高中英語-模塊2unit4教學設計學情分析教材分析課后反思

Module2Unit4Reading:HowDaisyLearnedtoHelpWildlife

人教版英語必修2第四單元閱讀

-高一英語

AnalysisofTeachingMaterial

Wildlifeprotectionisaheatedissuenowadays.Manybrandswerereportedtohave

protectwildlife.Thusitisveryimportantforstudentstolearnaboutwildlife

protection.Thisunitisclosetoourreallifeanditsmaterialsarequiteinteresting,

makingstudentsenjoytheirlearning.

TheMainTask:

Thestudentswillbehelpedtoimprovetheirreadingabilitythroughscanningand

skimming,andobtainmoreinformationaboutWildlifeprotection.

LanguageSkills:

Inthisperiod,thestudentswillbeguidedtouseskimmingandscanningskillsto

obtainandanalyzetheneededinformation.

LearningStrategies:

1.CognitiveStrategy:Inthisperiod,withthehelpoftimelineandchart,thestudents

willbeabletofindoutthetopicsentencesandthesupportingdetails.

2.CommunicationStrategy:Inthisperiod,thestudentswillbeorganizedtocooperate

withotherstoexpresstheirownopinionsaboutWildlifeprotectioninEnglish.

3.AdjustingandControllingStrategy:Thestudentswillhaveachancetomake

sell-assessmentbyunderstandingWildlifeprotection.

Affection:

Inthisperiod,thestudentswillbecultivatedtoholdapositiveattitudetowards

protectingwildlife.

Culture:

Inthisperiod,thestudentswillbeinspiredtoappreciatewildlife,andlearnthe

relationshipbetweenhumanandnature.

I.DesignofTeachingObjectives（教學目標）

l.Knowledgeobjectives

（1）Thestudentscanreadandwritethewordsusedinthislesson.

（2）Studentscanmasterphrasesandsentencesandcanskillfullyusethem.

2.AbiIityobjective

（l）Morequicklyandaccuratelytrainingbyfindingthekeywordsandfindthetopic

sentence

（2）lbenhancetheabilityofreadingcomprehension；

3.Affectiveobjectives

（l）Tocultivatethestudents*loveofwildlifeloveindailylife.

（2）Ingroupcooperation,enhancetheirteamspiritandshareconsciousness.

II.TeachingImportantandDifficultPoints（教學重難點）

1.Englishtrainingforobtaininginformation,processinginformation,theabilityto

analyzeandsolve；

2.Tounderstandthesignificanceoftheprotectionofwildanimalsandplants.

III.TeachingMethods（教學方法）

1.Task-basedmethodtomakestudentsinterestedinwhattheywilllearn.

2.Fastreadingtogetthegeneralideaofthepassage.

3.Carefulreadingtogetsomedetailedinformation.

IV.Teachingproceduresandways（教學步驟）

StepIWarming-upandleadin（新課導入）

1.Enjoyasong,thenraiseQs

a.Haveyoulistentothesongbefore?Doyouknowwhosangthesong?

Whocantellmethesong'sname?

b.WhatcanyoulearnfromthesongsungHealtheWorldbyJackson?

2.Whoelseareourfriendsbesideshumanbeings?Whataboutthem?

StepII.Pre-reading（讀前熱身）

.Lookatthetitleandpicturesandtrytoguess"What'swildlifeincludingthewild

plantsandthewildanimals?^^

StepIII.While-reading（閱讀過程）

Task1Fastreading（泛讀）

1.Skimandscanthetextquicklyandtrytogetitsmainidea.

（getonestudenttodoit.Thenchecktheanswers.Daisy'swonderfulexperiencewith

someanimals.）

2.Lookatthescreenandfillintheblanks.Andanswersomequestions.

Task2Detailedreading（精讀）

1.Afterknowingthegeneralideaofthetext,listentothetextandpayattentiontothe

pronunciation.Meanwhile,readafterthelisteningandunderlinethedetailed

informationinthetextandthendosomeexercises.(Sslistentothetextandread)

a.multiplechoices

b.trueorfalseexercises

2.Howtodividethefourparagraphsintothreepartsanddescribethemainideain

eachpart.

Paral.Whyweneedwildlifeprotection.

Para2.Agoodexampleofwildlifeprotection.

Para3-4.Whatwecangetfromwildlifeprotection.

3.Lookatthescreenandfillintheblanks.Andanswersomequestions.

4.Readaloudtofindoutsomedifficulties.

(Ssreadthetextaloud)

StepIV.Post-reading(讀后活動)

1.Solvetheimportantsentencesfromthetext(Sstranslateandanalyzethesentence)

①PleasetakemetoadistantlandwhereIcanfindtheanimalthatgavefurtomake

thissweater.

②ThereDaisysawanantelopelookingsad.

(3)Wearebeingkilledforthewoolbeneathourstomachs.

④Ourfurisbeingusedtomakesweatersforpeoplelikeyou.

⑤Iwonderwhatisbeingdonetohelpyou.

2Whatdoyoulearnfromthetext?

(Teamwork.Ssdiscusswiththeirmembersthenshowtheirdiscussion)

3.Summary:

Itisimportantforustoprotecttheendangeredwildlife.Wecannotaffordtoloseany

oneofthem.Animalsareessentialforourwelfareandwell-being.

StepV.Homework(課下作業(yè))

Writing

請根據(jù)以下的情況說明，使用5個規(guī)范的英語句子描述全部內(nèi)容。

你和你的朋友陳婷在做一份關于瀕危滅絕動物的報告，發(fā)現(xiàn)許多動植物面臨滅絕

的危險。所以，你決定就怎樣保護野生動植物給世界野生動植物基金會寫一封郵

件。根據(jù)下列要求，完成郵件。開頭結尾已經(jīng)給出。

寫作內(nèi)容

因為野生動植物棲息地遭到了極大地破壞，地球上的野生動植物正以很快的速度

消失。我們必須采取強有力的措施去挽救瀕危的野生動植物。

具體措施如下：

1.注意保護環(huán)境，并且制定法律來規(guī)定某些對野生動植物有害的行為是違法的。

2.教育人們正確認識保護野生動植物的重要性。

3.通過集資來建立野生動植物保護區(qū)，以此來保護野生動植物。

DearWWF,

Asweallknow,wildlifearefacedwithseriousproblems.More

andmorepeoplehaverealizedthis,buthowtoprotectwildlife?Hereare

someadvice.

IhopewhatIwriteabovecandosomethingfortheprotectionof

wildlife.

Yourssincerely,

WuXiaoxin

必修2unit4評測練習

I.重點單詞短語

1.vi.&vt.減少；（使）變?。换蜃兩賤i.&vt.增加；變多

2.n-損失；遺失；喪失vt.遺失；失去；丟失

3.adj.遠的；遠處的n—遠方；遠處

4.n-重要(性)adj.重要的

5.vi.成功vt.接替；繼任n成功adj.成功的

1.滅亡；逐漸消失2.和平地；和睦地；安詳?shù)?/p>

3.____________在危險中；垂危4.如釋重負；松了口氣

5.突然笑起來；大聲笑了出來6.protect...from...

7.payattentionto8.comeintobeing

9.accordingto10.sothat...11對...有害

II.短文填空

Notlongagotherewasagirl1Daisy,whowenttoseetheanimalsthatgavefurtomake

hersweater2thehelpofaflyingcarpet.InTibet,shesawanantelopewithasadfacelooking

ather,whotoldherthattheywerekilledforthewoolthatwas3fromundertheir4.Every

yearover29,000ofthemwerekilled,withonly72,000left.InZimbabwe,theelephantDaisysaw

saidtheywereendangeredthere.Farmers5tohuntthembecausetheywereconsideredto

have6thefarms.Later,thegovernmenttriedtohelpthefarmersbyaskingthetourcompanies

tobringmore7totheareaandsettingthenumberofanimalstobehunted,whichbroughtthe

farmersalotofincomes.Asaresult,fannersstartedto8them.Inthethickrainforest,Daisy

sawamonkey9aninsectoverhisbodytoprotectagainstmosquitoes.10experience,

DaisyhadlearnedhowtoworkwithWWFtoprotectwildlife.

【II翻譯句子1.Butexperience!這是一次多么奇妙的經(jīng)歷啊!

2、foralongtimewepartedlasttime自從上次分別以來，好久

沒見了。

3>Iwouldappreciateifonhowto

solvetheseproblems.如果你能給我一些建議我將不勝感激。

4期望收到你的回

復.

5>Lastly,mayyouractivitybesuccessful.翻譯

6、他的演講深深打動了觀眾(affectaudience)

7、他在事故中受傷了，有失去生命的危險___________________________________________

8、沒人知道這樣一個奇怪的習俗是什么時候形成的

9、選擇the；/；a；an填空

(l)Manylifestylepatternsdosuchgreathaimtohealththattheyactuallyspeedup

weakeningofthehumanbody.

(2)BarackObama,whocameinto___poweronJanuary20,2009,wasawarded_2009Nobel

PeacePrize.

學情分析

高一（8）班，全班70人。班風良好，表現(xiàn)在入學不久就多次受到學校和年

級組的大小會表揚。集體凝聚力和積極向上的導向明確！班主任和任課老師一旦

有倡導，必然會雷厲風行。最近在“現(xiàn)當代詩歌誦讀”活動中的表現(xiàn)就是例證。

學生積極活躍，所以上好本單元的每一課，我很有信心。

課堂效果分析

課堂教學效果是教師進行課堂教學的落腳點，一切教學手段的運用和教學方

法的選擇最終的目的是課堂教學效果的最大化。教師對每一個教學環(huán)節(jié)的設計和

方式、方法的選擇都要先問自己一聲：這樣做的效果會怎樣？要緊緊圍繞有效和

高效這一核心要求來組織和開展教學活動。當然這里所說的效果是一個綜合性的

教學效果，內(nèi)容即包括基礎知識的掌握情況，又包括基本技能的訓練效果，同時

也包括學生學習能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等。

學生是課堂的主體，通過學生表情的變化、思維的速度，回答問題、練習、

測試、動手操作的準確性等信息反饋，可獲知教學信息的傳輸是否暢通，亦可看

出新知識新技能的掌握情況。教學任務是否完成不能只看少數(shù)尖子學生，大多數(shù)

中下學生同樣也是知識的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學任務是否完成，以及

教師的教學水平、教學質(zhì)量的高低。

總之，本節(jié)課在教師的引導幫助下，全體學生的潛力得到很大限度的挖掘，

智力好的學生吃得飽，中等水平的學生吸收得好，差的學生消化得了，學生人人

學有所得。課堂教學中充分體現(xiàn)師生平等、教學民主的思想,師生信息交流暢通，

情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學的氣氛達到最優(yōu)化，課堂教學效果

達到最大化。教師教得輕松，學生學得愉快。

《英語》（新課標）高中教材必修2第4單元教材分析

Unit4wiIdIifeprotection

I、教學內(nèi)容、目的和要求

題

材

內(nèi)

本單元以wildlifeprotection為話題。涉及的內(nèi)容包括瀕臨滅絕的野生動物的生存現(xiàn)

容

狀；我們要學會如何保護野生動物以及要從已經(jīng)滅絕的動物中吸取哪些經(jīng)驗教訓從而促

與

進我們保護野生動物的意識。本單元涉及的要點:保護野生動植物的重要性和緊迫性。

學

本單元的語法項目是，現(xiàn)在進行時的被動語態(tài)。

習

目

的

能正確讀出課文和對話中不同語言的語音、語調(diào)，了解瀕臨滅絕的野生動

語音

物的生存現(xiàn)狀。

語

-.X-詞匯見（教材P92）

知現(xiàn)在進行時的被動語態(tài)

語法

識

目

引導學生學會用reason的名詞和動詞等形式造句。創(chuàng)設真實情景幫助學生

標功能

模擬對話,操練givingreasons.

話題保護野生動植物的重要性和緊迫性

學會識別所學新詞匯、短語并正確理解其意義；辨別現(xiàn)在進行時的被動語

態(tài)的用法并獲取信息；聽懂有關瀕臨滅絕的野生動物的生存現(xiàn)狀；我們要學會

聽

如何保護野生動物以及要從已經(jīng)滅絕的動物中吸取哪些經(jīng)驗教訓從而促進我們

保護野生動物的意識。

運用所有新單詞、短語及日常用語并圍繞話題開展小組討論、全班討論，

語說

言并給出理由。

技結合學生學習規(guī)律及英語學科的特點，利用多媒體輔助教學，從視、聽、

能說等方面進一步展現(xiàn)語言、歸納語言、總結語言。讓學生能夠運用所學的語言

目讀知識技巧去了解野生動植物。從而自如地運用英語。同時更加注重新課改的理

標

念是以學生為探究主體的自主式、探究式、合作式的學習方法。進一步培養(yǎng)學

生的聽說能力和閱讀能力。

運用所有詞匯和短語完成所有的書面練習：熟練地寫出含有現(xiàn)在完成時被

寫動語態(tài)的句子和段落。嘗試使用本單元所學詞匯去描寫漢語的由來、變體、書

寫體系、發(fā)展趨勢等，培養(yǎng)學生用英語思維和寫作表達能力。

新

分體現(xiàn)

，充

于漁

授之

，要

學習

究式

行探

生進

養(yǎng)學

重培

加注

標更

新課

I、

課堂

教師是

心，

為中

體、

生為主

以學

變，

本轉

生根

色發(fā)

的角

學生

，使

理念

課改

究

一探

合作一

一一

自主

用了

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與者

的參

活動

學生

至是

，甚

導者

、領

織者

的組

決問

、解

問題

探究

題、

現(xiàn)問

生發(fā)

養(yǎng)學

重培

，著

目標

教學

三維

落實

略，

學策

的教

。

能力

作的

行寫

、進

思想

表達

息、

獲取信

力，

合能

用綜

及運

能力

題的