初三化學(xué)人教版教材知識點(diǎn)

初三化學(xué)人教版教材知識點(diǎn)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自初三化學(xué)人教版教材，第三章“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”，第一節(jié)“原子和離子”。具體內(nèi)容包括：原子的定義、原子的構(gòu)成、原子核和電子、元素周期表、離子的定義及離子形成的過程。二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解原子的概念，掌握原子的構(gòu)成及原子核和電子的關(guān)系。2.使學(xué)生熟悉元素周期表的結(jié)構(gòu)，了解常見元素的位置及性質(zhì)。3.使學(xué)生理解離子的定義，掌握離子形成的過程。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：原子核和電子的關(guān)系，元素周期表的運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：原子的概念，離子的形成過程。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：筆記本、課本、練習(xí)冊。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過展示原子結(jié)構(gòu)模型，引導(dǎo)學(xué)生思考原子的構(gòu)成及原子核和電子的關(guān)系。2.知識講解：詳細(xì)講解原子的定義，原子的構(gòu)成，原子核和電子的關(guān)系，元素周期表的來源及結(jié)構(gòu)，離子的定義和離子形成的過程。3.例題講解：以鐵原子和鐵離子的轉(zhuǎn)化為例，講解原子和離子的相互轉(zhuǎn)化過程。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)元素周期表，找出鈉、鎂、鋁、硅、磷、硫、氯、氬元素的位置，并簡要介紹其性質(zhì)。5.知識拓展：介紹元素周期表的運(yùn)用，如根據(jù)元素周期表預(yù)測元素的性質(zhì)，尋找新型材料等。六、板書設(shè)計(jì)1.原子的構(gòu)成原子核：質(zhì)子、中子電子2.元素周期表結(jié)構(gòu)：橫行（周期）、豎列（族）應(yīng)用：查找元素、預(yù)測元素性質(zhì)3.離子的形成定義：帶電的原子或原子團(tuán)形成過程：原子失去或獲得電子七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）根據(jù)元素周期表，找出鈉、鎂、鋁、硅、磷、硫、氯、氬元素的位置，并簡要介紹其性質(zhì)。（2）以鐵原子和鐵離子的轉(zhuǎn)化為例，解釋原子和離子的相互轉(zhuǎn)化過程。2.答案：硅（Si）：第三周期第ⅣA族，性質(zhì)：非金屬，是半導(dǎo)體材料。磷（P）：第三周期第ⅤA族，性質(zhì)：非金屬，易燃。硫（S）：第三周期第ⅥA族，性質(zhì)：非金屬，具有刺激性氣味。氯（Cl）：第三周期第ⅦA族，性質(zhì)：非金屬，具有較強(qiáng)的氧化性。氬（Ar）：第三周期第ⅧA族，性質(zhì)：稀有氣體，不活潑。（2）鐵原子（Fe）在失去2個(gè)電子后，形成鐵離子（Fe2+）；鐵離子（Fe2+）在獲得1個(gè)電子后，重新轉(zhuǎn)化為鐵原子（Fe）。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過展示原子結(jié)構(gòu)模型，引導(dǎo)學(xué)生思考原子的構(gòu)成及原子核和電子的關(guān)系，通過元素周期表的講解，使學(xué)生熟悉常見元素的位置及性質(zhì)。在講解離子的形成過程中，以鐵原子和鐵離子的轉(zhuǎn)化為例，使學(xué)生理解原子和離子的相互轉(zhuǎn)化過程。2.拓展延伸：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或企業(yè)代表，進(jìn)行專題講座或?qū)嵉乜疾?，讓學(xué)生更深入地了解元素周期表在科學(xué)研究和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：原子核和電子的關(guān)系，元素周期表的運(yùn)用。對于原子核和電子的關(guān)系，學(xué)生往往難以理解原子核和電子之間的相互作用以及它們在化學(xué)反應(yīng)中的角色。為了幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)，我們可以通過動畫演示、模型展示等方式，直觀地呈現(xiàn)原子核和電子的運(yùn)動狀態(tài)，以及它們在化學(xué)反應(yīng)中的變化。關(guān)于元素周期表的運(yùn)用，學(xué)生可能難以掌握如何根據(jù)周期表預(yù)測元素的性質(zhì)以及尋找新型材料等。為了突破這一難點(diǎn)，我們可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會運(yùn)用周期表，例如：根據(jù)周期表預(yù)測某種元素的化學(xué)性質(zhì)，或者根據(jù)周期表尋找適合制備某種材料的元素。2.教學(xué)重點(diǎn)：原子的概念，離子的形成過程。原子的概念是化學(xué)基礎(chǔ)知識的核心，學(xué)生需要理解原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位，以及原子的構(gòu)成和性質(zhì)。為了強(qiáng)化學(xué)生對原子概念的理解，我們可以通過大量實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握原子的構(gòu)成、原子核和電子的關(guān)系等。離子的形成過程是學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)的關(guān)鍵。我們需要讓學(xué)生了解離子是通過原子失去或獲得電子而形成的，并且掌握離子在化學(xué)反應(yīng)中的作用。為了幫助學(xué)生掌握離子的形成過程，我們可以設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和理解離子的形成及其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。二、教學(xué)過程1.情景引入：通過展示原子結(jié)構(gòu)模型，引導(dǎo)學(xué)生思考原子的構(gòu)成及原子核和電子的關(guān)系。2.知識講解：詳細(xì)講解原子的定義，原子的構(gòu)成，原子核和電子的關(guān)系，元素周期表的來源及結(jié)構(gòu)，離子的定義和離子形成的過程。3.例題講解：以鐵原子和鐵離子的轉(zhuǎn)化為例，講解原子和離子的相互轉(zhuǎn)化過程。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)元素周期表，找出鈉、鎂、鋁、硅、磷、硫、氯、氬元素的位置，并簡要介紹其性質(zhì)。5.知識拓展：介紹元素周期表的運(yùn)用，如根據(jù)元素周期表預(yù)測元素的性質(zhì)，尋找新型材料等。6.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。三、板書設(shè)計(jì)1.原子的構(gòu)成：原子核（質(zhì)子、中子）和電子。2.元素周期表：結(jié)構(gòu)（橫行（周期）、豎列（族））和應(yīng)用（查找元素、預(yù)測元素性質(zhì)）。3.離子的形成：定義（帶電的原子或原子團(tuán)）和形成過程（原子失去或獲得電子）。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：根據(jù)元素周期表，找出鈉、鎂、鋁、硅、磷、硫、氯、氬元素的位置，并簡要介紹其性質(zhì)。2.作業(yè)題目：以鐵原子和鐵離子的轉(zhuǎn)化為例，解釋原子和離子的相互轉(zhuǎn)化過程。3.答案：見上文。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)保持清晰、簡潔的語言，語調(diào)要適中，富有感染力。針對不同的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整語速和語氣，如在講解難點(diǎn)時(shí)，可以使用緩慢、詳細(xì)的解釋，以幫助學(xué)生更好地理解；在講解重點(diǎn)時(shí)，可以使用強(qiáng)調(diào)的語氣，引起學(xué)生的注意。二、時(shí)間分配三、課堂提問通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的參與度。在情景導(dǎo)入、知識講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，教師可以適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識，檢查學(xué)生的理解程度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動提問，解答他們的疑問。四、情景導(dǎo)入運(yùn)用生動有趣的實(shí)例、實(shí)驗(yàn)或故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在講解原子和離子的關(guān)系時(shí)，可以以鐵原子和鐵離子的轉(zhuǎn)化為實(shí)例，