北師大語文剃頭匠的技藝傳承

北師大語文剃頭匠的技藝傳承教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是北師大版語文教材第五單元第二課《剃頭匠的技藝傳承》。這篇課文主要講述了一位剃頭匠老師傅的技藝傳承故事。通過描述老師傅剃頭的過程和他對待工作的態(tài)度，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化和技藝的傳承重要性。課文內(nèi)容詳細(xì)描述了剃頭匠的工具使用、剃頭技巧以及與顧客的互動(dòng)，同時(shí)也反映了現(xiàn)代社會(huì)對傳統(tǒng)技藝的忽視和遺忘。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，了解剃頭匠的技藝傳承故事，理解傳統(tǒng)文化的重要性和傳承的意義。2.學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。3.學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，思考現(xiàn)代社會(huì)中傳統(tǒng)文化的地位和作用，提出自己的觀點(diǎn)和看法。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：剃頭匠的工具使用和剃頭技巧的描述較為詳細(xì)，學(xué)生可能難以理解。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，了解剃頭匠的技藝傳承故事，提高閱讀理解能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：課本、筆記本、文具教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）通過向?qū)W生展示一些剃頭匠的工具圖片，引起學(xué)生對剃頭匠的興趣，引出今天要學(xué)習(xí)的課文《剃頭匠的技藝傳承》。二、閱讀理解（15分鐘）學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，回答老師提出的問題。老師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解課文的主旨和細(xì)節(jié)。三、剃頭匠技藝的講解（10分鐘）老師詳細(xì)講解剃頭匠的工具使用和剃頭技巧，通過圖示和實(shí)物展示，幫助學(xué)生更好地理解剃頭匠的工作過程。四、課堂討論（5分鐘）學(xué)生分小組進(jìn)行討論，討論課文中的主題和寓意，思考傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和作用。每個(gè)小組選一名代表進(jìn)行匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：剃頭匠的技藝傳承工具使用剃頭技巧傳統(tǒng)文化傳承作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡述剃頭匠的技藝傳承故事。答案：課文講述了一位剃頭匠老師傅的技藝傳承故事。老師傅通過細(xì)心教導(dǎo)，將自己的剃頭技藝傳授給徒弟，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化和技藝的傳承重要性。2.思考現(xiàn)代社會(huì)中傳統(tǒng)文化的地位和作用，提出自己的觀點(diǎn)和看法。答案：示例答案：我認(rèn)為傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中仍然具有重要的地位和作用。它可以傳承和弘揚(yáng)民族的精神和價(jià)值觀，同時(shí)也是我們民族身份和文化自信的體現(xiàn)。我們應(yīng)該尊重和傳承傳統(tǒng)文化，將其融入到現(xiàn)代生活中。課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對剃頭匠的技藝傳承有了更深入的了解，同時(shí)也思考了傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和作用。課堂上學(xué)生積極參與討論，提出了一些有深度的觀點(diǎn)和看法。對于剃頭匠的工具使用和剃頭技巧的講解，學(xué)生表現(xiàn)出較大的興趣和好奇心。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對傳統(tǒng)文化的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，希望能夠在自己的生活中傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。在拓展延伸方面，可以鼓勵(lì)學(xué)生參與一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝、參加傳統(tǒng)節(jié)日慶典等，以增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)和認(rèn)同。同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和學(xué)習(xí)其他國家的傳統(tǒng)文化，拓寬視野和增進(jìn)文化交流。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的剃頭匠技藝傳承故事《剃頭匠的技藝傳承》這篇課文主要講述了一位剃頭匠老師傅的技藝傳承故事。通過描述老師傅剃頭的過程和他對待工作的態(tài)度，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化和技藝的傳承重要性。這個(gè)故事不僅揭示了剃頭匠這個(gè)傳統(tǒng)職業(yè)的魅力，還表達(dá)了對于傳統(tǒng)技藝傳承的擔(dān)憂和思考。1.剃頭匠的工具使用：課文中詳細(xì)描述了剃頭匠的工具和使用方法，如剃刀、剃刀布、梳子、毛巾等。這些工具對于學(xué)生來說可能比較陌生，需要通過圖片展示和實(shí)物演示來幫助學(xué)生理解和記憶。2.剃頭匠的剃頭技巧：課文中間接描繪了剃頭匠的剃頭技巧，如老師傅熟練的手法和對待顧客的細(xì)心。這個(gè)部分可以通過視頻教學(xué)或者請一位剃頭匠現(xiàn)場演示來讓學(xué)生更直觀地感受到剃頭技藝的精湛。3.傳統(tǒng)文化傳承的意義：課文部分提到了剃頭匠的技藝傳承問題，引發(fā)了對傳統(tǒng)文化傳承的思考。我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論的方式，思考傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和作用，以及如何在自己的生活中傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。二、教學(xué)過程中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)在教學(xué)過程中，有幾個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)關(guān)注的：2.閱讀理解環(huán)節(jié)：學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，回答老師提出的問題。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和吸收的重要環(huán)節(jié)，老師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解課文的主旨和細(xì)節(jié)。3.剃頭匠技藝的講解環(huán)節(jié)：老師詳細(xì)講解剃頭匠的工具使用和剃頭技巧，通過圖示和實(shí)物展示，幫助學(xué)生更好地理解剃頭匠的工作過程。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生更直觀地了解剃頭匠的技藝，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。4.課堂討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分小組進(jìn)行討論，討論課文中的主題和寓意，思考傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和作用。每個(gè)小組選一名代表進(jìn)行匯報(bào)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和口頭表達(dá)能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的思考。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文內(nèi)容和剃頭匠技藝時(shí)，使用生動(dòng)的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣?？梢酝ㄟ^模仿剃頭匠的動(dòng)作和語言，讓學(xué)生更加直觀地感受到剃頭技藝的魅力。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在閱讀理解環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的時(shí)間閱讀課文和思考問題；在技藝講解環(huán)節(jié)，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和消化老師講解的內(nèi)容。3.課堂提問：在講解過程中，適時(shí)提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考和參與討論。通過提問，可以檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，并激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的思考。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，培養(yǎng)他們的主動(dòng)思考和表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示剃頭匠的工具圖片，引起學(xué)生對剃頭匠的興趣，引出今天要學(xué)習(xí)的課文《剃頭匠的技藝傳承》?？梢酝ㄟ^模仿剃頭匠的動(dòng)作和語言，讓學(xué)生更加直觀地感受到剃頭技藝的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了《剃頭匠的技藝傳承》這篇課文，通過講述剃頭匠的技藝傳承故事，使學(xué)生了解傳統(tǒng)文化和技藝的重要性。但在選擇課文時(shí)，可以考慮增加一些與學(xué)生生活更貼近的例子，讓學(xué)生更容易理解和接受。3.教學(xué)資源的利用：在教學(xué)過程中，利用多媒體教學(xué)設(shè)備和實(shí)物展示等資源，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和剃頭匠