高中信息技術(shù)粵教版必修教案-《信息及其特征》教學(xué)設(shè)計

《信息及其特征》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)思路

《信息及其特征》是“高中信息技術(shù)基礎(chǔ)課程”的第一章第二節(jié)，具有程前啟后的

意義。單純的講授容易讓學(xué)生在第一節(jié)課就對信息技術(shù)這門課程的興趣打折扣；另外，

初看教學(xué)內(nèi)容，也很難滲透過程、方法、情感等方面的教學(xué)目標(biāo)。如何組織課堂教學(xué)，

讓學(xué)生即充分理解“信息”這一抽象的概念，又能感受到信息技術(shù)課的趣味性，并初步

形成與高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的信息技術(shù)學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，是上好這冊書的關(guān)鍵

一環(huán)。因此在教學(xué)中，采用講授與問答、互動游戲、小組協(xié)作等多種方式相結(jié)合的教學(xué)

手段，注重把握以下兩點：

L對“信息”，避開對其概念的定義和特征的單向講授，而從學(xué)生學(xué)習(xí)和現(xiàn)實生活

當(dāng)中取材，運用明確且生動的語言，使學(xué)生在分析實例和問題中自然地感受到“撲面而

來”的信息，從而去領(lǐng)悟信息的內(nèi)涵，體會信息的普遍性、重要性和基本特征。初步意

識到把握信息，學(xué)習(xí)對信息進(jìn)行處理的技術(shù)即信息技術(shù)的重要意義。

2、巧妙運用互動，使學(xué)生積極配合教師的講解，又同時形成獨立思考問題、分析

問題和歸納問題的學(xué)習(xí)方法，適當(dāng)挑選活動，使學(xué)生啟用眼、耳、手、腦，喚起對課堂

的好奇心和興趣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)在信息技術(shù)課堂上與他人進(jìn)行協(xié)作、交

流和共享的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

能夠結(jié)合生活當(dāng)中的信息實例，從信息的表現(xiàn)形式、傳播過程等方面去理解信息的

含義。

能舉例說明信息的基本特征。

【過程與方法】

能從日常生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確把握有價值的信息。

在信息活動中形成與他人協(xié)作、交流的意識和能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

能從生活學(xué)習(xí)當(dāng)中體驗信息存在的普遍性，感受信息的各種基本特征，意識到信息

在生活學(xué)習(xí)當(dāng)中的作用，激發(fā)利用信息和學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和愿望。

三、重點難點

【教學(xué)重點】信息的含義、信息的特征

【教學(xué)難點】信息的特征

四、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

教師呈現(xiàn)圖1,請學(xué)生瀏覽圖片并思考：這張圖從簡單易懂的

的主要內(nèi)容是什么？從圖中你看出了些什么？兩張圖片引入“信

息”，為了說出圖中

演示游戲軟件“找姚明的茬”，通過分組問答的

的含義，學(xué)生從各種

方式，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)從兩幅相似的圖畫中

表現(xiàn)形式中去挖掘

找出不同之處，進(jìn)行情境渲染。

有意義的信息，這個

演示完畢后，討論兩個問題：引入的思考任務(wù)很

瀏覽圖片容易完成，又同時讓

（1）概括而言，你從兩幅圖中找到的不同之處是學(xué)生得出一個印象：

什么？（符號、圖形、文字或者其他內(nèi)容）思考問題

圖像、符號、數(shù)字、

引入：

（2）你依據(jù)圖中的哪些信息判斷兩者之間的區(qū)挖掘信息文字中傳播的信號、

另U，從而提高了查找效率？消息、情報、報道等

都是信息。

發(fā)現(xiàn)信息這種思維活動是獲取信息，分析判斷和作出決

策的過程。

那么什么是信息呢，哪里有信息，它有用嗎，

我們怎樣把握信息呢，它又是什么樣子的？帶著這

些問題我們今天就一起來探尋信息的真相吧！

由感覺剝奪實驗與原始森林生存實驗感覺剝奪實給出結(jié)論：信息是人

驗（閉上眼找類生存的基本條件

（問學(xué)生沒有視覺的感覺如何）

空調(diào)風(fēng)扇之與基本需求。

類）

現(xiàn)在，我們經(jīng)常聽到“信息時代”這個詞，在通過念古詩詞、

我們的日常生活中都有哪些信息？那么是不是只有講大自然、聽小故

現(xiàn)代人類社會才存在信息，哪里有信息？事，讓學(xué)生在汲取與

分享智慧的氛圍當(dāng)

中去領(lǐng)悟”信息無時

活動一.古詩詞是記載歷史時期當(dāng)時人們的生不有，無處不在”以

活環(huán)境生產(chǎn)活動的文化經(jīng)典。下面讓我們在古詩詞參與活及“信息的重要性”。

認(rèn)識信息：

中探尋古人的信息活動。動：列舉日常

生活中的信

教師舉例：烽火連三月，家書抵萬金（烽火.家

息以及包含

無時不有，書）

“信息”的

無處不在的

學(xué)生舉例：要指出詩詞句中信息的所在。古詩詞句和

信息

自然界現(xiàn)象。

活動二.尋找自然界中的信息。

教師舉例：蜜蜂跳八字舞（舞蹈一〉蜜源）

學(xué)生舉例：要指出哪個自然界現(xiàn)象透露出的什

么信息。

信息無時不有，無處不在，“信息”說到底是什閱讀教專家學(xué)者對于信息

么，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P3中專家學(xué)者對于“信材，結(jié)合活概念的定義各不相

息”的不同定義和P4的最后一段，結(jié)合之前的“引動，在教師的同，教師應(yīng)避開對定

入”和“認(rèn)識信息”活動對信息的含義從以下方面引導(dǎo)下形成義的牢記，而重在對

進(jìn)行梳理。對“信息”含信息內(nèi)涵的理解。從

義的理解。一系列的活動中，學(xué)

信源傳遞（載體）信宿

由此故事引出信息

信息有什么特征呢？三個學(xué)的價值性以及信息

生進(jìn)行回答。的一般概念。

朝鮮戰(zhàn)爭前，蘭德公司向美國國防部推銷一份秘密

報告，其主題詞只有7個字，要價150萬美元。美

國國防部認(rèn)為是敲詐，不予理睬，結(jié)果〃在錯誤的時

間，在錯誤的地點，與錯誤的敵人進(jìn)行了一場錯誤

的戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭結(jié)束之后，國防部才想起那份報告，

要來一看，追悔莫急。問題：那7個字是什么？”

由教師來講授

（價值性）

信息的基本特征難

免會枯澀乏味，不如

反而行之，讓學(xué)生主

信息一今年第8號臺風(fēng)“莫拉克”8月4日凌晨生成，

動去捕捉信息的特

5日加強為臺風(fēng)，7日23時45分在臺灣花蓮登陸，

征。

9日16時20分在福建霞浦再次登陸，12日02時停

止編號。從生成到結(jié)束9天里給我國多省市帶來嚴(yán)

重創(chuàng)傷，其中臺灣受創(chuàng)最嚴(yán)重。

讓學(xué)生

人們?nèi)绾尾蹲?/p>

說出信息的

信息二：溫州專業(yè)氣象臺機遇，準(zhǔn)確把握信息

時效性

的時效性

溫州市專業(yè)氣象臺2016年09月06日08時00分發(fā)

布的天氣預(yù)報

【市區(qū)天氣】因為信息具有

依附性，所以借助各

今天晴到多云；明天多云；后天多云

種載體使歷史文化

到陰。得以傳承，這也即是

信息的傳遞性。教師

溫度：31—23℃

信息的基本在學(xué)生辨認(rèn)真?zhèn)涡?/p>

特征【甌江口風(fēng)力】息時不單要引導(dǎo)學(xué)

生在生活中對待各

北到東北風(fēng)5級陣風(fēng)6-7級，明天4-5級陣風(fēng)6種信息要善于甄別，

級

同時也可以提示學(xué)

[生有時候偽信息還

是智慧的體現(xiàn)，如：

近日編輯發(fā)現(xiàn)針對淘寶網(wǎng)的釣魚網(wǎng)站：

hxxp://www.taobaof.net,該網(wǎng)站從域名到網(wǎng)頁布

局都模仿淘寶網(wǎng)設(shè)立，很難辨別出真?zhèn)巍Ｆ浼俳栊?/p>

傳“淘寶網(wǎng)4周年，300000現(xiàn)金大獎等你拿”活動，

找學(xué)生

對用戶進(jìn)行詐騙。（真?zhèn)涡裕?/p>

分析其危害

性，說明信息

的干擾性問

提問學(xué)生的座右銘。一條座右銘通常寫在哪地

題

方？

每相鄰兩臺計算機為一組，從課本P6探究中選學(xué)生分析

擇一題作為研究題目，分析概括信息具有哪些特征。

A.知己知彼，百戰(zhàn)不殆。例如：《田忌賽

馬》的故事。

回答具體問

B.真假難辨。例如：孫臏“減灶退敵”的

題

故事。

C.老黃歷看不得。例如：找路時，使用舊

拓展學(xué)習(xí)

的交通地圖往往會誤事。

D.一傳十、十傳百。例如：一條精彩的祝

福短信，從一部手機中傳送到成千上百

部手機上。