北師大版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流分享

北師大版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自北師大版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教材，第三章“OurSchool”的主題下，第四個(gè)小節(jié)“Classroom”。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)關(guān)于教室的單詞和句型，如“desk,chair,blackboard,teacher,student”等，以及句型“What'sthis?It'sa/an”和“Whereis?It's”。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)關(guān)于教室的單詞和句型，掌握日常交際用語(yǔ)。2.學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握關(guān)于教室的單詞和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，句型的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、單詞卡片、實(shí)物模型等。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)教室，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出教室的物品名稱(chēng)。2.新課導(dǎo)入：教師展示PPT，介紹關(guān)于教室的單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。3.課堂練習(xí)：教師出示單詞卡片，學(xué)生分組進(jìn)行認(rèn)讀和拼寫(xiě)比賽。4.情景對(duì)話(huà)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。6.作業(yè)布置：學(xué)生回家后，用所學(xué)知識(shí)向家人介紹教室的物品和布局。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：關(guān)于教室的單詞和句型。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：用所學(xué)知識(shí)向家人介紹教室的物品和布局。2.答案：例如：“Thisisourclassroom.It'scleanandbright.Thisisourdesk,chair,blackboard,teacherandstudent.Whereistheteacher'sdesk?It'sinthefrontoftheclassroom.Whereistheblackboard?It'sonthewall.Wherearethestudents'desks?Theyareinfrontoftheblackboard.”八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)地參觀(guān)教室，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述教室的物品和布局。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。作業(yè)設(shè)計(jì)貼近生活，使學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。拓展延伸：教師可以組織學(xué)生參觀(guān)其他教室，比較不同教室的布局和物品，讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行介紹和交流。同時(shí)，還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，增加家?；?dòng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自北師大版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教材，第三章“OurSchool”的主題下，第四個(gè)小節(jié)“Classroom”。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)關(guān)于教室的單詞和句型，如“desk,chair,blackboard,teacher,student”等，以及句型“What'sthis?It'sa/an”和“Whereis?It's”。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)關(guān)于教室的單詞和句型，掌握日常交際用語(yǔ)。2.學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握關(guān)于教室的單詞和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，句型的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、單詞卡片、實(shí)物模型等。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)教室，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出教室的物品名稱(chēng)。解析：情景引入的環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)教室，讓他們親身體驗(yàn)和觀(guān)察教室中的物品，然后引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出這些物品的名稱(chēng)。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加直觀(guān)地理解和記憶單詞，提高他們的學(xué)習(xí)效果。2.新課導(dǎo)入：教師展示PPT，介紹關(guān)于教室的單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。解析：新課導(dǎo)入的環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生初步接觸和了解新的知識(shí)點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以利用PPT展示關(guān)于教室的單詞和句型，并通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿，幫助他們正確掌握單詞的發(fā)音和句型的結(jié)構(gòu)。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀的過(guò)程中，逐步熟悉和掌握新的知識(shí)點(diǎn)。3.課堂練習(xí)：教師出示單詞卡片，學(xué)生分組進(jìn)行認(rèn)讀和拼寫(xiě)比賽。解析：課堂練習(xí)的環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以出示單詞卡片，讓學(xué)生分組進(jìn)行認(rèn)讀和拼寫(xiě)比賽。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。4.情景對(duì)話(huà)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。解析：情景對(duì)話(huà)的環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際交際能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在實(shí)際操作中，加深對(duì)句型的理解和運(yùn)用。6.作業(yè)布置：學(xué)生回家后，用所學(xué)知識(shí)向家人介紹教室的物品和布局。解析：作業(yè)布置的環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生回家后，用所學(xué)知識(shí)向家人介紹教室的物品和布局。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在實(shí)際操作中，進(jìn)一步提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：關(guān)于教室的單詞和句型。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：用所學(xué)知識(shí)向家人介紹教室的物品和布局。2.答案：例如：“Thisisourclassroom.It'scleanandbright.Thisisourdesk,chair,blackboard,teacherandstudent.Whereistheteacher'sdesk?It'sinthefrontoftheclassroom.Whereistheblackboard?It'sonthewall.Wherearethestudents'desks?Theyareinfrontoftheblackboard.”八、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握關(guān)于教室的單詞和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。難點(diǎn)主要是單詞的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，以及句型的運(yùn)用。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，幫助他們掌握單詞的拼寫(xiě)規(guī)則，并通過(guò)實(shí)際情景和角色扮演等方式，讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。1.利用實(shí)物和圖片進(jìn)行教學(xué)：教師可以準(zhǔn)備一些教室的實(shí)物和圖片，讓學(xué)生直觀(guān)地觀(guān)察和認(rèn)讀，幫助他們更好地理解和記憶單詞。2.示范和模仿：教師可以先示范本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解單詞和句型時(shí)，教師可以使用夸張的表情和動(dòng)作，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。2.時(shí)間分配：教師應(yīng)合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在情景導(dǎo)入和課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)他們的思考。在提問(wèn)時(shí)，教師可以采用開(kāi)放式問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。4.情景導(dǎo)入：教師可以利用實(shí)物、圖片等資源，創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)教室，讓他們親身體驗(yàn)并描述教室的物品和布局。5.教案反思：教師在課后應(yīng)認(rèn)真反思教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。6.課堂互動(dòng)：教師可以采用小組討論、角色扮演等方式，增加課堂互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，