植物，引導(dǎo)學(xué)生思考這些植物的生長(zhǎng)環(huán)境，引出南方地區(qū)的氣候特點(diǎn)。2.知識(shí)點(diǎn)講解：（1）南方地區(qū)的范圍：讓學(xué)生觀察中國(guó)地圖，指出南方地區(qū)的范圍，解釋南方地區(qū)的劃分依據(jù)。（2）地形：講解南方地區(qū)的地形特點(diǎn)，如喀斯特地貌、丘陵、平原等，結(jié)合地圖進(jìn)行闡述。（3）氣候特點(diǎn)：講解南方地區(qū)的氣候特點(diǎn)，如亞熱帶季風(fēng)氣候、高溫多雨等，結(jié)合圖表進(jìn)行說(shuō)明。（4）豐富的水資源：介紹南方地區(qū)的水資源豐富，如長(zhǎng)江、珠江等大江大河，以及湖泊、水庫(kù)等。（5）生物資源：介紹南方地區(qū)的生物資源，如豐富的植被、動(dòng)物種類。（6）旅游資源：介紹南方地區(qū)的旅游資源，如黃山、張家界、桂林山水等。（7）水稻的種植：講解南方地區(qū)的主要糧食作物水稻的種植情況，包括水稻的生長(zhǎng)環(huán)境、種植技術(shù)、產(chǎn)量等。3.例題講解：分析教材中的例題，讓學(xué)生理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)南方地區(qū)：范圍：秦嶺淮河以南、青藏高原以東地形：喀斯特地貌、丘陵、平原等氣候：亞熱帶季風(fēng)氣候、高溫多雨水資源：長(zhǎng)江、珠江等大江大河，湖泊、水庫(kù)等生物資源：豐富植被、動(dòng)物種類旅游資源：黃山、張家界、桂林山水等水稻種植：生長(zhǎng)環(huán)境、種植技術(shù)、產(chǎn)量等七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.畫出南方地區(qū)的地形分布圖，并標(biāo)注主要地形區(qū)。2.根據(jù)氣候特點(diǎn)，分析南方地區(qū)適宜種植的農(nóng)作物。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)觀察教室內(nèi)的植物引入南方地區(qū)的氣候特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考并掌握南方地區(qū)的地形、氣候特點(diǎn)及豐富的水資源、生物資源、旅游資源。在講解水稻種植環(huán)節(jié)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的糧食安全問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到南方地區(qū)在我國(guó)糧食生產(chǎn)中的重要作用。在課后，學(xué)生可以通過(guò)查閱資料，深入了解南方地區(qū)的風(fēng)土人情、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等，拓展地理知識(shí)，提高地理素養(yǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的不足進(jìn)行調(diào)整，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、南方地區(qū)的范圍南方地區(qū)的范圍是秦嶺淮河以南、青藏高原以東。這個(gè)范圍是基于我國(guó)的氣候、地形、植被等自然條件的差異來(lái)劃分的。南方地區(qū)位于亞熱帶和熱帶地區(qū)，氣候溫暖濕潤(rùn)，四季分明。這個(gè)范圍包括了廣東、福建、江西、湖南、廣西、海南等省份。二、南方地區(qū)的地形南方地區(qū)的地形復(fù)雜多樣，主要有喀斯特地貌、丘陵、平原等。喀斯特地貌是由于石灰?guī)r等可溶解巖石受到地下水侵蝕作用形成的地貌，以貴州、廣西等地最為典型。丘陵地形起伏較大，主要分布在江南地區(qū)。平原地形主要分布在長(zhǎng)江中下游地區(qū)，如長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲等。三、南方地區(qū)的氣候特點(diǎn)四、南方地區(qū)的水資源南方地區(qū)的水資源豐富，有長(zhǎng)江、珠江等大江大河，以及湖泊、水庫(kù)等。長(zhǎng)江是中國(guó)最長(zhǎng)的河流，流經(jīng)南方地區(qū)，為當(dāng)?shù)靥峁┝素S富的水資源。珠江也是南方地區(qū)的重要河流，流經(jīng)廣東、廣西等地。南方地區(qū)還有鄱陽(yáng)湖、洞庭湖等大型湖泊，以及眾多水庫(kù)，如三峽水庫(kù)、丹江口水庫(kù)等。五、南方地區(qū)的生物資源南方地區(qū)的生物資源豐富，植被類型多樣，有常綠闊葉林、針葉林、竹林等。這些植被為各種動(dòng)物提供了棲息地，使得南方地區(qū)的動(dòng)物種類繁多。南方地區(qū)還有許多特有的物種，如白鰭豚、朱鹮等。六、南方地區(qū)的旅游資源南方地區(qū)的旅游資源豐富，有許多著名的景點(diǎn)。如黃山位于安徽省，以奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。張家界位于湖南省，以壯麗的山水風(fēng)光和獨(dú)特的地貌形態(tài)吸引著眾多游客。桂林山水位于廣西壯族自治區(qū)，以山青、水秀、洞奇、石美著稱。七、水稻的種植南方地區(qū)是我國(guó)的主要水稻產(chǎn)區(qū)，水稻種植歷史悠久。南方地區(qū)的氣候、水資源、土壤等條件非常適合水稻生長(zhǎng)。水稻種植技術(shù)在南方地區(qū)也得到了廣泛的傳承和發(fā)展。南方地區(qū)的水稻產(chǎn)量較高，為我國(guó)提供了大量的糧食。八、課后反思及拓展延伸1.南方地區(qū)的范圍：理解秦嶺淮河以南、青藏高原以東的劃分依據(jù)，掌握南方地區(qū)的地理位置。2.南方地區(qū)的地形：了解喀斯特地貌、丘陵、平原等不同地形的特征，結(jié)合地圖進(jìn)行學(xué)習(xí)。3.南方地區(qū)的氣候特點(diǎn)：掌握亞熱帶季風(fēng)氣候、高溫多雨的特點(diǎn)，理解其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。4.南方地區(qū)的水資源：了解長(zhǎng)江、珠江等大江大河及湖泊、水庫(kù)的分布，認(rèn)識(shí)其對(duì)南方地區(qū)的重要性。5.南方地區(qū)的生物資源：了解南方地區(qū)的植被類型和動(dòng)物種類，認(rèn)識(shí)南方地區(qū)的生物多樣性。6.南方地區(qū)的旅游資源：了解黃山、張家界、桂林山水等著名景點(diǎn)的特色，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的興趣。7.水稻的種植：掌握南方地區(qū)水稻的生長(zhǎng)環(huán)境、種植技術(shù)和產(chǎn)量，認(rèn)識(shí)其在糧食生產(chǎn)中的地位。在課后，學(xué)生可以通過(guò)查閱資料，深入了解南方地區(qū)的風(fēng)土人情、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等，拓展地理知識(shí)，提高地理素養(yǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的不足進(jìn)行調(diào)整，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解南方地區(qū)的范圍、地形、氣候特點(diǎn)等內(nèi)容時(shí)，使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到南方地區(qū)的自然風(fēng)光。例如，描述黃山時(shí)，可以這樣說(shuō)：“黃山，一座神奇的山峰，它如同一把利劍，刺破云霄，展現(xiàn)出壯麗的景色。站在黃山之巔，你可以看到云海翻騰，感受到大自然的雄偉?！倍r(shí)間分配合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的講解時(shí)間。在講解南方地區(qū)的生物資源時(shí)，可以留出更多時(shí)間讓學(xué)生了解南方地區(qū)的特有物種，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、課堂提問(wèn)通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。例如，在講解南方地區(qū)的水資源時(shí)，可以提問(wèn)：“你們知道長(zhǎng)江和珠江流經(jīng)哪些省份嗎？”讓學(xué)生結(jié)合地圖進(jìn)行分析。四、情景導(dǎo)入以實(shí)際情境引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解南方地區(qū)的氣候特點(diǎn)時(shí)，可以這樣導(dǎo)入：“大家有沒(méi)有注意到，我們教室里的植物生長(zhǎng)得非常好，