《計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》課程規(guī)劃

《計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》課程規(guī)劃《計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》課程規(guī)劃PAGE/PAGE8《計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》課程規(guī)劃PAGE《計(jì)算機(jī)組裝與保護(hù)》課程規(guī)劃

課程名稱(chēng)：計(jì)算機(jī)組裝與保護(hù) 學(xué)時(shí)：

課程類(lèi)型：計(jì)算機(jī)類(lèi) 合用專(zhuān)業(yè)：計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)

編寫(xiě)人： 王錦武 系主任判定署名：

判定日期：

一、課程定位和設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

1、課程定位與作用

課程定位：

本課程是中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)中心課程。是校企合作開(kāi)發(fā)的鑒于項(xiàng)目任務(wù)的一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)、適應(yīng)社會(huì)需要較好的專(zhuān)業(yè)課。

主要職業(yè)能力：

經(jīng)過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要修業(yè)生掌握計(jì)算機(jī)硬件有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)組裝計(jì)算機(jī)，能夠清除各樣故障。

具備計(jì)算機(jī)組裝和保護(hù)維修的能力，同時(shí)經(jīng)過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的綜合職業(yè)能力、創(chuàng)新精神和優(yōu)秀的職業(yè)道德。

與其余課程關(guān)系：

其先導(dǎo)課程為計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)，后續(xù)課程為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、局域網(wǎng)組

建、管理與保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理、WindowsServer服務(wù)器配置與管理等，本課程處于一個(gè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的地點(diǎn)

本課程一般在2年級(jí)開(kāi)設(shè)，此時(shí)學(xué)生已經(jīng)具備必定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和著手能力，能較快地掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，能嫻熟地操作計(jì)算機(jī)。

2、設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

本課程標(biāo)準(zhǔn)的整體設(shè)計(jì)理念：以計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，依據(jù)

行業(yè)專(zhuān)家對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)所涵蓋的崗位群進(jìn)行的任務(wù)和職業(yè)能力剖析，牢牢

環(huán)繞達(dá)成項(xiàng)目和任務(wù)的需要來(lái)選擇課程內(nèi)容，設(shè)定職業(yè)能力培育目標(biāo)。

職業(yè)崗位能力能力單元支撐課程計(jì)算機(jī)的組裝維1、計(jì)算機(jī)組裝。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；2、計(jì)算機(jī)保護(hù)。護(hù)與維修辦公自動(dòng)化；3、故障清除本課程的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：“以項(xiàng)目為主線(xiàn)、以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主導(dǎo)、以任務(wù)為主體”，將書(shū)本知識(shí)的教授變成以培育著手能力為要點(diǎn)，在增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐著手能力的基礎(chǔ)上，以實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力為培育目標(biāo)。

二、課程的性質(zhì)、任務(wù)和目標(biāo)

1、課程性質(zhì)

《計(jì)算機(jī)組裝與保護(hù)》是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)所獨(dú)有的一門(mén)專(zhuān)業(yè)

技術(shù)課程。課程組與公司親密合作，鑒于計(jì)算機(jī)組裝、保護(hù)與維修實(shí)質(zhì)工作過(guò)

程整合、序化教課內(nèi)容。以任務(wù)為導(dǎo)向組織教課，采納工學(xué)交替的教課模式，

著力培育學(xué)生計(jì)算機(jī)組裝、保護(hù)與維修所需的基本知識(shí)與技術(shù)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立

剖析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培育其謹(jǐn)慎務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

2、課程任務(wù)

課程以硬件組裝、軟件安裝為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)保護(hù)和故障維修為主線(xiàn)，涵蓋

了計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的構(gòu)成、組裝， CMOS設(shè)置、操作系統(tǒng)與驅(qū)動(dòng)程序的安裝，常

用系統(tǒng)軟件的安裝、使用，以及系統(tǒng)優(yōu)化、保護(hù)及測(cè)試，常有故障的診療和處

理等內(nèi)容。

3、課程目標(biāo)

本課程的整體目標(biāo)是：

知識(shí)目標(biāo)：

掌握計(jì)算機(jī)各零件的構(gòu)成、工作原理和性能指標(biāo)；

掌握計(jì)算機(jī)各零件的安裝方法；

掌握計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的安裝、調(diào)試及保護(hù)方法；

掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)常有故障形成的原由及辦理方法。

能力目標(biāo)：

能嫻熟組裝一臺(tái)計(jì)算機(jī)并進(jìn)行必需的測(cè)試；

能嫻熟進(jìn)行系統(tǒng)保護(hù)；

能診療計(jì)算機(jī)系統(tǒng)常有故障，并能進(jìn)行維修；

擁有追蹤計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展新趨向的能力。素質(zhì)目標(biāo)：

擁有吃苦耐勞的工作精神和謹(jǐn)慎的工作態(tài)度；

具備優(yōu)秀的服務(wù)意識(shí)和市場(chǎng)觀點(diǎn)；

具備優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和交流能力。

三、課程建設(shè)的主要步驟

依據(jù)我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)方案，計(jì)算機(jī)組裝與保護(hù)課程建設(shè)主要

經(jīng)過(guò)以下步驟：

1、擬訂專(zhuān)業(yè)人材培育方案：

公司調(diào)研→明確崗位散布→崗位能力剖析→崗位能力（知識(shí)系統(tǒng)、技術(shù)體

系、素質(zhì)系統(tǒng)）變換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）→形成課程系統(tǒng)→時(shí)間安排→擬訂人

才培育方案），

2、設(shè)置崗位群：

將計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的崗位群設(shè)置為四個(gè)，分別是計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)保護(hù)管

理、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)設(shè)備營(yíng)銷(xiāo)與售后服務(wù)。

3、確定中心課程和專(zhuān)業(yè)骨干課程：

聯(lián)合我校課程系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路：“專(zhuān)業(yè)中心課程、專(zhuān)業(yè)骨干課程、人文修養(yǎng)

課程，文化課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)”，經(jīng)過(guò)對(duì)職業(yè)崗位的專(zhuān)業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能

力和職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行剖析和概括，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)設(shè)置中心課程四門(mén)，分別是：

辦公自動(dòng)化、網(wǎng)頁(yè)制作、計(jì)算機(jī)組裝與保護(hù)、中小公司網(wǎng)絡(luò)建立與管理。

經(jīng)過(guò)以上步驟，確定了《計(jì)算機(jī)組裝與保護(hù)》作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)中心課

程的地位。

四、課程建設(shè)的主要手段

1．課程教課組織方式的改革：

深入課程教課內(nèi)容系統(tǒng)、組織方式和教課方法、教課手段的改革。該課程

教課的組織方式將包含五大多數(shù)：基本理論課、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、互動(dòng)學(xué)習(xí)與交流、

實(shí)訓(xùn)評(píng)論、課程辯論?；纠碚撜n將綜合運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，制作涵蓋課程全部教課內(nèi)容的多媒體課件。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)將經(jīng)過(guò)實(shí)質(zhì)的操作和設(shè)計(jì)，使學(xué)生加深對(duì)

計(jì)算機(jī)組裝與保護(hù)課程的理解，穩(wěn)固講堂教課內(nèi)容，初步掌握計(jì)算機(jī)的有關(guān)技

術(shù)和操作方法?；?dòng)學(xué)習(xí)與交流除了平常講堂的發(fā)問(wèn)、抽查、議論之外，要在

校園網(wǎng)上成立計(jì)算機(jī)組裝與保護(hù)指導(dǎo)網(wǎng)站，采集大批的課外參照資料和最新的

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成就，開(kāi)拓網(wǎng)上自習(xí)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上測(cè)試等項(xiàng)目?jī)?nèi)容，目的是經(jīng)過(guò)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的自學(xué)能力，促使個(gè)性化的能力發(fā)展。實(shí)訓(xùn)評(píng)論根

據(jù)設(shè)定的評(píng)論標(biāo)準(zhǔn)，制作項(xiàng)目評(píng)論表，作為學(xué)生的平常查核成績(jī)?cè)u(píng)定。課程答

辯著重學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)軟硬件有關(guān)知識(shí)的基本觀點(diǎn)、基本理論的理解，拓寬

學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)過(guò)“辯論老師發(fā)問(wèn) -- 學(xué)生議論

并描繪-- 老師給出增補(bǔ)和評(píng)判”的模式，給出學(xué)生課程學(xué)習(xí)的綜合評(píng)論。

2．教材建設(shè)：

不停總結(jié)教課經(jīng)驗(yàn)和改革成就，編寫(xiě)一套內(nèi)容先進(jìn)的、表現(xiàn)該課程教課成就和教課特點(diǎn)的、適應(yīng)學(xué)生基礎(chǔ)和理解能力的教材、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。

3．實(shí)驗(yàn)室建設(shè):

進(jìn)一步增強(qiáng)計(jì)算機(jī)組裝實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，增添硬件投入，增設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，成立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的教課和管理系統(tǒng)。

4．教師隊(duì)伍建設(shè) :

進(jìn)一步增強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，經(jīng)過(guò)培育、深造、引進(jìn)等方式建設(shè)一支年紀(jì)

構(gòu)造、知識(shí)構(gòu)造合理的、學(xué)術(shù)水平高、教課能力強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)精神好的教師隊(duì)伍。

特別是要增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的培育與提高。

5．資源庫(kù)建設(shè)：

連續(xù)豐富網(wǎng)上教課和學(xué)習(xí)資源，上網(wǎng)資源包含：專(zhuān)業(yè)動(dòng)向、人材培育方案、師資隊(duì)伍、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、中心課程和技術(shù)大賽。

6．完美試題（卷）庫(kù)系統(tǒng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教考分別。

五、課程建設(shè)的主要成就

1、課程內(nèi)容整體設(shè)計(jì)

經(jīng)過(guò)與行業(yè)公司專(zhuān)家充足的商討，我們確定了本課程的教課思路是精講理

論，重申操作與實(shí)踐，并將整個(gè)教課過(guò)程分為兩個(gè)階段，第一階段為基本的職

業(yè)技術(shù)培育階段，由校內(nèi)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力教課和課程綜合實(shí)訓(xùn)構(gòu)成。第二階段為公司頂崗實(shí)習(xí)階段。整個(gè)課程經(jīng)過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方

式，保證了本課程的職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性。

這里的“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”是指請(qǐng)行業(yè)公司專(zhuān)家到校為學(xué)生講解維修實(shí)戰(zhàn)課程；

“走出去”包含三層含義，一是推行課程組教師按期走訪公司制度；二是履行

學(xué)院有關(guān)政策，安排課程組教師到公司進(jìn)行半年以上的學(xué)習(xí)鍛煉；三是學(xué)生到

校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)，到合作公司頂崗實(shí)習(xí)。

2、課程內(nèi)容詳盡設(shè)計(jì)

依據(jù)公司計(jì)算機(jī)組裝生產(chǎn)流水線(xiàn)的工序部署，計(jì)算機(jī)服務(wù)中心站對(duì)于計(jì)算

機(jī)保護(hù)與維修的實(shí)質(zhì)工作辦理流程，我們將本課程的教課內(nèi)容整合、序化為 13

個(gè)教課項(xiàng)目任務(wù)，每個(gè)項(xiàng)目又細(xì)分為幾個(gè)任務(wù)，依照每個(gè)任務(wù)的知識(shí)和技術(shù)目

標(biāo)組織教課。經(jīng)過(guò)這樣教課，使學(xué)生能夠充足意識(shí)到所學(xué)有所用，提高了他們

的實(shí)質(zhì)操作能力，又培育了他們的職業(yè)修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了校企無(wú)縫對(duì)接，保證了在

校學(xué)習(xí)與實(shí)質(zhì)工作的一致性。本課程內(nèi)容共分為 13個(gè)項(xiàng)目：各項(xiàng)目教課內(nèi)容及

要點(diǎn)以下表：項(xiàng)目及任務(wù)

項(xiàng)目1計(jì)算機(jī)介紹

任務(wù)1：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)

任務(wù)2：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)構(gòu)成

項(xiàng)目2ＣＰＵ

任務(wù)1：認(rèn)識(shí)CPU技術(shù)指標(biāo)任務(wù)2：CPU接口

任務(wù)3: 典型產(chǎn)品

項(xiàng)目3主板

任務(wù)1：主板介紹

任務(wù)2：主板構(gòu)造

任務(wù)3：典型產(chǎn)品

項(xiàng)目4內(nèi)存

任務(wù)1：內(nèi)存分類(lèi)

任務(wù)2：內(nèi)存性能指標(biāo)

任務(wù)3：典型產(chǎn)品

項(xiàng)目5硬盤(pán)

任務(wù)1：硬盤(pán)構(gòu)造和工作原理

教課內(nèi)容要點(diǎn)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)軟硬件組認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)各個(gè)零件。成，看計(jì)算機(jī)的發(fā)展過(guò)程，了接口辨別清楚解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史和技術(shù)指標(biāo)，掌握互相關(guān)系和工作原理，同時(shí)學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)外面線(xiàn)纜的連結(jié)。認(rèn)識(shí)CPU的主要技術(shù)指認(rèn)識(shí)CPU的性能指標(biāo)，從CPU性能指標(biāo)大概能夠標(biāo)?？炊鲄?shù)的含認(rèn)識(shí)到所配置計(jì)算機(jī)的性能。義。在本項(xiàng)目中還將介紹目前典型CPU的基本參數(shù)，認(rèn)識(shí)CPU當(dāng)前發(fā)展?fàn)顩r，為購(gòu)置CPU供給技術(shù)參照學(xué)習(xí)主板的有關(guān)觀點(diǎn)和技認(rèn)識(shí)主板各個(gè)接口，各術(shù)，此中包含主板概括和主板接口的作用。的構(gòu)造、主板的技術(shù)以及主板的性能。認(rèn)識(shí)一些內(nèi)存的基天性能內(nèi)存的分類(lèi)，內(nèi)存對(duì)計(jì)參數(shù)，如內(nèi)存的分類(lèi)、內(nèi)存的算機(jī)的影響。內(nèi)存的原工作原理和發(fā)展?fàn)顩r等。理認(rèn)識(shí)有關(guān)外面儲(chǔ)存器的基本硬盤(pán)的構(gòu)造，工作原觀點(diǎn)和基本知識(shí)、性能指標(biāo)和理。數(shù)據(jù)在硬盤(pán)上怎樣任務(wù)2：硬盤(pán)驅(qū)動(dòng)器主要參數(shù)和性能指標(biāo)

任務(wù)3：典型產(chǎn)品

項(xiàng)目6顯卡

任務(wù)1：顯卡工作原理

任務(wù)2：顯卡的構(gòu)造

任務(wù)3：顯卡性能指標(biāo)

任務(wù)4：典型產(chǎn)品

接口種類(lèi)，學(xué)習(xí)硬盤(pán)和其余驅(qū)儲(chǔ)存動(dòng)器的有關(guān)技術(shù)、工作模式等。

本節(jié)主要敘述了顯卡的結(jié) 顯卡的性能指標(biāo)。工作

構(gòu)、原理、分類(lèi)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)可原理以掌握顯卡的構(gòu)造特點(diǎn)和性能原理。

項(xiàng)目7聲卡

任務(wù)1：聲卡構(gòu)成與性能指標(biāo)任務(wù)2：典型產(chǎn)品

項(xiàng)目8外設(shè)

任務(wù)1：鍵盤(pán)

任務(wù)2：鼠標(biāo)

任務(wù)3：顯示器

任務(wù)4：打印機(jī)

任務(wù)5：掃描儀

任務(wù)6：光驅(qū)

任務(wù)7音箱

認(rèn)識(shí)聲卡的基本構(gòu)造、基本術(shù)語(yǔ)和基本的性能參數(shù)。

認(rèn)識(shí)幾種基本外設(shè)的觀點(diǎn)；學(xué)習(xí)它們各自的分類(lèi)，掌握有關(guān)的工作原理，熟習(xí)有關(guān)的技術(shù)指標(biāo)

聲卡的參數(shù)，各性能指標(biāo)

各樣常有外設(shè)的構(gòu)造，性能指標(biāo)。

項(xiàng)目9硬件系統(tǒng)組裝

任務(wù)1：準(zhǔn)備工作

任務(wù)2：選擇零件

任務(wù)3：組裝過(guò)程

項(xiàng)目10怎樣安裝計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)任務(wù)1：CMOS設(shè)置

任務(wù)2：硬盤(pán)分區(qū)和格式化

任務(wù)3：利用VMware虛構(gòu)機(jī)練習(xí)安裝WindowsXP系統(tǒng)

經(jīng)過(guò)對(duì)現(xiàn)有計(jì)算機(jī)進(jìn)行拆組裝一臺(tái)電腦的流程和卸和安裝，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的各硬步驟件構(gòu)成；理解計(jì)算機(jī)組裝的方法和步驟。經(jīng)過(guò)本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，掌握BIOS設(shè)置，硬盤(pán)分CMOS的設(shè)置方法，硬盤(pán)分區(qū)區(qū)，和格式化及利用VMware虛構(gòu)VMware虛構(gòu)機(jī)的使機(jī)安裝WindowsXP系統(tǒng)用。項(xiàng)目11計(jì)算機(jī)平常保護(hù)

任務(wù)1：計(jì)算機(jī)對(duì)環(huán)境的要求任務(wù)2：計(jì)算機(jī)平常保護(hù)

任務(wù) 3：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)保護(hù)

WindowsXP系統(tǒng)）

項(xiàng)目12計(jì)算機(jī)故障診療與維修任務(wù)1：故障種類(lèi)

任務(wù)2：故障辦理的一般原則

任務(wù) 3：檢測(cè)辦理故障前的注意事

項(xiàng)

任務(wù)4：檢測(cè)故障方法

任務(wù)5：事例

項(xiàng)目13常用計(jì)算機(jī)工具軟件任務(wù)1：計(jì)算機(jī)性能測(cè)試

任務(wù)2：計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)優(yōu)化任務(wù)3：軟件系統(tǒng)保護(hù)

認(rèn)識(shí)影響計(jì)算機(jī)工作的各樣外界要素，要求掌握常用的保護(hù)工具及相應(yīng)操作

認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生故障的可能

原由，進(jìn)而實(shí)時(shí)的除去可能引

起故障的各樣要素。計(jì)算機(jī)處

理的基來(lái)源則。檢測(cè)故障方

法。

認(rèn)識(shí)測(cè)試工具軟件、系統(tǒng)優(yōu)化和保護(hù)軟件的作用；掌握計(jì)算機(jī)測(cè)試軟件的使用，學(xué)會(huì)利用這些軟件對(duì)計(jì)算機(jī)硬件系

主機(jī)，硬盤(pán)的保護(hù)

故障的診療，辦理原則，檢測(cè)方法。

GHOST軟件的使用，優(yōu)化軟件的使用。

統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試和判定；掌握系統(tǒng)

優(yōu)化保護(hù)軟件的使用，學(xué)會(huì)利

用這些軟件對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行

優(yōu)化和保護(hù)，使得計(jì)算機(jī)系統(tǒng)

發(fā)揮出最正確的性能。

3、教課方法建議

（1）教師一定重視學(xué)習(xí)現(xiàn)代教課理論，不停更新觀點(diǎn)。在教課過(guò)程中，應(yīng)立足于增強(qiáng)學(xué)生實(shí)質(zhì)著手能力的培育，真實(shí)理解和正確運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教課方法，采納理實(shí)一體化的形式，邊講邊學(xué)、邊學(xué)邊做，做中學(xué)、學(xué)中做，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和穩(wěn)固。

（2）充足利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的新式教課手段，努力探究和更新教課模式，為學(xué)生供給自主發(fā)展的時(shí)間和空間，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，自覺(jué)地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者和促使者。

（3）研究該課程與前繼課程和后續(xù)課程之間的關(guān)系，知識(shí)和能力的連接、交融與整合，按照理論知識(shí)“夠用為度”的原則，將考據(jù)和職業(yè)能力所必需的理論知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地融入每個(gè)以工作任務(wù)為中心的教課單元中。

（4）拓寬教師自己的知識(shí)面，指引學(xué)生提高自己的職業(yè)修養(yǎng)。充足發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性專(zhuān)長(zhǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高學(xué)生可連續(xù)發(fā)展的能力。增強(qiáng)師生、生生之間的議論、交流和展現(xiàn)，進(jìn)而改變學(xué)生單調(diào)的被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，充足發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。要?jiǎng)?chuàng)建工作情境，增強(qiáng)過(guò)程體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)。

（5）在要修業(yè)生疏組達(dá)成各項(xiàng)工作任務(wù)的過(guò)程中，努力培育學(xué)生之間交流、協(xié)作的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（6）有計(jì)劃地更新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和設(shè)備，改良實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件。

（7）采納小班化教課。

4、教課評(píng)論、查核要求

（1）該課程的查核采納平常查核、實(shí)踐查核相聯(lián)合的方法。此中平常查核

包含考勤狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)狀況和實(shí)驗(yàn)狀況等，每個(gè)項(xiàng)目都針對(duì)不一樣的任

務(wù)和實(shí)訓(xùn)設(shè)置了查核評(píng)分表，平常查核以查核評(píng)分表為基準(zhǔn)，占總成績(jī)的

30%；實(shí)踐查核采納達(dá)成教師設(shè)計(jì)的工作任務(wù)，并進(jìn)行辯論的方式，占總成績(jī)的

70%。

（2）對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有所創(chuàng)新，或許參加與該課程有關(guān)的技術(shù)比賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生應(yīng)賜予特別鼓舞。

5、課程資源開(kāi)發(fā)與利用

（1）著重實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用。

（2）開(kāi)發(fā)較高水平的電子教課設(shè)計(jì)、多媒體課件、教課錄像、視聽(tīng)光盤(pán)、試題庫(kù)、網(wǎng)上查核練習(xí)系統(tǒng)等多種教課資源，并充足利用這些資源創(chuàng)建形象生動(dòng)的工作情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。努力實(shí)現(xiàn)跨學(xué)校多媒體資源的共享，以提高資源利用效率。為知足學(xué)生頻頻裝機(jī)練習(xí)的需要，本課程自主開(kāi)發(fā)了軟件安裝過(guò)程的虛構(gòu)仿真程序，既為教師教課、學(xué)生練習(xí)供給了方便，還延伸了實(shí)訓(xùn)計(jì)算機(jī)的使用壽命。

（3）