二年級上數(shù)學(xué)教案-練習(xí)十四-蘇教版

二年級上數(shù)學(xué)教案練習(xí)十四蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是二年級上數(shù)學(xué)教案中的練習(xí)十四，主要內(nèi)容是進一步理解加減法的概念，能夠運用加減法解決實際問題。我們將通過例題和練習(xí)來加深對加減法的理解。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握加減法的基本概念，能夠運用加減法解決實際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：掌握加減法的基本概念，能夠運用加減法解決實際問題。難點：理解加減法在實際問題中的應(yīng)用，能夠靈活運用。四、教具與學(xué)具準備教具：黑板、粉筆、練習(xí)題學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：假設(shè)我有一塊巧克力，我吃了2塊，又吃了3塊，請問我還剩下幾塊巧克力？2.例題講解：通過上面的實踐情景，我們可以得出一個算式：2+3=5。這個算式表示的是我吃了2塊巧克力，又吃了3塊，一共吃了5塊巧克力。這就是加法。3.隨堂練習(xí)：請同學(xué)們想一想，如果我先吃了3塊巧克力，又吃了2塊，請問我還剩下幾塊巧克力？同學(xué)們可以試著用加法來解決這個問題。4.講解答案：通過加法算式3+2=5，我們可以得出答案，我還剩下5塊巧克力。6.練習(xí)十四的答案講解：我們將每道題目的答案都列出來，同學(xué)們可以對照答案檢查自己的練習(xí)。六、板書設(shè)計1.加法的概念：黑板上寫上“加法”，并在旁邊畫上一塊巧克力和數(shù)字2和3，表示吃了2塊又吃了3塊。2.減法的概念：黑板上寫上“減法”，并在旁邊畫上一塊巧克力和數(shù)字3和2，表示吃了3塊又吃了2塊。七、作業(yè)設(shè)計1.題目：小明有5個蘋果，他吃掉了3個，請問他還剩下幾個蘋果？答案：小明還剩下2個蘋果。2.題目：小紅有7個糖果，她吃掉了4個，請問她還剩下幾個糖果？答案：小紅還剩下3個糖果。八、課后反思及拓展延伸通過今天的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對加減法的概念有了更深入的理解，能夠運用加減法解決實際問題。但是在解題過程中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對減法的理解還不夠清晰，需要在課后多加練習(xí)。另外，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很高，他們在課堂上積極參與，這也是我教學(xué)的動力。在課后，我可以多準備一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生們在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。重點和難點解析一、實踐情景引入在教案的開始，我通過一個實踐情景引入了加減法的概念。這個情景是關(guān)于吃巧克力的，我吃了2塊，又吃了3塊，問我還剩下幾塊巧克力。這個情景的選擇是有考量的，因為它與學(xué)生的生活經(jīng)驗相關(guān)，能夠激發(fā)他們的興趣，并且直觀地展示加法的過程。通過這個實踐情景，學(xué)生們能夠更好地理解加法的概念。二、例題講解在實踐情景引入之后，我通過一個例題來進一步講解加法。例題是我吃了2塊巧克力，又吃了3塊，問我還剩下幾塊巧克力。我引導(dǎo)學(xué)生通過加法算式2+3=5來解決這個問題。這個例題的設(shè)計是為了讓學(xué)生們明白，加法是用來解決數(shù)量增加的問題的。三、隨堂練習(xí)在講解完例題之后，我給學(xué)生布置了一個隨堂練習(xí)。練習(xí)題目是我先吃了3塊巧克力，又吃了2塊，問我還剩下幾塊巧克力。這個練習(xí)題目的設(shè)計是為了讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的加法知識應(yīng)用到實際問題中。我鼓勵學(xué)生們自己嘗試解答，并在解答過程中理解加法的概念。四、講解答案在學(xué)生們完成隨堂練習(xí)后，我講解了答案。通過加法算式3+2=5，我們得出了答案，我還剩下5塊巧克力。這個步驟的目的是讓學(xué)生們確認自己的答案是否正確，并且加深對加法概念的理解。五、練習(xí)十四的題目講解六、練習(xí)十四的答案講解在學(xué)生們完成練習(xí)十四后，我給他們講解了中國答案。通過對比答案，學(xué)生們可以檢查自己的練習(xí)情況。這個步驟的目的是讓學(xué)生們能夠及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤。七、板書設(shè)計在教學(xué)過程中，我使用了板書來幫助學(xué)生們理解和記憶加減法的概念。我黑板上寫了“加法”和“減法”，并在旁邊畫了相應(yīng)的圖示。這個板書設(shè)計是為了讓學(xué)生們能夠直觀地理解加減法的概念。八、作業(yè)設(shè)計在課后，我給學(xué)生布置了兩道作業(yè)題目。這些題目是關(guān)于小明和小紅的蘋果和糖果的數(shù)量變化。通過這些題目，學(xué)生們能夠進一步運用加減法解決實際問題。我鼓勵學(xué)生們認真完成作業(yè)，并在解答過程中鞏固對加減法的理解。通過關(guān)注這些重點細節(jié)，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握加減法的概念。我也將在課后對這些細節(jié)進行反思和評估，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以幫助學(xué)生們更好地理解和掌握加減法概念。我注重語言語調(diào)的運用。在講解例題和練習(xí)時，我盡量使用簡單明了的語言，并且注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。我還使用了生動的形象語言，如“吃巧克力”的情景，以激發(fā)學(xué)生的興趣。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我控制好每個環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生們有足夠的時間來理解和消化所學(xué)內(nèi)容。在隨堂練習(xí)和作業(yè)講解環(huán)節(jié)，我留出足夠的時間讓學(xué)生們提問和互動，以提高他們的參與度。我積極鼓勵學(xué)生提問。在課堂中，我鼓勵學(xué)生們積極提出問題，并且耐心解答他們的疑問。我認為課堂提問是學(xué)生們主動學(xué)習(xí)和思考的重要方式，也是鞏固知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在情景導(dǎo)入方面，我通過一個實踐情景引入了加減法的概念。這個情景與學(xué)生的生活經(jīng)驗相關(guān)，能夠激發(fā)他們的興趣，并且直觀地展示加法的過程。通過這個實踐情景，學(xué)生們能夠更好地理解加法的概念。在教案的反思方面，我認為有幾個方面需要改進。我注意到有些學(xué)生在解答減法題目時還存在困難，說明他們對減法的理解還不夠清晰。在今后的教學(xué)中，我需要加強對減法的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生們更好地掌握減法概念。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂中的參與度不高，可能是因為他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃在課后準備一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生們在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力?？偟膩碚f，我相信通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，以及不斷反思和改進教案，我能夠更好地幫助學(xué)生們理解和掌握加減法概念，提高他們的數(shù)學(xué)水平。課后提升題目1：小明有5個蘋果，他吃掉了2個，請問他還剩下幾個蘋果？答案：小明還剩下3個蘋果。題目2：小紅有8個糖果，她吃掉了3個，請問她還剩下幾個糖果？答案：小紅還剩下5個糖果。題目3：我有5本書，我又買了幾本書，現(xiàn)在一共有8本書。請問我又買了多少本書？答案：我又買了3本書。題目4：停車場原來有5輛汽車，又開來了3輛，請問現(xiàn)在停車場一共有幾輛汽車？答案：現(xiàn)在停車場一共有8輛汽車。題目5：小明有10個橙子，他送給了小紅3個，請問小明還剩下幾個橙子？答案：小明還剩下7個橙子。題目6：動物園原來有8只猴子，又來了5只，請問現(xiàn)在動物園一共有幾只猴子？答案：現(xiàn)在動物園一共有13只猴子。題目7：媽媽買了3千克蘋果，吃掉了2千克，請問媽媽還剩下多少千克蘋果？答案：媽媽還剩下1千克蘋果。